2018ban Kanadában találkoztam barátnőmmel egy délutánra, ahova elkísérte az akkor egyetemista öccse is. Értelmes, okos, helyes srác, kérdezem tőle “és mit tanulsz?”. Valasz: Történelem tanárnak tanulok. Jó magyar módjára tágra nyílt szemekkel kérdeztem tőle, hogy ez komoly?! Majd amikor az elhelyezkedés is szoba került, akkor elmesélte, hogy Kanadában, presztízs dolog tanárnak lenni, alapvetően kihalásos alapon lehet bekerülni, de ha egyszer bekerülsz akkor maxot kell nyújtani, mert ha elküldenek akkor az szégyen. Itt volt az a pillanat amikor elsüllyedtem szégyenemben 😔
Csodas mese . A teljes es feltetel nelkuli megalkuvas a kanadai tortenelem tanarok sorsa . Nem untatlak a dicsekvessel ,de a feltett kerdesemre, hogy a rabszolgak kereskedese ami azzal a tennyel zajlott ,hogy az afrikai neger torzsek egymast es gyakran sajat torzsbeli tagjaikat adtak el rabszolganak , a -nem vagyok hajlando valaszolni- szoveggel haritotta . Na ,ez a valosag a kanadai tortenelem tanitassal . Kicsit tobb kell az ilyen nyalas mesenel .
A mondottakon kívül : Nagyon sok az óraszám.A gyerekeké különösen. Már első osztályban is van hat óra. Nem gyakorlat központú ehhez sajnos pénz kell. Pl.alapanyagok. Bekerülnek az ált.iskolába nagyon problémás tanulók, akiktől nem lehet tanítani. Sok a neveletlen gyerek is, akikkel állandóan küzdeni kell. Ingyen helyettesítések -30 alkalom.1 alkalom lehet 5 óra is. Ingyen gyermekfelügyelet, ügyelet. Nyári, téli szünetben is, amit nem fizetnek meg. A minősítési rendszer fusztráló és felesleges. Nettó 12 ezer Ft-ot jelent csak.
A mi osztályfőnökünk nemrég közölte velünk, hogy miután mi leérettségiztünk, ő is el fogja hagyni a tanári pályát, és ha tehetné, már most elmenne, de miattunk hajlandó maradni. Egy 30 éves, végtelenül kedves, vicces és empatikus történelem tanárról van szó. A szívem megszakadt, amikor ezt meghallottam, de igazat kell adnom neki. Ezt a sok problémát látva az egyik szemem sír, a másikat kínomban kinyomtam...
#húsleves Én is a bátyám tanárnak tanulunk. Ő most végzi az utolsó évét, nekem még hátra van 3 év. A lényeg az, hogy mi nagyjából erre születtünk és készültünk hiszen pedagógus szülőktől származunk. Igaz meg van a saját stílusunk és az is igaz, hogy mindketten tudjuk, hogy nem a legjobb tanárok leszünk, de szeretnék jó tanárok lenni. Mindketten láttuk azt, hogy milyen tanárok tanítanak az iskolában, kevés a jó tanár és sok olyan tanárunk volt, akik az én meglátásom szerint messziről kerülniük kellett volna ezt a pályát. Az évfolyamomban nagyjából 100-an vagyunk és ebből alig 5-en akarunk tényleg tanárok lenni. Dacolva azzal, hogy simán éhen halhatunk, nem becsülnek meg (nagyjából minden harmadik ember kiröhög ha azt hallja tanárszakos vagyok), szar az egész rendszer. Az én fejemben kábé két éve csak az megy, hogy "Beszoptuk". Ennek ellenére is tanár akarok lenni, mert bennem még van egy kis halvány remény. Hát minden Jó lesz egyszer. Király volt a videó. Gratula aki ezt a kommentet végig olvasta. További szép napot mindenkinek! :))))
Hat, amikor majd honap vegen elelemre se futja, atgondolod a temat! 23 ev utan, 2 tanari diplomaval leleptem. Lelkesedesbol, szeretetbol tenyleg nem lehet megelni. Nalam is volt ebben kulonora, tulorak, tanfolyamok, magantanitvany, hiaba!
Jó lesz! Ne búsulj! Lesz jelentős béremelés, kell lennie, de a lényeget te magadban hordozod: rátermettség, elkötelezettség és a szeretet. Azt mondod, hogy vagytok kb 100-an a tanár szakon. Ebből, te hogy látod, hány az, akitől az Isten óvja majd a gyerekeket? Érdekelne.
@@agotapongor2069 Ha nem akarsz, ne válaszolj, de kíváncsi vagyok. Mennyi lenne az a nettó, amiért inkább visszamennél tanítani? Van-e az a pénz? Persze csak elméletileg?
@@krisztarostas8077 Erre nehéz válaszolni mivel a 90 százaléka az évfolyamnak nem tervez tanárnak lenni. Csak azért választotta ezt a pályát mert egyszerre tanulhat két tárgyat is. Mert bárki bármit mond a tanári diploma igen is értékes, nagyon. Azt viszont tudom, hogy vannak olyan hallgató társaim, akik zsenik de pocsék tanárok lesznek mivel az eredményeik kiemelkedőek. Szomorú azokra nézve akik vért izzadnak azért, hogy elvégezzék az egyetemet és menjenek tanítani. Ezek az emberekből lesz szerintem jó tanár. Sajnos ebből van kevesebb és több van abból, aki remek szakember a területén, de rettenetes tanár lesz. Abban én viszont bízom, hogy akik minden elkövetnek azért, hogy jó tanárok lehessenek összefognak. Már azért is, hogy jobb példát mutassanak a társadalomnak és azért is, hogy kevesebb olyan tanár legyen a pályán, akiknek nem ez való. Félreértés ne essék én nem az embereket bántom, a tanárság is egy szakma, munka én ezt kritizálom. Az embert magát nem a mi tisztünk megítélni, kiritizálni. Azt viszont megemlíthetjük, hogy kinek milyen munka vagy szakma való, ami számára is jó és nekünk is. Egyes embereknek szerintem nem való a tanári pálya. Ez csak egy személyes vélemény.
Attis! Köszönöm ezt a videót! Gyógypedagógus vagyok pedagógiai szakszolgálatban. Minden, amit írtál, tök jó, valid, és összeszedett. Szeretném, ha tudnád, hogy nem kell magad mások helyett szégyellni, mások hülyesége nem a te szégyened! Kollégáim nevében is köszönöm ezt (s a többi) a videót! Rengeteget tanultam tőled az évek alatt, csak így tovább!
Arról is ugyanezeket lehetne elmondani: pénzhiány>nincs megfelelő felszerelés, alacsonyak a bérek>orvoshiány>túlterheltség, nincs társadalmi presztizse
Azzal egészíteném ki a videót, hogy igaz, hogy rengetegszer frontálisan tanítunk az iskolában (magam is szakos tanár vagyok), de ennek több oka van. Egyrészt ahhoz, hoyg ne csak frontálisan tudj tanítani kell a gyerekek részéről alap. Ez hülyén hangzik, de valójában vannak olyan részképesség zavarok, amik egyszerűen nem teszik lehetővé, hoyg a gyerek önállóan érdemi munkát (gondolkodást) tudjon végezni. Mielőtt bárki nekem esik, elmagyarázom. Nagyon sok családban fordul elő, hoyg nem igazán foglalkoznak a gyerekkel. Nagyon cuki, amíg kicsi, teleszórják mindenféle zajos, zörgős, csipogó villogó játékkal, de érdemi munkát nem fektetnek a szülők a gyerekek tanításába, nevelésébe. Ennek ezer és egy oka lehet a megélhetési problémáktól a személyiségbeli problémákon át egészségügyi problémákig bármi, ezért nem szabad azt mondani, hogy minden szülő egy lusta disznó, aki nem olvas esti mesét a gyereknek. Viszont az októl függetlenül rengeteg olyan család van, ahol csak fizikailag törődnek a gyerekekkel vagyis etetik, itatják (sokszor olyan élelmiszerekkel, amit a gyerekek szeretnek ugyan, de nem egészséges: kóla, chips, sültkrumpli, édességek, stb.), vesznek neki ruhát, cipőt, játékot, de a szellemi igényeivel nem foglalkoznak, nem alakítják ki a szellemi igényességet. Beültetik a tv/telefon/laptop elé, mondjon mesét a hangoskönyv, villogjon éjszaka is a meselámpa, stb. Az ilyen gyerekek sokszor borzasztó nagy hátránnyal kerülnek már be az intézménybe: óvodába, iskolába. Keveset mozognak, egészségtelenül esznek, képernyőfüggők már hét-nyolc éves korukban is. Ebből kellene a pedagógusnak először a tanítónak, majd a szaktanárnak valamit kihozni. Az esetek nagy százalékában ezek a gyerekek SNI-s (sajátos nevelési igényű) vagy BTM-s (beilleszkedési, tanulási, magyatartási nehézség) lesznek. Egy diszlexiás vagy diszgráfiás, figyelemzavaros gyerekkel egy szimpla órát is nagyon nehéz kivitelezni, és sokszor mondjuk felsőtagozatra már olyan lemaradást tapasztalhatunk náluk, amihez gyógypedagógiai fejlesztés (folyamatos fejlesztés, nemcsak alkalmankénti) lenne szükséges, amire az iskolákban nincs lehetőség. Ideális esetben egyéltalán nem kellene gyógypedagógus, hiszen ha a gyerekek eleget mozognak, egészségesen esznek, és bizonyos életkor alatt egyáltalán nem fogyasztanak képernyőt, valamint rendszeresen foglalkoznak velük a szülők: együtt játszanak velük, olvasnak nekik és velük, stb. akkor sok problémát megelőznénk. De nincs így, és egy egészséges rendszerben az iskola tudna támaszt adni az SNI-s és BTM-s gyerekeknek megfelelelő szakember bevonásával, aki mondjuk az órán segít a tanulónak az órai feladatok megoldásában. Ebben az esetben már lehetne rengeteg alternatív módszert bevetni a tanuláshoz: egyéni, páros, csoportos munka, ilyen-olyan módszerekkel való anyagfeldolgozás, kreativitás, gondolkodás segítése, kritikai érzék fejlesztése, stb. De a valóság az, hogy a rászoruló gyerekek nagyon kevés fejlesztést kapnak, mert a gyógypedagógusokból is hiány van, nem is kicsi. Ha volna elég szakember, sok iskola akkor sem tudná alkalmazni őket, hiszen nem tudná megfizetni. Így marad a szaktanár, akinek differenciálni kell az órán, nem fejlesztó vagy gógypedagógus, hanem egészséges gyerekekre "van kiképezve" és tkp. olyan, mintha egy asztalos kérnék meg, hogy szerelje már be a villanyt is. Biztos meg tudja csinálni, csak nem biztos, hogy ugyanolyan jól, mint az, akinek ez a szakmája. Ezeken az órákon, fejlesztés és sokszor - sajnos - családi háttér hijján, a szaktanár vállán van, hogy valahogy mégis elvergődjön az a szerencsétlen gyerek a rendszerben. Ilyenkor sokszor nincs sem kapacitás, sem lehetőség alternatív módszerek alkalmazására, mert egyszerűen a gyerek nincs azon a szinten, mint a társai és nem tud önállóan úgy feladatot megoldani, ahogy azt kellene. És az efféle lemaradás kétféle viselkedést szokott eredményezni: totális érdektelenséget, amikor mondjuk egy közös munka során szó szerint semmit sem tesz a gyermek, vagy aggressziót, ami különböző módon jelenik meg: fordulhatnak önmaguk ellen, a társaik vagy akár a tanáruk ellen, de levezethetik szimpla kezelhetetlen vislelkedéssel, egyszerűen szólva: szétverhetik a tanár óráját. Ezekben az esetekben mérlegelni kell, hogy melyik a kisebbik rossz. Nincs jó megoldás, mert a rendszerben nem lehet jó megoldást alkalmazni. És a kisebbik rossz a frontalitás az "én mondom, te írod"- típusú tanítás, mert így legalább néhány gyereknek van esélye megérteni, megtanulni, többé válni és a lemaradó diákokat is le lehet kötni, legalább addig, amíg ott van órán, viselkedik valahogy. Aztán majd fejlesztésen átrágják a feladatokat, amik nem mennek. Én is szeretnék izgalmas, mindenféle alternatív órát tartani. Próbálok is, de sokszor sem felszerelés, sem hozzáállás, sem gyerekek motiváltsága, sem pedig idő nincs erre, ami nagyon szomorú.
Alapvetően az SNI-vel és társaival az a probléma, hogy az emberek, hiába mondanak bármit, bolondként kezelik őket. Nyilván "nem olyan bolondok" mint mondjuk egy skizofrén, de a felszín alatt az róluk az elképzelés hogy "rosszul sikerültek" és hogy ilyen ideiglenes megoldásokkal "meg kell őket gyógyítani" annak ellenére, hogy ez nem csak lehetetlen, de szükségtelen is. Ahogy azt ön is írta, foglalkozni kéne velük, nem bedugdosni őket ilyen gyerek-elmegyógy-programokba, és csak szimplán kiemelni őket a többi közül, aztán pedig nem átteni őket oda, ahol nekik jó.
Mindig is vártam egy ilyen videót anno amikor kisebb voltam, hogy alátámassza valami a panaszkodásom. Érettebb fejjel viszont rájöttem, hogy amin akkor panaszkodtan lényegtelen és a probléma ennél sokkal mélyebb és bonyolultabb. Köszönöm megintcsak ezt a videót, úgy gondolom hozzájárul a mostani helyzet megváltoztatásához.
Egy vidéki gimiben voltam iskolatitkár, és meg kell jegyeznem, hogy sokszor a tanárokkal is probléma van. Olyanok, mint a gyerekek. Megy az áskálódás/lenézés/pletykálás egymás - és egyes gyerekek ellen is. Hónap elején mindig az a tanár jött be érdeklődni a fizetés átutalásáról, aki a legtöbbet kereste. Van két unokaöcsém is, az egyik még ált. sulis. Abba az iskolába jár, ahová én jártam anno. A színvonal a béka feneke alatt, a gyereknek is elege van. Persze erről tabu beszélni, pedig biztos vagyok benne, sok szülőnek és iskolai dolgozónak lenne mit mondania.
Kedves Atis! Nagyon örülök, hogy feldolgoztad ezt a témát figyelemfelhívó jelleggel! Mint diák és kezdő magántanár, szeretnék néhány gondolatot hozzáfűzni az általad elmondottakhoz. 1. A pedagógushiány kapcsán fontosnak tartom megemlíteni a járványhelyzeti oltásprogramot is, amely által számos ( köztük a volt osztályfőnököm is ) pedagógust pályája elhagyására kényszerítettek. Úgy gondolom, hogy noha a vírus elleni védekezés kiemelten fontos egy pandémiai helyzetben, egy ilyen mértékű tanárhiánynál ez egyszerűen nem kivitelezhető úgy, hogy az a későbbiekben jól sűljön el. 2. A teljesítményhiány kapcsán személyes tapasztalatot szeretnék megosztani. Egy technikum tanulója vagyok, ahol kiemelten fontosnak tartom a jól szakképzett és megfelelő pedagógiai kompetenciákkal rendelkező tanárok / oktatók jelenlétét. Év elején egy újonnan érkezett egyetemi tanár két hét után felmondott, és egészen januárig nem talált az intézmény olyan tanárt vagy oktatót, aki betöltötte volna a felszabadult álláshelyet. Az iskolám kreatív döntése a probléma megoldására egy hasonló szakmában dolgozó, pedagógiai végzettséggel nem rendelkező óraadó alkalmazása volt, aki megkeserítette minden diák életét a tanév hátralévő részében. Pedagógiai kompetenciák hiányában alkalmatlan volt a tudás érthető és effektív átadására, amit égigérő egója miatt véletlenül sem ismert fel, de ez már csak személyeskedés. A sztori lényege, hogy hiába van meg valakinél a tudás ha alkalmatlan annak szimpla közvetítésére. Mi még mondhatni a "jobbik" esetben részesültünk; hallottam, hogy más iskolákban annyira küzdenek a tanárokért, hogy már az is mindegy, hogy van-e egyáltalán tudása. Csak legyen. Nagyjából fél éve tartok angol nyelvből magánórákat - főként baráti körben - és rengeteget tanultam, valamint fejlődtem a különböző modern és hatékony pedagógusi kompetenciák ismeretével, melyekről itt-ott lehet hallani az északi országokból. A tanulási/tanítási stratégiák közül személyes kedvencem - melyet előszeretettel alkalmazok magánóráimon és csoportos tanulás során is - a projekt alapú módszertan. Legutóbb diákjaim a tanulási technikák kapcsán készítettek projektmunkát, melyhez különböző forrásokat, eszközöket, nyomtatott ikonokat/képeket készítettem elő. Nagyszerű élmény volt látni, ahogy fantáziájukat és alkotói egyéniségüket szabadjára engedhették és együtt dolgozva készítették el remeküket; mindvégig angolul beszélve. Emellett persze fontos az információ-átadás is, melyet különböző vizuális és érdekes perspektívából megközelítő források, videók megtekintésével segítek elő; ezekkel hatékonyan lehet bővíteni szókincsünket is. Emellett szeretem dícsérni a tanulóim teljesítményét, úgy gondolom kiemelt feladata egy tanárnak a motivációt fenntartása a tanulás folyamata során. És végezetül levezetésnek nem maradhat el egy játékos, szórakoztató feladat sem, mely az óra hangulatát és képét színesíti. Természetesen nem tökéletes az sem, ahogy én csinálom, mivel nincs olyan, hogy "tökéletes". De mindent megteszek annak érdekében, hogy minden tanulómnak személyre szabott technikákkal taníthassam meg az angol nyelvet, és a videód ilyen szempontból is lényeges figyelemfelhívó üzenetet tartalmaz. Köszönöm, hogy videót készítettél erről a meghatározó témáról, már mellékeltem is diákjaimnak megtekintésre edukatív jellegű videóként. 😊
Uh a nem pedagógus oktatók... Nem ma kezdődött. 8 éves sztori. Bekerültem a városunk egyik legjobb szakközépiskolájába. A kémia tanár gyakorlatilag az első pár hét folyamán nyugdíjba vonult, ezt követően kellett új kémia tanárt keríteni. Amúgy győri iskola, tehát nem is kis város. Annyira nem volt középiskolás kémia tanár a városban - ők meg javarészt a gimnáziumokban oktattak -, hogy nem elég, hogy egy vegyészmérnököt hívtak tanítani, de még őt is a nyugdíjból hívták vissza, hogy nekünk legyen aki megtartsa az órát. Mondjuk bár sokat nem tanultunk tőle, ő egy kedves bácsi volt és nem okozott törést számunkra. De ijesztő, hogy azóta 2*4 év eltelt már, és ez a helyzet csak rosszabb lett, jobb nem.
Teljesen egyet tudok veled érteni. Amikor hozzánk jött óraadó az volt életem legrosszabb időszaka, félévkor az igazgatónak kellett megadnia nekem a 2-est a minőségi osztályzási módszerei miatt. Hála az égnek az éven már nincs olyan tantárgyunk amit ez az óraadó tart. Egyébként Dani, jövőhéten hogy lesznek órák? Mert még nem írtad ki őket vagy már működik az időpont foglaló rendszer és én foglalom le?
Kedves @@Zol-E! Az időpontfoglaló rendszer tesztüzeme még tart, így neked kell lefoglalni a megbeszéltek alapján jövőheti óráidat! Jó felkészülést kívánok, ha segítségre van szükséged, nyugodtan jelezz nekem. ☺️ Ui.: Szerintem ugyanarról az óraadóról beszélünk?! 😅🚨
Köszönöm, hiánypótló videó. Sajnálom a tanárok helyzete mellett azt is, hogy olyan előszóra kényszerülsz, amivel próbálod elkerülni azokat a típusú kommentelők írását. Remélem sikerül, ahogy minél több emberhez eljutni a szavaiddal. 😊
Szia Atis! Köszönöm, hogy összeszedted ezeket egy videóban! Teljesen így van! Remélem egyszer rendbe jön a rendszer.....Én nagyon szerettem tanítani, bemenni a kicsikhez, csillogó szemmel várták, hogy mit tanulunk ma, ahogy elmesélik az élményeiket, ahogy együtt rájövünk a dolgokra és rácsodálkozunk a világra és még sorolhatnám. Még azt tenném hozzá, hogy az OSZTÁLYLÉTSZÁMOK CSÖKKENTÉSE is sokat segítene. Rettenetesen nehéz 32 elsőssel foglalkozni (meg persze felsőbb osztályokban is) alig 1 perc jut egy gyerekre. Hozzá tenném még azt is hogy nem ritka, hogy ebből a 32 gyerekből 3-4-5 papíros (SNI, BTMN)-s tanuló van, akikre még jobban oda kellene figyelni és időt szánni rájuk. És a mai gyerekeknek az idegrendszere se olyan mint régen, ők is frusztráltak lesznek egy teli zsúfolt teremben, nem jut elég idő egy tanulóra. Az óraszámok csökkentése se ártana, mint gyereknek, mint pedagógusnak. Egy tanuló benn van reggeltől délutánig és még este tanul másnapra. Egy gyereknek kell hagyni időt, hogy gyerek legyen! nulladik óra? nyolcadik óra? Hol tartunk?! Vagy egy tanár, aki szintén benn van egész nap és még otthon készül másnapra késő estig. Én többször megnéztem egy-egy hetemet én 50 órákat dolgoztam egy héten, amikor csak tisztán az iskolai dolgokkal foglalkoztam, készültem, javítottam, adminisztráltam, szerveztem, szülői levelekre válaszoltam stb.... nem tudom, az szerintem nem 40 de szóljon valaki ha tévedek. A 3 hónapos nyári szünetről meg ne is beszéljünk... XD Egy volt tanító néni....
Köszönöm a videót, nagyon jól össze volt foglalva, bár ahogy említetted, ezek tényleg csak a legsúlyosabb problémák. De akkor is jó, hogy több emberhez eljuthat, bár sosem értem a fröcsögőket, egy diák bent ül az iskolában hét-nyolc órát (amiket aztán nyilván a tanárok is tanítanak), ezen kívül otthon dolgozatjavítások, óratervek és saját feladatok összeállítása. Ha ezek mellett valaki azt hiszi, nincs meg a heti 40 óra, az kész katasztrófa. Arról ne is beszéljünk, ha valaki esetleg osztályfőnök/szakkört tart/stb. Azok a körülmények, amik között a tanárok dolgoznak kész vicc, méghozzá a legrosszabb fajtából.
