10 признаков плохого учителя английского. Не допустите этих ошибок!
HTML-код
- Опубликовано: 29 апр 2024
- Бесплатный мини-курс для учителей английского: zavarzinaschool.getcourse.ru/...
Подписывайтесь на социальные сети:
➧ Телеграм канал: t.me/+Bzkf8tFGwDRjNmNi
➧ Сообщество учителей: t.me/+Ok3L2iNbDlQxZGY6
➧ Instagram* - / zavarzinanna
➧ Вконтакте - zavarzinateaching
КУРСЫ И ОБУЧЕНИЕ:
🟢 Курс для учителей английского, работающих с детьми 3-12 лет!
Записывайтесь: clck.ru/3ANx6n
🟢 Курс по преподаванию английского ОНЛАЙН: clck.ru/3ANx7B
🟢 Материалы и программы для занятий: clck.ru/3ANx7n
*Запрещен в РФ
#AnnaZavarzina #АннаЗаварзина
.... Если ребёнок постоянно делает ошибки, то значит у педагога отсутствует понимание методики...
Это не всегда так. Одной из причин (распространённой) является банально недостаточное повторение материала учеником дома.
В таком случае, это уже никакого отношения к методике не имеет
Согласна с вами. Я бы сказала, что это пункт внутри одного урока.
Но согласна, что иногда ничего не поможет с какими-то учениками, так как они просто сами не делают ничего))
@@AnnaZavarzina Да, я именно об этом же и говорил
безусловно , вопрос соотношения английского и русского на занятии - очень спорный момент. Все зависит от целей занятий, а также от наличия каких-либо когнитивных "ненорм" у ученика. А таких сейчас очень много. Конечно, когда у ученика все в полном порядке со всеми базовыми навыками и его цель общий английский "для себя" или экзамена, то вопросов нет. Но ведь с детьми , имеющими определенные сложности в навыках, тоже надо работать.
Да, конечно, всегда есть нюансы. По своей практике могу сказать, 90% вполне легко учатся полностью на языке. Сложно с теми, кто до этого начал изучать англ через перевод, вот их тяжело перестроить. А если с нуля, то все легко происходит
Полностью соглашусь с вами.
@@AnnaZavarzina9:33
В одном из своих видео вы говорили, что не стали бы брать на работу преподавателя, который проводит урок с ребенком только на английском, а в этом ролике вы говорите, что хороший учитель будет вести урок на английском... Несостыковочка какая-то. Попробуйте начать учить китайский без помощи русского и вы поймёте, как это сложно. Думаю что после этого вы поменяете свою точку зрения 😊
В каком видео я говорила, что не возьму преподавателя, который проводит занятия только на англ? Возможно вы не поняли смысл того видео. Я сама преподаю полностью на англ. Но есть учителя, которые просто весь урок говорят на англ без понимания методики, и в итоге ученик ничего не понимает.
Я изучала китайский полностью на китайском. Так что я знаю, что это такое.
вы точно не смотрите Анну) Если смотрите, то явно очень плохо понимаете о чем она говорит.
@@Markovka555 ну да конечно я ничего не понимаю. Вы же говорите о таких возвышенных вещах, что мне до этого далеко. Это знаете как художник, который не умеет рисовать и когда его критикуют, он говорит "да, вы просто ничего не понимаете в настоящем искусстве!". Просто нужно иметь смирение, чтоб признавать свои ошибки. Ну, да ладно. Каждому своё :) Успехов вам!
@@user-dn8qm5le3x вы обвинили человека в том, чего он не говорил. Вас спросили, где она такое говорила? Покажите? Либо Анна сама себе противоречит, либо вы какую то фигню сказали. Вот по вашему ответу видно, что отвечать за свои слова вы не собираетесь. Я вообще не поняла ваш ответ, какое искусство? художник? смирение?. Какая-то каша..
Я именно так и изучал китайский, без единого слова на русском - очень даже здорово
Анна, фонетисты учат взрослых через транскрипцию. Не у всех есть музыкальный слух и часто нельзя понять, какой звук нужно произносить. К примеру, многим известная фонест Хадар Шемеш. В ее рилсах есть транскрипция на слова.
Во-первых, речь идет о детях, об этом я сказала в начале видео.
