Спасибо за информативное видео! Всё чётко , кратко и понятно! Посоветуйте, пожалуйста, автора тетради по обучению грамоте для старшего дошкольного возраста. Спасибо!
Можно ли говорить, что согласный смягчается? Гласный -я, например,показывает мягкость согласного звука, но не смягчает его. Как объяснить ребенку правильно? Или на данном этапе это не столь важно.
Очень все понятно. Спасибо вам. Расскажите пожалуйста про кубики Зайцева. Стоит ли их брать на занятия или достаточно занятий с алфавитом и слоговыми таблицами?
Здравствуйте! Достаточно занятий с букварем и слоговой таблицей. Если хочется как-то дополнить/ разнообразить занятия, то можно использовать магнитную азбуку, по типу такой, если вы сейчас слоги изучаете: www.ozon.ru/product/razvivayushchie-magnitnye-igry-dlya-detey-azbuka-magnitnaya-s-zadaniyami-seriya-magnitnye-istorii-201363719/? Если вы уже неплохо складываете слоги и начинаете читать слова, то лучше приобрести пособие посложнее: www.ozon.ru/product/obuchayushchaya-igra-chitaem-po-slogam-78-kartochek-462113714/? Кубики Зайцева хорошие, но дорогие и громоздкие, можно купить более компактные и дешевые игры. Обычно кубики Зайцева покупают на группу, когда педагогу хочется обучать детей именно по ним, именно по методике Зайцева, для домашнего использования я бы не стала их брать.
Здравствуйте, помогите пожалуйста, как объяснить ребёнку, он хорошо читает слоги, но сложить в слова ему сложно, особенно если большое слово, с маленькими проблем нет???
Здравствуйте, Скорее всего вы просто торопитесь. Ребенок только научился читать слоги и маленькие слова, а вы уже большие и длинные слова ему предлагаете, тяжело. Наращивайте сложность постепенно. 1) ра-ма ма-ма ла-ма 2) мак лак рак 3) бан-ка сан-ки кош-ка 4) со-ба-ка ма-ши-на 5) ба-нан ба-ран кры-ша 6) ста-ри-на, ста-ру-ха и т.д С длинными словами к чем сложность. С одной стороны, надо уметь правильно делить слово на слоги (не "с-кв-ор-е-ч-н-ик", а "скво-реч-ник"), с другой стороны, надо запоминать большее количество слогов. Эти навыки постепенно формируются.
Дети часто забывают ё, потому что она редко встречается. Запомните постепенно. Про Д и Т (приблизительный алгоритм работы) 1. Поиграйте в игру на слух: "Хлопни, если услышишь Т". Называйте разные звуки: А О У Т С К Х Т. Ребенок должен услышать Т и хлопнуть. Предложите ребенку почитать слоги с "Т" (та, то, ту и т.д.) 2. Потом тоже самое проделайте с Д (игра на слух + слоги) 3. Затем предложите ребенку сравнить Т и Д. Т - глухой, горло не дрожит. Д - звонкий, горло дрожит. Предложите ребенку игру на слух. "Я буду называть звуки. Либо Т, либо Д. Если я называю Т, то ты поднимаешь букву Т, если я называю Д, то поднимай букву Д." Если все получилось почитайте слоги парами: та-да, то-до, ты-ды, ту- ду и т.д. Вообще букварь Жуковой хорош для детей, которые путают звуки. Там есть все эти пары: Д-Т, З-С, Ж-Ш и т.д. Они там отдельно отрабатываются. Если у вас только с Д-Т проблемы, то можете оттуда страницу распечатать)
Мы учили так: Е и Ё сестрички. буква е- нет глазок, закрыла. А ё с глазками.... То же с И и И́. Сестрички, только у И́ краткой,- палочка есть!!..... Д- дом и похожа на домик. Т- молоточек!!....., Ш и Щ сестренки. Одна простая, другая с хвостиком...
Приятного просмотра, мой telegram: t.me/NatashaSokolova
Наталья, подписалась на Вас! Спасибо, сейчас нам актуальна данная тема👍
Наташа благодарю ююю☝🔥🙌🙌☀💝
Молодец доступно Приятно спасибо
Спасибо за информативное видео!
Всё чётко , кратко и понятно!
Посоветуйте, пожалуйста, автора тетради по обучению грамоте для старшего дошкольного возраста.
Спасибо!