Szuper és rendkívül edukáló tartalom, mint mindig.🙂Fontosak az ilyen videók, hogy minél több embernek nyíljon fel a szeme az oktatással kapcsolatban. A társadalom nagyon meg fogja érezni a jelenlegi helyzet következményeit ha nem lesz változás.😢 #húsleves
Köszi Attis! Hónapok óta vártam erre, de nyilvánvaló volt, hogy nem mész el a téma mellett. Bízom benne, hogy egyszer megdől ez a rendszer és örömmel térhetek vissza a hivatásomhoz, amit azóta sem tud más szakma pótolni. Hajrá pedagógusok!!!!
Én sem akarok senki ellenségévé válni,de azt hallottam, hogy direkt ilyen az oktatási rendszer, mivel az olyan embereket akik nem tudnak ilyesmi téren döntést hozni (magyarán szólva hülyék) azokat könnyebb befolyásolni.
Az iskola tompítja az agyat mivel olyat is megtanulsz ami full felesleges az életben! Na akkor most kinek van igazi! Valszeg a kettő közt van a megoldás!
Köszönjük az újabb videót, Attis! Nagyon örülök, hogy így látod a problémát, és ilyen határozottan kiállsz a tanárok mellett! Gimnazista vagyok, és újra és újra megköszönöm szüleimnek és a sorsnak, hogy annak idején alternatív, Waldorf iskolába írattak. Így kicsiként nem csak tömték belém az ismeretet, hanem... gyerek lehettem. Órán is sokat játszottunk, játszva tanultunk, a manók tanítottak minket számolni, a mese a mindennapjaink része volt. Később is olyan tempóban haladtunk, amit az egész osztály tartani tudott, és továbbra sem az elméleti tudásanyagon volt a hangsúly, hanem rajtunk, egymáson, gondolkodáson, gyakorlati tevékenységeken (pl kertművelés óra). A tanulás nem magoláson, lexikális ismereteken, hanem megismerésen, megértésen alapult. Most pedig, gimnáziumban szerintem sokkal több, amikor kérdezünk, beszélgetünk, akár vitázunk az óra témájáról, mint amikor a tanár csak magyaráz 45 percen keresztül, mi meg engedelmesen jegyzetelünk. A tanáraink ha tudásban nem is, de intelligenciában, érettségben közel egyenlő partnerként, "fiatal felnőttként" kezelnek minket. Nem lexikont, hanem gondolkodó, kérdező, megérteni akaró embert neveltek belőlünk. Pont emiatt, hogy másfajta iskolába jártam, sokáig kicsit buborékban éltem, nem is tudtam ezekről a problémákról, utána (6-7. osztály környékétől) pedig szinte lenézően használtuk az "államis" jelzőt sulikra, diákokra, szokásokra, módszerekre. Csak nemrég ismertem fel, hogy mint mindenki, én is felelős vagyok azért, hogy ez kialakult, és azért, hogy ezt a helyzetet, amennyire erőmből telik, jó irányba tereljem. Mivel nem vagyok vezető, központi pozícióban, nem biztos, hogy azonnal eredménye lesz. Lehet, hogy csak annyit tudok hozzátenni, hogy néhány ismerősömet meggyőzöm, aki eddig másképp gondolta. De minden apró lépés számít, és itt is mindenkit hasonlóra biztatok! "Nekünk kell a változássá lennünk, amit a világban látni akarunk." /Mahatma Gandhi/
Köszönöm a bátor kiállást és a hasznos összefoglalást! Ennek alapján érdemes lesz beszélgetést, vitát kezdeményeznie azoknak, akiket érdekel a téma és a szívükön viselik, hogy az oktatás helyzete javuljon Magyarországon.
Féltem a videotól, hogy sikerul-e megragadni a problémákat, és valamennyire bemutatni azokat. Összeszedett, jó videó lett. Nagyon köszönöm! Nagyon jó üzenetekkel! Persze tényleg sok minden nem lett kifejtve (ennyi idő volt), pedagógusként jól értettem, kívül állóknak lehet hogy tömény, de nézzék meg többször, kérdezzenek, fektessenek időt a megértésébe. Gratulálok Attis! Köszönettel és hálával: tanító bácsi
Számomra az a legégetőbb kérdés az oktatással kapcsolatban, hogy az iskolában miért nem esik szó a politikáról, az emberi jogainkról és kötelességeinkről? Hogyan akarnak így a közügyekkel renszeresen foglalkozó polgárokat nevelni, ha nem a politikai gondolkodás elsajátításának művészetével? Egy távoli, megfoghatatlan dolognak akarják beállítani a politikát, hogy a képviselők a saját érdekeiket érvényesíthessék a parlamentben, míg a felnövendő generációk majd csak bólogatnak és a háztartás gondjaival foglalatoskodnak inkább, mintsem a politikával. A jelenlegi oktatás megfosztja a diákokat a természet legszebb ajándékától: szabadságától. Hiszen szabad ember az, aki nincs más akaratának alávetve; ez az amit az iskola nem tanít meg nekünk. Szolgákat nevel a diákokból, kiszívja szabadságvágyuk utolsó cseppét is.
Aki dönt róla, annak nem érdeke. Aki megszavazta őket, az meg nem tud erről az egészről. A média ami a legtöbb emberhez eljut, ott cenzúra van, nincs szó arról, hogy több éve kezdeményeznek a tanárok párbeszédet a döntéshozókkal a problémákról.
Nagyon szépen köszönöm, hogy összefoglaltad. Ez egy ördögi kör. A 16 éves tankötelességről nekem a lányom általános iskolai évei jutottak eszembe, ahol alig vártuk, hogy Ferike és Danika töltse végre be a 16-ot és ne akadályozza a tanítást, a többi gyerek haladását tovább. Sajnos középiskolás Ferikék és Danikák is vannak, bekiabálnak, visszabeszélnek a tanárnak. Nem mondom, hogy vissza a körmöshöz, de valami eszköz jó lenne a tanároknak a kezébe fegyelmezésre. Szóval az sem lenne utolsó, hogy a fiatal tanár ne sírva mondjon fel és hagyja el a pályát a deviáns, neveletlen csürhe miatt. Itt tényleg összefügg minden mindennel. Én, csakhogy javuljon a helyzet, fizetek mondjuk 2% plusz adót ami az oktatásra menne, vagy valami hasonló intézkedést én teljesen elfogadhatónak tartok, cserébe az alkalmatlan tanárokat, amennyire lehet, tanácsolják el, ha végre elég tanár lenne a rendszerben. Havi több mint 40 ezret vagyok kénytelen úgy költeni külön tanárra, hogy nem is fér igazán bele a költségeinkbe. A gyerek középiskolai tanárai közül 2 elhivatott, ad le érthetően anyagot, a többi van, de követelni tud. Szóval kénytelen vagyok megvenni délután. És, ha így nézzük, egy elhivatott tesi tanár tényleg rossz helyzetben van, ő nem tud délután kis mellékesért különórázni, mehet árut feltölteni másodállásban, nem 8000-ért órát adni🤷🏼♀️
1956 ban disszidalt13 evesek kikerultek Kanadaba,USA -ba ahol a nyelvtudas hianya ellenere osztaly ugrottak felfele. Tudtak szamolni es fegyelmezetten tanulni. Tudtak a foldrajzot a tortenelmet fizikat. A papa mi nap dicserte azokat az egyszeru magyar emigransokat akik Argentinaba vandoroltak,hogy milyen kivalo altalanos muveltseggel rendelkeztek. Kihangsulyozta hogy nem diplomas emberekrol beszel.
#húsleves Diákként nagyon örülök, hogy Te RUclips-on aktívan tevékenykedőként fontosnak tartod és foglalkozol ezekkel a témákkal,🙌 problémákkal , hiszen ideje lenne pozitív irányú változásokat elérni a magyar oktatás fejlesztésében(❗). Ezáltal egyben fejlődne az életszínvonal és a társadalom is.💫
Fejlődhetne az életszínvonal és a társadalom, de ez nem cél. Buta, tájékozatlan embereket sokkal könnyebb manipulálnia, irányítania a politikának. A kritikus gondolkodású fiatalok veszélyesek a hatalomra... és minálunk nem a normális demokratikus politikai vetésforgó van, mint a demokráciákban általában. Nálunk nem 4-8 évente váltakozik a hatalom, hanem évtizedekre tervez. Nem nehéz összerakni az összefüggést.
Gyerekek ez sajnos nem fog megtőrtenni . Gondoljatok csak a nagyobb országokra mint pl Amerika és miért? Mert pénzt csinál a pénzből . Ha jók vagytok töribol tudhatjátok hogy akár a Monarhia idején akár a Világháborúk idején Amerika járt a legjobban vele . És a mostani háborúval is ( az más kérdés hogy hamarosan belefullad az adóba de az most mind1):)) . A lényeg ott olyan szintű ipar van hogy beszartok csak hogy a nagyobbat említsem Pl: NASA . Azért van más országban ilyen életszinvonal mert ott van pénz . Nekünk van pénzünk magyaroknak ?? A nagy LOFASZT! Ne várjatok túl sokat ettől az országtól. Azt javaslom csináljátok végig az iskolákat itt majd aki elvégzett mondjuk 1 felső fokú érettségit vagy egy diplomát repülőn ki és találja meg a hivatását más országokban 3×annyi fizetésér. Atis ezt majdvágd be pls ):))))
@@krisztoferzenesz8415 Köszönjük, kedves, de mi azért inkább nem mennénk idegennek idegenbe. Semennyiért. Ha neked ott a jó, akkor neked ott a jó. Nem mondom, hogy gyere haza magyarnak, a sajátodba. Dehogyis mondom. Gondolom, a NASA-nál dolgozol. Hmm. 🤔
👏👍Fontos szemlélet váltás. Nem erőltetni/ "beleverni " kellene a gyerekbe A tananyagot, hanem meg szerettetni a tanulás szeretetét. Megtanítani tanulni. Fejlődni. Az élet nem mókus kerék és sok ember sosem találja meg az " álom munkáját " a tanulással meg lehet találni. 😉 Minden tiszteletem a pedagógusoknak, de személyiségük is fontos. Nem mindenkinek van a vérében, hogy jó tanár legyen. A "diákok " sem egyszerű esetek.
Meglepően pontos videó, komoly hibákkal. Első és legnagyobb gond a (nem) fizetés. Ha nincs valós pénz, mit is várhatnak el?! Ha az kb. orvosi szintre emelnék a pedagógus béreket, rögtön meglenne a presztizse, lehetne szelektálni, lehetne elvárni teljesítmény, kompetenciákat. Amíg a napi betevőt 1,2 napira akarják emelni nem lesz feltámadás, csak tovább fog vonaglani a beteg. Aki az autónómia miatt sír, az nem elég kreatív, nem egy könyvválasztás fogja a tanórát eldönteni, ez nettó hülyeség. A tanórák száma sokkal nagyobb gond, ennyire nem lehet felkészülni, csak fizikailag ott lenni, de az nem tanítás, az felügyelet. Amikor valaki csinál egy 26 perces videót, arra nem 26 perc megy el, de javíts ki, ha rosszul tudom...
Szomorú ezt látni. Elkeserítő hogy ilyen irányba fejlődött az oktatási rendszer Magyarországon. De mindenestre jó tudni hogy nincs veszve minden, jó tudni hogy van megoldás és jó tudni hogy lehet az embernek és a gyerekeinek jövője. Köszönjük, hogy összegezted és kifejtetted ezt a témát, és továbbra is gyártod a minőségi tartalmakat.
Szia Atis! Nagyon köszönöm ezt a videót, régóta nyomaszt ez a téma és borzasztóan hálás vagyok, hogy most egy szakmailag pontos és értékes videóban megerősítetted bennem, és sok-sok emberben, hogy itt az ideje a változásnak. Felnézek rád a világnézetedért, hogy ilyen széleskörű az érdeklődésed, ezzel is rávilágítva, hogy mennyi hasznos tudásból maradunk ki az iskolapadban ülve. Remélem a mi gyerekeink, már nem fognak ebben a rendszerben szenvedni, hanem akár ilyen jellegű kérdésekre kaphatnak majd felvilágosítást, mint amilyen témában készíted a videóidat. Sok sikert kívánok neked a jövődben is!
Nagy respect Ati! Jó, hogy felvállaltad ezt a videót! Remek meglátás! Sajnos, én szándékosnak vélem ezt a mélyzuhanást a magyar oktatásban. A stratégia látható...de nem az oktatás javára. 😔
Jó néhány éve ismerem a csatornádat és hát ha feldobta a You Tube egy-egy videódat meg is néztem és mindig nagyon tetszenek, de valamiért sosem kezdtem el rendszeresen nézni. De most pár hete teljesen rájuk vagyok függve és végre-valahára meggyőztem magam, hogy fel is iratkozzak. :) Ez a videó pedig szintén nagyon szuper lett, én most vagyok gimis és ma is szerveztek sztrájkot a sulink elé amire ki is mentem, nagyon érdekes volt még nem voltam ilyenen. És nagyon örülök neki, hogy csináltál ilyen videót, baromira tetszett👍☺
Azt mondják, Afrika azért nem jut egyről a kettőre, mert hiányzik a kellő számú kiművelt fő. Akit ugyanis kiművelnek, az elmegy gazdagabb országokba. Kényszerű ajándék a szegénytől a gazdagnak. Amíg a pénzügyi szabályzók úgy vannak beállítva, hogy a gazdag országok megtarthassák előnyüket, az agyelszívás magas szintje lehetetlenné teszi, hogy a minőségi oktatás egy szegényebb országban kifizetődő legyen.
A ráfordított időd és energiád teljességének maximális részletességével és hozzáértésével köszönjük szépen neked ezt a témában összegző videót! Külön köszönet a forráshivatkozásokkal ellátott, alátámasztó ábrák és diagrammokra, táblázatokra! :) Várjuk a következőt...! ;)
Szia, Attis! Már egy ideje diákként (jelenleg 10.-es vagyok Vácon) foglalkoztat a politika és az oktatás, ugyanis jelenleg mind a kettő szörnyen áll Magyarországon. Néhány barátommal tudok ötletelni, vitázni ezekeről a témákról, abban a reményben, hogy egyszer változni fog a helyzet. Mindegyikük ki van akadva az oktatás siralmasságára, úgyhogy most, amikor nagyon sok helyen tüntetnek, kiállnak a tanárokért, az oktatás jövőjéért, felvetettem az ötletet, hogy mi lenne, ha mi is szerveznénk egy tüntetést, legalább azért, hogy tegyünk a jövőnkért. Egyik barátom sem pártolta, sőt, egyáltalán nem akartak tüntetni. Féltek a büntetés miatt, mert lehet, azt kapnánk. Vagy nem volt kedvük, még úgy sem, hogy a lehető legjobban utálják az oktatási rendszert. Viszont rájöttem a videód nézése közben, hogyha tüntetnénk is, sok az esélye, hogy egy polgár sem tartana velünk, elvégre sokakból a tanárok és az oktatás ellenszenvet vált ki... Nagyon szomorú vagyok emiatt, de remélem egyszer eljön a változás ideje.
Nagyon jó videó. Sok sok évvel ezelőtt, amikor még suliba jártam, nagyon le voltunk terhelve, mint diákok, de azért volt sok dolog, amit szerettem a suliban. Azt hittem, hogy ezeket a leterhelő dolgokat, sikerül majd megoldani valamikor.... de úgy tűnik, egyre csak rosszabb a helyzet, főleg, hogy a tanároknak ennyire nincs döntési joguk, és egyre bürokratikusabb lett az oktatás. Ami nagyon bosszant, hogy a technológia annyit fejlődött, és annyi kutatás is volt az elmúlt években , mégis minden döntést úgy hoz meg a kormány, hogy szakmai dolgokban meg sem kérdezi a tanárokat, csak rákényszerítenek mindent mindenkire... pedig rengeteg lehetőség lenne a fejlesztésre, a tanároknak és a diákoknak is tudnának segíteni.
Sok olyan dolog is van szerintem, ami már a politikán és egyéb felsorolt tényezőkön is túlmutat. Magántanár vagyok, és nagyon szeretem. Sokszor elgondolkozom azon, hogy miért van úgy, hogy a diákok engem kedvelnek, rám hallgatnak? Miért hangzott el az, hogy bárcsak én tanítanék az iskolájában a jelenlegi tanára helyett? Nagyon sokat panaszkodtak a gyerekek a tanáraikra, mert nem értenek a nyelvükön, rugalmatlanok, befásultak. Persze tisztelet a kivételnek ami mindig van, de furcsa, hogy tanár és diák között nehezen alakul ki mindig jó kapcsolat. Tudom persze, hogy két emberen múlik ez a dolog, hiszen a gyerekek is tinikorban nagyon gonoszak tudnak lenni, de hallottam olyan történetet is, ahol az egyik tanítványom tesiórán egy fiúnak odaszólt, hogy túl erősen dobja a labdát, a fiú pedig dühkezelési problémájának köszönhetően rávetette magát a lányra aki elájult, fejének beütése miatt, és kékké fojtogatta a lány nyakát, mindezt a tanár a szertárból nézte végig, mert fél a labdától. A tanár megúszta, még elő se vették, pedig a kislány kórházba került agyrázkódással. Egy ilyen esetnél szerintem alap, hogy a tanárt el kell számoltatni, az igazgató reakciója pedig annyi volt, hogy hagyni szokták, hogy a gyerekek maguk intézzék el a köztük kialakult konfliktust. Amikor én ezt meghallottam, az öklöm összeszorult. Felfoghatatlan dolgok történnek, mert sok tanár nem tud bánni a gyerekekkel. Hiába érti valaki a biológiát, nyelvtant, matekot és akar emiatt tanár lenni, ha nem jön ki a gyerekekkel, nem érti őket, akkor nem neki való a tanári pálya. Ezeket a fajta problémákat pedig azért nehéz kezelni, mert mindenki azt hiszi, hogy nincs benne abban a kategóriában amit most említettem. Én nem tanítok állami iskolában, és pont emiatt az egész rendszer miatt nem. Amikor én diákként voltam ebben benne, akkor még nem éreztem a problémákat, hisz leadták az anyagot, nem vettem észre, hogy hiány lenne tanárokból. Így felnőve, úgy, hogy én is tanítok, már más a helyzet.
Köszönöm a videót ❤️ remélem sokakhoz eljut, és magukkal viszik belőle a lényeget. És remélem történik valami csoda, vagy összefogás ami segít egy kicsit is javítani ezen a rendszeren. Mert egyetemista vagyok és #pedagogusleszek !!!!
Én is tanárnak kezdtem el tanulni, matek-angol szakon. Ugyan még csak egy hónap telt el, de látom, miért nincsenek matek tanárok. Szinte mindig 5-ös voltam matekból, és ez az egyetemi matek nem jön át valahogy. Tehát akármennyire is szeretnék tanár lenni, lehet nem fogok tudni addig eljutni. Viszont a középiskolai tananyag szerintem jól menne, azt tudnám tanítani. És valamilyen szinten értem, hogy a tanároknak magasabb szinten kell tudniuk az anyagot, mint amilyen szinten tanítani fogja, de lehetne egy kis "ráhangolódás az egyetemre" rész, ahol megmutatják részletesebben, hogy mi alapján kell bizonyítani mondjuk egy matek feladatot, vagy nemtudom. Remélem azért bele rázódom. Nem akarom ilyen könnyen feladni, de tényleg nehéz. Hatalmasnak érződik a szakadék az egyetem és a gimnázium között.
Kezdeni a teljes indukcióval kell, számelmélet felhasználásával. Meg a Geometria I-II könyvekkel, bár azoknak nincs megoldás kötete. Predikátumlogikát tanulni, utána meg bizonyítást olvasni proofwikin. Keress olyan témát náluk, ami egyszerűbb, és teljes. Aztán ott van a Khan Academy, az nem bizonyítás, hanem indoklás, de jó. Aztán az OCW-n az összes AP exam anyag, ami nálunk kb. az eleje az egyetemnek, de lejjebbről indul. Itt a youtube-on is van egy csomó világhíres prof... guglizz! Ja, a Wikipédia matekból az ötödéves összefoglaló meg phd, nem tananyag. Az MIT 6.042j kézzelfoghatóan tanít pár bizonyításformát. A főbb formák: (teljes) indukció, dedukció, használd a kontrapozitívot, reductio ad absurdum, de a legtöbb bizonyításban sok a kreatív elem = kavarsz amíg megtalálod hogy merre kell továbbhaladni. Ettől soha nem szabad megijedni, keresni kell tovább. Nyilván vizsgára készülve a csontvázra húzod a levezetést, különben elveszel a magolandóban (ami fasság, rég rossz, ha magolsz).
@@Hmm-mq5tt Köszönöm a segítséget! RUclips videókat is nézek, abból is van sok jó. De ezeknek is mindenképp utána járok! Meg a kombinatorikához ajánlották a "Diszkrét Matematika" könyvet, azt be kell szerezzem.
