Desde mi punto de vista, parece un modelo muy interesante y que si lo analizamos, si llegaría a ser muy efectivo al igual que diversos modelos y metodologías actuales. Con esto quiero decir que sería bueno aplicarlo, pero debemos tomar en cuenta ciertas variables. Creo que puede llegar a ser más funcional dependiendo de la área que se trabaja o curso ya que quizás para ciertos cursos si funcione, pero no de manera tan efectiva como alguna otra modalidad y del mismo punto sería analizar el tema ya que dependiendo de ciertos temas, pueda dar más impacto otra modalidad. Otro factor a tomar en cuenta, sería el contexto con el que trabajamos. Si trabajamos con una comunidad de escasos recursos, los videos lejos de ser una acción viable, podrían generar estrés en los estudiantes por la presión de tener que contar con los recursos necesarios para poder llegar a tener una participación activa en clase. Una forma de poder modificar estoy y continuar, podría ser la entrega de guías con el contenido a tratar para que los estudiantes lograran hacer lectura previa en sus hogares en vez de la reproducción de un video que por recursos se les puede dificultar. Algo más que se debería de tratar sería la motivación del docente para que los estudiantes puedan avanzar desde casa. No es ninguna sorpresa que muchos docentes afirman que por más que se esfuerce, muchos estudiantes no trabajan… el factor aquí podría ser la motivación o la falta de identificación con el docente. Imaginemos que esto no exista, lo más natural que se me ocurre, es que el estudiante no de importancia al tema desde casa y con suerte, quizás y solo quizás, lea o vea el video 5 minutos antes de la clase o pregunte a sus compañeros del tema. En el escenario más común, el estufaste no dará importancia y su participación será pasiva dentro de la clase haciendo al final que el resultado de esta modalidad sea el mismo que una clase magistral generará o practicada a la antigua, como una educación bancaria. En fin, son muchos los factores que deberíamos tomar en cuenta antes de implementar una modalidad nueva a nuestra comunidad y escribo todo esto no por querer frenar el uso de esta modalidad, que como dije antes, me parece muy atractiva. Escribo esto para hacer conciencia a muchos educadores que muchas veces leen una nueva teoría, modalidad, metodológica, muchas ideas nuevas de educación y que las implementan en sus comunidad de una manera muy agresiva, sin analizar todas las variables posibles para que sea lo que implemente de los resultados deseados y de forma positiva para los estudiantes. Saludos a todos.
Tienes toda la razón despues de todo la educación por sí sola y en este tipo de enseñanza que es ekl más compun ya se ven reflejados muchas variantes las cuales afectan la clase, además mencionas algo muy importante lo cuál es la motivación, esta modalidad realmente se ve atractiva pero estoy seguro que sun funcionalidad dependerá del interés que se tenga y también del contexto cultural.
@@cano9336 de igual manera hay que ponerlo en práctica, el aula invertida es una estrategia excelente para sacar a los estudiantes de la rutina y q los padres se ocupen un poco de estudiar con sus hijos. Poniendo en práctica este método, te indicará si es bueno o no, y cuántos estudiantes son capaces de cambiar su ritmo de aprendizaje. También depende mucho de la energía y capacidad de los maestros
Me parece muy interesante esta nueva modalidad. Especialmente ahora que estamos pasando la pandemia del coronavirus. Un aprendizaje autofomativo con la supervisión y conclusión del maestro. Los niños son adaptables fácilmente. Me encantaría que se fuera asumiendo con esta forma de estudio.
¡Excelente que te guste el Aula Invertida, Ana! Sería un muy beneficioso para los estudiantes que más profesores adopten este modelo para sus clases. El Aula Invertida permite un aprendizaje más profundo y ayuda a diferenciar el aprendizaje para las necesidades de cada estudiante. Si eres profesora, ¡inténtalo!
Soy profesor de español como lengua extranjera (ELE) en la universidad. El aula invertida solo funciona si los estudiantes se involucran y se comprometen con su parte. Requiere un grado de responsabilidad en el proceso de aprendizaje que no todos los estudiantes están dispuestos a asumir o directamente no pueden hacerlo. Los resultados de esta forma de enseñanza son muy buenos, pero la teoría se basa en que todo funciona sobre ruedas con la parte de autoaprendizaje de los alumnos. ¿Y cuando no es así? ¿Y si más de un alumno llega a clase sin haber cumplido con su parte? Bueno, pues por un garbanzo malo no se estropea el cocido, claro, pero cuando crece el número de los garbanzos malos la cosa deriva en un boicot y la clase resulta en un fracaso desde el punto de vista didáctico.
Para ello también debe haber para unos motivación, sin etiquetar, sin menospreciar, más si con responsabilidad y participación de ambas partes incluso la participación de la casa sin que está haga más de lo debido más si acompañado, apoyado.
@@angelicamariavegagallegos9626 Perdona, pero no entiendo muy bien el contenido de tu mensaje, me resulta difícil leerlo. No sé a qué te refieres con menospreciar o etiquetar. Bueno, solo decirte que en el curso, independientemente de la metodología aplicada, se dan por supuestas las bases del respeto entre todos los integrantes de la clase, incluido el docente. Denominar "garbanzo malo" al estudiante que no ha cumplido su parte del autoaprendizaje es solo una forma chistosa de plantear un problema serio respecto a este tipo de métodos de enseñanza. Si alguna vez has planteado una clase basada en un visionado previo en casa o en una lectura concreta y cuando llegas a clase alguien no lo ha hecho, ya me dirás si no tienes la impresión de que en tu "receta" hay un "ingrediente" que falla.
