Hoca Hanım; harf metodu anlamlı okuma önünde bir engeldir. Harf - ses metodu öğrenim ilkelerine aykırıdır. Artık bunu kabullenin. 16 yıl köy okullarında birleştirilmiş sınıflarda ve merkez okullarda müstakil 1. Sınıf okuttum. Yetişkinlere yönelik okuma yazma kurslarında görev aldım. Tüm okuma yazma çalışmalarını çocukların yakın dünyalarına uygun, öyküleştirilmiş metin-cümle (çözümleme) metoduyla yürüttüm. Sadece iki yıl (İlköğretim müfettişlerin yönlendirmesiyle) ses temelli -harf- hece, kelime çalışması yaptım ve öğrencilerim uzun süre hızlı ve anlamlı bir okuma yapamadılar; okuduklarını anlayamadılar. Bu yıllar ne yazık ki, mesleki yönden tecrübe, vicdanen de acı veren yıllardır
Ünzile Hanım sizi bir tesadüf üzerine tanıdım videonuz ana sayfama düşmüştü dikkatimi çeken de bir konuydu açıp izledim ve ondan sonra sayfanıza girip bütün videolarınızı izledim ve tabii hemen arkasından abone oldum gerçekten çok değerli bir öğretmenimiz siniz her videonuz çok kaliteli altın değerinde benim yıllarca cevabını bulamadığım birçok soruya bu videolarınızda cevap vererek bizlere bedava rehberlik ediyorsunuz Gerçekten sizi tanıdığım için çok mutluyum
Hocam cok tesekkur ederiz gercekten harika bilgiler veriyorsunuz benim oglumda bugun basladi birinci sinifa vr ben sizi takip ediyorum bizleride bilinclendiriyosunuz
Oglum 1.sinifa giderken birinciydi ilk okumaya o gecti ve yazdi okumasi cok hizliydi su an 2 .sinifa gidiyo yine okumasi hizli ama bir iki arkadasi 3veya 4 kelimeyle onu gectigi zaman cok uzuluyo ve dikkati cok daginik olmaya basladi ne yapabiliriz
Benim oğlum 2 ye gidiyor. Kitap okumayı çok seviyor okuduğu kitabına anlatıyor. Testlerde okuduğunu anlamıyor.Bugün veli toplantısında öğretmenimiz aynı şeyi söyledi.
HOCAM DAKİKADA OKUMA AMAÇ DEĞİL ARAÇTIR... SİZ DE TASDİK EDERSİNİZ Kİ OKUMAYI ANLAMANIN /ANLAMLANDIRMANIN KOŞULLARINDAN BİR TANESİ DE SERİ OKUMADIR. SERİ OKUMAYA GEÇİŞLERİNİ HIZLANDIRMAK İÇİN ARADA BİR BU ŞEKİLDE YAPILMASI GAYET MANTIKLI BENCE
Öğretmenim, bir de öğrencilerde şöyle bir sorun var: öğretmen söylesin ben yazayım. soru sorsanız az çok sözlü cevap verirken kendi kendine özgün cümleler yazmayı istemiyorlar. Hazıra çok çabuk alışıyorlar ve özgünlükten uzaklasiyorlar.
Hocam benim oğlum 2.sınıfa gidiyor harf ekliyor bazen çok heceliyor anlamıyor okuduğunu çok yaruldum lütfen bana yardımcı olabilir mi siniz çok isteksik hic okumak ders yapmak istemiyor
Sayın hocam iyi akşamlar. Geçte olsa sizi digital ortamda keşfettik ve düzenli bir şekilde seyredecegiz inşa.oglumda sizi çok sevdi.ek kaynak almak istiyoruz tavsiyeniz alabilirmiyiz?