Во-вторых, постановка произношения и обучение чтению - это разные вещи. Я говорю именно об обучении чтению
А я рада, что мне в свое время разжевали грамматику по-русски и объяснили в каких ситуациях что используется (этот учитель хорошо мог говорить по-английски). Сейчас уже я слушаю объяснение только на английском. Но на том уровне это было прямо как надо! И главное все понятно.
Может, с детьми надо не так, тут не спорю.
Я учила английский с 1 класса, французский с 9 по простым советским методикам в языковом лицее. Все мои одноклассники говорили, а не просто читали и переводили со словарем. Кто-то лучше, кто-то хуже, зависело от способностей. Но только на изучаемом языке с нами не разговаривали. Я хочу понять, какое принципиальное преимущество обучения без использования родного языке? Что на выходе? Стоит ли заморачиваться, если результат в итоге один?
У меня есть видео на канале на эту тему про использование родного языка. Можете посмотреть)
Поэтому статистика владения населением английским языком что в СССР, что в России 5-10% была и есть. Абсолютно каждый учитель в школе и вузе, скажет, что лучше зубрежки нашей ничего нет, все детки их свободно говорят на английском. Люди живут в своих иллюзиях и не хотят признаться себе в правде. Если вы случайным образом залетели в эти 5-10%, то это не значит, что вся система образования в России работает замечательно. Пройдитесь по Москве и попробуйте заговорить с людьми на английском, много таких видео в ютубе и есть знакомые иностранцы в Москве. Там просто ужас и испуг в глазах у людей, когда с ними начинают говорить на английском. И это столица, не какой-то там регион. И после съездите в любую страну Северной Европы, в самую глухую деревню и там будет идеальный английский, что у школьников, что у стариков 80 летних. Европейские системы образования стран Северной Европы регулярно попадают в топ самых качественных систем образования. Есть много фильмов в ютубе о том как там устроена система образования в школах, посмотрите это другой мир. Поэтому там по статистике от всех статистических организаций, знание населением английского языка 90%. От самых малышей до самых стариков. А тут, просто такой стыд, когда школьные учителя бьют себя в грудь, что наше образование самое лучшее, мои ученики все говорят свободно. А статистика и реальная жизнь показывают совсем другое. Что в головах у людей непонятно.
Это видео нужно было начать с того, что если это смотрит родитель, то он должен определиться с целью занятий и только потом дальше его смотреть😅
Потому что это ваше мнение, я с ним в целом согласна. Но для многих родителей - хороший репетитор, это тот, кто делает дз с ребенком и идет на одну тему вперёд, чтобы ребенок был молодцом в классе. ОЧЕНЬ многие родители не понимаю, что умения ребенка общаться на языке и ожни пятерки в школе - разные цели. Вот например вы говорите - плохо если сразу же начинает с грамматики. Но вот родитель говорит - надо делать с ребенком дз и разбирать школьную тему и на втором занятии (пусть первое будет знакомство) они начали с грамматики, потому что родитель четко дал понять чего хочет. А потом смотрит ваше видео и думаеь, вот неправильно учитель делает😂
Это вопрос позиционирования учителя. Мой блог больше для учителей, которые работают по Кембриджским/Оксфордским учебникам, а не выполняют дз с учениками. Я сама давно уже не беру таких учеников, поэтому даже и не говорю об этом. Учитель занимается с теми, кого привлекает в качестве своей аудитории. Мне всегда хотелось заниматься с замотивированными детьми, поэтому я сразу говорила родителям, что домашками не занимаюсь и объясняла почему и в чем состоит моя работа. Важно вести диалог, чтобы было взаимопонимание
@@AnnaZavarzina Да, я понимаю. Но у вас это очень кликабельное название и возможно многие родители делают именно такой запрос в интернете, а значит им выдаст ваше видео. И вы сами говорите, что это и для родителей тоже, а не только для репетиторов, которые с вами на одной волне. Поэтому для всех "не своих" было бы уместно сделать подобную ремарку, что речь идёт о конкретной цели - научить ребенка общаться на языке, а не подтянуть школу, например
Анна, соглашусь с Вами, но у меня как у начинающего преподавателя пока что присутствуют red flags 🚩 в планировании занятия и идти по заданиям по учебнику. Я пока еще не научилась грамотно и четко составлять план урока, но естественно работаю над этим. Поэтому red flags 🚩 в начале карьеры порой не избежать, но многое зависит от того кто и какой человек преподает. Если преподаватель ни в какую не хочет внедрять новые методики, игры и полезности в свои занятия, то тут вопросы к преподавателю и другое дело если это начинающий, либо продолжающий преподаватель, но который стремится к новым знаниям.