Soy de Guatemala. Yo estudie primero con el método tradicional y por mí personalidad temerosa e introvertida no me aportaba. Pero luego me cambiaron a un colegio con este método y potrncializo mí personalidad, me empoderó en mi seguridad y a la fecha yo lo aplicó ahora para enseñar baile. Pues t no mí propia academia llamada Latidos y veo resultados positivos. Es un método más humano, homogéneo. No pone al maestro sobre los alumnos, sino es una construcción grupal dónde cada uno desde su capacidad aporta.
Me encanta la propuesta . Mi hija estudia en casa con sus libros y va a asesorías si lo requiere. Entonces un mucho más eficiente la enseñanza de su asesor y el aprendizaje en ella, porque respeta su ritmo. Gracias
Es la mejor idea que sele a podido ocurrir a quienes realmente valoran el que los alumnos entiendan los conocimientos que seles están entregando. Normalmente cuando hacen tareas en casa, surgen dudas que no son resueltas porque no todos cuentan con quien este capacitado para solucionar las dudas, por lo que hacer tareas en clase es lo mejor para que los alumnos rápidamente solucionen dudas, y puedan compartir con sus compañeros otras que son distintas a las de ellos personalmente. También es una gran oportunidad para que los profesores puedan detectar las falencias personales de cada alumno, método muy efectivo que apunta realmente a conseguir que los alumnos consigan aprender los que se les propone según su nivel
Soy médico y de todos los cursos que he tomado y he impartido, el de Aula invertida es la que imprime mejor el conocimiento y lo vuelve más ahorrativo de tiempo.
siendo sincero me agrada la idea, considerando en que esto también trae como beneficio la capacidad de aprender a organizar y al mismo tiempo encontrar la información, ya que así se capacitaría a la mayoría de una mejor manera, de una forma mas personal e intima, pero la desventaja mas evidente, reside en que requiere cierta atención a algunos grupos porque no todos saben recabar información por si mismos, e incluso podrían mal-informarse. Además, se requiere la misma motivación y hambre por el conocimiento y de hecho creo que eso aplica en todos lo modelos educativos.
Tengo dos cursos uno de corte teórico y otro más numérico. En el primero, se realiza clases tradicional con la diferencia en que el estudiante es un agente activo, aplicar este método es un poco más complejo porque se requiere que haya una autonomía en el aprendizaje, por tanto un estudiante con poca disciplina no tendrá los mejores beneficios para ese curso. Se invita al estudiante a tener lecturas por fuera del aula, en un experimento deje lecturas que servirían como base para la evaluación, se identifico que muchos estudiantes llegaron a leer durante el examen, como resultado fue la inversión de tiempo en una actividad que no debía ocurrir en ese momento y claramente las calificaciones no fueron las mejores. En el segundo, debido a la falta de autonomía del estudiante, siempre utilizo la primera clase para dar todo el tema teórico y lograr una nivelación de conocimiento, para luego utilizar las demás sesiones para realizar ejercicios y acompañarlos durante las actividades. La mayor dificultad que encuentro es la voluntad para trabajar, esperan que otras personas hagan el trabajo para solicitar el material y luego estudiarlo; esto impide que mi labor como profesor quede truncada y no pueda identificar las acciones de mejora. En conclusión la metodología es muy buena y tiene grandes beneficios, pero se debe hacer un gran trabajo de la conciencia del estudiante, y que aprenda a utilizar el tiempo de trabajo individual por fuera del aula, porque este elemento es clave para obtener mayores y mejores beneficios.
Interesante, peeo como estudiante, se que la mayoría no investigara nada, a menos que se apliquen bajas notas por no estudiar y esas cosas, podría funcionar
Según mi criterio, considero que esta metodología es muy interesante ya que permite trabajar en grupo y desarrollar el pensamiento crítico de una forma didáctica.
El método es muy bueno, pero en mi experiencia, según el contexto de los estudiantes y el tipo de escuela, no es viable, pues el bajo nivel académico de las familias, el bajo interés por el aprendizaje, falta de inversión y recursos en la educación, dificultan que se pueda establecer este tipo de aula....sin embargo, considero que es una aula ideal.
Yo siempre me pregunto, dé qué colegios sacan esas estadísticas de mejora? Mis alumnos suelen no investigar nada y llegando a clase, tenga qué volver a dar el contenido, más refuerzo, más ejercicios jajajajaja
¡Hola Néstor! Aquí te dejamos dos links de artículos que presentan datos más específicos sobre el aula invertida, mismos que pueden ser de tu interés: uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/384 revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/57108/50653
Por más excelente que sea un método, una teoría, una estrategia, una tecnología, etcétera., si una persona no tiene el interés no se involucrará de ninguna forma y no le sacará provecho.
Es correcto. Es evidente que este modelo necesita de cierto nivel de autonomía y motivación mínimos, que en muchos contextos, simplemente no están desarrollados
Este método de enseñanza no es ninguna novedad. Ya en la edad media, la escolástica usaba este método con el nombre de "lectio-disputatio". Este método implicaba que los estudiantes debían asistir a la clase estudiando previamente el tema que se tocaría en la sesión (para ello se valían del syllabus que establecía cada tema a tocar a lo largo de las semanas que duraría el desarrollo del curso). De esta manera, el maestro (magister) iniciaba la clase con una introducción y un breve desarrollo del tema y propiciaba luego el análisis y debate del asunto, con la participación de los estudiantes. El magister guiaba el análisis-debate y resolvía los escollos de comprensión que pudiesen presentarse durante la clase. Era un modelo bastante efectivo y eficaz. De modo que aquí no hay ninguna novedad. Es vino viejo en odre nuevo, lo cual demuestra el valor de los métodos de educación-aprendizaje clásicos. Saludos desde Lima.