Teljesen egyetértek a videóval, bár nem tagadom, kicsit elkeserítő volt hallani így mindent felsorolva, mivel gyógypedagógusnak tanulva én is ebbe az oktatási rendszerbe fogok bekerülni... Viszont pont emiatt nagyon hálásan hallgattam a megoldási javaslatokról szóló részt a végén, szerintem legalább ugyanolyan hasznos, mint a problémák felsorolása (sőt!)... Őszinte köszönet a videóért! ☺️✨ Egy ennyire fontos témában mindenképp terjeszteni kell az ilyen minőségi, edukatív, és szerencsére könnyen befogadható formátumú információt, úgyhogy beszállok én is egy kis #húsleves -sel 😀
Kíváncsiságból, mielőtt megnézném a videót, leírom, hogy szerintem mi a magyar oktatás TOP5 problémája. Aztán kiderül, hogy ez teljesen más-e. :) Szóval a TOP5 probléma szerintem (nem sorban): - Tananyag összeállítási hibái: rossz hangsúlyok, rossz arányok a területek között. Pl. rajzoktatás van, de filmtörténeti oktatás nincs, vagy pl. a természettudományos tárgyakból a műszaki szemlélet szinte teljesen hiányzik. - Korszerűtlen és sokszor elavult ismeretek: pl se irodalmi, se történelmi, se természettudományos oldalon nem jut el a diák a máig, sőt, a pedagógus nem is tud neki felvilágosítást adni a friss fejleményekről. Ez egyébként a felsőoktatásra is igaz (ott talán még nagyobb gondot is jelent). - Kevés életközpontú ismeret: Nincs érzelmi intelligencia fejlesztés, nincsenek hatékony önismereti módszerek, stresszkezelési technikák, tanulás módszertani technikák (ezekhez gyakran a tanár sem ért), életviteli dolgok (pl. milyen fajta banki hitelekről mit kell tudni). Általában kínos próbálkozások vannak ezekre az osztályfőnöki órákon, de ennyi. Nekem egyébként egy vidéki hatosztályos gimnáziumban az iskola önszorgalomból csinált "életvitel" nevű tantárgyat, meglepően hasznos volt egy része. - Pedagógus szakma alulképzettsége: Mivel a tanár bérek rendkívül alacsonyak évtizedek óta, ezért a tanárrá válás motivációja is alacsony. A pedagógus szakok nagyobbik része a szakma "maradékából" kerül ki, aki máshova, magasabb követelmények teljesítésére nem volt alkalmas. Ma már egyértelmű, hogy a pedagógus szakma országosan alulkvalifikált, kritikus területekre pedig egyszerűen nincs is elég végzős pedagógus hosszú évek óta (pl. fizika vagy kémia). Aki kellően képzett, annak pedig megéri más területre elmenni dolgozni. - (és végül, az előző ponttal összefüggésben): A pedagógus pálya alulfinanszírozottsága és ellenőrizetlensége: Se nem fizetik meg a tanárokat, se nem motiválják őket a továbbfejlődésre, valamint a tanfelügyelet és szaktanácsadói rendszer is igen kezdetleges. A jó tanároknak többet kellene adni, ezért cserébe pedig többet kell tőlük elvárni a szakmai téren. Jelenleg azonban alulfizetettek, a magasabb elvárások pedig általában a létszámhiány következtében adódnak (pl túl nagy méretű osztályok, fegyelmezési nehézségek, adminisztrációs terhek). A jó pedagógus nem abból lesz, aki a tanításhoz és a területéhez ért. Hanem abból, aki meg tud élni kevés pénzből, és tudja valahogy kezelni a sok diákkal járó terheket hosszútávon is. Továbbá azokból, akik a vezetőséggel folytatott "tereferében" jó pozíciókat szereznek maguknak.
A tananyag összeállítása nagyon bonyolult kérdés, mert rengeteg nézőpontot kell figyelembe venni. Ami alapvető kellene, hoyg legyen, hoyg a kevesebb, több. Kevesebb lexikális anyag, kevesebb elvárás. Most az a helyzet, hoyg a szülők mindent akarnak egyszerre, és az oktatáspolitika is mindent egyszerre akar: legyen magasszintű ismeret mindenféle területen: irodalom, történelem, természettudományos tárgyak, nyelv, matematika, tehát legyen sok a lexikális anyag, ugyanakkor legyen hangsúlyos a kompetencia fejlesztése is, a készségtárgyak, művészeti oktatás is kapjon helyet, és természetesen a napi szintű mozgást a testneveléssel is biztosítani kell. Ezeken felül a gyerekek tudjanak különórákra járni: zeneiskola, sport, művészet, X-edik nyelv, mert az fontos, és végül, de nem utolsó sorban a gyerekek ne legyenek túlterhelve, lehetőleg legyen idejük gyereknek lenni, ne legyen több, mint 5-6 órájuk egy nap. A hat már igazából sok, de az iskola vigyázzon rájuk és biztosítson nekik hatezerféle foglalkozást délutánonként, de már reggel hatkor legyen ügyelet, hoyg a szülő vihesse a gyerekét a munka előtt, stb. A tanár dalolva menjen kirándulni a gyerekkel hétvégén, korrepetálja órák után, készítse föl versenyre, szintén az órák után, ápolgassa a szülő lelkét este tízkor a messengeren. Mindenki mindent akar, belátható, hoyg olyan rendszer sosem lesz, ami mindenkinek tetszik. Az érzelmi intelligenciát remekül lehet fejleszteni egy ősi módszerrel, úgy hívják, hogy olvasás. A tanár nem olvashatja el a gyerek helyett a könyveket, azt a gyereknek kell. A szülőnek kellene motiválni a saját gyerekét az olvasásra babakorától kezdve, és akkor az érzelmi intelligenciája sem lenne a békapopó alatt egyik gyereknek sem. Az érzelmi intelligenciát lehet fejleszteni az iskolában, kell is, de alapvetően a családnak a feladata lenne ez, nem az intézményé. Nem értek egyet, hogy az megy tanárnak, aki másra nem alkalmas. Pont, hogy szaktanárokra ez nem igaz. Aki képzett pedagógus, az képzett szakember is, vagyis elvégzett egy egyetemi szakot és még grátisz egy pedagógus képzést is. Akkor áll fenn a képzetlen tanárok "elmélete", ha az utcáról sétálnak be emberek, hogy én szeretnék tanítani, van egy középfokú nyelvviszgám és szeretem a gyerekeket, taníthatok? Na, az efféle "tanárok" tényleg nem szakma csúcsai, de ilyenekből kevés van, bár ha így folytatjuk, egyre több lesz. Jó pedagógus azokból lesz, akinek ez a hivatása. Ezt "presztízsért", "pénzért" csak ideig-óráig lehet csinálni. A pályán lassan már azok sem maradnak, akiknek ez az élete, a hivatása és jók is abban, amit csinálnak. Alapvetően nem jellemző a pedagógusokra a helyezkedés, mert hova? Minek? Kinek? lassan úgy leszünk ezekkel is, mint az egyházi tisztségekkel, hogy mindenki csak lapít, amikor valami kinevezés van, mert aránytalanul többet kell dolgozni az aránytalanul kevés plusz pénzért. Osztályfőnöknek sem vállalkoznak sokan, mert rengeteg adminisztrációval, munkával jár, a heti 40 óra helyett dologzhatsz 50-60-at is, pénzben meg alig valami. Tény, hogy aki nem tud megélni a kevés pénzből, az elhagyja a pályát, akármennyire jó tanár is, de aki nem ért a diákokhoz, nem tudja őket kezelni vagy em bírja a nyomást, abból nem is lesz jó pedagógus soha.
@@Emily61.2 "Az érzelmi intelligenciát remekül lehet fejleszteni egy ősi módszerrel, úgy hívják, hogy olvasás" Nem. Nagyon nem. Egyreszt meg az is kerdes, hogy letezik-e, masreszt meg konyvbol senki sem tanul meg viselkedni, masokkal kommunikalni, nem ismeri meg onmagat. Ehhez kell a szuloi minta es segitseg, elni kell, tapasztalni, megtanulni helyzeteket es rutint szerezni. Ugyanugy nem lehet konyvbol megtanulni, mint uszni meg biciklizni. Nem mast akartal irni?!
@@Kvikveg7 az érzelmi intelligencia nem önmegismerésből és viselkedésből meg kommunikációból áll, hanem inkább egyfajta empatikus képesség, vagyis hogy tudd magad másnak a helyébe képzelni, és senkit ne ítélj el azért, mert olyan, amilyen. pl. bőrszín, vallás, nemi hovatartozás miatt. Tehát ezt a részét remekül fejlesztheti az olvasás, ahol a szereplők helyébe tudod képzelni magad, együtt örülsz, sírsz, szenvedsz velük. Ezt semmilyen rajzfilm és és film nem tudja pótolni, mert ott készen kapod a képet, a könyvben viszont olyannak képzeled a hősöket, amilyennek csak akarod, nemcsak a beleérző képességet fejlesztve ezáltal hanem a fantáziát, képzelőerőt, kreativitást is, ami szintén hozzátartozik az érzelmi intelligenciához. Úgyhogy, nem, nem akart mást írni.
@@annasebok949 @Anna Sebők Nem, amirol te irsz az tolerancia es empatia. Fantazia, kepzeloero, kreativitas. Ez mind mas. Pl lehetek empatikus, de kitorolhetem az empatiammal, ha nem tudom hogyan tudok segiteni a konkret szituacioban. Van aki ezt kivaloan csinalja mert vagy megtanulta a csaladban, vagy mittudomen, van aki meg ott all es gondolkodik azon hogy mit csinaljak mit csinaljak áááááá. En peldaul kerulok minden uj szituaciot, mert TUDOM, hogy ugy viselkednek, mint elefant a porcelanboltban. Es igen, sokat olvastam gyerekkoromban. De sajnos Szolzsenyicin: A gulag szigetcsoport nem keszit fel arra, hogy mit kell csinalni amikor a kollega feloraja hangosan telefonal az open office-ban. Ha szolok neki akkor izelgatom, ha nem szolok akkor en golyozok be. Na, mi a megoldas? hu.wikipedia.org/wiki/%C3%89rzelmi_intelligencia "1920-ban E. L. Thorndike a Columbia egyetemen a „társas intelligencia” kifejezést használta, hogy leírja azt a képességet, ami meghatározza, hogyan képes az ember másokkal kapcsolatot teremteni és azt fenntartani, vagy ami meghatározza ennek a kapcsolatnak a minőségét." Az osszes erzelmi intelligencias teszt amit lattam az a helyzetfelismeres-megoldasra ment ra. A tesztelest szidjak is a wikiben, mert az a felismerest/megertest teszteli, de magat a reakciot, ami a lenyeges, nem. (Az IQ teszt ezzel szemben a tenyleges teljesitmenyt meri, persze azt konnyebb.) Empatiarol stb: filmben is ugyanugy beleeli magat az ember a foszereplo helyebe, raadasul egy kep tobbet er ezer szonal, van kulturalis elteres ami filmen sokkal jobban atjon. Ilyen szempontbol a konyvek nem adnak tobbet. Mindketto passziv medium, csak a konyvolvasasnal tobbet kell "erolkodni". De a konyv sem beszel vissza. "a könyvben viszont olyannak képzeled a hősöket, amilyennek csak akarod" ez meg pont ellentmond a tolerancianak stb., mert ha en ugy kepzelem el ahogy akarom akkor pont nem mutat nekem ujat.
Sziasztok! Elösször is szeretném megköszönni Attis, hogy voltál olyan bátor, hogy az eddigi kicsi politikát is tartalmazó videók utáni hozzászólások stílusa ellenére is megcsináltad ezt a rendkívül jelentős témájú és hatványozottan fontos videót! Én személy szerint most mentem egyetemre, és nagyon sok problémám volt/van a magyar közoktatás minőségével, rendszerével, és anyagi helyzetével kapcsolatban. Nagyon jó látni, hogy a diákok, a média egy kisebb szelete, a szülők és sok támogató ember (köztük én is) kiáll a tanárokért és az oktatásért manapság. Minél több ember foglalkozik az ország egyik legjelentősebb témájával annál nagyobb valószínűséggel történik változás remélhetőleg. Remélem, hogy a kitartó és a szerintem megkérdőjelezhetetlenül jogos elégedetlenség megszüli az emberekben a tett vágyat ami elég lesz a változáshoz! Érdekelne, hogy szerintetek milyen olyan dolgokkal tudná egy átlagos hétköznapi ember segíteni azt, hogy elkezdődjön a változás a tüntetések mellett? Nagyon szép munka, mégegyszer! Így tovább bátran és erősen. (a kérdésre kérlek titeket, ne csak a kormány mivolta témájú válaszokat adjátok)
Félállásba elmenni tanárnak (de lehet ez kicsit merész😅); ha van kiadó lakásotok, akkor kevesebb lakbérért felajánlani tanároknak ...ezek jutottak eszembe.
@@bencefoldvari8037 Joindulatu vagy, de ezzel csak a tanarok szegenyseget tartanad fenn! Ha erted, mire gondolok! Nem egyes allampolgarnak kell ezt megoldani, hanem az osszmagyarsagnak! Az egyik forumon pl azzal erveltek, csataztak, hogy a takaritonak kell adni a tobb fizetest! Na, erre mondtam, ha az iskola bezar tanarhiany miatt, egyaltalan nem lesz szukseg takaritora!
@@agotapongor2069 Mindenki a világot akarja megváltoztatni, pedig csak magát kéne... Természetesen igazad van az összmagyarságnak kéne ezt megoldani, de ezek a vágyálmok olyan luxust képeznek napjainkban amit szerintem nem engedhetünk meg magunknak. Másrészről az ''Összmagyarság''-ig el kell jutni, és véleményem szerint, néhány példamutató állampolgár jóindulatú tetteinél kezdődik az egész. "Minden forradalom, egyetlen bátor tettel kezdődik''
@@bencefoldvari8037 Igazad van, egyszeri emberként nem fogja tudni senki megváltani a világot. Én is így igyekszem megtenni, amit tudok, meggyőzni embereket, segíteni a tanárokat, kiállni mellettük, és remélni, hogy minél többen tesznek hasonlóan. Végül is az "összmagyarság" is sok egyénből áll... "Nekünk kell a változássá lennünk, amit a világban látni akarunk." /Mahatma Gandhi/
Emlékszem mikor suliba jártam a tanár sztrájkból nálunk csak az volt a legégetőbb kérdés hogy be kell-e jönni vagy sem. Nekünk anno ennyi jött át az egészből pedig 17-18 évesek voltunk. És igen, nem érdekelt anno minket ennek az oka, vagy a miértje, és igy visszagondolva nagyon "szűklátókörű világnézetet neveltek belénk" Szerintem ennek a problémának az volt a gyökere hogy nem kaptunk semmi indokot arra hogy emiatt miért kéne aggódnunk nekünk diákoknak. Én személy szerint MINIMUM 2 dolgot eszközölnék változás gyanánt az oktatásban: 1. Napi maximum 5-6 Óra (nem kell több se általános iskolába se középsuliban) utána szabadon választható és fejlesztő órák, szakkörök. 2. (és ezzel szoktam nagy port kavarni) Kivenném a történelem órát a kötelező érettségi tantárgyak közül és szabadon választhatóvá tenném. Az utóbbira az indokom: A történelem hivatalosan "történelem és állampolgári ismeretek". Ebből az Állampolgársági ismeretek maximum egy 5%-ban érvényesül a teljes oktatási tananyagban, holott erre kéne kiemelt figyelmet fordítani. Szerintem ezt kéne külön tantárgynak venni, és ennek kéne kötelező érettségi tantárgynak lennie. Ennek több köze van az érettséghez mint a történelemnek. Félreértés ne essék, történelem egy nagyon jó tantárgy, szeretem is, de érettségi tantárgynak szerintem teljesen felesleges. Ugyanis tök jó hogy 18 évesen kijössz a suliból érettségivel a kezedben, tudod hogy mikor volt a mohácsi csata, de gőzöd sincs arról hogy milyen alapvető jógaid vannak, továbbá hogy milyen konkrét magyarországi jogszabályok szerint élsz, és mi az a BTK és alapvetően mit tartalmaz :)
@@bagoly3331 Mindenkinek van olyan tanára, akit nem szeretett. De szerintem aki értelmes, felnőtt ember, az nem az 1-2 rossz tanár alapján ítéli meg a szakmát.
Nagyon jó és hasznos videó. Nálunk is folynak a tüntetések és sztájkok, remélem minél többen csatlakoznak, akár olyanok is akik már nincsenek az oktatásban.
Kedves Attis! Nagyon hasznos videó volt, köszönöm szépen! Rávilágítottál csomó problémára, korrektül, objektívan. Én a következőkben kevésbé leszek érzelemmentes. Kapva az alkalmon szeretném most elmondani az én véleményemet és meglátásaimat diákszemmel a témáról, valamint szeretnék elmondani néhány újabb problémát. 1. Nem gondolom, hogy a tanároknak annyira meg lenne szabva, hogy mi csinálhatnak és mit nem stb. Hetedikben a matektanárunk egész témaköröket hagyott ki, amiket aztán felvételi előtt nagyon nehéz bepótolni. 2. A tanárhiány tekintetében igazak a dolgok, volt, hogy fél évekig nem volt matek vagy magyar tanárunk. 3. Azzal viszont, hogy olyan szörnyű dolog, hogyha valaki olyan tanít, aki eredetileg nem tanárnak készült, nem értek egyet. Eddigi iskolás éveim alatt két ilyen tanártól tanultam eddig az egyik legtöbbet. Az egyik a mostani fizika tanárom, akit az egész osztály szeret. Igazából egy nyugdíjas bácsi, de iszonyú jófej és hihetetlenül jó órákat tart. Nagyon sok érdekes dologról szokott beszélni, és annyira imádja a fizikát, hogy én is egyre jobban érdeklődök a témában. Ez a korábbi tanárunknál szerintem soha nem történt volna meg. A másik példa egy alsós némettanárom. Egy évig tanított az iskolánkban, és ő tanította meg nekünk annak idején, hogy a lényeg egy idegen nyelv esetében, hogy merjük használni és beszéljünk. Ezt akkor 9 évesen nem értettem annyira, de utólag nagyon hálás vagyok neki, mert két tanítási nyelvű iskolában, körülvesznek az olyan nyelvtanárok, akik masszírozzák a nyelvtani szabályokat a végtelenségig, de erre a nagyon fontos dologra egyik sem tanított meg. 4. Még egy fontos téma az iskolai felvilágosítások. A sulinkban évek után végre sikerült szervezni néhány osztálynak szexuális felvilágosítást (a mienk nyilván nem volt köztük), de - mint az az elmesélésekből kiderült - nem olyan minőségű volt, hogy bármit is érjen, sőt. Fiúknak-lányoknak egyben volt és arról szólt, hogy mit csináljanak a lányok, ha megjön nekik az iskolában. Valamint körbeadogattak két betétet, hogy mindenki megnézze mi az, azt jónapot. (A konkrét tanácsokra, amiket adtak, nem térnék rá, aki kíváncsi vegyen be egy kis nyugtatót, majd utána elmesélem neki.) Észlelve a problémát, a rajztanárunk szokott nekünk ilyen felvilágosítás-szerű dolgokat tartani, amíg rajzolunk. Ez általában hasznos és jó, de abba belegondolva, hogy nincsen mindenkinek egy ilyen tanára ...hát eléggé elkeserítő. 5. A pedagógusbérek emelésével szintén egyetértek, főként azért mert ha jobban megfizetnék a tanárokat, akkor sokkal több olyan ember választaná ezt a hivatást, aki tényleg szereti ezt csinálni, és képes tudást átadni a következő generációnak. 6. Az alapvetően nagyon jó gondolat, hogy legyenek az iskolákban okos eszközök, digitális táblák, ilyesmik. A probléma ilyen téren az, hogy sok tanár nem tudja használni ezeket. Egyrészről érthető, hiszen mint ahogy a videóban is elhangzott, a tanárok 50%-a ötven év feletti, így ők nem biztos, hogy tudják kezelni az ilyen eszközöket. Másrészről nevetséges, hogy olyan emberekről van szó, akik másokat tanítanak meg adott dolgokra. Tehát ha elvárják tőlünk, diákoktól, azt, hogy képesek legyünk új dolgok elsajátítására, akkor nekik is meg kéne végre tanulni bekapcsolni egy projektort. (Nem túlzok, erre egyes tanáraink valóban nem képesek.) 7. Még egy probléma, ami lehet csak engem zavar. (De engem nagyon, úgyhogy leírom.) Ez pedig az iskolában való politizálás. Felháborítónak tartom, hogy néhány tanárunk minden egyes órát végigpolitizál. (Vagy ha nem is mindet, de nagyon sokat.) És ha még arról lenne szó, hogy megmutat nekünk különböző politikai álláspontokat, nézeteket, ideológiákat, politikai programokat… De nem! Nagyon nem. Azért kelek fel nulladik órára, hogy hallgassam, hogy milyen borzasztó a magyar kormány, és bezzeg a Nyugat milyen fejlett, és milyen jó, és milyen szuper. Ja, meg azt, hogy Orbán Viktor maga a sátán, aki felelős minden rosszért. Nagyon nem szerettem volna politikai állást foglalni ebben a kommentben (egyrészt mert még nem vagyok tizennyolc, másrészt mert az ilyen jellegű véleményekből semmi jó nem szokott származni), de úgy tűnik erre is sor kerül. Nyilván nem tökéletes egyetlen párt vagy kormány sem, de még mielőtt kígyót-békát rákiabálunk Fidesz-re, nézzük meg ki az, aki annyival jobb nála? Ezek után nem tagadom, a családom erősen jobboldali, de úgy gondolom, igazuk van, és nem azért mert rám kényszerítették a véleményük. És ettől függetlenül látom a hibákat is. A kormány eléggé elrontotta az oktatás ügyét, és ezek valós problémák. Problémák, amiket meg kell oldani hamarosan, különben nagy baj lesz. (De nézzük a dolgok pozitív is oldalát. A szomszédunkban háború dúl, legalább abból sikerült eddig kimaradjunk, amennyire lehet. Szerintem ez fontosabb az oktatásnál.) Köszönöm, hogy végigolvastátok ezt a kommentet! Egyesek most biztosan hihetetlenül utálnak engem a véleményem miatt. Ezzel számoltam a komment megírásakor. Nekik csak annyit mondok, hogy váljon egészségükre, gyűlöljenek engem. Nem szántam ezt a kommentet soha objektívnek, vagy érzelemmentesnek. Diákként több szempontból is nagyon dühít a mostani oktatási rendszer. Ezért is jól esett kiírni magamból ezeket a problémákat, amikkel nap, mint nap szembesülök. Simán lehet, hogy valamit rosszul gondolok, nem pontosak az információim. Én csak leírtam azt, ahogy én látom és tapasztalom a jelenlegi helyzetet. Tudom, sokat szidtam most a pedagógusokat, gyakran általánosítva, de így zárásként említést kell tegyek azokról a tanáraimról, akik elhivatottan és lelkesen tanítanak minden nap… Köszönöm!
Az iskolák felszereltéségről annyit, hogy egy tanárnak meg van szabva, hogy egy évben hány oldalt fénymásolhat. Ez nálunk 1000 oldal. Soknak hangzik, de ha az ember kiszámolja, hogy egy átlagos tanár kb 100 gyereket tanít egy héten többször (25 fős osztályokkal számolva). Ha hetente csak egy oldalt másol/gyerek, mert mondjuk dolgozatot írat, vagy extra feladatot ad ki, esetleg más segédanyagot használ, akkor novemberre elhasználja a keretét. Sok kollégának előbb elfogy a kerete. Ezek után vagy saját pénzen fénymásolja az anyagokat az ember (óriási fiztésből csak erre jó még költeni) vagy kujtorog a tankerületnél, bead 50 papírt, amiben elmagyarázza, hogy a munkájához kellenek a fénymásolatok, nem saját részre, majd vár, hogy a nemes tankerület kegyeskedjen engedélyezni újabb adag másolást. Az egész borzasztóan megalázó, és ha a tankerület esetleg úgy gondolja, hogy mégsem engedi, akkor még költséges is.