Спасибо что поделились своим мнением❤
Абсолютно согласна. Делать ошибки - это нормально. Главное, как вы написали, развиваться и улучшать свою работу.
Удачи вам 🍀
@@AnnaZavarzina спасибо❤️
Мне кажется, это все лишь Ваше личное мнение, исходящее из Вашего личного опыта.
Конечно, так я и сказала в видео.
В принципе, все верно, кроме последнего пункта. Последний пункт тоже не назвать неверным, но надо понимать, что под ученика можно подстроиться при индивидуальных занятиях. Если ребенок плохо успевает в группе в то время, как у остальных все хорошо, значит надо задуматься о том, чтобы отдать ребенка в более слабую группу. Про мотивацию тоже спорный момент. Многие дети приходят на английский только потому, что их родители заставили. Это не работа учителя мотивировать таких учеников. Ученики изначально должны иметь мотивацию, и если у меня в группе сидит такой незаинтересованный ученик и говорит мне, что ничего делать не будет, я забиваю на него и пытаюсь помочь тем, кто этого действительно хочет.
Да, несомненно. Слабого ученика лучше перевести в другую группу или перейти на индив занятия.
У детей нет изначально мотивации заниматься. Им нравится атмосфера - они с удовольствием бегут. Не нравится - не хотят ничего делать. И всегда будут те, кто нам не подходит, и кто не оценит наш труд и ту атмосферу, которую мы создаем. Просто говорим «до свидания» и все)
В корне не согласна, особенно, если речь идёт о детях, да ещё и о тех, кому школьный английский привил стойкую ненависть. Я очень люблю свой предмет, и заражаю подобным отношением учеников. Сначала полюбить, а это и даст мотивацию.
@@annamaiko1609 не соглашайтесь. Мне без разницы
@@annamaiko1609 согласна с тем, что некоторым , кого школьный английский разочаровал, помогает создание атмосферы успеха. И дальше они нормально двигаются, есть мотивация. Некоторым атмосфера успеха мешает. Они думают, что уже всё знают, всё у них получается и топчутся на одном месте, не готовы работать над своими ошибками и со временем превращают свои успехи в кашу.
А есть те, кому не помогает ничего . Таких надо просто оставить в покое 😅 некоторым родителям так и говорила: если сам выезжает в школе на 3-4 , то отстаньте от него, английский это нужная вещь, но и без него можно жить. У Вашего ребенка другие таланты, сделайте упор на них😅
Спасибо большое за видео.❤ Хотелось бы советов на тему : ученик систематически не выполняет дз или как работать без ДЗ
Анна, очень нравится ваш канал, информативно и интересно😍. Хотела у вас уточнить, есть ли у вас информация по Китаю ( вакансии учителей по английскому), можно ли найти работу без посредников? Заранее благодарю🙏
Благодарю!
Я искала работу на этом сайте: jobs.echinacities.com
Thank U so much) 🙏
Т.е. не исправлять ошибки? Вы предлагаете их не учитывать вообще? Какие навыки коммуникации по итогу у ребёнка/взрослого будут? Вопрос в том, как исправлять нужно! Это можно делать по-разному. Мы стремимся не к идеалу, а к чистоте общения. Ошибки нужно отрабатывать, чтобы в дальнейшем их было минимум и выстроилась определённая база, которая и будет той непоколебимой основой при общении . А если не исправлять ошибки, повторюсь, что это будет за коммуникация по итогу...
Есть задания, которые преследуют разные цели: fluency и accuracy. Исходя из целей, мы принимаем решение, исправлять или нет, и когда исправлять.
Можно сказать: " Ты молодец! Вот здесь нужно иначе и исправить. Поработай дома еще раз над этой темой!" А можно:" Сколько можно обьяснять! Я уже говорила тебе об этом". Или :"Нет, не так. И исправить". Я прекрасно поняла видео. С появлением новой учительницы у моего ребенка полностью пропала мотивация. До этого 9-10 и любимый предмет и меня нет в нем. А теперь это ад и мне приходиться сначала самой учить, потом обьяснять, так как я училась в то время, когда мы просто переводили простые тексты. А большего и не требовалось.
Для людей, которые знают язык (более - менее) и только поэтому решили, что они могут преподавать. Бывают такие, но редко.