Me suena y veo por los comentarios que esto no es tan novedoso como lo pintan aqui, en mi universidad (UAM azcapotzalco México) varios profesores daban clases asi, pero la realidad es que a muchos alumnos (si, aun a ese nivel) no les interesa indagar sobre el tema, igualmente, se habla sobre un trato mas igualitario, pero ello implica varias cosas: -Un dispositivo para "ver" el material "accesible" -Una conexión a internet (plantean el uso de youtube) Esas dos cosas que no tienen muchas familias (al menos en México), pero también se necesita: -Un profesor que este bien capacitado en enseñar de este modo (pienso en muuuchos profesores que tuve desde primaria hasta universidad que no darían una) -Disposición y motivación de los alumnos al autoconocimiento Este último punto resulta interesante, estudie un tiempo la carrera de administración en linea, en ella me di cuenta de que se requiere ser bastante autodidacta para lograr avanzar en la carrera, de hecho las personas que no son asi, o se hacen asi o desertan. En un nivel universitario vendria bien (de hecho mucho de esto ya se hace asi) y hay cosas en las que simplemente no se puede por recursos limitados o escasos; no puedes pedirle a tus alumnos que hagan practicas de laboratorios de ingenierias o bien de máquinas y herramientas que no tienen. Y siento que en niveles básicos los alumnos no podrían ser lo suficientemente responsables y autodidactas para el autoconocimiento asi como los profesores no estan bien capacitados en cuestiones de tecnologías de la información para ello. Desafortunadamente aun hay mucha pobreza y desigualdad para lograr algo asi, creo que es prioridad ir eliminando esos sesgos y si, obviamente ir integrando estos "novedosos" sistemas, personalmente creo que el mejor ejemplo de educación básica en el mundo es el aplicado actualmente por Finlandia, pero como dije, no creo que haya tanta desigualdad alla como en mi pais, ¿ústedes que opinan? Saludos a todos.
Viktor Doom. Soy profesor de secundaria pública en Acolman, Edo. de México. ¿Ubicas el medio? Sin embargo, con todas las carencias de recursos, ¡los chavitos y las chavitas investigan sobre lo que van a exponer! Algunos no tienen ninguna clase de dispositivos electrónicos y, con todo eso preparan sus temas. Confío un poquito más en las capacidades intelectuales y personales de mis estudiantes que en su capacidad económica. ¡Y lo logran!
@@robertolopez5857 @Roberto López Yo vivo en Ecatepec. Personalmente creo que las personas de bajos recursos tienen un aprovechamiento mejor en general que aquellos quienes "todo tienen" como dicen los padres, creo que deriva que ellos al carecer de muchas cosas, valoran de mejor modo lo que tienen. También he visto reiteradamente como los niños (a quienes literalmente todo les dan) les "exigen" a sus padres: el nuevo celular, la mochila de tal o cuál muñeco de moda, etc... Pero no resultan muy efectivos en la escuela. Aclaro que en ningun momento dije que las personas de bajos recursos fuesen malos estudiantes (de hecho personalmente creo lo contario), o que no pudieran estudiar sin internet y modelos educativos a distancia, a lo que me referia es que muchas personas no entienden aun que en México hay muchas personas de escasos recursos y por ende, no tienen servicios como el internet (muchas personas creen que con el internet el mundo esta "conectado" cuando existen muchisimas comunidades que no cuentan con este servicio, en zonas de Chiapas, Oaxaca y en el mismo estado de México), por ello el modelo Finlandes de educación básica me parece tan bueno, esta basado casi enteramente en la práctica y en el conocimiento colectivo, saludos y sigue transmitiendoles confianza a tus alumnos.
¿Cómo se logra romper los paradigmas? He tratado de que mis estudiantes investiguen, lean, etc. y solo los mismos de siempre lo hacen, aquellos que se benefician de cualquier metodología. Quizá si se empieza desde primaria, porque ya en otros niveles, es difícil cambiar estructuras de trabajo.
Es una idea llevada a cabo en universidades, pero depende mucho de la diciplina de los estudiantes, siendo que una buena parte asistirá a clases practicas sin haber visto los conceptos pertinentes. Mientras que como docente de niños pequeños en zonas desfavorables, puedo decir tras las experiencias en pandemia que gran parte de los niños de bajos recursos no cuentan con el equipo o conexión en sus casas para poder realizar tareas, o deben compartirlo con una familia numerosa limitando su acceso. Excelente contenido, Saludos!
En mi Universidad de Medicina lo han aplicado a las materias de Clinica médica, y si bien exige un esfuerzo enorme, la conducta activa que implica investigar y resolver problemas el aprendizaje es más significativa y se asemeja a la realidad en el campo.
No me enseñan así, es una pena; aún embargo, lo importante es adoptar está metodología en beneficio propio y hacia quienes enseñamos, he ahí la diferencia 💕
soy profesor de programación y si bien realizar manuales pdf de una tecnología como excel o power bi es posible, ya no es tan rentable vs hacer un tutorial en youtube. Debido a eso desde el 2019 tengo videos en mi canal grabando cada clase y hacer que los estudiantes desarrollen en la clase presencial, cada uno con sus audifonos y me deja libre para corregir a los que tienen dificultades. Una gran ventaja es el tiempo, pues desarrollas todo el temario y de alcanza para dar má ejemplos y discusiones. la desventaja es que el aula invertida indica que es antes de la clase ya estan preparados. ¿Entonces debería de dejarlo como tarea?. Eso de repetir es caótico cuando estudiantes llegan tarde por diversas razones. No me gusta que alguien se pierda en clase.