Preach it! Nagyon jo video, en mar azota nezlek hogy egy vizipipa volt a hatteredben. Bocsi a rant miatt de heti het nap emiatt stresszelek. Az anyukam tanar es mindig reggel 2-ig dolgozik aztan 5-kor kel. Kozepiskolas vegzos vagyok es ki nem allhatom a magyar oktatasi rendszert, nincs olyan nap amikor a tanaraim ne beszelnenek arrol hogy mennyire nehez tanarkent dolgozni es nyiltan kimondjak hogy szinte soha nem fogjuk hasznalni az informaciot amit tanitanak de ezt persze teljesen politikatol mentesen teszik ha erted mire gondolok😉😉😉. A legtobb tanar meg kevesebb fizetest kap es valojaban nincsenek szuneteik: tobb szaz tanarral beszeltem M.o. szerte es 1 darab tanarral talalkoztam aki tenyleg kimondta nekem hogy lusta, de aztan elmeselte az eletet es hogy hogyan egett ki. Nem lusta csak kiegett. A legtobb tanarom mar elment es 78%-a a megmaradt tanari karnak nyugdijas vagy nyugdijbol visszahivott tanar. PTSD-s flashbackje van kettonek is az orakon. Mi a szoszt kene csinalnom amikor napi 4-5 oran filmet nezunk mert nincs tanar aki tanithatna minket. Huzok el Finland-ba a tarsamhoz amint csak tudok.🏳🌈 Itt nincsenek alapveto emberi jogaim itt a tarsadalmi infrastruktura is csak arra megy ki hogy valaki meggazdagodjon belole(miert kerul 6,54 milliardba 3m bicikliut, 10 metert megcsinaltak es ket hettel kesobb ujra 3 honapig fel volt asva. Publikusan elerheto a varoshivatalban vagy miben, hogy hany szazaleka ment el valakihez). Ilyet en meg nem lattam europaban.
Köszönjük azt a sok munkát, amit ebbe a videóba (persze a többibe is) tettél! 😍🥰Nagyon szuper! (Január óta magántanár vagyok, aki arra vár, h jobb legyen...de lassan minden remény szertefoszlik)
Egyetértek majdnem mindennel amit mondtál. Egy nagyon jól összeszedett videót hoztál nekünk ma is :). A poltikai pártállás azért lenne fontos meg maga a politikáról való oktatás, mert az aktuális poltikai pártnak nagy befolyása van az oktatásra (ezt azt hiszem említetted is). A politika minden egyes részére kihat az életünkre és az, hogy nem tanítanak róla egyáltalán semmit az azért is vezet/vezetett oda ahol ma tartunk. Kevés az olyan ember akivel értelmesen lehetne politikáról beszélgetni. Nincs egy átfogó képe a magyar embereknek arról, hogy mégis mi van. Beleszületik egy jobb vagy baloldali pártot támogató családba és onnantól kezdve csak azt fogja fújni amit hallott a szüleitől vagy amit nyomatnak a médiában, mert -ahogy mondtad is- nem tanítják meg az embereket kritikusan gondolkodni. Más: tanárok. Értem én, hogy meg van kötve a kezük és nem motiváltak, de akkor is le lehetne adni az anyagot kreatívabban. Játékossággal. Azt is hozzá kell tenni mondjuk, hogy a mai tanárok is ugyanebben a tanítási rendszerben nőttek fel és ugye hogyan is lehetne összehasonlítási alapjuk? Hogy ezt lehet másképp is. Áh azt se tudom, hol kellene elkezdeni a magyar tanítási rendszer reformálását. Az általad felvetett megoldások jók! De több embernek össze kene ülnie - főleg azoknak akik benne vannak és lehetőségekkel/megoldásokkal elő állniuk. Na mindegy. Tök jó lett a videó. Fontos téma :)
Már a bevezetőd olyan, amit legszívesebben minden internetes jelenlétemnél odaillesztenék. Engem szerencsére nem ér sérelem az internetes tartalomgyártás miatt, de számos, hozzád hasonlóan értelmes embert sajnos ér. Ez lehetne minden magyar videos bevezető része. Szomorú, hogy erre kell szánnod időt azért mert megoszto témát választottál. Örülök viszont annak, hogy az elhivatottság és morális érzéked elég erős ahhoz, hogy bátran merj róla beszélni. 🙂 Én örülök ennek a videónak. Köszönöm 😊
100 éve Klébensberg egy AKKOR profi közoktatási rendszert épitett ki; azóta hasonló mértékű reform nem volt, de a világ egy picit megváltozott. Lehet nosztalgiázni a "régi dicsőségen" de talán hasznosabb lenne egy hasonló méretű reformot 1) Megtervezni 2) Végigvinni
Politikai ideológiáktól mentesen (kérlek attól függetlenül értékelni): Az a baj, hogy amíg a kontrollt gyakorló hatalom meggyőzi magát arról, hogy mindent jól csinál, hisz a népe jóváhagyta (ami a Holdról is jól látszik, csak saját vidékéről nem nagyon), s nem kell semmit máshogy tenni, akkor nem fog energiát fektetni a változtatásba. Arrogáns önelégült lustaság. A kívülállóak rosszallása az csak merő féltékenység és rosszindulat, hisz mindent jól csinálnak, amit csak igazol az ellenfeleik inkompetenciája is. Amíg az emberi lustaság ellenállása nagyobb, mint a felháborodás szította energia, míg a nép kicsinyessége kiszolgálja a megosztottságukra létrehozott propaganda céljait, addig nem nagyon lesz itt változás. Remélem rámcáfolnak. "...Honfi, mit ér epedő kebel e romok ormán? Régi kor árnya felé visszamerengni mit ér? Messze jövendővel komolyan vess öszve jelenkort; Hass, alkoss, gyarapíts: s a haza fényre derűl!"
Amúgy meg a szülők a legnagyobb problémái az oktatásnak, aztán szélesebb körben tekintve maga a társadalom, majd a pedagógusok, és csak aztán a döntéshozók. Hogy miért? Mert mindezt hagytuk, ráadásul a tanárok társadalmi el nem ismertsége is a szülöktől fakad, akik tesznek arra, mi megy az iskolában, mi van a gyerekkel, csak az a lényeg, hogy az ő gyerekéhez ne szóljon senki, és a jegyeket a tanár az ő kénye-kedvére írja be, mert ha nem, akkor meg mégis kinek képzeli magát?!?! És a pedagógus bólint rá, hogy bocsásson meg neki, ő ezt nem úgy gondolta, máris visszavonja... talán furcsának tűnhet, hogy miért az utolsó helyre hoztam az államot. Nos, ez azért van, mert ahogy mondta Széchenyi gróf úr is: "Minden nemzetnek olyan kormánya van, aminőt érdemel. Ha valami oknál fogva ostoba vagy komisz emberek ülnek egy bölcs és becsületes nép nyakára, akkor a nép azokat a silány fickókat minél hamarabb a pokol fenekére küldi. De ha egy hitvány kormány huzamosan megmarad a helyén, akkor bizonyos, hogy a nemzetben van a hiba …" És itt az a baj, hogy egyből menne a pártoskodás. Nem vesszük észre, hogy a pártoskodás sodort minket ide? Ha csak mind magyarok lennénk, akkor nem lenne ez az ennyi fele húzás, és mindenki csak a nemzetért tevékenykedhetne, nem pártokért, akikről mindenki tudja, hogy ugyanolyan tolvaj banda, mint a többi.
Minden Karinthy-snak aki ma tüntetett, és mindenkinek aki kint volt tegnap a hídon és a parlamentnél: Hálás vagyok hogy sokan teszünk valamiért ami igenis fontos. Ebben együtt vagyunk és támogatnunk kell egymást, tanárok és diákok egyaránt!❤️
Nagyon jól sikerült a videó :) Én úgy érzem, sehol sem lennék ma a tanáraim nélkül, nekem nagyon sokat adott az, hogy az életem részei voltak. Maximálisan igazad volt abban, hogy jobban oda kellene figyelni rájuk is 💚💙💜 Remélem, pár éven belül sikerül ezen valamit változtatni, mert nagy kár lenne, ha eltűnne a süllyesztőben az oktatás 😿😿
Nagyobb probléma, hogy sok iskolában lehet fűtés sem lesz a télen. Aztán a gyerekek ülhetnek eszkimókabátban az órákon, hogy hallgassák a megbízott pingvint, aki leadja nekik az anyagot, mert a tanárok nem lesznek hajlandók rá.
jelenleg informatikusnak tanulok, de erdetileg matematika-biosz szakos tanár szerettem volna lenni, de láttam 18 évesen, hogy nem fogok ebből megélni. Cserébe most a szar oktatási rendszer miatt az egyetem mellett 6 állandó tanítványom van, akiket oktathatok majdnem minden tárgyból, mert olyan kiégett tanárok és szar könyvek vannak, hogy a szerencsétlen gyerek fel se tudja fogni a tananyagot. 😅 Legjobb példa szerintem történelem 5. osztály “Római birodalom okkupálta pannóniát”. Miért kell ez? Most megállítok bárkit az utcán, szerintem 10 ből 8 ember nem tudna mit jelent az okkupál szó. Miért nem lehet gyerekeknek felfogható könyveket írni?😢
@@gyenisviktor6895 Ha valaki emlekszik az 5. osztalyos piros irodalom tankonyvre? A szakfelugyelonk azt mondta, ott van a fiokban a csodalatos irodalom tankonyv, de ezt a pirosat valakinek a valakije osszevagta 2 het alatt, es ezt kell tanitanunk! Hat igy megy ez!
A digitális oktatást kellene fejleszteni. (A rászoruló diákoknak ingyen tablet, mobil WiFi) Az órákat a legjobb tanárok előadásában, jó minőségben felvenni és akár egy külön erre a célra létrehozott oldalra feltölteni. Minden óra után az órához tartozó kérdéseket kellene megválaszolni. Ha nem sikerül az órát újra meg kellene hallgatni úgy, hogy nem lehetne az előadásba beletekerni. A tankötelezettséget nem életkorhoz kötném, hanem egy szigorú záróvizsgához. Aki nem tud értő módon olvasni, számolni stb az nem léphetne ki az oktatásból. Nem vállalhatna munkát, nem kaphatna jogosítványt sem. Az iskola lehetne a szocializáció szintere. Ha a gyerek sportolni szeretne akkor csinálja azt. Ha olvasni akkor olvasson. A lényeg, hogy a tanév végén minden tantárgyat teljesítsen. A tanárok pedig jobban tudnának egyéni képesség fejlesztéssel foglalkozni.
Regi otlet, de a megvalositasa lehetetlen. Espedig kanyarodjunk vissza: anyagi okok miatt. Kulonben az is reg felvetodott bennunk: Legyen az oktatas is szolgaltatas! Ahogy mondod: Lehessen vasarolni tananyagot! Jo tananyagot. Megint csak anyagi okok miatt a szegenyek nem jutnanak minosegi oktatashoz. Mondjuk a tanari palya presztizse oriasit ugrana! Pl miert kellett az en gyermekemnek egy teljes evig az iskolapadban ulnie, amikor az egyik evben 2,5 honapot jart iskolaba betegseg miatt, de a vegen jelesre levizsgazott?
15:20 Kb. valahol itt lehetett szó a digitális kompetenciákról. Na nekem ez ugyan egyetemi tárgy (BME mérnökinfó szakon) és felsőbbévesektől hallottam hogy ez teljesen új tárgy, nekik sosem volt. Habár látszik a lemaradottság, azt gondolom hogy a felsőoktatásban még van remény
Középsulis tanárom 2007 körül még azt mondta, hogy régen bármi akart volna lenni, csak tanár nem, de végül mégiscsak az lett. És most (2007-ben most) semmi mást nem csinálna, mert olyan jó tanárnak lenni, korrekt fizu, nyári szünet... Tavaly találkoztam vele, már több éve a tescoban dolgozik. :D Akkor 170-et kapott talán, úgy, hogy 100 már egész elfogadható fizunak számított. Most akkor kapna 220 kürül, miközben a 300 felett indul a belépő szintű fizu. Most kb 500at kéne egy tanárnak keresnie, hogy saccra úgy éljen, mint 2007ben.
Köszönöm ezt a videót. Tanárként küzdök, próbálkozok, de ez nem fenntartható hosszú távon. Magyar nyelv és irodalmat tanítom. Úgy gondolom, hogy az irodalmon keresztül empátiát, érzelmi intelligenciát lehet fejleszteni, a nyelvtanban szövegértést javítani, felkészíteni a diákokat a "felnőtt életben" előforduló szituációkra. De akkor, amikor egyre jobban előtérbe kerül az érettségin az adatok visszakérése a gondolkodás helyett, akkor vajon mivel teszek jót? És ilyenkor jön az, hogy órákat gondolkodom, készülök, s mindent bevetek, hogy talán mindkettőből jusson. (S persze közben páncélt növesztek, hogy ne törjön össze mindaz, amit mindenki zúdít ránk a gyermekkori traumák és a hangulatkeltés alapján.) Ezért külön köszönöm ezt a videót. Hátha kicsit tisztulna a köd az emberek fejében, mi mindenről szól ez az egész.
"Úgy gondolom, hogy az irodalmon keresztül empátiát, érzelmi intelligenciát lehet fejleszteni, a nyelvtanban szövegértést javítani, felkészíteni a diákokat a "felnőtt életben" előforduló szituációkra." ... mivan? Az iskola az iskola es nem az elet, a magyar irodalom nem tanit meg rendesen irni senkit, a magyar nyelvtan szinten nem. Evek alatt iratnak annyi dolgozatot, hogy kicsit felhuzzak az embert, de aztan ennyi. Bevezetes-targyalas-befejezes a tema csucsa 12 ev alatt... es ez mindent elmond az egeszrol. Es kitorolhetik a tanuloid azzal ha valami szep empatiara tanito verset viszel, ha ezt 07:30kor nyomod le a torkukon, kotelezo jelleggel... meg az ongyilkos mazohista koltoinket, meg az ezer eves avitt kotelezo olvasmanyokat. Baromira nem az empatiara tanitott amikor a nyelvtantanar 30 tarsam elott alazott meg, csak azert mert harmadikban valamit nem jol csinaltam valami dolgozatban. Es semmit sem tudtam tenni vele. Elmenni masik tanarhoz. Apam nem orditotta le a fejet. Nem kert bocsanatot utana. Nem tortent semmi. Es meg a nagybetus ELETre sem tanit meg az iskola, marmint munkahelyet es megelhetest sem ad, mert egy gimnaziumi erettsegivel mehet az ember a mekibe. Plusz mindenki elfelejti az egesz anyag 90%at, nade a trauma, az megmarad. A gyermekkori traumak miatt azert zuditanak rad mindent, mert te is a rendszer kepviseloje vagy aki valoszinuleg most traumatizalja a kovetkezo generaciot. Es van egy rossz hirem: akkor is ha te ugy gondolod, hogy nem, mert te, te jol csinalod, nem is adsz annyi lecket, erdekes az irodalom, stb. En konkretan ugy probalom kerulni az egesz tanartunteteses temat mint a pestisest, mert minden alkalommal amikor visszagondolok a magyar oktatasban eltoltott eveimre, ongyilkos depresszioba esek es keptelen vagyok normalisan funkcionalni orakig. Pedig se hulye se lusta nem voltam. Ez a magyar oktatasi rendszer.
Diákként nagyon örülök, hogy ez a videó elkészült. Sajnos kb minden amit elmondtál a videóban az igaz a mi iskolánkra nagyom utálom én is ezt a rendszert.
Atis ez a videó remek lett egy pár mondatot fűznék a jelenlegi oktatáshoz. Harry Potter és a Főnix Rendje. Dolores Umbrage és a Mágiaügyi minisztérium rendeletei... Iskola példája a mai magyar oktatásnak...
Az EU-ban a legnagyobb tanárhiánya Finnországban és Németországban van. A GDP arányosan a legkevesebbet Olaszország., Spanyolország.és Portugáliában keresik
Minek mennyek tanárnak pl középiskolába ha alig kapok valamit max 300 ezret de sokat mondok inkább kimegyek külföldre 1 hónap alatt 12000 eurót simán megkeresek ha elmegyek villanyszerelőnek ( pályakezdő ként)😂 És tanítóként még idegeskedjek a sok pulyával akik le se szarnak . Tisztelet a tanároknak akik bírják . Kitartást nekik 😎👌
Én első éves óvodapedagógus halgató vagyok. Jelenleg öten, azaz ÖTEN vagyunk (levelezősökkel asszem tizenketten). Egy ismerősöm földrajz-magyar tanárnak ranul, ők öszvisz ketten vannak
A legtöbb dologban egyetértek, van azonban néhány dolog, amiben nem. Például van több tanár ismerősöm, és több helyről is hallottam, hogy a 16 éves tankötelesség sokat segített nekik, mert aki nem akart az nem igazán járt be addig se, és rengeteget kellett utánuk menni hogy merre van a gyerek, illetve ha mégis, akkor nem mindig lehetett tőlük rendesen megtartani az órát. A másik nagy probléma amit nem említettél, hogy nagyon sok helyen nem igazán engedik megbuktatni a gyereket akkor se, ha nem tud semmit, így gyakran olyan gyerekek kerülnek középiskolába, akik nam tudnak rendesen írni, olvasni, illetve még az alapműveletekkel is problémáik vannak. Volt aki arra panaszkodott, hogy hiába nem tudott semmit a gyerek, neki át kellett engednie
11:01 - Karinthy is leírta már száz éve, hogy "a szavak embere, az csináljon valami okosat kérem, menjen el kapálni". Hajszálra ugyanezt az értelmiségellenes hozzáállást parodizálja. Száz éve. Ugyanott tartunk, mint 1920-ban. Ez a Nagy Magyar Akol, benne bégető birkák özönével.
Egy magas színvonalú középiskolába járok, ahol a tanáraink segítőkészek, rengeteg szakkört tartanak (saját időből, extra fizetés nélkül). Most, hogy az új rendszerben kellene érettségiznünk, mi is teljesen kétségbe vagyunk esve, hogy mi lesz, hogyan tudunk egyáltalán majd jól teljesíteni, és megfelelően szedjük-e össze a pontokat az álomegyetemhez. Az új reformot átgondolatlannak, kezdetlegesnek tartom, amit ránktolnak, de nem átgondolt javító szándékkal, hanem mert már ők is érzik: valamit tenni kell. Mi is látjuk a tanárainkon, hogy belefásulnak a rendszerbe. Ők is fellépnek a rendszer ellen és ebben próbáljuk támogatni őket😊
Idén mentem egyetemre. Nekem még van kb tíz évem míg én leszek szülő. Jelenleg magam iskolán gondolkodnék. amire én oda jutok remélem jobb lesz a helyzet
Van egy hiba az egyik táblázatban. Németországban a tankötelezettség 18 év, kisfiam itt kezdte a sulit, most hatodikos, én is itt jártam suliba, ezért tudom, hogy 18 év a korhatár. Amúgy rohadt jó a videó mindenben egyet értek.
Nagyon elkeserítő ezt így összefoglalva hallani, de elképesztően fontos beszélni erről. Minél többen látjuk, minél többen halljuk remélhetőleg annál többen próbálunk majd segíteni. Ez tényleg egy közös érdek, amiért ki kell állni, mert sokkal inkább meghatározza a jövőt, mint bármi más. #húsleves
2018ban Kanadában találkoztam barátnőmmel egy délutánra, ahova elkísérte az akkor egyetemista öccse is. Értelmes, okos, helyes srác, kérdezem tőle “és mit tanulsz?”. Valasz: Történelem tanárnak tanulok. Jó magyar módjára tágra nyílt szemekkel kérdeztem tőle, hogy ez komoly?! Majd amikor az elhelyezkedés is szoba került, akkor elmesélte, hogy Kanadában, presztízs dolog tanárnak lenni, alapvetően kihalásos alapon lehet bekerülni, de ha egyszer bekerülsz akkor maxot kell nyújtani, mert ha elküldenek akkor az szégyen. Itt volt az a pillanat amikor elsüllyedtem szégyenemben 😔
Csodas mese . A teljes es feltetel nelkuli megalkuvas a kanadai tortenelem tanarok sorsa . Nem untatlak a dicsekvessel ,de a feltett kerdesemre, hogy a rabszolgak kereskedese ami azzal a tennyel zajlott ,hogy az afrikai neger torzsek egymast es gyakran sajat torzsbeli tagjaikat adtak el rabszolganak , a -nem vagyok hajlando valaszolni- szoveggel haritotta . Na ,ez a valosag a kanadai tortenelem tanitassal . Kicsit tobb kell az ilyen nyalas mesenel .
Kanadában ba szívesen lennék könyvtáros is.
Azt úgy írják helyesen, hogy Kanadában……te könyvtáros
A mondottakon kívül : Nagyon sok az óraszám.A gyerekeké különösen. Már első osztályban is van hat óra. Nem gyakorlat központú ehhez sajnos pénz kell. Pl.alapanyagok. Bekerülnek az ált.iskolába nagyon problémás tanulók, akiktől nem lehet tanítani. Sok a neveletlen gyerek is, akikkel állandóan küzdeni kell. Ingyen helyettesítések -30 alkalom.1 alkalom lehet 5 óra is. Ingyen gyermekfelügyelet, ügyelet. Nyári, téli szünetben is, amit nem fizetnek meg. A minősítési rendszer fusztráló és felesleges. Nettó 12 ezer Ft-ot jelent csak.
A mi osztályfőnökünk nemrég közölte velünk, hogy miután mi leérettségiztünk, ő is el fogja hagyni a tanári pályát, és ha tehetné, már most elmenne, de miattunk hajlandó maradni. Egy 30 éves, végtelenül kedves, vicces és empatikus történelem tanárról van szó. A szívem megszakadt, amikor ezt meghallottam, de igazat kell adnom neki. Ezt a sok problémát látva az egyik szemem sír, a másikat kínomban kinyomtam...
A másikat kilőtte g.y.u.r.c.s.á.n.y.! 😅
(Bocs! 🙈)
#húsleves
Én is a bátyám tanárnak tanulunk. Ő most végzi az utolsó évét, nekem még hátra van 3 év. A lényeg az, hogy mi nagyjából erre születtünk és készültünk hiszen pedagógus szülőktől származunk. Igaz meg van a saját stílusunk és az is igaz, hogy mindketten tudjuk, hogy nem a legjobb tanárok leszünk, de szeretnék jó tanárok lenni. Mindketten láttuk azt, hogy milyen tanárok tanítanak az iskolában, kevés a jó tanár és sok olyan tanárunk volt, akik az én meglátásom szerint messziről kerülniük kellett volna ezt a pályát. Az évfolyamomban nagyjából 100-an vagyunk és ebből alig 5-en akarunk tényleg tanárok lenni. Dacolva azzal, hogy simán éhen halhatunk, nem becsülnek meg (nagyjából minden harmadik ember kiröhög ha azt hallja tanárszakos vagyok), szar az egész rendszer. Az én fejemben kábé két éve csak az megy, hogy "Beszoptuk". Ennek ellenére is tanár akarok lenni, mert bennem még van egy kis halvány remény. Hát minden Jó lesz egyszer. Király volt a videó. Gratula aki ezt a kommentet végig olvasta. További szép napot mindenkinek! :))))
Az már elköteleződés! Hajrá tanár gang! Sok kitartást és sikert kívánok nektek! 💪😉
Hat, amikor majd honap vegen elelemre se futja, atgondolod a temat! 23 ev utan, 2 tanari diplomaval leleptem. Lelkesedesbol, szeretetbol tenyleg nem lehet megelni. Nalam is volt ebben kulonora, tulorak, tanfolyamok, magantanitvany, hiaba!