Когда училась на соответствующем факультете, проходила практику у Методиста, нет никаких "флагов" уже в обучении. Огромная Благодарность моим преподавателям и сокурсницам СамГПУ выпуск 2002!🧡🧡
Класс, я совершаю почти все эти ошибки 😑
Главное это заметить и работать над собой 💪 А ошибки совершают все, особенно в начале пути
Очень полезно! Большое спасибо!)
Как раз задавалась вопросом нужно ли преподавать транскрипцию…
Жаркая тема!🔥 Думаю у многих школьных учителей советской закалки бомбанет 😂 Транскрипция - святой Грааль😭
😁😁😁
Как без транскрипции вообще тогда?
@@gunay4ik у детей - phonics и метод целых слов
У Вас ложное представление о "советской закалке".)
Раньше я тоже думал, что не надо "изобретать велосипед" и профессора из крутых университетов уже всё придумали за нас. Но я видел, что прогресс в языке у людей идёт очень медленно и почти никто так и не может овладеть языком. Поэтому пришлось потратить 10 лет на разработку авторской методики. Начал преподавать по своей методике и паралельно работал на курсах по модным учебникам. Потом сравнил результаты и был в шоке! В тот же день уволился с курсов и теперь работаю по авторской методике. Я это пишу не для того, чтобы похвастаться, а для того, чтоб молодые учителя не шли по мэйнстриму и не боялись идти своим путём, а искали по-настоящему стоящие и эффективные методики. Как известно, мэйнстрим всегда идёт неправильным путём.
В чем состоит ваша методика?
Обычно, когда у создателей своих уникальных-авторских методик спрашивают: из чего состоит их уникальная методика??
Оказывается, что это все те же общепризнанные научные методики из Кембриджа и Оксфорда, но замешанные между собой в различных пропорциях, что в принципе является абсолютно нормальным явлением (подходом) и не является отдельной методикой как таковой. Иногда люди даже не знают, что метод который они используют уже имеет научное название и приводится в существующих научных работах. Но люди любят себя считать особенными и уникальными, не будем им мешать, тешить свое самолюбие. ☺
@@Teacher1987-fx9in Тут вопрос не в самолюбии, а в любви к людям, которых обучаешь английскому. Из любви к людям приходится искать то, что по-настоящему работает. Не ради того, чтоб потом громко кричать, что у меня авторская методика, а ради блага людей. Но я не говорил, что я сам своим умом создал свою методику. Я изучал когнитологию. Это такая наука, которая изучает эффективные техники обучения и эти учёные разработали очень эффективные техники, которые позволяют быстрее запоминать и воспроизводить информацию. В этой науке есть такие техники как - spaced repetition, active recall, interleaved practice, hyper correction effect, contextual variation и т.д. Я использую эти техники в обучении английскому. Я не изобретал эти техники, но приложил усилия, чтобы внедрить их в изучение языка. Справедливости ради нужно сказать, что глянцевые учебники тоже частично используют эти техники обучения, но в слишком маленьких и поэтому не приносящих результаты объемах. Просто если эффективно обучать людей, то они начнут быстро осваивать язык и много денег на них не заработаешь. Поэтому глянцевые учебники не спешат применять вышеупомянутые техники. Ну, как-то так.
Да, это техники. Здорово, что вы их используете. Согласна, что учебники редко дают 100% подходящих заданий и игр для полноценного освоения языка и рециркуляции. Поэтому, в том числе, я в видео говорю, что, если учитель идет чисто по учебнику, то это не есть хорошо. Идеальных учебников нет, что-то можно использовать как основу и при этом вносить свои изменения и дополнять.
@@AnnaZavarzina Вообще, когда начинающие учителя английского спрашивают меня, как им лучше преподавать, я скидываю им ссылку на ваш канал и говорю, что Анна вас научит и всё объяснит. Действительно таких знаний в педколледжах не дают. Продолжайте делать то, что вы делаете, а мы будем учиться у вас.
Где можно подробно узнать про методики преподавания иностранного языка? Хотя бы про основные, в чём отличие, в чём схожесть.
ruclips.net/video/bEccJceDIQM/видео.htmlsi=2-GMB1RpDRlPBfbM
@@AnnaZavarzina спасибо!
Но в целом, спасибо за ролик. Как всегда, есть над чем подумать. Я просто к тому (в предыдущем комментарии), что методика не самоцель
Спасибо 👌
а если нет супер силы?