Buenas tardes, debe ser algo innovador en el desarrollo de las clases, pero en la institución donde laboro no se cuenta con un aula de informática, pocos resuelven actividades académicas. Por eso digo que sería genial está estrategia o metodología.
Yo creo que se podría con guias, las das antes, después en la siguiente clase ellos deberían haberla leído, las dialogan un poquito con interación ( esto obliga a que más adelante si las lean porque existe la necesidad) y luego pasas a los ejercicios prácticos. Esto quizás ayude al aprendizaje significativo ya que se renueva la información en un plazo de tiempo distinto. Creo que sirve más en las humanidades.
Me encanta la forma de sus videos, ¿quisiera saber si puedo usar sus dibujos para hacer un comic? es una tarea que me dejaron y sus dibujos están geniales
Me parece muy pertinente este modelo, en la sede en qué laboro, sí existen las condiciones necesarias para brindar estás clases a mis estudiantes y ya he empezado a impartir las.
hola me puedes ayudar con su opinion, acerca de esto, es para mi colegio. si por favor. ¿Se identifica por el intercambio de las dos tareas más características del proceso de formación: la toma de la lección la realización de deberes?
3 года назад+1
Aula invertida me parece lo mismo que el Método de Casos que se usa con mucho éxito desde hace más de 100 años en las mejores universidades del mundo... ¿hay alguna diferencia?
Se habla de igualdad de oportunidades.. para lxs estudiantes a la hora de hacer la tarea. Porque el docente estaría ayudandoles.. ahora bienPara los y las estudiantes que no tienen los recursos tecnologicos necesarios para investigar el tema. Y no tienen la atención de los padres en casa o de hermanxs. O de un espacio adecuado para concentrarse, por dicersas razones. También estan en desventaja. Y suponen son quienes neceaitarian un refuerzo en la escuela.. donde el docente tendría que dar la clase como si se utilizara los metodos tracionales de aprendizaje
Yo tengo clases invertidas, que es lo mismo pero dicho de otra forma, cada uno tiene su opinión, pero yo prefiero las clases normales en donde me explican y puedo preguntar; sin embargo me parece efectivo, ya que en los videos puedo parar y, como bien dijeron, tener mis tiempos para estudiar, luego mis dudas se las consulto al profe. Igualmente me parece, que como casi todos, mi mente se olvida de muchas cosas que me enseñan a lo largo de los años, me gustaría que cambien la forma de enseñar, a algo más llamativo (ademas es tedioso estar todo un año en el mismo aula, encerrado en cuatro paredes)
Muy bien. Porque la educación, a diferencia de casi todo, se ha estancado mucho en todos los niveles, desde primaria a facultad. Me recuerda un poco al método Montessori en algunos aspectos. Es patético ver como el maestro tradicional se reduce a simple merolico repitiendo lo mismo y el 90% se pierde tomando escribiendo en el pizarrón, dictando o haciendo repetir a los alumnos cosas, además que básicamente se mide la memoria. La educación y os sistemas políticos y sociales tienen siglos y ya no se adaptan a la complejidad a actual.
Podrían hacer que los alumnos hagan preguntas al profesor de manera escrita y que este se tome el tiempo de responderlas, luego de responderlas, que los alumnos hagan preguntas sobre las respuestas del profesor y que lleguen a un consenso entre ellos y el profesor.??? Nose, me lo imaginé como el divulgador científico que responde y da corazones a sus seguidores XD pero de manera presencial y de respuesta de ambos lados, mínimo una clase así estaría bueno, que ellos jueguen mientras el profe responde cada pregunta que le hicieron y luego el se las devuelve, y así, una hora de preguntas y respuesta en grupo de clase.
¡Hola, José! ¡Es una muy buena idea! Algunos profesores también piden a sus estudiantes que envíen preguntas antes de clase, con base a los videos que vieron. De esta manera cuando están juntos pueden profundizar sobre las dudas y preguntas de los estudiantes, y no solamente transmitir información :)
En pandemia entiendo perfecto el concepto, pero regresando a clases presenciales no le encuentro el sentido, solo veo que sería más trabajo el estar buscando videos (mismos que luego ni ven) para que según vayan “preparados” y de todos modos hay que dar clase, porque siendo sinceros, un video no puede suplir la explicación de un maestro que prepara con esmero y a conciencia su clase.
¡Hola! Este es un modelo usado en muchas escuelas. Si deseas más información sobre nuestra organización, puedes revisar nuestra página web en www.sproutsschools.com
Mu molòn todo, pero no funciona. La teoría da pro supuesto que los estudiantes van a molestarse en anteder en su casa a la explicación y van a trabajar después en clase Mi experiencia es que mis alumnos venían a clase sin haberse mirado absolutamente NADA de lo propuesto, con lo que no podíamos entrar en discusiones y resolucion de problemas porque había que volver a explicar lo que no se habían mirado. Desde la dirección de mi centro me instaron a que dejara de experimentar. La idea que tenían algunos alumnos era la de que yo no quería dar clase y les obligaba a aprender en casa... No vuelvo a caer en esos errores. El vídeo da por supuesto que el metodo de millones de profesores explicando lo mismo y después millones de estudiantes aplicandose a hacer cosas es un error.... pero es un error que ha producido millones de personas formadas. Y mira que me parere que hay que innovar y buscar nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje, pero en la clase invertida partimos de la idea, ilusoria, de que los alumnos van a hacer algo en su casa Y después de todo ¿Por qué habrían de hacer el doble de horas de clase? La idea que saca el alumno/a es la de que tiene que hacer en casa lo que no hacen en clase ¿Y si aprende en casa entonces para qué va al instituto? (Y no les falta razón).