Jó lesz! Ne búsulj! Lesz jelentős béremelés, kell lennie, de a lényeget te magadban hordozod: rátermettség, elkötelezettség és a szeretet.
Azt mondod, hogy vagytok kb 100-an a tanár szakon. Ebből, te hogy látod, hány az, akitől az Isten óvja majd a gyerekeket? Érdekelne.
@@agotapongor2069
Ha nem akarsz, ne válaszolj, de kíváncsi vagyok. Mennyi lenne az a nettó, amiért inkább visszamennél tanítani? Van-e az a pénz? Persze csak elméletileg?
@@krisztarostas8077 Erre nehéz válaszolni mivel a 90 százaléka az évfolyamnak nem tervez tanárnak lenni. Csak azért választotta ezt a pályát mert egyszerre tanulhat két tárgyat is. Mert bárki bármit mond a tanári diploma igen is értékes, nagyon. Azt viszont tudom, hogy vannak olyan hallgató társaim, akik zsenik de pocsék tanárok lesznek mivel az eredményeik kiemelkedőek. Szomorú azokra nézve akik vért izzadnak azért, hogy elvégezzék az egyetemet és menjenek tanítani. Ezek az emberekből lesz szerintem jó tanár. Sajnos ebből van kevesebb és több van abból, aki remek szakember a területén, de rettenetes tanár lesz. Abban én viszont bízom, hogy akik minden elkövetnek azért, hogy jó tanárok lehessenek összefognak. Már azért is, hogy jobb példát mutassanak a társadalomnak és azért is, hogy kevesebb olyan tanár legyen a pályán, akiknek nem ez való. Félreértés ne essék én nem az embereket bántom, a tanárság is egy szakma, munka én ezt kritizálom. Az embert magát nem a mi tisztünk megítélni, kiritizálni. Azt viszont megemlíthetjük, hogy kinek milyen munka vagy szakma való, ami számára is jó és nekünk is. Egyes embereknek szerintem nem való a tanári pálya. Ez csak egy személyes vélemény.
Attis! Köszönöm ezt a videót! Gyógypedagógus vagyok pedagógiai szakszolgálatban. Minden, amit írtál, tök jó, valid, és összeszedett. Szeretném, ha tudnád, hogy nem kell magad mások helyett szégyellni, mások hülyesége nem a te szégyened! Kollégáim nevében is köszönöm ezt (s a többi) a videót! Rengeteget tanultam tőled az évek alatt, csak így tovább!
Lehetne egy ilyen videó az egészségügyről is (:
Igeeen
IgeEn
Arról is ugyanezeket lehetne elmondani: pénzhiány>nincs megfelelő felszerelés, alacsonyak a bérek>orvoshiány>túlterheltség, nincs társadalmi presztizse
És a rendészetről, tűzoltókról is, azaz a társadalom alappiléreiről amik romokban vannak.
Egeszsegugy + szexualis prevencio az iskolakban!
Azzal egészíteném ki a videót, hogy igaz, hogy rengetegszer frontálisan tanítunk az iskolában (magam is szakos tanár vagyok), de ennek több oka van. Egyrészt ahhoz, hoyg ne csak frontálisan tudj tanítani kell a gyerekek részéről alap. Ez hülyén hangzik, de valójában vannak olyan részképesség zavarok, amik egyszerűen nem teszik lehetővé, hoyg a gyerek önállóan érdemi munkát (gondolkodást) tudjon végezni. Mielőtt bárki nekem esik, elmagyarázom. Nagyon sok családban fordul elő, hoyg nem igazán foglalkoznak a gyerekkel. Nagyon cuki, amíg kicsi, teleszórják mindenféle zajos, zörgős, csipogó villogó játékkal, de érdemi munkát nem fektetnek a szülők a gyerekek tanításába, nevelésébe. Ennek ezer és egy oka lehet a megélhetési problémáktól a személyiségbeli problémákon át egészségügyi problémákig bármi, ezért nem szabad azt mondani, hogy minden szülő egy lusta disznó, aki nem olvas esti mesét a gyereknek. Viszont az októl függetlenül rengeteg olyan család van, ahol csak fizikailag törődnek a gyerekekkel vagyis etetik, itatják (sokszor olyan élelmiszerekkel, amit a gyerekek szeretnek ugyan, de nem egészséges: kóla, chips, sültkrumpli, édességek, stb.), vesznek neki ruhát, cipőt, játékot, de a szellemi igényeivel nem foglalkoznak, nem alakítják ki a szellemi igényességet. Beültetik a tv/telefon/laptop elé, mondjon mesét a hangoskönyv, villogjon éjszaka is a meselámpa, stb. Az ilyen gyerekek sokszor borzasztó nagy hátránnyal kerülnek már be az intézménybe: óvodába, iskolába. Keveset mozognak, egészségtelenül esznek, képernyőfüggők már hét-nyolc éves korukban is. Ebből kellene a pedagógusnak először a tanítónak, majd a szaktanárnak valamit kihozni. Az esetek nagy százalékában ezek a gyerekek SNI-s (sajátos nevelési igényű) vagy BTM-s (beilleszkedési, tanulási, magyatartási nehézség) lesznek. Egy diszlexiás vagy diszgráfiás, figyelemzavaros gyerekkel egy szimpla órát is nagyon nehéz kivitelezni, és sokszor mondjuk felsőtagozatra már olyan lemaradást tapasztalhatunk náluk, amihez gyógypedagógiai fejlesztés (folyamatos fejlesztés, nemcsak alkalmankénti) lenne szükséges, amire az iskolákban nincs lehetőség. Ideális esetben egyéltalán nem kellene gyógypedagógus, hiszen ha a gyerekek eleget mozognak, egészségesen esznek, és bizonyos életkor alatt egyáltalán nem fogyasztanak képernyőt, valamint rendszeresen foglalkoznak velük a szülők: együtt játszanak velük, olvasnak nekik és velük, stb. akkor sok problémát megelőznénk. De nincs így, és egy egészséges rendszerben az iskola tudna támaszt adni az SNI-s és BTM-s gyerekeknek megfelelelő szakember bevonásával, aki mondjuk az órán segít a tanulónak az órai feladatok megoldásában. Ebben az esetben már lehetne rengeteg alternatív módszert bevetni a tanuláshoz: egyéni, páros, csoportos munka, ilyen-olyan módszerekkel való anyagfeldolgozás, kreativitás, gondolkodás segítése, kritikai érzék fejlesztése, stb. De a valóság az, hogy a rászoruló gyerekek nagyon kevés fejlesztést kapnak, mert a gyógypedagógusokból is hiány van, nem is kicsi. Ha volna elég szakember, sok iskola akkor sem tudná alkalmazni őket, hiszen nem tudná megfizetni. Így marad a szaktanár, akinek differenciálni kell az órán, nem fejlesztó vagy gógypedagógus, hanem egészséges gyerekekre "van kiképezve" és tkp. olyan, mintha egy asztalos kérnék meg, hogy szerelje már be a villanyt is. Biztos meg tudja csinálni, csak nem biztos, hogy ugyanolyan jól, mint az, akinek ez a szakmája. Ezeken az órákon, fejlesztés és sokszor - sajnos - családi háttér hijján, a szaktanár vállán van, hogy valahogy mégis elvergődjön az a szerencsétlen gyerek a rendszerben. Ilyenkor sokszor nincs sem kapacitás, sem lehetőség alternatív módszerek alkalmazására, mert egyszerűen a gyerek nincs azon a szinten, mint a társai és nem tud önállóan úgy feladatot megoldani, ahogy azt kellene. És az efféle lemaradás kétféle viselkedést szokott eredményezni: totális érdektelenséget, amikor mondjuk egy közös munka során szó szerint semmit sem tesz a gyermek, vagy aggressziót, ami különböző módon jelenik meg: fordulhatnak önmaguk ellen, a társaik vagy akár a tanáruk ellen, de levezethetik szimpla kezelhetetlen vislelkedéssel, egyszerűen szólva: szétverhetik a tanár óráját. Ezekben az esetekben mérlegelni kell, hogy melyik a kisebbik rossz. Nincs jó megoldás, mert a rendszerben nem lehet jó megoldást alkalmazni. És a kisebbik rossz a frontalitás az "én mondom, te írod"- típusú tanítás, mert így legalább néhány gyereknek van esélye megérteni, megtanulni, többé válni és a lemaradó diákokat is le lehet kötni, legalább addig, amíg ott van órán, viselkedik valahogy. Aztán majd fejlesztésen átrágják a feladatokat, amik nem mennek. Én is szeretnék izgalmas, mindenféle alternatív órát tartani. Próbálok is, de sokszor sem felszerelés, sem hozzáállás, sem gyerekek motiváltsága, sem pedig idő nincs erre, ami nagyon szomorú.
Őszinte elismerésem neked, és kitartást kívánok!
Alapvetően az SNI-vel és társaival az a probléma, hogy az emberek, hiába mondanak bármit, bolondként kezelik őket. Nyilván "nem olyan bolondok" mint mondjuk egy skizofrén, de a felszín alatt az róluk az elképzelés hogy "rosszul sikerültek" és hogy ilyen ideiglenes megoldásokkal "meg kell őket gyógyítani" annak ellenére, hogy ez nem csak lehetetlen, de szükségtelen is. Ahogy azt ön is írta, foglalkozni kéne velük, nem bedugdosni őket ilyen gyerek-elmegyógy-programokba, és csak szimplán kiemelni őket a többi közül, aztán pedig nem átteni őket oda, ahol nekik jó.
Mindig is vártam egy ilyen videót anno amikor kisebb voltam, hogy alátámassza valami a panaszkodásom.
Érettebb fejjel viszont rájöttem, hogy amin akkor panaszkodtan lényegtelen és a probléma ennél sokkal mélyebb és bonyolultabb.
Köszönöm megintcsak ezt a videót, úgy gondolom hozzájárul a mostani helyzet megváltoztatásához.
Köszönöm!!!!! Megosztottam kollégáknak, szülőknek!!!! üdv-.egy alsós tanító néni-januárban 55 éves
#húsleves
Epic
Egy vidéki gimiben voltam iskolatitkár, és meg kell jegyeznem, hogy sokszor a tanárokkal is probléma van. Olyanok, mint a gyerekek. Megy az áskálódás/lenézés/pletykálás egymás - és egyes gyerekek ellen is. Hónap elején mindig az a tanár jött be érdeklődni a fizetés átutalásáról, aki a legtöbbet kereste.
Van két unokaöcsém is, az egyik még ált. sulis. Abba az iskolába jár, ahová én jártam anno. A színvonal a béka feneke alatt, a gyereknek is elege van.
Persze erről tabu beszélni, pedig biztos vagyok benne, sok szülőnek és iskolai dolgozónak lenne mit mondania.
Kedves Atis!
Nagyon örülök, hogy feldolgoztad ezt a témát figyelemfelhívó jelleggel! Mint diák és kezdő magántanár, szeretnék néhány gondolatot hozzáfűzni az általad elmondottakhoz.
1. A pedagógushiány kapcsán fontosnak tartom megemlíteni a járványhelyzeti oltásprogramot is, amely által számos ( köztük a volt osztályfőnököm is ) pedagógust pályája elhagyására kényszerítettek. Úgy gondolom, hogy noha a vírus elleni védekezés kiemelten fontos egy pandémiai helyzetben, egy ilyen mértékű tanárhiánynál ez egyszerűen nem kivitelezhető úgy, hogy az a későbbiekben jól sűljön el.
2. A teljesítményhiány kapcsán személyes tapasztalatot szeretnék megosztani. Egy technikum tanulója vagyok, ahol kiemelten fontosnak tartom a jól szakképzett és megfelelő pedagógiai kompetenciákkal rendelkező tanárok / oktatók jelenlétét. Év elején egy újonnan érkezett egyetemi tanár két hét után felmondott, és egészen januárig nem talált az intézmény olyan tanárt vagy oktatót, aki betöltötte volna a felszabadult álláshelyet. Az iskolám kreatív döntése a probléma megoldására egy hasonló szakmában dolgozó, pedagógiai végzettséggel nem rendelkező óraadó alkalmazása volt, aki megkeserítette minden diák életét a tanév hátralévő részében. Pedagógiai kompetenciák hiányában alkalmatlan volt a tudás érthető és effektív átadására, amit égigérő egója miatt véletlenül sem ismert fel, de ez már csak személyeskedés. A sztori lényege, hogy hiába van meg valakinél a tudás ha alkalmatlan annak szimpla közvetítésére. Mi még mondhatni a "jobbik" esetben részesültünk; hallottam, hogy más iskolákban annyira küzdenek a tanárokért, hogy már az is mindegy, hogy van-e egyáltalán tudása. Csak legyen.
Nagyjából fél éve tartok angol nyelvből magánórákat - főként baráti körben - és rengeteget tanultam, valamint fejlődtem a különböző modern és hatékony pedagógusi kompetenciák ismeretével, melyekről itt-ott lehet hallani az északi országokból. A tanulási/tanítási stratégiák közül személyes kedvencem - melyet előszeretettel alkalmazok magánóráimon és csoportos tanulás során is - a projekt alapú módszertan. Legutóbb diákjaim a tanulási technikák kapcsán készítettek projektmunkát, melyhez különböző forrásokat, eszközöket, nyomtatott ikonokat/képeket készítettem elő. Nagyszerű élmény volt látni, ahogy fantáziájukat és alkotói egyéniségüket szabadjára engedhették és együtt dolgozva készítették el remeküket; mindvégig angolul beszélve. Emellett persze fontos az információ-átadás is, melyet különböző vizuális és érdekes perspektívából megközelítő források, videók megtekintésével segítek elő; ezekkel hatékonyan lehet bővíteni szókincsünket is.
Emellett szeretem dícsérni a tanulóim teljesítményét, úgy gondolom kiemelt feladata egy tanárnak a motivációt fenntartása a tanulás folyamata során.
És végezetül levezetésnek nem maradhat el egy játékos, szórakoztató feladat sem, mely az óra hangulatát és képét színesíti.
Természetesen nem tökéletes az sem, ahogy én csinálom, mivel nincs olyan, hogy "tökéletes". De mindent megteszek annak érdekében, hogy minden tanulómnak személyre szabott technikákkal taníthassam meg az angol nyelvet, és a videód ilyen szempontból is lényeges figyelemfelhívó üzenetet tartalmaz.
Köszönöm, hogy videót készítettél erről a meghatározó témáról, már mellékeltem is diákjaimnak megtekintésre edukatív jellegű videóként. 😊
Uh a nem pedagógus oktatók... Nem ma kezdődött. 8 éves sztori. Bekerültem a városunk egyik legjobb szakközépiskolájába. A kémia tanár gyakorlatilag az első pár hét folyamán nyugdíjba vonult, ezt követően kellett új kémia tanárt keríteni. Amúgy győri iskola, tehát nem is kis város. Annyira nem volt középiskolás kémia tanár a városban - ők meg javarészt a gimnáziumokban oktattak -, hogy nem elég, hogy egy vegyészmérnököt hívtak tanítani, de még őt is a nyugdíjból hívták vissza, hogy nekünk legyen aki megtartsa az órát. Mondjuk bár sokat nem tanultunk tőle, ő egy kedves bácsi volt és nem okozott törést számunkra. De ijesztő, hogy azóta 2*4 év eltelt már, és ez a helyzet csak rosszabb lett, jobb nem.
Teljesen egyet tudok veled érteni. Amikor hozzánk jött óraadó az volt életem legrosszabb időszaka, félévkor az igazgatónak kellett megadnia nekem a 2-est a minőségi osztályzási módszerei miatt. Hála az égnek az éven már nincs olyan tantárgyunk amit ez az óraadó tart.
Egyébként Dani, jövőhéten hogy lesznek órák? Mert még nem írtad ki őket vagy már működik az időpont foglaló rendszer és én foglalom le?
Kedves @@Zol-E!
Az időpontfoglaló rendszer tesztüzeme még tart, így neked kell lefoglalni a megbeszéltek alapján jövőheti óráidat!
Jó felkészülést kívánok, ha segítségre van szükséged, nyugodtan jelezz nekem. ☺️
Ui.: Szerintem ugyanarról az óraadóról beszélünk?! 😅🚨
Pont érdekes és passzoló téma, ha már tanárnak kezdtem el tanulni:)
Reméljük mire végzel addigra megbecsültebbek lesznek a tanárok
MENEKÜLJ! Engem is figyelmeztettek a tanáraim, nem hittem nekik... sajnos 😟
Legnagyobb hülyeség
@@lincselo oszifőm azt mondta nekem nyáron ha tudja hogy tanárnak jelentkezem megbuktatott volna infóból:/ xd
@@norbertaronvarga5361 Én is remélem. Vagy majd tanítok nyelviskolában
Köszönöm, hiánypótló videó. Sajnálom a tanárok helyzete mellett azt is, hogy olyan előszóra kényszerülsz, amivel próbálod elkerülni azokat a típusú kommentelők írását. Remélem sikerül, ahogy minél több emberhez eljutni a szavaiddal. 😊
Ismét egy nagyon hasznos videó, remélhetőleg eljut sokakhoz! Szomorú h a tanárok ennyire nincsenek megbecsülve, hihetetlen rossz látni.
Szia Atis! Köszönöm, hogy összeszedted ezeket egy videóban! Teljesen így van! Remélem egyszer rendbe jön a rendszer.....Én nagyon szerettem tanítani, bemenni a kicsikhez, csillogó szemmel várták, hogy mit tanulunk ma, ahogy elmesélik az élményeiket, ahogy együtt rájövünk a dolgokra és rácsodálkozunk a világra és még sorolhatnám.
Még azt tenném hozzá, hogy az OSZTÁLYLÉTSZÁMOK CSÖKKENTÉSE is sokat segítene. Rettenetesen nehéz 32 elsőssel foglalkozni (meg persze felsőbb osztályokban is) alig 1 perc jut egy gyerekre. Hozzá tenném még azt is hogy nem ritka, hogy ebből a 32 gyerekből 3-4-5 papíros (SNI, BTMN)-s tanuló van, akikre még jobban oda kellene figyelni és időt szánni rájuk. És a mai gyerekeknek az idegrendszere se olyan mint régen, ők is frusztráltak lesznek egy teli zsúfolt teremben, nem jut elég idő egy tanulóra.
Az óraszámok csökkentése se ártana, mint gyereknek, mint pedagógusnak. Egy tanuló benn van reggeltől délutánig és még este tanul másnapra. Egy gyereknek kell hagyni időt, hogy gyerek legyen! nulladik óra? nyolcadik óra? Hol tartunk?! Vagy egy tanár, aki szintén benn van egész nap és még otthon készül másnapra késő estig. Én többször megnéztem egy-egy hetemet én 50 órákat dolgoztam egy héten, amikor csak tisztán az iskolai dolgokkal foglalkoztam, készültem, javítottam, adminisztráltam, szerveztem, szülői levelekre válaszoltam stb.... nem tudom, az szerintem nem 40 de szóljon valaki ha tévedek. A 3 hónapos nyári szünetről meg ne is beszéljünk... XD
Egy volt tanító néni....
Köszönöm a videót, nagyon jól össze volt foglalva, bár ahogy említetted, ezek tényleg csak a legsúlyosabb problémák. De akkor is jó, hogy több emberhez eljuthat, bár sosem értem a fröcsögőket, egy diák bent ül az iskolában hét-nyolc órát (amiket aztán nyilván a tanárok is tanítanak), ezen kívül otthon dolgozatjavítások, óratervek és saját feladatok összeállítása. Ha ezek mellett valaki azt hiszi, nincs meg a heti 40 óra, az kész katasztrófa. Arról ne is beszéljünk, ha valaki esetleg osztályfőnök/szakkört tart/stb. Azok a körülmények, amik között a tanárok dolgoznak kész vicc, méghozzá a legrosszabb fajtából.
Szuper és rendkívül edukáló tartalom, mint mindig.🙂Fontosak az ilyen videók, hogy minél több embernek nyíljon fel a szeme az oktatással kapcsolatban. A társadalom nagyon meg fogja érezni a jelenlegi helyzet következményeit ha nem lesz változás.😢 #húsleves
felvilágosítást, mint amilyen témában készíted a videóidat. Sok sikert kívánok neked a jövődben is!
Nem csalódtam benned Atis. Ismét egy remek, informatív videó.
Köszi Attis! Hónapok óta vártam erre, de nyilvánvaló volt, hogy nem mész el a téma mellett. Bízom benne, hogy egyszer megdől ez a rendszer és örömmel térhetek vissza a hivatásomhoz, amit azóta sem tud más szakma pótolni. Hajrá pedagógusok!!!!
Én sem akarok senki ellenségévé válni,de azt hallottam, hogy direkt ilyen az oktatási rendszer, mivel az olyan embereket akik nem tudnak ilyesmi téren döntést hozni (magyarán szólva hülyék) azokat könnyebb befolyásolni.
Hát igen. Az ostobákat könnyű befolyásolni sajna
ez volt az oktatás célja amikor bevezeték! ostoba barmokat nevelni!
Az iskola tompítja az agyat mivel olyat is megtanulsz ami full felesleges az életben! Na akkor most kinek van igazi! Valszeg a kettő közt van a megoldás!
@@vezertrojai Az agy olyan, mint egy izom. Olyan tekintetben, hogy minnél többet használod, annál jobban erősödik.
@@vezertrojai véletlenül sem a pitagoras jutott eszembe arról, hogy feleslegesen tanuljuk meg 😆😅
Nagyon korrekt, szépen, logikusan felépített kritika!
Köszönjük az újabb videót, Attis!
Nagyon örülök, hogy így látod a problémát, és ilyen határozottan kiállsz a tanárok mellett!
Gimnazista vagyok, és újra és újra megköszönöm szüleimnek és a sorsnak, hogy annak idején alternatív, Waldorf iskolába írattak. Így kicsiként nem csak tömték belém az ismeretet, hanem... gyerek lehettem. Órán is sokat játszottunk, játszva tanultunk, a manók tanítottak minket számolni, a mese a mindennapjaink része volt.