Merhabalar benim kızım işitme engelli. Malesefki kızımızın 2 yaşında duymadığını fark ettik bilmiyorduk çünkü yeni doğan testlerinde bize duymadığı söylenmemişti.. 3, 4 yaşından sonra cihazlanıp duymaya ufak tefek konuşmalara başlamıştı şimdi 9 yaşında fakat kaybettiğimiz 3, 4 seneyi geri getiremediğimiz gibi cihaz takmayan çocuklarımızla arasındaki o 4 yılı kapatamıyorum eğitime gidiyor kitap okuyor ama kelime dagarcıgı o kadar az ki bir kitapta bilmediği kelimeleri anlatmakla vaktimiz gecebliyor ve ya bir metinde de aynı sıkıntı ile karşı karşıya kalıyoruz anlatıyorm görseller kullanıyorum anlayabileceği şekilde anlatarak fark etmesini sağlıyorum.. bence insanlar normal saglıgı yerinde bir cocukla yeterli ve kaliteli zaman geçirirse derslerinde başarılı olamayan cocuk kalmaz okuma anlama yı tamamlayamayan cocuklarımız olmaz.. Anlatımınız çok güzel sevgilerimi iletiyorum sizlere
Bilgi kişide bir değer oluşturmuyorsa bunun hiçbir önemi yoktur. Öğrenmeyi öğrenmedeki asıl amaç: kişinin kendini ve yeteneklerini tanıması, algı özelliklerini öğrenmesi, öğrenme prensiplerini bilmesi, bilgiyi neden, nereden, nasıl ve niçin alabileceğini bilmesi, duygularını ve duyularını, öğrenmede kullanmasıdır. Öğretim teknikleri, her şeyden önce öğrenciye görelik ilkesi üzerinde, gerçek yaşam ile ilişkili, güncel, sosyal, aktüel; bütünden parçaya, somuttan soyuta, bilinenden bilinmeyene, kolaydan zora, yakından uzağa, ekonomiklik gibi ilklerdir. Öyküleştirilmiş metinler ve cümlelerle işe başlanırsa; yani önce cümle kavratılarak, kelimelerine ayrılır; sonra heceleri sonra harfler tanıtılırsa yani tümdengelim yöntemiyle eğitim verilirse çocuğun çok daha hızlı şekilde kolay bir şekilde öğrenmeyi gerçekleştirdiği görülecektir.
Selamın aleyküm hocam benim oğlum 7 yaşında bu sene 1.sınıfa gidiyor harflerimiz bitmek üzere ben oğluma okuma yaptırırken mesele Emel salata ve makarna yedi gibi bir cümlede tekrar soruyorum toplayamaıyor Emel salata diye okurken tekrar ilk kelimeyi sorunca Emel salata diye bana cevap veremiyor bu beni çok üzüyor ne yapabilirim
hocam benm kızım okumaya bsşlayınca kaşınmaya falan başlıyo 2.sınıf ve okuması da yavaş anlamada ciddi sıkıntı yok ama sessiz okuyunca anlamıyorum diyo nasıl yaklaşmalıyım çocuğuma cevsp verirseniz çok mutlu olurum
Hocam benim kızım 2 sınıfa gidiyor.Kitap okuyor fakat okurken kelime değiştiriyor mesela "duramadik"bunu "duramadilar" diye okuyor bu durum sık oluyor. Durumda nasil bir uygulama yapmam gerekiyor yardımcı olurmusunuz hocam
Hocam bilimsel metotları araştırırsanız daha uygun olur. Bakanlık 2005 yılında sözde yapılandırmacılık metotda uygunluğu nedeniyle harf-ses metodu uygulamasına gitti. Oysa harf metodu yapılandırmacı metoduna uygun değildir. Çözümleme- bütünden parçaya-kolaydan zora, bilinenden bilinmeyene - yakından uzağa somuttan soyuta ilkesi ne uygundur. Bu da yapılandırmacılık anlayışıdır. Çözümleme - cümle öyküleştirilmiş metin metodunu uygulayınız..
Öğretmen hanım Sizin tiplediginiz çocuk hemen yok gibidir. 40 kişilik sınıflarda , gürültü içinde , bu kadar dijital alet ve çeldirici arkadaş arasında söylediklerimizi yapmak çok zor
Tam da benim anliyacam şekilde anlatıyor sunuz hocam benim bir öğretmenim vardı okula gitmiye korkuyodum hergün dayak atıyordu okula dayak yimiye gidiyordum gözümüzü kırdı severken bile kulağımızı çekiyordu şerefsiz aklıma geldi beynime kan sıçradı yine
Harf (ses) yöntemi ile öğrenci çok erken seslendirme yapabiliyor. Sezgisel ve doğaçlama ile hareket etme alanının tartışmalı olduğu savunulan bu metotta - seslendirme ne yazık ki çoğunlukla «okuma» olarak algılanır. Bu durum öğrenci açısından sakıncalıdır. Seslendirme çok çabuk yapıldığından, öğrenciler okumaya geçirildiği sanılmaktadır. Okuma ayrı seslendirme ayrıdır; ne yazık ki ebeveynlerde bizler de bunu okuma olarak adlandırıyoruz veya algılıyoruz. (Ya da işimize geliyor!)