"nuevo método" de la URSS jajajajajaja uno sirve porque desgraciadamente los estudiantes están acostumbrados a trabajar bajo la presión de un docente, los dejas de manera autónoma y no harán nada, por otra parte vivo en un contexto donde el internet no funciona del todo, este método está bien para escuelas privadas.
Desde mi punto de vista, parece un modelo muy interesante y que si lo analizamos, si llegaría a ser muy efectivo al igual que diversos modelos y metodologías actuales.
Con esto quiero decir que sería bueno aplicarlo, pero debemos tomar en cuenta ciertas variables.
Creo que puede llegar a ser más funcional dependiendo de la área que se trabaja o curso ya que quizás para ciertos cursos si funcione, pero no de manera tan efectiva como alguna otra modalidad y del mismo punto sería analizar el tema ya que dependiendo de ciertos temas, pueda dar más impacto otra modalidad.
Otro factor a tomar en cuenta, sería el contexto con el que trabajamos. Si trabajamos con una comunidad de escasos recursos, los videos lejos de ser una acción viable, podrían generar estrés en los estudiantes por la presión de tener que contar con los recursos necesarios para poder llegar a tener una participación activa en clase. Una forma de poder modificar estoy y continuar, podría ser la entrega de guías con el contenido a tratar para que los estudiantes lograran hacer lectura previa en sus hogares en vez de la reproducción de un video que por recursos se les puede dificultar.
Algo más que se debería de tratar sería la motivación del docente para que los estudiantes puedan avanzar desde casa. No es ninguna sorpresa que muchos docentes afirman que por más que se esfuerce, muchos estudiantes no trabajan… el factor aquí podría ser la motivación o la falta de identificación con el docente. Imaginemos que esto no exista, lo más natural que se me ocurre, es que el estudiante no de importancia al tema desde casa y con suerte, quizás y solo quizás, lea o vea el video 5 minutos antes de la clase o pregunte a sus compañeros del tema. En el escenario más común, el estufaste no dará importancia y su participación será pasiva dentro de la clase haciendo al final que el resultado de esta modalidad sea el mismo que una clase magistral generará o practicada a la antigua, como una educación bancaria.
En fin, son muchos los factores que deberíamos tomar en cuenta antes de implementar una modalidad nueva a nuestra comunidad y escribo todo esto no por querer frenar el uso de esta modalidad, que como dije antes, me parece muy atractiva.
Escribo esto para hacer conciencia a muchos educadores que muchas veces leen una nueva teoría, modalidad, metodológica, muchas ideas nuevas de educación y que las implementan en sus comunidad de una manera muy agresiva, sin analizar todas las variables posibles para que sea lo que implemente de los resultados deseados y de forma positiva para los estudiantes.
Saludos a todos.
Tienes toda la razón despues de todo la educación por sí sola y en este tipo de enseñanza que es ekl más compun ya se ven reflejados muchas variantes las cuales afectan la clase, además mencionas algo muy importante lo cuál es la motivación, esta modalidad realmente se ve atractiva pero estoy seguro que sun funcionalidad dependerá del interés que se tenga y también del contexto cultural.
@@cano9336 de igual manera hay que ponerlo en práctica, el aula invertida es una estrategia excelente para sacar a los estudiantes de la rutina y q los padres se ocupen un poco de estudiar con sus hijos. Poniendo en práctica este método, te indicará si es bueno o no, y cuántos estudiantes son capaces de cambiar su ritmo de aprendizaje. También depende mucho de la energía y capacidad de los maestros
Yo creo que sí sirve. Siempre y cuando los videos no sean tan largos, y vayan al grano para no fastidiar a los chicos.
Me parece muy interesante esta nueva modalidad. Especialmente ahora que estamos pasando la pandemia del coronavirus. Un aprendizaje autofomativo con la supervisión y conclusión del maestro.
Los niños son adaptables fácilmente. Me encantaría que se fuera asumiendo con esta forma de estudio.
¡Excelente que te guste el Aula Invertida, Ana! Sería un muy beneficioso para los estudiantes que más profesores adopten este modelo para sus clases. El Aula Invertida permite un aprendizaje más profundo y ayuda a diferenciar el aprendizaje para las necesidades de cada estudiante. Si eres profesora, ¡inténtalo!
Esa es la forma en la que enseñan en mi universidad, me parece muy biena
Suerte que no estudias Letras ¿no?
@@biancadevrissevillegas8478 bro, humillado el dylan jajaj
Soy profesor de español como lengua extranjera (ELE) en la universidad. El aula invertida solo funciona si los estudiantes se involucran y se comprometen con su parte. Requiere un grado de responsabilidad en el proceso de aprendizaje que no todos los estudiantes están dispuestos a asumir o directamente no pueden hacerlo.