Később is olyan tempóban haladtunk, amit az egész osztály tartani tudott, és továbbra sem az elméleti tudásanyagon volt a hangsúly, hanem rajtunk, egymáson, gondolkodáson, gyakorlati tevékenységeken (pl kertművelés óra). A tanulás nem magoláson, lexikális ismereteken, hanem megismerésen, megértésen alapult.
Most pedig, gimnáziumban szerintem sokkal több, amikor kérdezünk, beszélgetünk, akár vitázunk az óra témájáról, mint amikor a tanár csak magyaráz 45 percen keresztül, mi meg engedelmesen jegyzetelünk. A tanáraink ha tudásban nem is, de intelligenciában, érettségben közel egyenlő partnerként, "fiatal felnőttként" kezelnek minket.
Nem lexikont, hanem gondolkodó, kérdező, megérteni akaró embert neveltek belőlünk.
Pont emiatt, hogy másfajta iskolába jártam, sokáig kicsit buborékban éltem, nem is tudtam ezekről a problémákról, utána (6-7. osztály környékétől) pedig szinte lenézően használtuk az "államis" jelzőt sulikra, diákokra, szokásokra, módszerekre.
Csak nemrég ismertem fel, hogy mint mindenki, én is felelős vagyok azért, hogy ez kialakult, és azért, hogy ezt a helyzetet, amennyire erőmből telik, jó irányba tereljem.
Mivel nem vagyok vezető, központi pozícióban, nem biztos, hogy azonnal eredménye lesz. Lehet, hogy csak annyit tudok hozzátenni, hogy néhány ismerősömet meggyőzöm, aki eddig másképp gondolta. De minden apró lépés számít, és itt is mindenkit hasonlóra biztatok!
"Nekünk kell a változássá lennünk, amit a világban látni akarunk." /Mahatma Gandhi/
SOROSBÉRENC! Remek videó, köszönöm ezt a kellemes majdnem fél órát! Legyen szép estéd/szép napod! ☺️❤️
#húsleves
Köszönöm a bátor kiállást és a hasznos összefoglalást! Ennek alapján érdemes lesz beszélgetést, vitát kezdeményeznie azoknak, akiket érdekel a téma és a szívükön viselik, hogy az oktatás helyzete javuljon Magyarországon.
Féltem a videotól, hogy sikerul-e megragadni a problémákat, és valamennyire bemutatni azokat.
Összeszedett, jó videó lett. Nagyon köszönöm! Nagyon jó üzenetekkel!
Persze tényleg sok minden nem lett kifejtve (ennyi idő volt), pedagógusként jól értettem, kívül állóknak lehet hogy tömény, de nézzék meg többször, kérdezzenek, fektessenek időt a megértésébe.
Gratulálok Attis!
Köszönettel és hálával: tanító bácsi
Számomra az a legégetőbb kérdés az oktatással kapcsolatban, hogy az iskolában miért nem esik szó a politikáról, az emberi jogainkról és kötelességeinkről? Hogyan akarnak így a közügyekkel renszeresen foglalkozó polgárokat nevelni, ha nem a politikai gondolkodás elsajátításának művészetével? Egy távoli, megfoghatatlan dolognak akarják beállítani a politikát, hogy a képviselők a saját érdekeiket érvényesíthessék a parlamentben, míg a felnövendő generációk majd csak bólogatnak és a háztartás gondjaival foglalatoskodnak inkább, mintsem a politikával. A jelenlegi oktatás megfosztja a diákokat a természet legszebb ajándékától: szabadságától. Hiszen szabad ember az, aki nincs más akaratának alávetve; ez az amit az iskola nem tanít meg nekünk. Szolgákat nevel a diákokból, kiszívja szabadságvágyuk utolsó cseppét is.
Aki dönt róla, annak nem érdeke. Aki megszavazta őket, az meg nem tud erről az egészről. A média ami a legtöbb emberhez eljut, ott cenzúra van, nincs szó arról, hogy több éve kezdeményeznek a tanárok párbeszédet a döntéshozókkal a problémákról.
Nagyon szépen köszönöm, hogy összefoglaltad. Ez egy ördögi kör.
A 16 éves tankötelességről nekem a lányom általános iskolai évei jutottak eszembe, ahol alig vártuk, hogy Ferike és Danika töltse végre be a 16-ot és ne akadályozza a tanítást, a többi gyerek haladását tovább. Sajnos középiskolás Ferikék és Danikák is vannak, bekiabálnak, visszabeszélnek a tanárnak. Nem mondom, hogy vissza a körmöshöz, de valami eszköz jó lenne a tanároknak a kezébe fegyelmezésre. Szóval az sem lenne utolsó, hogy a fiatal tanár ne sírva mondjon fel és hagyja el a pályát a deviáns, neveletlen csürhe miatt.
Itt tényleg összefügg minden mindennel.
Én, csakhogy javuljon a helyzet, fizetek mondjuk 2% plusz adót ami az oktatásra menne, vagy valami hasonló intézkedést én teljesen elfogadhatónak tartok, cserébe az alkalmatlan tanárokat, amennyire lehet, tanácsolják el, ha végre elég tanár lenne a rendszerben. Havi több mint 40 ezret vagyok kénytelen úgy költeni külön tanárra, hogy nem is fér igazán bele a költségeinkbe. A gyerek középiskolai tanárai közül 2 elhivatott, ad le érthetően anyagot, a többi van, de követelni tud. Szóval kénytelen vagyok megvenni délután. És, ha így nézzük, egy elhivatott tesi tanár tényleg rossz helyzetben van, ő nem tud délután kis mellékesért különórázni, mehet árut feltölteni másodállásban, nem 8000-ért órát adni🤷🏼♀️
1956 ban disszidalt13 evesek kikerultek Kanadaba,USA -ba ahol a nyelvtudas hianya ellenere osztaly ugrottak felfele.
Tudtak szamolni es fegyelmezetten tanulni.
Tudtak a foldrajzot a tortenelmet fizikat.
A papa mi nap dicserte azokat az egyszeru magyar emigransokat akik Argentinaba vandoroltak,hogy milyen kivalo altalanos muveltseggel rendelkeztek. Kihangsulyozta hogy nem diplomas emberekrol beszel.
#húsleves
Diákként nagyon örülök, hogy Te RUclips-on aktívan tevékenykedőként fontosnak tartod és foglalkozol ezekkel a témákkal,🙌 problémákkal , hiszen ideje lenne pozitív irányú változásokat elérni a magyar oktatás fejlesztésében(❗). Ezáltal egyben fejlődne az életszínvonal és a társadalom is.💫
Ez nagyon jó lenne, de nem valószínű, hogy megtörténik😔
Fejlődhetne az életszínvonal és a társadalom, de ez nem cél. Buta, tájékozatlan embereket sokkal könnyebb manipulálnia, irányítania a politikának. A kritikus gondolkodású fiatalok veszélyesek a hatalomra... és minálunk nem a normális demokratikus politikai vetésforgó van, mint a demokráciákban általában. Nálunk nem 4-8 évente váltakozik a hatalom, hanem évtizedekre tervez. Nem nehéz összerakni az összefüggést.
@@pethy1283
Nahát?!
Gyerekek ez sajnos nem fog megtőrtenni . Gondoljatok csak a nagyobb országokra mint pl Amerika és miért? Mert pénzt csinál a pénzből . Ha jók vagytok töribol tudhatjátok hogy akár a Monarhia idején akár a Világháborúk idején Amerika járt a legjobban vele . És a mostani háborúval is ( az más kérdés hogy hamarosan belefullad az adóba de az most mind1):)) . A lényeg ott olyan szintű ipar van hogy beszartok csak hogy a nagyobbat említsem Pl: NASA . Azért van más országban ilyen életszinvonal mert ott van pénz . Nekünk van pénzünk magyaroknak ?? A nagy LOFASZT! Ne várjatok túl sokat ettől az országtól. Azt javaslom csináljátok végig az iskolákat itt majd aki elvégzett mondjuk 1 felső fokú érettségit vagy egy diplomát repülőn ki és találja meg a hivatását más országokban 3×annyi fizetésér. Atis ezt majdvágd be pls ):))))
@@krisztoferzenesz8415
Köszönjük, kedves, de mi azért inkább nem mennénk idegennek idegenbe. Semennyiért. Ha neked ott a jó, akkor neked ott a jó. Nem mondom, hogy gyere haza magyarnak, a sajátodba. Dehogyis mondom. Gondolom, a NASA-nál dolgozol. Hmm. 🤔
👏👍Fontos szemlélet váltás. Nem erőltetni/ "beleverni " kellene a gyerekbe A tananyagot, hanem meg szerettetni a tanulás szeretetét. Megtanítani tanulni. Fejlődni. Az élet nem mókus kerék és sok ember sosem találja meg az " álom munkáját " a tanulással meg lehet találni. 😉
Minden tiszteletem a pedagógusoknak, de személyiségük is fontos. Nem mindenkinek van a vérében, hogy jó tanár legyen. A "diákok " sem egyszerű esetek.
Meglepően pontos videó, komoly hibákkal. Első és legnagyobb gond a (nem) fizetés. Ha nincs valós pénz, mit is várhatnak el?! Ha az kb. orvosi szintre emelnék a pedagógus béreket, rögtön meglenne a presztizse, lehetne szelektálni, lehetne elvárni teljesítmény, kompetenciákat. Amíg a napi betevőt 1,2 napira akarják emelni nem lesz feltámadás, csak tovább fog vonaglani a beteg.
Aki az autónómia miatt sír, az nem elég kreatív, nem egy könyvválasztás fogja a tanórát eldönteni, ez nettó hülyeség. A tanórák száma sokkal nagyobb gond, ennyire nem lehet felkészülni, csak fizikailag ott lenni, de az nem tanítás, az felügyelet. Amikor valaki csinál egy 26 perces videót, arra nem 26 perc megy el, de javíts ki, ha rosszul tudom...
Szomorú ezt látni. Elkeserítő hogy ilyen irányba fejlődött az oktatási rendszer Magyarországon. De mindenestre jó tudni hogy nincs veszve minden, jó tudni hogy van megoldás és jó tudni hogy lehet az embernek és a gyerekeinek jövője. Köszönjük, hogy összegezted és kifejtetted ezt a témát, és továbbra is gyártod a minőségi tartalmakat.
Szia Atis!
Nagyon köszönöm ezt a videót, régóta nyomaszt ez a téma és borzasztóan hálás vagyok, hogy most egy szakmailag pontos és értékes videóban megerősítetted bennem, és sok-sok emberben, hogy itt az ideje a változásnak.
Felnézek rád a világnézetedért, hogy ilyen széleskörű az érdeklődésed, ezzel is rávilágítva, hogy mennyi hasznos tudásból maradunk ki az iskolapadban ülve.
Remélem a mi gyerekeink, már nem fognak ebben a rendszerben szenvedni, hanem akár ilyen jellegű kérdésekre kaphatnak majd felvilágosítást, mint amilyen témában készíted a videóidat.
Sok sikert kívánok neked a jövődben is!
Köszönöm! 🙏❤️
Egy lelkes/kétségbeesett tanító néni
A lelkesnek örülök🥰, a kétségbeesett elszomorít.😢
Nagy respect Ati! Jó, hogy felvállaltad ezt a videót!
Remek meglátás!
Sajnos, én szándékosnak vélem ezt a mélyzuhanást a magyar oktatásban.
A stratégia látható...de nem az oktatás javára.
😔
Jó néhány éve ismerem a csatornádat és hát ha feldobta a You Tube egy-egy videódat meg is néztem és mindig nagyon tetszenek, de valamiért sosem kezdtem el rendszeresen nézni. De most pár hete teljesen rájuk vagyok függve és végre-valahára meggyőztem magam, hogy fel is iratkozzak. :) Ez a videó pedig szintén nagyon szuper lett, én most vagyok gimis és ma is szerveztek sztrájkot a sulink elé amire ki is mentem, nagyon érdekes volt még nem voltam ilyenen. És nagyon örülök neki, hogy csináltál ilyen videót, baromira tetszett👍☺
Azt mondják, Afrika azért nem jut egyről a kettőre, mert hiányzik a kellő számú kiművelt fő. Akit ugyanis kiművelnek, az elmegy gazdagabb országokba. Kényszerű ajándék a szegénytől a gazdagnak. Amíg a pénzügyi szabályzók úgy vannak beállítva, hogy a gazdag országok megtarthassák előnyüket, az agyelszívás magas szintje lehetetlenné teszi, hogy a minőségi oktatás egy szegényebb országban kifizetődő legyen.
Nagyon fontos videó! Köszi Atis. 🙏❤️
A ráfordított időd és energiád teljességének maximális részletességével és hozzáértésével köszönjük szépen neked ezt a témában összegző videót! Külön köszönet a forráshivatkozásokkal ellátott, alátámasztó ábrák és diagrammokra, táblázatokra! :) Várjuk a következőt...! ;)
Köszönjük!
Wow, nagyon köszönöm! 👀🥰
Szia, Attis!
Már egy ideje diákként (jelenleg 10.-es vagyok Vácon) foglalkoztat a politika és az oktatás, ugyanis jelenleg mind a kettő szörnyen áll Magyarországon. Néhány barátommal tudok ötletelni, vitázni ezekeről a témákról, abban a reményben, hogy egyszer változni fog a helyzet. Mindegyikük ki van akadva az oktatás siralmasságára, úgyhogy most, amikor nagyon sok helyen tüntetnek, kiállnak a tanárokért, az oktatás jövőjéért, felvetettem az ötletet, hogy mi lenne, ha mi is szerveznénk egy tüntetést, legalább azért, hogy tegyünk a jövőnkért. Egyik barátom sem pártolta, sőt, egyáltalán nem akartak tüntetni. Féltek a büntetés miatt, mert lehet, azt kapnánk. Vagy nem volt kedvük, még úgy sem, hogy a lehető legjobban utálják az oktatási rendszert. Viszont rájöttem a videód nézése közben, hogyha tüntetnénk is, sok az esélye, hogy egy polgár sem tartana velünk, elvégre sokakból a tanárok és az oktatás ellenszenvet vált ki...
Nagyon szomorú vagyok emiatt, de remélem egyszer eljön a változás ideje.
19.40
Egyetértek... az oktatás egy fejlett társadalom egyik alapja és kulcsa a további fejlődéshez (pl. életszínvonal).
#húsleves
Nagyon jó videó. Sok sok évvel ezelőtt, amikor még suliba jártam, nagyon le voltunk terhelve, mint diákok, de azért volt sok dolog, amit szerettem a suliban. Azt hittem, hogy ezeket a leterhelő dolgokat, sikerül majd megoldani valamikor.... de úgy tűnik, egyre csak rosszabb a helyzet, főleg, hogy a tanároknak ennyire nincs döntési joguk, és egyre bürokratikusabb lett az oktatás. Ami nagyon bosszant, hogy a technológia annyit fejlődött, és annyi kutatás is volt az elmúlt években , mégis minden döntést úgy hoz meg a kormány, hogy szakmai dolgokban meg sem kérdezi a tanárokat, csak rákényszerítenek mindent mindenkire... pedig rengeteg lehetőség lenne a fejlesztésre, a tanároknak és a diákoknak is tudnának segíteni.
Sok olyan dolog is van szerintem, ami már a politikán és egyéb felsorolt tényezőkön is túlmutat. Magántanár vagyok, és nagyon szeretem. Sokszor elgondolkozom azon, hogy miért van úgy, hogy a diákok engem kedvelnek, rám hallgatnak? Miért hangzott el az, hogy bárcsak én tanítanék az iskolájában a jelenlegi tanára helyett? Nagyon sokat panaszkodtak a gyerekek a tanáraikra, mert nem értenek a nyelvükön, rugalmatlanok, befásultak. Persze tisztelet a kivételnek ami mindig van, de furcsa, hogy tanár és diák között nehezen alakul ki mindig jó kapcsolat. Tudom persze, hogy két emberen múlik ez a dolog, hiszen a gyerekek is tinikorban nagyon gonoszak tudnak lenni, de hallottam olyan történetet is, ahol az egyik tanítványom tesiórán egy fiúnak odaszólt, hogy túl erősen dobja a labdát, a fiú pedig dühkezelési problémájának köszönhetően rávetette magát a lányra aki elájult, fejének beütése miatt, és kékké fojtogatta a lány nyakát, mindezt a tanár a szertárból nézte végig, mert fél a labdától. A tanár megúszta, még elő se vették, pedig a kislány kórházba került agyrázkódással. Egy ilyen esetnél szerintem alap, hogy a tanárt el kell számoltatni, az igazgató reakciója pedig annyi volt, hogy hagyni szokták, hogy a gyerekek maguk intézzék el a köztük kialakult konfliktust. Amikor én ezt meghallottam, az öklöm összeszorult. Felfoghatatlan dolgok történnek, mert sok tanár nem tud bánni a gyerekekkel. Hiába érti valaki a biológiát, nyelvtant, matekot és akar emiatt tanár lenni, ha nem jön ki a gyerekekkel, nem érti őket, akkor nem neki való a tanári pálya. Ezeket a fajta problémákat pedig azért nehéz kezelni, mert mindenki azt hiszi, hogy nincs benne abban a kategóriában amit most említettem. Én nem tanítok állami iskolában, és pont emiatt az egész rendszer miatt nem. Amikor én diákként voltam ebben benne, akkor még nem éreztem a problémákat, hisz leadták az anyagot, nem vettem észre, hogy hiány lenne tanárokból. Így felnőve, úgy, hogy én is tanítok, már más a helyzet.
Ismét egy nagyon hasznos videó, remélhetőleg eljut sokakhoz! 👍🏻 Szomorú h a tanárok ennyire nincsenek megbecsülve, hihetetlen rossz látni. 😢
Köszönöm a videót ❤️ remélem sokakhoz eljut, és magukkal viszik belőle a lényeget. És remélem történik valami csoda, vagy összefogás ami segít egy kicsit is javítani ezen a rendszeren. Mert egyetemista vagyok és #pedagogusleszek !!!!
Én is tanárnak kezdtem el tanulni, matek-angol szakon. Ugyan még csak egy hónap telt el, de látom, miért nincsenek matek tanárok. Szinte mindig 5-ös voltam matekból, és ez az egyetemi matek nem jön át valahogy. Tehát akármennyire is szeretnék tanár lenni, lehet nem fogok tudni addig eljutni. Viszont a középiskolai tananyag szerintem jól menne, azt tudnám tanítani. És valamilyen szinten értem, hogy a tanároknak magasabb szinten kell tudniuk az anyagot, mint amilyen szinten tanítani fogja, de lehetne egy kis "ráhangolódás az egyetemre" rész, ahol megmutatják részletesebben, hogy mi alapján kell bizonyítani mondjuk egy matek feladatot, vagy nemtudom. Remélem azért bele rázódom. Nem akarom ilyen könnyen feladni, de tényleg nehéz. Hatalmasnak érződik a szakadék az egyetem és a gimnázium között.
Nem baj, ha magasabb szinten tudod az anyagot, de az sokkal fontosabb, hogy tudj tanítani mást.
Tökmindegy milyen szakon tanulsz egyetemen, az egyetem és a gimi között hatalmas szakadék van.
Kezdeni a teljes indukcióval kell, számelmélet felhasználásával. Meg a Geometria I-II könyvekkel, bár azoknak nincs megoldás kötete. Predikátumlogikát tanulni, utána meg bizonyítást olvasni proofwikin. Keress olyan témát náluk, ami egyszerűbb, és teljes. Aztán ott van a Khan Academy, az nem bizonyítás, hanem indoklás, de jó. Aztán az OCW-n az összes AP exam anyag, ami nálunk kb. az eleje az egyetemnek, de lejjebbről indul. Itt a youtube-on is van egy csomó világhíres prof... guglizz! Ja, a Wikipédia matekból az ötödéves összefoglaló meg phd, nem tananyag.
Az MIT 6.042j kézzelfoghatóan tanít pár bizonyításformát. A főbb formák: (teljes) indukció, dedukció, használd a kontrapozitívot, reductio ad absurdum, de a legtöbb bizonyításban sok a kreatív elem = kavarsz amíg megtalálod hogy merre kell továbbhaladni. Ettől soha nem szabad megijedni, keresni kell tovább. Nyilván vizsgára készülve a csontvázra húzod a levezetést, különben elveszel a magolandóban (ami fasság, rég rossz, ha magolsz).
@@Hmm-mq5tt Köszönöm a segítséget! RUclips videókat is nézek, abból is van sok jó. De ezeknek is mindenképp utána járok! Meg a kombinatorikához ajánlották a "Diszkrét Matematika" könyvet, azt be kell szerezzem.
@@csabamarosi1265 Hajrá! Ha máshol nincs, antikváriumban lesz.
Teljesen egyetértek a videóval, bár nem tagadom, kicsit elkeserítő volt hallani így mindent felsorolva, mivel gyógypedagógusnak tanulva én is ebbe az oktatási rendszerbe fogok bekerülni... Viszont pont emiatt nagyon hálásan hallgattam a megoldási javaslatokról szóló részt a végén, szerintem legalább ugyanolyan hasznos, mint a problémák felsorolása (sőt!)... Őszinte köszönet a videóért! ☺️✨
Egy ennyire fontos témában mindenképp terjeszteni kell az ilyen minőségi, edukatív, és szerencsére könnyen befogadható formátumú információt, úgyhogy beszállok én is egy kis #húsleves -sel 😀
Kíváncsiságból, mielőtt megnézném a videót, leírom, hogy szerintem mi a magyar oktatás TOP5 problémája. Aztán kiderül, hogy ez teljesen más-e. :)
Szóval a TOP5 probléma szerintem (nem sorban):
- Tananyag összeállítási hibái: rossz hangsúlyok, rossz arányok a területek között. Pl. rajzoktatás van, de filmtörténeti oktatás nincs, vagy pl. a természettudományos tárgyakból a műszaki szemlélet szinte teljesen hiányzik.
- Korszerűtlen és sokszor elavult ismeretek: pl se irodalmi, se történelmi, se természettudományos oldalon nem jut el a diák a máig, sőt, a pedagógus nem is tud neki felvilágosítást adni a friss fejleményekről. Ez egyébként a felsőoktatásra is igaz (ott talán még nagyobb gondot is jelent).