Слышала, что в Америке как раз другой подход, и акцент делают на том, что получается хуже. Так как, то что даётся проще и без того усвоится
Никогда такого не слышала. Так можно добиться крутых результатов в том, что легко дается. И приятнее работать будет с этим навыком, и в дальнейшем брать его за основу при выборе профессии. Тогда и работа будет в радость, а не каторга.
Наоборот , там вообще перестали как бы на ошибки смотреть , к сожалению .
За все говорят молодец
Как убрать пробелы у ученика в группе, если он пропускает часто?
Дополнительными индивидуальными занятиями. Если у вас еще нет системы абонементов, то лучше ввести. Пропускать станут меньше. Есть исключения, но обычно это дисциплинирует
Нееет я с вами не согласен насчет транскрипции. Я учу своим транскрипцию. Это дает им хорошо уметь читать. И это на сто работает. Ученики мои могут читать почти все слова сейчас без моей помощи. И это им очень нравится. А то что вы говорите что транскрипцию нельзя учить это не правильно
Понятно
Вопрос не в том, умеют ли сейчас ваши ученики читать, писать и выполнять упражнения в учебниках. Вопрос в том, будут ли эти дети свободно говорить на английском языке через год - два? По окончанию школы? По окончанию вуза? Ответ в официальной статистики, что в России английским владеют не более 10% населения. Что частные школы всегда забиты учениками из школ и вузов и уже работающими людьми, которые много чего знают и таблички с временами помнят и транскрипцию вроде как читают, а на языке так и не говорят! И когда смотрят фильмы на английском ничего не понимают. Ну и в поездках зарубеж тоже теряются в самых простейших ситуациях. Вот в чем проблема. В самой системе и методике, что она направлена не на вывод английского в речь, а на закрытие школьной программы и подготовке к экзаменам. Знанию правил и определенного количества слов. Беда. Зато транскрипцию мы знаем! Транскрипцию мы учим! Прочитать может точно! Супер! 🎉
@@nomad2695 Согласен с вами. Насчет того, что у нас не умеют разговаривать по английски и смотреть англоязычный контент в инете так это же Россия. Тем более сейчас, когда границы с Европой практически закрыты и привет железный занавес-2 я думаю, что дело в освоении в частности английского лучше развиваться не станет
@@denis26737 я живу в Европе и летаю туда сюда свободно. Границы закрыты только для тех, кто и не путешествовал никогда и вся правда о мире только через экран телевизора поступает.
первая ❤❤❤❤🎉🎉🎉 удачи всем!!!
😁❤️
Увы, один сплошной красный флаг. И до сих пор звучит её фраза с родительского собрания: "В 5 классе все станут учиться хуже". Только и надежда, что вдруг захочет второго ребенка и уйдет в декрет
Думаю, в том и проблема, что учителя не выполняют все задания по УМК. Если бы делали ВСЕ, то не нужно было дополнять и выискивать где-то что-то.
Никогда не запоминала транскрипцию, как-то интуитивно просто запоминала как читается слово в целом. А отдельно правило транскрипции мне за 10 лет преподавания даже в школе не запоминается, всегда заново пересматриваю. Но приходится объяснять ученикам, по программе положено. Подскажите, пожалуйста, по какой методике можно научить ребенка читать без правил транскрипции? (Спрашиваю как мама и будущий репетитор)
Phonics и метод целых слов
Я иногда думаю: почему меня учитель так редко исправляет в произношении?
Исправления зависят от цели задания. Есть задания, которые проверяют точность использования пройденного, тогда ошибки исправляются (но есть еще и разные типы исправлений). А есть задания, нацеленные на навыки коммуникации, в них исправления не делаются, либо на что-то обращается внимание уже после активности.
Это если кратко)
ладно, взял для себя полезные мысли, спасибо
Анна, вы замечательная . Так приятно Вас слушать. Спасибо за Ваши видео
🫶
Тема 🔥🔥🔥
К счастью без красных флажков 😅🙌
11 Красный флаг ошибка не слушать таких как автор этого канала
Использование русского языка, чтение транскрипции, наличие акцента , изучение грамматики , исправление ошибок это табу...... серьёзно? Я бы сбежал от такого преподавателя...