Los resultados de esta forma de enseñanza son muy buenos, pero la teoría se basa en que todo funciona sobre ruedas con la parte de autoaprendizaje de los alumnos. ¿Y cuando no es así? ¿Y si más de un alumno llega a clase sin haber cumplido con su parte? Bueno, pues por un garbanzo malo no se estropea el cocido, claro, pero cuando crece el número de los garbanzos malos la cosa deriva en un boicot y la clase resulta en un fracaso desde el punto de vista didáctico.
Para ello también debe haber para unos motivación, sin etiquetar, sin menospreciar, más si con responsabilidad y participación de ambas partes incluso la participación de la casa sin que está haga más de lo debido más si acompañado, apoyado.
@@angelicamariavegagallegos9626 Perdona, pero no entiendo muy bien el contenido de tu mensaje, me resulta difícil leerlo. No sé a qué te refieres con menospreciar o etiquetar. Bueno, solo decirte que en el curso, independientemente de la metodología aplicada, se dan por supuestas las bases del respeto entre todos los integrantes de la clase, incluido el docente. Denominar "garbanzo malo" al estudiante que no ha cumplido su parte del autoaprendizaje es solo una forma chistosa de plantear un problema serio respecto a este tipo de métodos de enseñanza. Si alguna vez has planteado una clase basada en un visionado previo en casa o en una lectura concreta y cuando llegas a clase alguien no lo ha hecho, ya me dirás si no tienes la impresión de que en tu "receta" hay un "ingrediente" que falla.
Así aprende mi pequeño de 4 años a causa de la pandemia y me parece genial 😎😎😎.
Me encanta su canal 👏👏👏😉🖐️
Soy de Guatemala. Yo estudie primero con el método tradicional y por mí personalidad temerosa e introvertida no me aportaba. Pero luego me cambiaron a un colegio con este método y potrncializo mí personalidad, me empoderó en mi seguridad y a la fecha yo lo aplicó ahora para enseñar baile. Pues t no mí propia academia llamada Latidos y veo resultados positivos. Es un método más humano, homogéneo. No pone al maestro sobre los alumnos, sino es una construcción grupal dónde cada uno desde su capacidad aporta.
Me encanta la propuesta . Mi hija estudia en casa con sus libros y va a asesorías si lo requiere. Entonces un mucho más eficiente la enseñanza de su asesor y el aprendizaje en ella, porque respeta su ritmo. Gracias
Es la mejor idea que sele a podido ocurrir a quienes realmente valoran el que los alumnos entiendan los conocimientos que seles están entregando.
Normalmente cuando hacen tareas en casa, surgen dudas que no son resueltas porque no todos cuentan con quien este capacitado para solucionar las dudas, por lo que hacer tareas en clase es lo mejor para que los alumnos rápidamente solucionen dudas, y puedan compartir con sus compañeros otras que son distintas a las de ellos personalmente.
También es una gran oportunidad para que los profesores puedan detectar las falencias personales de cada alumno, método muy efectivo que apunta realmente a conseguir que los alumnos consigan aprender los que se les propone según su nivel
Soy médico y de todos los cursos que he tomado y he impartido, el de Aula invertida es la que imprime mejor el conocimiento y lo vuelve más ahorrativo de tiempo.
¡Es excelente saber que has encontrado útil e uso de este modelo!
siendo sincero me agrada la idea, considerando en que esto también trae como beneficio la capacidad de aprender a organizar y al mismo tiempo encontrar la información, ya que así se capacitaría a la mayoría de una mejor manera, de una forma mas personal e intima, pero la desventaja mas evidente, reside en que requiere cierta atención a algunos grupos porque no todos saben recabar información por si mismos, e incluso podrían mal-informarse.
Además, se requiere la misma motivación y hambre por el conocimiento y de hecho creo que eso aplica en todos lo modelos educativos.
Asi es, y si hay otro tipo de "hambre" en casa y otro tipo de prioridades simplemente no funcionaría
Tengo dos cursos uno de corte teórico y otro más numérico.
En el primero, se realiza clases tradicional con la diferencia en que el estudiante es un agente activo, aplicar este método es un poco más complejo porque se requiere que haya una autonomía en el aprendizaje, por tanto un estudiante con poca disciplina no tendrá los mejores beneficios para ese curso. Se invita al estudiante a tener lecturas por fuera del aula, en un experimento deje lecturas que servirían como base para la evaluación, se identifico que muchos estudiantes llegaron a leer durante el examen, como resultado fue la inversión de tiempo en una actividad que no debía ocurrir en ese momento y claramente las calificaciones no fueron las mejores.
En el segundo, debido a la falta de autonomía del estudiante, siempre utilizo la primera clase para dar todo el tema teórico y lograr una nivelación de conocimiento, para luego utilizar las demás sesiones para realizar ejercicios y acompañarlos durante las actividades. La mayor dificultad que encuentro es la voluntad para trabajar, esperan que otras personas hagan el trabajo para solicitar el material y luego estudiarlo; esto impide que mi labor como profesor quede truncada y no pueda identificar las acciones de mejora.
En conclusión la metodología es muy buena y tiene grandes beneficios, pero se debe hacer un gran trabajo de la conciencia del estudiante, y que aprenda a utilizar el tiempo de trabajo individual por fuera del aula, porque este elemento es clave para obtener mayores y mejores beneficios.
¡Gracias por compartir tu experiencia!
Interesante, peeo como estudiante, se que la mayoría no investigara nada, a menos que se apliquen bajas notas por no estudiar y esas cosas, podría funcionar
La mitocondria es la fuente de energía de las células
Según mi criterio, considero que esta metodología es muy interesante ya que permite trabajar en grupo y desarrollar el pensamiento crítico de una forma didáctica.