![Seungmin "그렇게, 천천히, 우리(As we are)" | [Stray Kids : SKZ-PLAYER]](http://i.ytimg.com/vi/kAzmhLHePqU/mqdefault.jpg)
Hoca Hanım; harf metodu anlamlı okuma önünde bir engeldir. Harf - ses metodu öğrenim ilkelerine aykırıdır. Artık bunu kabullenin. 16 yıl köy okullarında birleştirilmiş sınıflarda ve merkez okullarda müstakil 1. Sınıf okuttum. Yetişkinlere yönelik okuma yazma kurslarında görev aldım. Tüm okuma yazma çalışmalarını çocukların yakın dünyalarına uygun, öyküleştirilmiş metin-cümle (çözümleme) metoduyla yürüttüm. Sadece iki yıl (İlköğretim müfettişlerin yönlendirmesiyle) ses temelli -harf- hece, kelime çalışması yaptım ve öğrencilerim uzun süre hızlı ve anlamlı bir okuma yapamadılar; okuduklarını anlayamadılar. Bu yıllar ne yazık ki, mesleki yönden tecrübe, vicdanen de acı veren yıllardır
Bir öğretmen adayı olarak söyledikleriniz benim için oldukça değerli sevgili öğretmenim. Çok teşekkürler.
Ünzile Hanım sizi bir tesadüf üzerine tanıdım videonuz ana sayfama düşmüştü dikkatimi çeken de bir konuydu açıp izledim ve ondan sonra sayfanıza girip bütün videolarınızı izledim ve tabii hemen arkasından abone oldum gerçekten çok değerli bir öğretmenimiz siniz her videonuz çok kaliteli altın değerinde benim yıllarca cevabını bulamadığım birçok soruya bu videolarınızda cevap vererek bizlere bedava rehberlik ediyorsunuz Gerçekten sizi tanıdığım için çok mutluyum
Hocam kızım okuduğunu anlamakta ve matematik dersinde problemleri anlamalta zorlanıyor ezbere işlem yapıyor ne yapabilirim 2. Sınıfa gidiyoruz
Çok mükemmel bir hocasınız işinizi severek yapıyorsunuz
Çok teşekkür ederim hocam çok güzel bilgiler veriyor sunuz Allah razı olsun
Abi okuyorsun onu aşık mısın lan
Fhchckexcjtjfj
Bıktırmadan sevdirerek olmalı çok haklisiniz
Hocam cok tesekkur ederiz gercekten harika bilgiler veriyorsunuz benim oglumda bugun basladi birinci sinifa vr ben sizi takip ediyorum bizleride bilinclendiriyosunuz
Hocam haklisiniz gerçekten
Bu arada secerek aldıgımz kitaplar hep okul öncesi basit hikayeleri olan kolay anlatımlı kitaplar.. Cok zorlanan velilere de tavsiye ederim 🙏 🙏
Tanrı sizi qorusun!
Harikasiniz hocam dediklerinizi deneyecegim.
Teşekkürler çok güzel anlatmişsiniz 👏
Sayın meslektaşım ,verdiğiniz değerli bilgiler için çok teşekkür ederim.
Allah razı olsun hocam 💓
Iyi günler hocam ustegram hesabınıza varmi
Oglum 1.sinifa giderken birinciydi ilk okumaya o gecti ve yazdi okumasi cok hizliydi su an 2 .sinifa gidiyo yine okumasi hizli ama bir iki arkadasi 3veya 4 kelimeyle onu gectigi zaman cok uzuluyo ve dikkati cok daginik olmaya basladi ne yapabiliriz
okuduklarını anlayabilmeleri için ses temelli sistemden kkk lll mmm vazgeçip eski sisteme hece sistemine geri dönülmesi lazım.
cok onemli noktalara degindiniz hocam ufak detaylarla onlari nasil yonlendiririz konusu yararli olacak cok saolun🤗
Cok tesekkur ederiz hakkinizi helak edin denicem insallah
Helal olsun tabi,sizler ve yavrularımız için paylaşıyoruz🌼
Benim oğlum 2 ye gidiyor. Kitap okumayı çok seviyor okuduğu kitabına anlatıyor. Testlerde okuduğunu anlamıyor.Bugün veli toplantısında öğretmenimiz aynı şeyi söyledi.