- Kevés életközpontú ismeret: Nincs érzelmi intelligencia fejlesztés, nincsenek hatékony önismereti módszerek, stresszkezelési technikák, tanulás módszertani technikák (ezekhez gyakran a tanár sem ért), életviteli dolgok (pl. milyen fajta banki hitelekről mit kell tudni). Általában kínos próbálkozások vannak ezekre az osztályfőnöki órákon, de ennyi. Nekem egyébként egy vidéki hatosztályos gimnáziumban az iskola önszorgalomból csinált "életvitel" nevű tantárgyat, meglepően hasznos volt egy része.
- Pedagógus szakma alulképzettsége: Mivel a tanár bérek rendkívül alacsonyak évtizedek óta, ezért a tanárrá válás motivációja is alacsony. A pedagógus szakok nagyobbik része a szakma "maradékából" kerül ki, aki máshova, magasabb követelmények teljesítésére nem volt alkalmas. Ma már egyértelmű, hogy a pedagógus szakma országosan alulkvalifikált, kritikus területekre pedig egyszerűen nincs is elég végzős pedagógus hosszú évek óta (pl. fizika vagy kémia). Aki kellően képzett, annak pedig megéri más területre elmenni dolgozni.
- (és végül, az előző ponttal összefüggésben): A pedagógus pálya alulfinanszírozottsága és ellenőrizetlensége: Se nem fizetik meg a tanárokat, se nem motiválják őket a továbbfejlődésre, valamint a tanfelügyelet és szaktanácsadói rendszer is igen kezdetleges. A jó tanároknak többet kellene adni, ezért cserébe pedig többet kell tőlük elvárni a szakmai téren. Jelenleg azonban alulfizetettek, a magasabb elvárások pedig általában a létszámhiány következtében adódnak (pl túl nagy méretű osztályok, fegyelmezési nehézségek, adminisztrációs terhek). A jó pedagógus nem abból lesz, aki a tanításhoz és a területéhez ért. Hanem abból, aki meg tud élni kevés pénzből, és tudja valahogy kezelni a sok diákkal járó terheket hosszútávon is. Továbbá azokból, akik a vezetőséggel folytatott "tereferében" jó pozíciókat szereznek maguknak.
A tananyag összeállítása nagyon bonyolult kérdés, mert rengeteg nézőpontot kell figyelembe venni. Ami alapvető kellene, hoyg legyen, hoyg a kevesebb, több. Kevesebb lexikális anyag, kevesebb elvárás. Most az a helyzet, hoyg a szülők mindent akarnak egyszerre, és az oktatáspolitika is mindent egyszerre akar: legyen magasszintű ismeret mindenféle területen: irodalom, történelem, természettudományos tárgyak, nyelv, matematika, tehát legyen sok a lexikális anyag, ugyanakkor legyen hangsúlyos a kompetencia fejlesztése is, a készségtárgyak, művészeti oktatás is kapjon helyet, és természetesen a napi szintű mozgást a testneveléssel is biztosítani kell. Ezeken felül a gyerekek tudjanak különórákra járni: zeneiskola, sport, művészet, X-edik nyelv, mert az fontos, és végül, de nem utolsó sorban a gyerekek ne legyenek túlterhelve, lehetőleg legyen idejük gyereknek lenni, ne legyen több, mint 5-6 órájuk egy nap. A hat már igazából sok, de az iskola vigyázzon rájuk és biztosítson nekik hatezerféle foglalkozást délutánonként, de már reggel hatkor legyen ügyelet, hoyg a szülő vihesse a gyerekét a munka előtt, stb. A tanár dalolva menjen kirándulni a gyerekkel hétvégén, korrepetálja órák után, készítse föl versenyre, szintén az órák után, ápolgassa a szülő lelkét este tízkor a messengeren. Mindenki mindent akar, belátható, hoyg olyan rendszer sosem lesz, ami mindenkinek tetszik.
Az érzelmi intelligenciát remekül lehet fejleszteni egy ősi módszerrel, úgy hívják, hogy olvasás. A tanár nem olvashatja el a gyerek helyett a könyveket, azt a gyereknek kell. A szülőnek kellene motiválni a saját gyerekét az olvasásra babakorától kezdve, és akkor az érzelmi intelligenciája sem lenne a békapopó alatt egyik gyereknek sem. Az érzelmi intelligenciát lehet fejleszteni az iskolában, kell is, de alapvetően a családnak a feladata lenne ez, nem az intézményé.
Nem értek egyet, hogy az megy tanárnak, aki másra nem alkalmas. Pont, hogy szaktanárokra ez nem igaz. Aki képzett pedagógus, az képzett szakember is, vagyis elvégzett egy egyetemi szakot és még grátisz egy pedagógus képzést is. Akkor áll fenn a képzetlen tanárok "elmélete", ha az utcáról sétálnak be emberek, hogy én szeretnék tanítani, van egy középfokú nyelvviszgám és szeretem a gyerekeket, taníthatok? Na, az efféle "tanárok" tényleg nem szakma csúcsai, de ilyenekből kevés van, bár ha így folytatjuk, egyre több lesz.
Jó pedagógus azokból lesz, akinek ez a hivatása. Ezt "presztízsért", "pénzért" csak ideig-óráig lehet csinálni. A pályán lassan már azok sem maradnak, akiknek ez az élete, a hivatása és jók is abban, amit csinálnak. Alapvetően nem jellemző a pedagógusokra a helyezkedés, mert hova? Minek? Kinek? lassan úgy leszünk ezekkel is, mint az egyházi tisztségekkel, hogy mindenki csak lapít, amikor valami kinevezés van, mert aránytalanul többet kell dolgozni az aránytalanul kevés plusz pénzért. Osztályfőnöknek sem vállalkoznak sokan, mert rengeteg adminisztrációval, munkával jár, a heti 40 óra helyett dologzhatsz 50-60-at is, pénzben meg alig valami. Tény, hogy aki nem tud megélni a kevés pénzből, az elhagyja a pályát, akármennyire jó tanár is, de aki nem ért a diákokhoz, nem tudja őket kezelni vagy em bírja a nyomást, abból nem is lesz jó pedagógus soha.
@@Emily61.2 "Az érzelmi intelligenciát remekül lehet fejleszteni egy ősi módszerrel, úgy hívják, hogy olvasás"
Nem. Nagyon nem. Egyreszt meg az is kerdes, hogy letezik-e, masreszt meg konyvbol senki sem tanul meg viselkedni, masokkal kommunikalni, nem ismeri meg onmagat. Ehhez kell a szuloi minta es segitseg, elni kell, tapasztalni, megtanulni helyzeteket es rutint szerezni. Ugyanugy nem lehet konyvbol megtanulni, mint uszni meg biciklizni.
Nem mast akartal irni?!
@@Kvikveg7 az érzelmi intelligencia nem önmegismerésből és viselkedésből meg kommunikációból áll, hanem inkább egyfajta empatikus képesség, vagyis hogy tudd magad másnak a helyébe képzelni, és senkit ne ítélj el azért, mert olyan, amilyen. pl. bőrszín, vallás, nemi hovatartozás miatt. Tehát ezt a részét remekül fejlesztheti az olvasás, ahol a szereplők helyébe tudod képzelni magad, együtt örülsz, sírsz, szenvedsz velük. Ezt semmilyen rajzfilm és és film nem tudja pótolni, mert ott készen kapod a képet, a könyvben viszont olyannak képzeled a hősöket, amilyennek csak akarod, nemcsak a beleérző képességet fejlesztve ezáltal hanem a fantáziát, képzelőerőt, kreativitást is, ami szintén hozzátartozik az érzelmi intelligenciához. Úgyhogy, nem, nem akart mást írni.
@@annasebok949 @Anna Sebők Nem, amirol te irsz az tolerancia es empatia. Fantazia, kepzeloero, kreativitas. Ez mind mas.
Pl lehetek empatikus, de kitorolhetem az empatiammal, ha nem tudom hogyan tudok segiteni a konkret szituacioban. Van aki ezt kivaloan csinalja mert vagy megtanulta a csaladban, vagy mittudomen, van aki meg ott all es gondolkodik azon hogy mit csinaljak mit csinaljak áááááá.
En peldaul kerulok minden uj szituaciot, mert TUDOM, hogy ugy viselkednek, mint elefant a porcelanboltban. Es igen, sokat olvastam gyerekkoromban. De sajnos Szolzsenyicin: A gulag szigetcsoport nem keszit fel arra, hogy mit kell csinalni amikor a kollega feloraja hangosan telefonal az open office-ban. Ha szolok neki akkor izelgatom, ha nem szolok akkor en golyozok be. Na, mi a megoldas?
hu.wikipedia.org/wiki/%C3%89rzelmi_intelligencia
"1920-ban E. L. Thorndike a Columbia egyetemen a „társas intelligencia” kifejezést használta, hogy leírja azt a képességet, ami meghatározza, hogyan képes az ember másokkal kapcsolatot teremteni és azt fenntartani, vagy ami meghatározza ennek a kapcsolatnak a minőségét."
Az osszes erzelmi intelligencias teszt amit lattam az a helyzetfelismeres-megoldasra ment ra. A tesztelest szidjak is a wikiben, mert az a felismerest/megertest teszteli, de magat a reakciot, ami a lenyeges, nem. (Az IQ teszt ezzel szemben a tenyleges teljesitmenyt meri, persze azt konnyebb.)
Empatiarol stb: filmben is ugyanugy beleeli magat az ember a foszereplo helyebe, raadasul egy kep tobbet er ezer szonal, van kulturalis elteres ami filmen sokkal jobban atjon. Ilyen szempontbol a konyvek nem adnak tobbet. Mindketto passziv medium, csak a konyvolvasasnal tobbet kell "erolkodni". De a konyv sem beszel vissza.
"a könyvben viszont olyannak képzeled a hősöket, amilyennek csak akarod" ez meg pont ellentmond a tolerancianak stb., mert ha en ugy kepzelem el ahogy akarom akkor pont nem mutat nekem ujat.
Tanárként mondom. A probléma,a felelőtlen szülők,és a jövőkép nélküli de nagyon sokat keresni akaró diákok.
10:56 - kapálás. A megoldás mindenre IS. :D
(Nagyon köszi a felhomályosítást a tanárok nevében! A helyzet több, mint siralmas...)
Sziasztok!
Elösször is szeretném megköszönni Attis, hogy voltál olyan bátor, hogy az eddigi kicsi politikát is tartalmazó videók utáni hozzászólások stílusa ellenére is megcsináltad ezt a rendkívül jelentős témájú és hatványozottan fontos videót!
Én személy szerint most mentem egyetemre, és nagyon sok problémám volt/van a magyar közoktatás minőségével, rendszerével, és anyagi helyzetével kapcsolatban. Nagyon jó látni, hogy a diákok, a média egy kisebb szelete, a szülők és sok támogató ember (köztük én is) kiáll a tanárokért és az oktatásért manapság. Minél több ember foglalkozik az ország egyik legjelentősebb témájával annál nagyobb valószínűséggel történik változás remélhetőleg.
Remélem, hogy a kitartó és a szerintem megkérdőjelezhetetlenül jogos elégedetlenség megszüli az emberekben a tett vágyat ami elég lesz a változáshoz!
Érdekelne, hogy szerintetek milyen olyan dolgokkal tudná egy átlagos hétköznapi ember segíteni azt, hogy elkezdődjön a változás a tüntetések mellett?
Nagyon szép munka, mégegyszer! Így tovább bátran és erősen.
(a kérdésre kérlek titeket, ne csak a kormány mivolta témájú válaszokat adjátok)
Félállásba elmenni tanárnak (de lehet ez kicsit merész😅);
ha van kiadó lakásotok, akkor kevesebb lakbérért felajánlani tanároknak
...ezek jutottak eszembe.
@@bencefoldvari8037 Joindulatu vagy, de ezzel csak a tanarok szegenyseget tartanad fenn! Ha erted, mire gondolok! Nem egyes allampolgarnak kell ezt megoldani, hanem az osszmagyarsagnak! Az egyik forumon pl azzal erveltek, csataztak, hogy a takaritonak kell adni a tobb fizetest! Na, erre mondtam, ha az iskola bezar tanarhiany miatt, egyaltalan nem lesz szukseg takaritora!
@@agotapongor2069 Mindenki a világot akarja megváltoztatni, pedig csak magát kéne...
Természetesen igazad van az összmagyarságnak kéne ezt megoldani, de ezek a vágyálmok olyan luxust képeznek napjainkban amit szerintem nem engedhetünk meg magunknak.
Másrészről az ''Összmagyarság''-ig el kell jutni, és véleményem szerint, néhány példamutató állampolgár jóindulatú tetteinél kezdődik az egész.
"Minden forradalom, egyetlen bátor tettel kezdődik''
@@bencefoldvari8037 Igazad van, egyszeri emberként nem fogja tudni senki megváltani a világot. Én is így igyekszem megtenni, amit tudok, meggyőzni embereket, segíteni a tanárokat, kiállni mellettük, és remélni, hogy minél többen tesznek hasonlóan. Végül is az "összmagyarság" is sok egyénből áll...
"Nekünk kell a változássá lennünk, amit a világban látni akarunk." /Mahatma Gandhi/
én örülök hogy ezt a videót meg csináltad remélem még lesz eröl a témáról videó
Emlékszem mikor suliba jártam a tanár sztrájkból nálunk csak az volt a legégetőbb kérdés hogy be kell-e jönni vagy sem.
Nekünk anno ennyi jött át az egészből pedig 17-18 évesek voltunk. És igen, nem érdekelt anno minket ennek az oka, vagy a miértje, és igy visszagondolva nagyon "szűklátókörű világnézetet neveltek belénk"
Szerintem ennek a problémának az volt a gyökere hogy nem kaptunk semmi indokot arra hogy emiatt miért kéne aggódnunk nekünk diákoknak. Én személy szerint MINIMUM 2 dolgot eszközölnék változás gyanánt az oktatásban:
1. Napi maximum 5-6 Óra (nem kell több se általános iskolába se középsuliban) utána szabadon választható és fejlesztő órák, szakkörök.
2. (és ezzel szoktam nagy port kavarni) Kivenném a történelem órát a kötelező érettségi tantárgyak közül és szabadon választhatóvá tenném.
Az utóbbira az indokom:
A történelem hivatalosan "történelem és állampolgári ismeretek". Ebből az Állampolgársági ismeretek maximum egy 5%-ban érvényesül a teljes oktatási tananyagban, holott erre kéne kiemelt figyelmet fordítani. Szerintem ezt kéne külön tantárgynak venni, és ennek kéne kötelező érettségi tantárgynak lennie. Ennek több köze van az érettséghez mint a történelemnek.
Félreértés ne essék, történelem egy nagyon jó tantárgy, szeretem is, de érettségi tantárgynak szerintem teljesen felesleges. Ugyanis tök jó hogy 18 évesen kijössz a suliból érettségivel a kezedben, tudod hogy mikor volt a mohácsi csata, de gőzöd sincs arról hogy milyen alapvető jógaid vannak, továbbá hogy milyen konkrét magyarországi jogszabályok szerint élsz, és mi az a BTK és alapvetően mit tartalmaz :)
Köszi, hogy te is mellénk állsz
#húsleves ❤️ Aki pedig a tanárok megszivatásának tapsol, annak soha ne kerüljön az asztalára. 🙏
@@bagoly3331 Mindenkinek van olyan tanára, akit nem szeretett. De szerintem aki értelmes, felnőtt ember, az nem az 1-2 rossz tanár alapján ítéli meg a szakmát.
Nagyon jó és hasznos videó. Nálunk is folynak a tüntetések és sztájkok, remélem minél többen csatlakoznak, akár olyanok is akik már nincsenek az oktatásban.
Kedves Attis! Nagyon hasznos videó volt, köszönöm szépen! Rávilágítottál csomó problémára, korrektül, objektívan. Én a következőkben kevésbé leszek érzelemmentes.
Kapva az alkalmon szeretném most elmondani az én véleményemet és meglátásaimat diákszemmel a témáról, valamint szeretnék elmondani néhány újabb problémát.
1. Nem gondolom, hogy a tanároknak annyira meg lenne szabva, hogy mi csinálhatnak és mit nem stb. Hetedikben a matektanárunk egész témaköröket hagyott ki, amiket aztán felvételi előtt nagyon nehéz bepótolni.
2. A tanárhiány tekintetében igazak a dolgok, volt, hogy fél évekig nem volt matek vagy magyar tanárunk.
3. Azzal viszont, hogy olyan szörnyű dolog, hogyha valaki olyan tanít, aki eredetileg nem tanárnak készült, nem értek egyet. Eddigi iskolás éveim alatt két ilyen tanártól tanultam eddig az egyik legtöbbet. Az egyik a mostani fizika tanárom, akit az egész osztály szeret. Igazából egy nyugdíjas bácsi, de iszonyú jófej és hihetetlenül jó órákat tart. Nagyon sok érdekes dologról szokott beszélni, és annyira imádja a fizikát, hogy én is egyre jobban érdeklődök a témában. Ez a korábbi tanárunknál szerintem soha nem történt volna meg. A másik példa egy alsós némettanárom. Egy évig tanított az iskolánkban, és ő tanította meg nekünk annak idején, hogy a lényeg egy idegen nyelv esetében, hogy merjük használni és beszéljünk. Ezt akkor 9 évesen nem értettem annyira, de utólag nagyon hálás vagyok neki, mert két tanítási nyelvű iskolában, körülvesznek az olyan nyelvtanárok, akik masszírozzák a nyelvtani szabályokat a végtelenségig, de erre a nagyon fontos dologra egyik sem tanított meg.
4. Még egy fontos téma az iskolai felvilágosítások. A sulinkban évek után végre sikerült szervezni néhány osztálynak szexuális felvilágosítást (a mienk nyilván nem volt köztük), de - mint az az elmesélésekből kiderült - nem olyan minőségű volt, hogy bármit is érjen, sőt. Fiúknak-lányoknak egyben volt és arról szólt, hogy mit csináljanak a lányok, ha megjön nekik az iskolában. Valamint körbeadogattak két betétet, hogy mindenki megnézze mi az, azt jónapot. (A konkrét tanácsokra, amiket adtak, nem térnék rá, aki kíváncsi vegyen be egy kis nyugtatót, majd utána elmesélem neki.) Észlelve a problémát, a rajztanárunk szokott nekünk ilyen felvilágosítás-szerű dolgokat tartani, amíg rajzolunk. Ez általában hasznos és jó, de abba belegondolva, hogy nincsen mindenkinek egy ilyen tanára ...hát eléggé elkeserítő.
5. A pedagógusbérek emelésével szintén egyetértek, főként azért mert ha jobban megfizetnék a tanárokat, akkor sokkal több olyan ember választaná ezt a hivatást, aki tényleg szereti ezt csinálni, és képes tudást átadni a következő generációnak.
6. Az alapvetően nagyon jó gondolat, hogy legyenek az iskolákban okos eszközök, digitális táblák, ilyesmik. A probléma ilyen téren az, hogy sok tanár nem tudja használni ezeket. Egyrészről érthető, hiszen mint ahogy a videóban is elhangzott, a tanárok 50%-a ötven év feletti, így ők nem biztos, hogy tudják kezelni az ilyen eszközöket. Másrészről nevetséges, hogy olyan emberekről van szó, akik másokat tanítanak meg adott dolgokra. Tehát ha elvárják tőlünk, diákoktól, azt, hogy képesek legyünk új dolgok elsajátítására, akkor nekik is meg kéne végre tanulni bekapcsolni egy projektort. (Nem túlzok, erre egyes tanáraink valóban nem képesek.)
7. Még egy probléma, ami lehet csak engem zavar. (De engem nagyon, úgyhogy leírom.) Ez pedig az iskolában való politizálás. Felháborítónak tartom, hogy néhány tanárunk minden egyes órát végigpolitizál. (Vagy ha nem is mindet, de nagyon sokat.) És ha még arról lenne szó, hogy megmutat nekünk különböző politikai álláspontokat, nézeteket, ideológiákat, politikai programokat… De nem! Nagyon nem. Azért kelek fel nulladik órára, hogy hallgassam, hogy milyen borzasztó a magyar kormány, és bezzeg a Nyugat milyen fejlett, és milyen jó, és milyen szuper. Ja, meg azt, hogy Orbán Viktor maga a sátán, aki felelős minden rosszért. Nagyon nem szerettem volna politikai állást foglalni ebben a kommentben (egyrészt mert még nem vagyok tizennyolc, másrészt mert az ilyen jellegű véleményekből semmi jó nem szokott származni), de úgy tűnik erre is sor kerül. Nyilván nem tökéletes egyetlen párt vagy kormány sem, de még mielőtt kígyót-békát rákiabálunk Fidesz-re, nézzük meg ki az, aki annyival jobb nála? Ezek után nem tagadom, a családom erősen jobboldali, de úgy gondolom, igazuk van, és nem azért mert rám kényszerítették a véleményük. És ettől függetlenül látom a hibákat is. A kormány eléggé elrontotta az oktatás ügyét, és ezek valós problémák. Problémák, amiket meg kell oldani hamarosan, különben nagy baj lesz. (De nézzük a dolgok pozitív is oldalát. A szomszédunkban háború dúl, legalább abból sikerült eddig kimaradjunk, amennyire lehet. Szerintem ez fontosabb az oktatásnál.)
Köszönöm, hogy végigolvastátok ezt a kommentet! Egyesek most biztosan hihetetlenül utálnak engem a véleményem miatt. Ezzel számoltam a komment megírásakor. Nekik csak annyit mondok, hogy váljon egészségükre, gyűlöljenek engem. Nem szántam ezt a kommentet soha objektívnek, vagy érzelemmentesnek. Diákként több szempontból is nagyon dühít a mostani oktatási rendszer. Ezért is jól esett kiírni magamból ezeket a problémákat, amikkel nap, mint nap szembesülök. Simán lehet, hogy valamit rosszul gondolok, nem pontosak az információim. Én csak leírtam azt, ahogy én látom és tapasztalom a jelenlegi helyzetet. Tudom, sokat szidtam most a pedagógusokat, gyakran általánosítva, de így zárásként említést kell tegyek azokról a tanáraimról, akik elhivatottan és lelkesen tanítanak minden nap… Köszönöm!
Az iskolák felszereltéségről annyit, hogy egy tanárnak meg van szabva, hogy egy évben hány oldalt fénymásolhat. Ez nálunk 1000 oldal. Soknak hangzik, de ha az ember kiszámolja, hogy egy átlagos tanár kb 100 gyereket tanít egy héten többször (25 fős osztályokkal számolva). Ha hetente csak egy oldalt másol/gyerek, mert mondjuk dolgozatot írat, vagy extra feladatot ad ki, esetleg más segédanyagot használ, akkor novemberre elhasználja a keretét. Sok kollégának előbb elfogy a kerete. Ezek után vagy saját pénzen fénymásolja az anyagokat az ember (óriási fiztésből csak erre jó még költeni) vagy kujtorog a tankerületnél, bead 50 papírt, amiben elmagyarázza, hogy a munkájához kellenek a fénymásolatok, nem saját részre, majd vár, hogy a nemes tankerület kegyeskedjen engedélyezni újabb adag másolást. Az egész borzasztóan megalázó, és ha a tankerület esetleg úgy gondolja, hogy mégsem engedi, akkor még költséges is.