¡Nos alegra que te parece una buena metodología!
El método es muy bueno, pero en mi experiencia, según el contexto de los estudiantes y el tipo de escuela, no es viable, pues el bajo nivel académico de las familias, el bajo interés por el aprendizaje, falta de inversión y recursos en la educación, dificultan que se pueda establecer este tipo de aula....sin embargo, considero que es una aula ideal.
Buen día. La pandemia nos ha dado la oportunidad de aprovechar este método, que me parece bueno, tanto para él estudiantado como para los docentes.
Yo siempre me pregunto, dé qué colegios sacan esas estadísticas de mejora?
Mis alumnos suelen no investigar nada y llegando a clase, tenga qué volver a dar el contenido, más refuerzo, más ejercicios jajajajaja
¡Hola Néstor! Aquí te dejamos dos links de artículos que presentan datos más específicos sobre el aula invertida, mismos que pueden ser de tu interés:
uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/384
revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/57108/50653
Así somos casi todos los estudiantes xd, lo hacen en colegios privilegiados en dónde tienen tutores o muchos recursos.
@@robinsondiaz5093 o los que no tienen el verdadero interes xD
Por más excelente que sea un método, una teoría, una estrategia, una tecnología, etcétera., si una persona no tiene el interés no se involucrará de ninguna forma y no le sacará provecho.
Es correcto. Es evidente que este modelo necesita de cierto nivel de autonomía y motivación mínimos, que en muchos contextos, simplemente no están desarrollados
Este método de enseñanza no es ninguna novedad. Ya en la edad media, la escolástica usaba este método con el nombre de "lectio-disputatio". Este método implicaba que los estudiantes debían asistir a la clase estudiando previamente el tema que se tocaría en la sesión (para ello se valían del syllabus que establecía cada tema a tocar a lo largo de las semanas que duraría el desarrollo del curso). De esta manera, el maestro (magister) iniciaba la clase con una introducción y un breve desarrollo del tema y propiciaba luego el análisis y debate del asunto, con la participación de los estudiantes. El magister guiaba el análisis-debate y resolvía los escollos de comprensión que pudiesen presentarse durante la clase. Era un modelo bastante efectivo y eficaz.
De modo que aquí no hay ninguna novedad. Es vino viejo en odre nuevo, lo cual demuestra el valor de los métodos de educación-aprendizaje clásicos.
Saludos desde Lima.
Me suena y veo por los comentarios que esto no es tan novedoso como lo pintan aqui, en mi universidad (UAM azcapotzalco México) varios profesores daban clases asi, pero la realidad es que a muchos alumnos (si, aun a ese nivel) no les interesa indagar sobre el tema, igualmente, se habla sobre un trato mas igualitario, pero ello implica varias cosas:
-Un dispositivo para "ver" el material "accesible"
-Una conexión a internet (plantean el uso de youtube)
Esas dos cosas que no tienen muchas familias (al menos en México), pero también se necesita:
-Un profesor que este bien capacitado en enseñar de este modo (pienso en muuuchos profesores que tuve desde primaria hasta universidad que no darían una)
-Disposición y motivación de los alumnos al autoconocimiento
Este último punto resulta interesante, estudie un tiempo la carrera de administración en linea, en ella me di cuenta de que se requiere ser bastante autodidacta para lograr avanzar en la carrera, de hecho las personas que no son asi, o se hacen asi o desertan.
En un nivel universitario vendria bien (de hecho mucho de esto ya se hace asi) y hay cosas en las que simplemente no se puede por recursos limitados o escasos; no puedes pedirle a tus alumnos que hagan practicas de laboratorios de ingenierias o bien de máquinas y herramientas que no tienen. Y siento que en niveles básicos los alumnos no podrían ser lo suficientemente responsables y autodidactas para el autoconocimiento asi como los profesores no estan bien capacitados en cuestiones de tecnologías de la información para ello. Desafortunadamente aun hay mucha pobreza y desigualdad para lograr algo asi, creo que es prioridad ir eliminando esos sesgos y si, obviamente ir integrando estos "novedosos" sistemas, personalmente creo que el mejor ejemplo de educación básica en el mundo es el aplicado actualmente por Finlandia, pero como dije, no creo que haya tanta desigualdad alla como en mi pais, ¿ústedes que opinan? Saludos a todos.
Viktor Doom. Soy profesor de secundaria pública en Acolman, Edo. de México. ¿Ubicas el medio?
Sin embargo, con todas las carencias de recursos, ¡los chavitos y las chavitas investigan sobre lo que van a exponer! Algunos no tienen ninguna clase de dispositivos electrónicos y, con todo eso preparan sus temas. Confío un poquito más en las capacidades intelectuales y personales de mis estudiantes que en su capacidad económica. ¡Y lo logran!
@@robertolopez5857 @Roberto López Yo vivo en Ecatepec. Personalmente creo que las personas de bajos recursos tienen un aprovechamiento mejor en general que aquellos quienes "todo tienen" como dicen los padres, creo que deriva que ellos al carecer de muchas cosas, valoran de mejor modo lo que tienen. También he visto reiteradamente como los niños (a quienes literalmente todo les dan) les "exigen" a sus padres: el nuevo celular, la mochila de tal o cuál muñeco de moda, etc... Pero no resultan muy efectivos en la escuela.