Uygulayacam çok teşekkürler.
Çok faydalı bir video olmuş teşekkürler
HOCAM DAKİKADA OKUMA AMAÇ DEĞİL ARAÇTIR...
SİZ DE TASDİK EDERSİNİZ Kİ OKUMAYI ANLAMANIN /ANLAMLANDIRMANIN KOŞULLARINDAN BİR TANESİ DE SERİ OKUMADIR. SERİ OKUMAYA GEÇİŞLERİNİ HIZLANDIRMAK İÇİN ARADA BİR BU ŞEKİLDE YAPILMASI GAYET MANTIKLI BENCE
Öğretmenim, bir de öğrencilerde şöyle bir sorun var: öğretmen söylesin ben yazayım. soru sorsanız az çok sözlü cevap verirken kendi kendine özgün cümleler yazmayı istemiyorlar. Hazıra çok çabuk alışıyorlar ve özgünlükten uzaklasiyorlar.
Allah razı olsun
Hocam okuduğunu anlamıyor
Hocam benim oğlum 2.sınıfa gidiyor harf ekliyor bazen çok heceliyor anlamıyor okuduğunu çok yaruldum lütfen bana yardımcı olabilir mi siniz çok isteksik hic okumak ders yapmak istemiyor
Selamın aleyküm hocam bu hızlı okuma metni oğlumun kafasını daha karıştırıyor
Kesinlikle katılıyorum
Teşekkür ederiz hocam 🙂
Sayın hocam iyi akşamlar. Geçte olsa sizi digital ortamda keşfettik ve düzenli bir şekilde seyredecegiz inşa.oglumda sizi çok sevdi.ek kaynak almak istiyoruz tavsiyeniz alabilirmiyiz?
Supersiniz
Merhabalar benim kızım işitme engelli. Malesefki kızımızın 2 yaşında duymadığını fark ettik bilmiyorduk çünkü yeni doğan testlerinde bize duymadığı söylenmemişti.. 3, 4 yaşından sonra cihazlanıp duymaya ufak tefek konuşmalara başlamıştı şimdi 9 yaşında fakat kaybettiğimiz 3, 4 seneyi geri getiremediğimiz gibi cihaz takmayan çocuklarımızla arasındaki o 4 yılı kapatamıyorum eğitime gidiyor kitap okuyor ama kelime dagarcıgı o kadar az ki bir kitapta bilmediği kelimeleri anlatmakla vaktimiz gecebliyor ve ya bir metinde de aynı sıkıntı ile karşı karşıya kalıyoruz anlatıyorm görseller kullanıyorum anlayabileceği şekilde anlatarak fark etmesini sağlıyorum.. bence insanlar normal saglıgı yerinde bir cocukla yeterli ve kaliteli zaman geçirirse derslerinde başarılı olamayan cocuk kalmaz okuma anlama yı tamamlayamayan cocuklarımız olmaz.. Anlatımınız çok güzel sevgilerimi iletiyorum sizlere
Teşekkürler
Ve bazende okumasi yavasliyo arkadaslari onu gecince
Bilgi kişide bir değer oluşturmuyorsa bunun hiçbir önemi yoktur. Öğrenmeyi öğrenmedeki asıl amaç: kişinin kendini ve yeteneklerini tanıması, algı özelliklerini öğrenmesi, öğrenme prensiplerini bilmesi, bilgiyi neden, nereden, nasıl ve niçin alabileceğini bilmesi, duygularını ve duyularını, öğrenmede kullanmasıdır.
Öğretim teknikleri, her şeyden önce öğrenciye görelik ilkesi üzerinde, gerçek yaşam ile ilişkili, güncel, sosyal, aktüel; bütünden parçaya, somuttan soyuta, bilinenden bilinmeyene, kolaydan zora, yakından uzağa, ekonomiklik gibi ilklerdir. Öyküleştirilmiş metinler ve cümlelerle işe başlanırsa; yani önce cümle kavratılarak, kelimelerine ayrılır; sonra heceleri sonra harfler tanıtılırsa yani tümdengelim yöntemiyle eğitim verilirse çocuğun çok daha hızlı şekilde kolay bir şekilde öğrenmeyi gerçekleştirdiği görülecektir.