🤣🤣🤣
Цитата: «11 красный флаг ошибка не слушать таких, как автора этого канала». Написано все верно 🙌
@@AnnaZavarzina написано "автор" 🤣🤣🤣🤣...
Ну если предыдущие 10 флагов устранить, то можно и 11 флаг выполнить. 🎉❤️
@@nomad2695 дай угадаю , ты подписчик "мейхема" , который верит что можно по 200 слов в день учить?
Она взяла это все и выдумала из головы, опытные преподаватели только поржут с ее гениальных умозаключений , но вы хомячки итак схваете . Мне просто впадлу расписывать, то почему она несет полную x; ню ...
@@letshigh99 я без агрессии чел, подучись методике преподавания (Celta, Delta). После можно будет о чем-то говорить, а так кринж с твоим уровнем.
AGREE 100%
Без красных флажков 👌🏻
Может, всё-таки, красные флажки? А то сразу какой-то первомай в голове. Особенно у старых бегинеров, типа меня🤪
У меня нет такой ассоциации)) это устойчивое выражение
У меня два красных флажка(((
Ничего страшного) главное продолжать развиваться в своем деле, учиться, получать больше опыта и общаться с коллегами из проф сферы💪
🔥
Вы говорите обще известные факты. Меньше воды!
Просто не смотрите. Лишь бы написать что-то 🤦♀️
Буллинг ученика это очень плохо.. но как вам такое как буллинг препода 😵💫 а точнее: нытьё и негатив от студента, вот где действительно жесть
Учитель - взрослый человек и может отказаться от такого ученика. А ученик - ребенок. И часто дети умалчивают о буллинге от учителя, либо родители считают, что это норма, когда учитель постоянно ругает и отчитывает ученика
Ахах, "важнО" произношение, при этом на русском, видимо, не так уж и важнО)
Ждала комментарий от такого идеального человека, который не может позволить себе и другим совершать ошибки. И фокусируется только на ошибках, вместо того, чтобы унести что-то полезное.
Я наоборот считаю, что если человек считает, что занятие нужно вести на изучаемом языке, то это красный флаг. То же и про транскрипцию. Косвенные признаки - это использование жаргонизма типа TPR, PPP и пр. Это означает, что перед вами прям эталонный приверженец коммуникативного метода, которому важнее чтобы ученик ходил к нему на уроки 10+ лет и был всем доволен, чем чтобы он выучил язык.
Думаю, в таком случае, вам нечего делать на моем канале) мы с вами с разных методических планет
Нужно не самому выдумывать велосипед и пологаться на свои ощущения, а учиться международным общепринятым методикам, уже профессора в Кембриджах и Оксфордах всё придумали давным-давно. Ну и если сидеть на одном месте всю жизнь и не работать и не стажироваться где-то в заграничных международных заведениях, то всякая чушь из головы так и не выйдет. Всё в жизни познается в сравнении и сопоставлении!
А вы эталонный приверженец чего? Школьный учитель у которого все ученики 100% владеют языком свободно? Если взять статистику, что в СССР, что сейчас в России ужасно низкий уровень владения английским языком у населения страны. После школ абсолютные нули, после вузов тоже. Это что за методика такая уникальная? Ну и для сравнения можно поехать в любую школу северной Европы, там что 30 лет назад все дети идеально говорили на английском, что сейчас. Абсолютно другой подход к языку, его не учат там, на нем разговаривают. Язык не стих и не упражнение в учебнике.
к сожалению, это так.. Сейчас модно критиковать то, что придумали давно-давно и то, что реально работает.. И глупо отрицать тот факт, что когда дети учили знаки транскрипции и умели ее писать самостоятельно, то впоследствии овладевали чудесными навыками чтения..
@@user-rx2ib7du3i основы фониксов были положены еще в 16 веке, и именно этот подход используется во всем мире при обучении чтению детей на английском. Так что непонятно, при чем здесь критика того, что было создано раньше.