Если произносим букву Я, то мы встречаем преграду. Два звука й, а. Как этот момент объяснить?
Наталья, посмотрите столбики с гласными...
Нашла, вместе Е - О. Ну да, допустила очепятку, ну бывает, ну вот так...
Можно ли говорить, что согласный смягчается? Гласный -я, например,показывает мягкость согласного звука, но не смягчает его. Как объяснить ребенку правильно? Или на данном этапе это не столь важно.
Очень все понятно. Спасибо вам. Расскажите пожалуйста про кубики Зайцева. Стоит ли их брать на занятия или достаточно занятий с алфавитом и слоговыми таблицами?
Здравствуйте! Достаточно занятий с букварем и слоговой таблицей.
Если хочется как-то дополнить/ разнообразить занятия, то можно использовать магнитную азбуку, по типу такой, если вы сейчас слоги изучаете:
www.ozon.ru/product/razvivayushchie-magnitnye-igry-dlya-detey-azbuka-magnitnaya-s-zadaniyami-seriya-magnitnye-istorii-201363719/?
Если вы уже неплохо складываете слоги и начинаете читать слова, то лучше приобрести пособие посложнее:
www.ozon.ru/product/obuchayushchaya-igra-chitaem-po-slogam-78-kartochek-462113714/?
Кубики Зайцева хорошие, но дорогие и громоздкие, можно купить более компактные и дешевые игры. Обычно кубики Зайцева покупают на группу, когда педагогу хочется обучать детей именно по ним, именно по методике Зайцева, для домашнего использования я бы не стала их брать.
@@natateacher благодарю за ответ
А когда начинать давать разбор
Сразу во время знакомства ,параллельно? Или когда выучить все буквы?
Аа,внимательно переслушала и нашла🤦♀️
Здравствуйте, помогите пожалуйста, как объяснить ребёнку, он хорошо читает слоги, но сложить в слова ему сложно, особенно если большое слово, с маленькими проблем нет???
Здравствуйте,
Скорее всего вы просто торопитесь. Ребенок только научился читать слоги и маленькие слова, а вы уже большие и длинные слова ему предлагаете, тяжело.
Наращивайте сложность постепенно.
1) ра-ма ма-ма ла-ма
2) мак лак рак
3) бан-ка сан-ки кош-ка
4) со-ба-ка ма-ши-на
5) ба-нан ба-ран кры-ша
6) ста-ри-на, ста-ру-ха
и т.д
С длинными словами к чем сложность. С одной стороны, надо уметь правильно делить слово на слоги (не "с-кв-ор-е-ч-н-ик", а "скво-реч-ник"), с другой стороны, надо запоминать большее количество слогов. Эти навыки постепенно формируются.
Наталья ребёнок путает Д Т и не может запомнить ë
Дети часто забывают ё, потому что она редко встречается. Запомните постепенно.
Про Д и Т (приблизительный алгоритм работы)
1. Поиграйте в игру на слух: "Хлопни, если услышишь Т". Называйте разные звуки: А О У Т С К Х Т. Ребенок должен услышать Т и хлопнуть.
Предложите ребенку почитать слоги с "Т" (та, то, ту и т.д.)
2. Потом тоже самое проделайте с Д (игра на слух + слоги)
3. Затем предложите ребенку сравнить Т и Д.
Т - глухой, горло не дрожит.
Д - звонкий, горло дрожит.
Предложите ребенку игру на слух. "Я буду называть звуки. Либо Т, либо Д. Если я называю Т, то ты поднимаешь букву Т, если я называю Д, то поднимай букву Д."
Если все получилось почитайте слоги парами: та-да, то-до, ты-ды, ту- ду и т.д.
Вообще букварь Жуковой хорош для детей, которые путают звуки. Там есть все эти пары: Д-Т, З-С, Ж-Ш и т.д. Они там отдельно отрабатываются. Если у вас только с Д-Т проблемы, то можете оттуда страницу распечатать)
Мы учили так: Е и Ё сестрички. буква е- нет глазок, закрыла. А ё с глазками.... То же с И и И́. Сестрички, только у И́ краткой,- палочка есть!!..... Д- дом и похожа на домик. Т- молоточек!!....., Ш и Щ сестренки. Одна простая, другая с хвостиком...
Мы учим парочки о ё, если протянуть ё, то слышим о после мягких согласных, ё всегда ударная( точка над ё, и парочка о, вторая точка над ё
Сто классов