Selamın aleyküm hocam benim oğlum 7 yaşında bu sene 1.sınıfa gidiyor harflerimiz bitmek üzere ben oğluma okuma yaptırırken mesele Emel salata ve makarna yedi gibi bir cümlede tekrar soruyorum toplayamaıyor Emel salata diye okurken tekrar ilk kelimeyi sorunca Emel salata diye bana cevap veremiyor bu beni çok üzüyor ne yapabilirim
3 sene geçmiş benimde kızım var 1.sınıfta aynı durumda düzeliyor mu zamanla
Hocam harikasnz
Benim oğlumda okuyamyo hocam
hocam benm kızım okumaya bsşlayınca kaşınmaya falan başlıyo 2.sınıf ve okuması da yavaş anlamada ciddi sıkıntı yok ama sessiz okuyunca anlamıyorum diyo nasıl yaklaşmalıyım çocuğuma cevsp verirseniz çok mutlu olurum
Hocam benim kızım 2 sınıfa gidiyor.Kitap okuyor fakat okurken kelime değiştiriyor mesela "duramadik"bunu "duramadilar" diye okuyor bu durum sık oluyor. Durumda nasil bir uygulama yapmam gerekiyor yardımcı olurmusunuz hocam
Hızlı okumak için yapıyor.hecelerine dikkat ederek tüm kelimeyi okusun.okudugunda uyduruyorsa parmağınızla geri dönün
Agziniza yureginize saglik hocam
Hocam sizin gibi kişilere çok ihtiyacımız ...
çooooooooooooooooooooooooooooooook ğüzeeeelllll
Hocam benim kızım 1 gidiyo ne yapiyoru harfleri öğrenemiyo neyapa bilirim cevap verir seniz sevinirim
Ögretmeni sūrekli okuma yarisi yaptiriyor 1 dakikada 126 kelime okudu
👏👏👏♥️
Lutfen bana yardimci olun
Hızlı okuma anlamanın koşulu değildir.
Hocam bilimsel metotları araştırırsanız daha uygun olur. Bakanlık 2005 yılında sözde yapılandırmacılık metotda uygunluğu nedeniyle harf-ses metodu uygulamasına gitti. Oysa harf metodu yapılandırmacı metoduna uygun değildir. Çözümleme- bütünden parçaya-kolaydan zora, bilinenden bilinmeyene - yakından uzağa somuttan soyuta ilkesi ne uygundur. Bu da yapılandırmacılık anlayışıdır. Çözümleme - cümle öyküleştirilmiş metin metodunu uygulayınız..
tm ediyim şuuuuan ediyorum
Öğretmen hanım
Sizin tiplediginiz çocuk hemen yok gibidir. 40 kişilik sınıflarda , gürültü içinde , bu kadar dijital alet ve çeldirici arkadaş arasında söylediklerimizi yapmak çok zor
👍
Sizin gibi bir öğretmenimiz olsa keşke bizim ogretmen de 1 dakikada 100 kelime istiyor hecelemeden okumalisiniz diyor
👌👌👍👍👍
👍👏👏👏🤲
Hocam anlattıklarınızi deniyicem inşallah başarırız. Benim çocuğum 3 sınıfa gidiyor okuduğunu anlamıyor
Tam da benim anliyacam şekilde anlatıyor sunuz hocam benim bir öğretmenim vardı okula gitmiye korkuyodum hergün dayak atıyordu okula dayak yimiye gidiyordum gözümüzü kırdı severken bile kulağımızı çekiyordu şerefsiz aklıma geldi beynime kan sıçradı yine
E
Harf (ses) yöntemi ile öğrenci çok erken seslendirme yapabiliyor. Sezgisel ve doğaçlama ile hareket etme alanının tartışmalı olduğu savunulan bu metotta - seslendirme ne yazık ki çoğunlukla «okuma» olarak algılanır. Bu durum öğrenci açısından sakıncalıdır. Seslendirme çok çabuk yapıldığından, öğrenciler okumaya geçirildiği sanılmaktadır. Okuma ayrı seslendirme ayrıdır; ne yazık ki ebeveynlerde bizler de bunu okuma olarak adlandırıyoruz veya algılıyoruz. (Ya da işimize geliyor!)
Ak