Для детей английский должен быть на русском, потому что им сложно. И с повышением уровня английского становится больше. Сразу видно, что женщина работает со взрослыми.С транскрипции наоборот надо начинать изучать язык, т.к.это изучение фонетики, правильного произношения звуков. Потом ребёнок сможет прочитать любую транскрипцию, а значит любое слово. Грамматика может быть и на первом уроке. Какая разница на первом или нет. Просто она должна занимать часть урока. К примеру, 3ю или 4ю часть. Так же насчёт того, что учитель с учеником делает одно занятие за другим. Так, в учебнике и раб тетради все сбалансированно. Объясните что здесь плохого? Сегодня делаем аудирование, дальше разбираем текст и задания к нему, потом грамматику разбираем. Можно делать одно за другим - ничего плохого не вижу. Я бы какие грасные флаг выделила. 1. Что учитель не изучает звуки и трнскрипцию. Такой ученик ничего не может прочитать, звуки произносит неправильно. Чаще всего имеет маленький словарный запас. И вообще если учитель считает, что не целесообразно уделять время словам, их заучиванию 2. Когда ребёнку дают все только по его учебнику. К примеру, практически с самого начала, как можно быстрее, нужно уже выписывать и выучивают неправильные глаголы. Потому что потом, когда придет время, целый список ребёнок не осилит. К этому надо готовиться заранее. Даже если осилит, то будет их постоянно забывать. И вообще, когда учитель не заучивает с ребёнком до автоматизма базовую грамматику, хотя бы правила. 3. Если учитель идёт по учебнику как положено, не обращая внимание на то, что ребёнок не усваивает материал. Часто бывает так, что "прошёл 2 учебника", а приходится начинать с самого начала. Можно пройти и пол учебника, но в итоге знать больше. Важнее не количество, а качество. Ну вот эти 3 бы выделила для детей. Если рассматривать учителей.
Почему вы решили, что детям сложно обучаться на английском? Как же тогда дети учатся в Китае, Таиланде и Вьетнаме, где идет преподавание языка только на самом изучаемом языке?
Другое дело, если человек не умеет преподавать на английском и ему приходится переходить на родной язык, но это вопрос методики.
P.S. Не знаю, с чего вы взяли, что детям я не преподаю. У меня весь канал об этом😁
@@AnnaZavarzina среда - это другое. Ребёнок вынужденно под большим давлением должен с закипанием мозгов что-то впитывать, если сейчас русскоговорячего поместить в зарубежную школу, к примеру живёт в Англии, учится в английской школе. Конечно, можно, грубо говоря посадить человека на диету и заставить бегать утром и вечером. Он быстрее скинет вес. Но к чему такие жертвы? Все равно ребёнок со временем заговорит. Меня спрашивают: а почему ребёнок не говорит на языке? Потому что уровня недостаточно. Он придёт к этому. Конечно я могу ребёнку, который только начинает изучать как будет "я могу плавать" умничать и говорить на языке, а толк какой будет. Я не говорю о функциональном языке, простые фразы вроде "привет, как дела", "давай откроем книгу" и т.д., а обо всем остальном. Если я вижу, что ребёнок понимает меня, продолжу. Если вижу, что 0 в глазах, то смысла никакого нет. Сюда же относится, когда говорят смотри больше фильмов на языке. Ну посмотрел ребёнок фильм, ну запомнил дай бог 1 слово. Смысла нет. А вот если разберётся, переведёт, получит фразы, то тогда будет толк. И можно сделать это на русском. Совсем другая история, когда ребёнок уже начинает складывать предложения, здесь конечно учителю надо бы внедрять больше языка. Если он не может, то это больше вопрос не к методике, а к компетенции учителя
Англоязычная среда в Китае или Вьетнаме? 🤔 Я работала в Китае с китайскими детьми в лингвистическом центре, сама китайский почти не знала, а они не знали русский. Как-то не закипали у них мозги от уроков не на китайском, а полностью на английском. Да и России я преподаю на английском.
Но думаю, смысла нет дальше это обсуждать. Мы с вами с разных планет в плане преподавания. Let’s agree to disagree
@@AnnaZavarzina я лично совершенно не понимаю каким образом вы объясняете английские слова на английском, если сложно понять их тонкие различия. Например эмоции: тревожный, подозрительный, пристыженный, смущенный. Если у ребёнка достаточный словарный запас, можно привести пример, описать другими словами. Но, например, эти слова в первом уроке уровня pre intermediate? Или как вы объясните скучные темы наподобие степеней сравнения прилагательных, когда это даже на русском будет восприниматься тяжело. Когда даже на русском ребёнок часто не в курсе что такое существительное, прилагательное, глагол?
А вы учились на международных курсах для учителей английского?? Просто, если вы будете глубже осваивать эту профессию, получать новый опыт и знания, то таких вопросов «я не понимаю каким образом вы объясняете слова, как вы учите English Only” у вас не будет.