Kezdem érteni a "Vegyenek elő egy lapot!" taktikát. Meg egyetemen vehettük a zh lapokat. :D
Preach it!
Nagyon jo video, en mar azota nezlek hogy egy vizipipa volt a hatteredben.
Bocsi a rant miatt de heti het nap emiatt stresszelek.
Az anyukam tanar es mindig reggel 2-ig dolgozik aztan 5-kor kel.
Kozepiskolas vegzos vagyok es ki nem allhatom a magyar oktatasi rendszert, nincs olyan nap amikor a tanaraim ne beszelnenek arrol hogy mennyire nehez tanarkent dolgozni es nyiltan kimondjak hogy szinte soha nem fogjuk hasznalni az informaciot amit tanitanak de ezt persze teljesen politikatol mentesen teszik ha erted mire gondolok😉😉😉.
A legtobb tanar meg kevesebb fizetest kap es valojaban nincsenek szuneteik: tobb szaz tanarral beszeltem M.o. szerte es 1 darab tanarral talalkoztam aki tenyleg kimondta nekem hogy lusta, de aztan elmeselte az eletet es hogy hogyan egett ki. Nem lusta csak kiegett.
A legtobb tanarom mar elment es 78%-a a megmaradt tanari karnak nyugdijas vagy nyugdijbol visszahivott tanar.
PTSD-s flashbackje van kettonek is az orakon. Mi a szoszt kene csinalnom amikor napi 4-5 oran filmet nezunk mert nincs tanar aki tanithatna minket.
Huzok el Finland-ba a tarsamhoz amint csak tudok.🏳🌈
Itt nincsenek alapveto emberi jogaim itt a tarsadalmi infrastruktura is csak arra megy ki hogy valaki meggazdagodjon belole(miert kerul 6,54 milliardba 3m bicikliut, 10 metert megcsinaltak es ket hettel kesobb ujra 3 honapig fel volt asva. Publikusan elerheto a varoshivatalban vagy miben, hogy hany szazaleka ment el valakihez).
Ilyet en meg nem lattam europaban.
Köszönjük azt a sok munkát, amit ebbe a videóba (persze a többibe is) tettél! 😍🥰Nagyon szuper! (Január óta magántanár vagyok, aki arra vár, h jobb legyen...de lassan minden remény szertefoszlik)
Egyetértek majdnem mindennel amit mondtál. Egy nagyon jól összeszedett videót hoztál nekünk ma is :). A poltikai pártállás azért lenne fontos meg maga a politikáról való oktatás, mert az aktuális poltikai pártnak nagy befolyása van az oktatásra (ezt azt hiszem említetted is). A politika minden egyes részére kihat az életünkre és az, hogy nem tanítanak róla egyáltalán semmit az azért is vezet/vezetett oda ahol ma tartunk. Kevés az olyan ember akivel értelmesen lehetne politikáról beszélgetni. Nincs egy átfogó képe a magyar embereknek arról, hogy mégis mi van. Beleszületik egy jobb vagy baloldali pártot támogató családba és onnantól kezdve csak azt fogja fújni amit hallott a szüleitől vagy amit nyomatnak a médiában, mert -ahogy mondtad is- nem tanítják meg az embereket kritikusan gondolkodni. Más: tanárok. Értem én, hogy meg van kötve a kezük és nem motiváltak, de akkor is le lehetne adni az anyagot kreatívabban. Játékossággal. Azt is hozzá kell tenni mondjuk, hogy a mai tanárok is ugyanebben a tanítási rendszerben nőttek fel és ugye hogyan is lehetne összehasonlítási alapjuk? Hogy ezt lehet másképp is. Áh azt se tudom, hol kellene elkezdeni a magyar tanítási rendszer reformálását. Az általad felvetett megoldások jók! De több embernek össze kene ülnie - főleg azoknak akik benne vannak és lehetőségekkel/megoldásokkal elő állniuk. Na mindegy. Tök jó lett a videó. Fontos téma :)
23:52 a szöveg pont a fordítottját írja, csak gondoltam felhívom rá a figyelmet, ezen kívűl szuper a videó!
Már a bevezetőd olyan, amit legszívesebben minden internetes jelenlétemnél odaillesztenék. Engem szerencsére nem ér sérelem az internetes tartalomgyártás miatt, de számos, hozzád hasonlóan értelmes embert sajnos ér. Ez lehetne minden magyar videos bevezető része.
Szomorú, hogy erre kell szánnod időt azért mert megoszto témát választottál.
Örülök viszont annak, hogy az elhivatottság és morális érzéked elég erős ahhoz, hogy bátran merj róla beszélni. 🙂 Én örülök ennek a videónak. Köszönöm 😊
100 éve Klébensberg egy AKKOR profi közoktatási rendszert épitett ki; azóta hasonló mértékű reform nem volt, de a világ egy picit megváltozott. Lehet nosztalgiázni a "régi dicsőségen" de talán hasznosabb lenne egy hasonló méretű reformot 1) Megtervezni 2) Végigvinni
Ha jól emlékszem 1920 - s években, mikor Klébensberg volt az oktatásért felelős, csak akkor volt az akkori GDP >= 10% rászánva az oktatásra.
@@arcanium_walker sok pénzből is lehet rossz minőséget épiteni, itt viszont (szerencsére) sok pénzből profi rendszert készitettek.
Én örülök, ha nem csak mi tanárok mondjuk el a problémákat, hanem mások is beleállnak ebbe. Köszi a videót, sajnos minden szava igaz.
Az okos emberektõl nem lehetne annyit lopni. 🤔
Politikai ideológiáktól mentesen (kérlek attól függetlenül értékelni): Az a baj, hogy amíg a kontrollt gyakorló hatalom meggyőzi magát arról, hogy mindent jól csinál, hisz a népe jóváhagyta (ami a Holdról is jól látszik, csak saját vidékéről nem nagyon), s nem kell semmit máshogy tenni, akkor nem fog energiát fektetni a változtatásba. Arrogáns önelégült lustaság. A kívülállóak rosszallása az csak merő féltékenység és rosszindulat, hisz mindent jól csinálnak, amit csak igazol az ellenfeleik inkompetenciája is. Amíg az emberi lustaság ellenállása nagyobb, mint a felháborodás szította energia, míg a nép kicsinyessége kiszolgálja a megosztottságukra létrehozott propaganda céljait, addig nem nagyon lesz itt változás. Remélem rámcáfolnak.
"...Honfi, mit ér epedő kebel e romok ormán?
Régi kor árnya felé visszamerengni mit ér?
Messze jövendővel komolyan vess öszve jelenkort;
Hass, alkoss, gyarapíts: s a haza fényre derűl!"
Amúgy meg a szülők a legnagyobb problémái az oktatásnak, aztán szélesebb körben tekintve maga a társadalom, majd a pedagógusok, és csak aztán a döntéshozók. Hogy miért? Mert mindezt hagytuk, ráadásul a tanárok társadalmi el nem ismertsége is a szülöktől fakad, akik tesznek arra, mi megy az iskolában, mi van a gyerekkel, csak az a lényeg, hogy az ő gyerekéhez ne szóljon senki, és a jegyeket a tanár az ő kénye-kedvére írja be, mert ha nem, akkor meg mégis kinek képzeli magát?!?! És a pedagógus bólint rá, hogy bocsásson meg neki, ő ezt nem úgy gondolta, máris visszavonja... talán furcsának tűnhet, hogy miért az utolsó helyre hoztam az államot. Nos, ez azért van, mert ahogy mondta Széchenyi gróf úr is: "Minden nemzetnek olyan kormánya van, aminőt érdemel. Ha valami oknál fogva ostoba vagy komisz emberek ülnek egy bölcs és becsületes nép nyakára, akkor a nép azokat a silány fickókat minél hamarabb a pokol fenekére küldi. De ha egy hitvány kormány huzamosan megmarad a helyén, akkor bizonyos, hogy a nemzetben van a hiba …"
És itt az a baj, hogy egyből menne a pártoskodás. Nem vesszük észre, hogy a pártoskodás sodort minket ide? Ha csak mind magyarok lennénk, akkor nem lenne ez az ennyi fele húzás, és mindenki csak a nemzetért tevékenykedhetne, nem pártokért, akikről mindenki tudja, hogy ugyanolyan tolvaj banda, mint a többi.
Köszönjük Attila! A kicsik és nagyok nevében!
Minden Karinthy-snak aki ma tüntetett, és mindenkinek aki kint volt tegnap a hídon és a parlamentnél:
Hálás vagyok hogy sokan teszünk valamiért ami igenis fontos. Ebben együtt vagyunk és támogatnunk kell egymást, tanárok és diákok egyaránt!❤️
Nagyon jól sikerült a videó :) Én úgy érzem, sehol sem lennék ma a tanáraim nélkül, nekem nagyon sokat adott az, hogy az életem részei voltak. Maximálisan igazad volt abban, hogy jobban oda kellene figyelni rájuk is 💚💙💜
Remélem, pár éven belül sikerül ezen valamit változtatni, mert nagy kár lenne, ha eltűnne a süllyesztőben az oktatás 😿😿
#húsleves
Példaértékű, hogy ezzel is foglalkozol, hálásak vagyunk💖
Koszi Attis! Nagyon remenykedtem, hogy megcsinald ezt a videot! =)
Remelem jo valtozas is lesz az oktatas teren hamarosan!
Szuper videó lett, köszönöm! 👍
#húsleves
Hiánypótló, köszönöm!
Ha az egészségügyről, és a mezőgazdaság jelenlegi helyzetéről is tudnál ilyen videót készíteni, az nagyszerű lenne!
Szívem, nincs “Le-degradálás”! Van Degradálás és van le-gradálás! Egyébként imádunk!
A magyar nyelv is változik☺
És bacon szalonna van-e? 😀
Ha hiszünk Nádasdy Ádám nyelvész úrnak: az helyes, amit használnak:)
Nagyon tetszik hisz egyszerű a válasz!
Köszönöm szépen a videót és a bele fektetett idődet és munkádat! 👍
Nagyobb probléma, hogy sok iskolában lehet fűtés sem lesz a télen. Aztán a gyerekek ülhetnek eszkimókabátban az órákon, hogy hallgassák a megbízott pingvint, aki leadja nekik az anyagot, mert a tanárok nem lesznek hajlandók rá.
Egy hasonló jöhetne az egészségügyről is :)
jelenleg informatikusnak tanulok, de erdetileg matematika-biosz szakos tanár szerettem volna lenni, de láttam 18 évesen, hogy nem fogok ebből megélni. Cserébe most a szar oktatási rendszer miatt az egyetem mellett 6 állandó tanítványom van, akiket oktathatok majdnem minden tárgyból, mert olyan kiégett tanárok és szar könyvek vannak, hogy a szerencsétlen gyerek fel se tudja fogni a tananyagot. 😅 Legjobb példa szerintem történelem 5. osztály “Római birodalom okkupálta pannóniát”. Miért kell ez? Most megállítok bárkit az utcán, szerintem 10 ből 8 ember nem tudna mit jelent az okkupál szó. Miért nem lehet gyerekeknek felfogható könyveket írni?😢
@@gyenisviktor6895 Ha valaki emlekszik az 5. osztalyos piros irodalom tankonyvre? A szakfelugyelonk azt mondta, ott van a fiokban a csodalatos irodalom tankonyv, de ezt a pirosat valakinek a valakije osszevagta 2 het alatt, es ezt kell tanitanunk! Hat igy megy ez!
És akkor még nem esett szó a gyakorlati és élményalapú ismeretátadásról, ami tényleges tudást ad, nem pedig gyorsan elfelejtett lexikálist.
A digitális oktatást kellene fejleszteni. (A rászoruló diákoknak ingyen tablet, mobil WiFi) Az órákat a legjobb tanárok előadásában, jó minőségben felvenni és akár egy külön erre a célra létrehozott oldalra feltölteni. Minden óra után az órához tartozó kérdéseket kellene megválaszolni. Ha nem sikerül az órát újra meg kellene hallgatni úgy, hogy nem lehetne az előadásba beletekerni.
A tankötelezettséget nem életkorhoz kötném, hanem egy szigorú záróvizsgához. Aki nem tud értő módon olvasni, számolni stb az nem léphetne ki az oktatásból. Nem vállalhatna munkát, nem kaphatna jogosítványt sem. Az iskola lehetne a szocializáció szintere. Ha a gyerek sportolni szeretne akkor csinálja azt. Ha olvasni akkor olvasson. A lényeg, hogy a tanév végén minden tantárgyat teljesítsen. A tanárok pedig jobban tudnának egyéni képesség fejlesztéssel foglalkozni.
Regi otlet, de a megvalositasa lehetetlen. Espedig kanyarodjunk vissza: anyagi okok miatt. Kulonben az is reg felvetodott bennunk: Legyen az oktatas is szolgaltatas! Ahogy mondod: Lehessen vasarolni tananyagot! Jo tananyagot. Megint csak anyagi okok miatt a szegenyek nem jutnanak minosegi oktatashoz. Mondjuk a tanari palya presztizse oriasit ugrana! Pl miert kellett az en gyermekemnek egy teljes evig az iskolapadban ulnie, amikor az egyik evben 2,5 honapot jart iskolaba betegseg miatt, de a vegen jelesre levizsgazott?
15:20
Kb. valahol itt lehetett szó a digitális kompetenciákról. Na nekem ez ugyan egyetemi tárgy (BME mérnökinfó szakon) és felsőbbévesektől hallottam hogy ez teljesen új tárgy, nekik sosem volt. Habár látszik a lemaradottság, azt gondolom hogy a felsőoktatásban még van remény
Középsulis tanárom 2007 körül még azt mondta, hogy régen bármi akart volna lenni, csak tanár nem, de végül mégiscsak az lett. És most (2007-ben most) semmi mást nem csinálna, mert olyan jó tanárnak lenni, korrekt fizu, nyári szünet... Tavaly találkoztam vele, már több éve a tescoban dolgozik. :D Akkor 170-et kapott talán, úgy, hogy 100 már egész elfogadható fizunak számított. Most akkor kapna 220 kürül, miközben a 300 felett indul a belépő szintű fizu. Most kb 500at kéne egy tanárnak keresnie, hogy saccra úgy éljen, mint 2007ben.
Köszönöm ezt a videót. Tanárként küzdök, próbálkozok, de ez nem fenntartható hosszú távon. Magyar nyelv és irodalmat tanítom. Úgy gondolom, hogy az irodalmon keresztül empátiát, érzelmi intelligenciát lehet fejleszteni, a nyelvtanban szövegértést javítani, felkészíteni a diákokat a "felnőtt életben" előforduló szituációkra. De akkor, amikor egyre jobban előtérbe kerül az érettségin az adatok visszakérése a gondolkodás helyett, akkor vajon mivel teszek jót? És ilyenkor jön az, hogy órákat gondolkodom, készülök, s mindent bevetek, hogy talán mindkettőből jusson. (S persze közben páncélt növesztek, hogy ne törjön össze mindaz, amit mindenki zúdít ránk a gyermekkori traumák és a hangulatkeltés alapján.)
Ezért külön köszönöm ezt a videót. Hátha kicsit tisztulna a köd az emberek fejében, mi mindenről szól ez az egész.
"Úgy gondolom, hogy az irodalmon keresztül empátiát, érzelmi intelligenciát lehet fejleszteni, a nyelvtanban szövegértést javítani, felkészíteni a diákokat a "felnőtt életben" előforduló szituációkra."
... mivan?
Az iskola az iskola es nem az elet, a magyar irodalom nem tanit meg rendesen irni senkit, a magyar nyelvtan szinten nem.
Evek alatt iratnak annyi dolgozatot, hogy kicsit felhuzzak az embert, de aztan ennyi. Bevezetes-targyalas-befejezes a tema csucsa 12 ev alatt... es ez mindent elmond az egeszrol.
Es kitorolhetik a tanuloid azzal ha valami szep empatiara tanito verset viszel, ha ezt 07:30kor nyomod le a torkukon, kotelezo jelleggel... meg az ongyilkos mazohista koltoinket, meg az ezer eves avitt kotelezo olvasmanyokat.
Baromira nem az empatiara tanitott amikor a nyelvtantanar 30 tarsam elott alazott meg, csak azert mert harmadikban valamit nem jol csinaltam valami dolgozatban. Es semmit sem tudtam tenni vele. Elmenni masik tanarhoz. Apam nem orditotta le a fejet. Nem kert bocsanatot utana. Nem tortent semmi.
Es meg a nagybetus ELETre sem tanit meg az iskola, marmint munkahelyet es megelhetest sem ad, mert egy gimnaziumi erettsegivel mehet az ember a mekibe. Plusz mindenki elfelejti az egesz anyag 90%at, nade a trauma, az megmarad.
A gyermekkori traumak miatt azert zuditanak rad mindent, mert te is a rendszer kepviseloje vagy aki valoszinuleg most traumatizalja a kovetkezo generaciot. Es van egy rossz hirem: akkor is ha te ugy gondolod, hogy nem, mert te, te jol csinalod, nem is adsz annyi lecket, erdekes az irodalom, stb.
En konkretan ugy probalom kerulni az egesz tanartunteteses temat mint a pestisest, mert minden alkalommal amikor visszagondolok a magyar oktatasban eltoltott eveimre, ongyilkos depresszioba esek es keptelen vagyok normalisan funkcionalni orakig. Pedig se hulye se lusta nem voltam.
Ez a magyar oktatasi rendszer.
Diákként nagyon örülök, hogy ez a videó elkészült. Sajnos kb minden amit elmondtál a videóban az igaz a mi iskolánkra nagyom utálom én is ezt a rendszert.
Atis ez a videó remek lett egy pár mondatot fűznék a jelenlegi oktatáshoz.
Harry Potter és a Főnix Rendje. Dolores Umbrage és a Mágiaügyi minisztérium rendeletei... Iskola példája a mai magyar oktatásnak...
Az EU-ban a legnagyobb tanárhiánya Finnországban és Németországban van. A GDP arányosan a legkevesebbet Olaszország., Spanyolország.és Portugáliában keresik
Minek mennyek tanárnak pl középiskolába ha alig kapok valamit max 300 ezret de sokat mondok inkább kimegyek külföldre 1 hónap alatt 12000 eurót simán megkeresek ha elmegyek villanyszerelőnek ( pályakezdő ként)😂 És tanítóként még idegeskedjek a sok pulyával akik le se szarnak . Tisztelet a tanároknak akik bírják . Kitartást nekik 😎👌
Nyers, de igaz!
Már most tudom hogy ez egy nagyon jó videó lesz!
Szuperül összeszedted.
Felröhögtem, hogy kb Albánia van már csak utánunk, kérdés ott mennyibe kerülnek a dolgok ennek az aránya a fizetéshez.
Én első éves óvodapedagógus halgató vagyok. Jelenleg öten, azaz ÖTEN vagyunk (levelezősökkel asszem tizenketten). Egy ismerősöm földrajz-magyar tanárnak ranul, ők öszvisz ketten vannak
Köszönjük ezt a videót, hiánypótló és összeszedett!
Az a csoda, hogy még működik ez az ország. Sajnos kis hangyák vagyunk a rendszerben.
A legtöbb dologban egyetértek, van azonban néhány dolog, amiben nem. Például van több tanár ismerősöm, és több helyről is hallottam, hogy a 16 éves tankötelesség sokat segített nekik, mert aki nem akart az nem igazán járt be addig se, és rengeteget kellett utánuk menni hogy merre van a gyerek, illetve ha mégis, akkor nem mindig lehetett tőlük rendesen megtartani az órát. A másik nagy probléma amit nem említettél, hogy nagyon sok helyen nem igazán engedik megbuktatni a gyereket akkor se, ha nem tud semmit, így gyakran olyan gyerekek kerülnek középiskolába, akik nam tudnak rendesen írni, olvasni, illetve még az alapműveletekkel is problémáik vannak. Volt aki arra panaszkodott, hogy hiába nem tudott semmit a gyerek, neki át kellett engednie
11:01 - Karinthy is leírta már száz éve, hogy "a szavak embere, az csináljon valami okosat kérem, menjen el kapálni". Hajszálra ugyanezt az értelmiségellenes hozzáállást parodizálja. Száz éve. Ugyanott tartunk, mint 1920-ban. Ez a Nagy Magyar Akol, benne bégető birkák özönével.
Egy magas színvonalú középiskolába járok, ahol a tanáraink segítőkészek, rengeteg szakkört tartanak (saját időből, extra fizetés nélkül). Most, hogy az új rendszerben kellene érettségiznünk, mi is teljesen kétségbe vagyunk esve, hogy mi lesz, hogyan tudunk egyáltalán majd jól teljesíteni, és megfelelően szedjük-e össze a pontokat az álomegyetemhez. Az új reformot átgondolatlannak, kezdetlegesnek tartom, amit ránktolnak, de nem átgondolt javító szándékkal, hanem mert már ők is érzik: valamit tenni kell.
Mi is látjuk a tanárainkon, hogy belefásulnak a rendszerbe. Ők is fellépnek a rendszer ellen és ebben próbáljuk támogatni őket😊
Idén mentem egyetemre. Nekem még van kb tíz évem míg én leszek szülő. Jelenleg magam iskolán gondolkodnék. amire én oda jutok remélem jobb lesz a helyzet
Van egy hiba az egyik táblázatban. Németországban a tankötelezettség 18 év, kisfiam itt kezdte a sulit, most hatodikos, én is itt jártam suliba, ezért tudom, hogy 18 év a korhatár. Amúgy rohadt jó a videó mindenben egyet értek.
Nem lehet, hogy tartományi szinten változó a szabályozás?
Nagyon elkeserítő ezt így összefoglalva hallani, de elképesztően fontos beszélni erről. Minél többen látjuk, minél többen halljuk remélhetőleg annál többen próbálunk majd segíteni. Ez tényleg egy közös érdek, amiért ki kell állni, mert sokkal inkább meghatározza a jövőt, mint bármi más.
#húsleves
Egy újabb nap telt el, mikor nem kellett a függvényeket használni...
Minőségi és informatív videó.
tanárhiány🥰😍 de legalább az egészségügy még ennél is rosszabb
Az eü ről is lehetne egy szaftos videót csinálni
@@h.h8766 mondjuk engem is érdekel meg az Eu-val a kapcsolat
Oh yes!