Aclaro que en ningun momento dije que las personas de bajos recursos fuesen malos estudiantes (de hecho personalmente creo lo contario), o que no pudieran estudiar sin internet y modelos educativos a distancia, a lo que me referia es que muchas personas no entienden aun que en México hay muchas personas de escasos recursos y por ende, no tienen servicios como el internet (muchas personas creen que con el internet el mundo esta "conectado" cuando existen muchisimas comunidades que no cuentan con este servicio, en zonas de Chiapas, Oaxaca y en el mismo estado de México), por ello el modelo Finlandes de educación básica me parece tan bueno, esta basado casi enteramente en la práctica y en el conocimiento colectivo, saludos y sigue transmitiendoles confianza a tus alumnos.
¿Cómo se logra romper los paradigmas? He tratado de que mis estudiantes investiguen, lean, etc. y solo los mismos de siempre lo hacen, aquellos que se benefician de cualquier metodología. Quizá si se empieza desde primaria, porque ya en otros niveles, es difícil cambiar estructuras de trabajo.
Muy buen método de el aula invertida ya q de esa manera los estudiantes investigan y analizan directamente
¡Es ideal para ello!
Es una idea llevada a cabo en universidades, pero depende mucho de la diciplina de los estudiantes, siendo que una buena parte asistirá a clases practicas sin haber visto los conceptos pertinentes.
Mientras que como docente de niños pequeños en zonas desfavorables, puedo decir tras las experiencias en pandemia que gran parte de los niños de bajos recursos no cuentan con el equipo o conexión en sus casas para poder realizar tareas, o deben compartirlo con una familia numerosa limitando su acceso.
Excelente contenido, Saludos!
¡Gracias por compartir tu experiencia! ¡Saludos!
Excelente información. Mil gracias.
En mi Universidad de Medicina lo han aplicado a las materias de Clinica médica, y si bien exige un esfuerzo enorme, la conducta activa que implica investigar y resolver problemas el aprendizaje es más significativa y se asemeja a la realidad en el campo.
¡Gracias por compartir tu experiencia!
Pensé que esto era nuevo y es viejisimo, salvo que ahora existe RUclips. Gracias igualmente.
Existe hace mucho, ¡correcto!
En mi salón de clase sería imposible ya que muy pocos cuentan con dispositivos, internet o material para estudiar por su cuenta
Es excelente ese modelo yo lo aplico sin saber que existia, pero como estudiante.
¡Excelente! :)
Tuve muchos profesores que hacían lo del aula invertida y confirmo que se estudia mucho mejor así
Me encanta, ojalá lo apliquen en universidades
Esta metodología es genial pero tiene que haber un interés genuino para aprender, cosa que en las escuelas casi no hay
No me enseñan así, es una pena; aún embargo, lo importante es adoptar está metodología en beneficio propio y hacia quienes enseñamos, he ahí la diferencia 💕
soy profesor de programación y si bien realizar manuales pdf de una tecnología como excel o power bi es posible, ya no es tan rentable vs hacer un tutorial en youtube. Debido a eso desde el 2019 tengo videos en mi canal grabando cada clase y hacer que los estudiantes desarrollen en la clase presencial, cada uno con sus audifonos y me deja libre para corregir a los que tienen dificultades. Una gran ventaja es el tiempo, pues desarrollas todo el temario y de alcanza para dar má ejemplos y discusiones. la desventaja es que el aula invertida indica que es antes de la clase ya estan preparados. ¿Entonces debería de dejarlo como tarea?.
Eso de repetir es caótico cuando estudiantes llegan tarde por diversas razones. No me gusta que alguien se pierda en clase.
Excelente explicación y mejores ilustraciones
Es un método activo propicio para el estudiante
Buenas tardes, debe ser algo innovador en el desarrollo de las clases, pero en la institución donde laboro no se cuenta con un aula de informática, pocos resuelven actividades académicas. Por eso digo que sería genial está estrategia o metodología.
Lo voy a probarlo!!
Excelente!
Quisiera saber los requisitos para implementar un aula invertida
Sería super exitoso en un ambiente andragógico
Muy bueno!
:)
Muchas gracias, me encantó la explicación
Yo fui estudiante y me chocaba eso... Jajaja todos decíamos... El trabajo es de él xd ahora ya entiendo de dónde sacaban esa idea malísima Jaja
¿Me gustaría saber cómo aplicar esto en mi escuelita rural ?
Yo creo que se podría con guias, las das antes, después en la siguiente clase ellos deberían haberla leído, las dialogan un poquito con interación ( esto obliga a que más adelante si las lean porque existe la necesidad) y luego pasas a los ejercicios prácticos.
Esto quizás ayude al aprendizaje significativo ya que se renueva la información en un plazo de tiempo distinto. Creo que sirve más en las humanidades.
Me encanta la forma de sus videos, ¿quisiera saber si puedo usar sus dibujos para hacer un comic? es una tarea que me dejaron y sus dibujos están geniales
Gracias por tu interés! Si es para una tarea, y difusión gratuita, puedes en tanto en cuanto nos cites como fuente :)
Muy muy bueno excelente
Me parece muy pertinente este modelo, en la sede en qué laboro, sí existen las condiciones necesarias para brindar estás clases a mis estudiantes y ya he empezado a impartir las.
espectacular
:)
Sería excelente entre más chicos mejor para ir favoreciendo hasta la edad adulta.
¡De acuerdo!
Es genial
:)
hola me puedes ayudar con su opinion, acerca de esto, es para mi colegio. si por favor.
¿Se identifica por el intercambio de las dos tareas más características del proceso de formación:
la toma de la lección
la realización de deberes?
Aula invertida me parece lo mismo que el Método de Casos que se usa con mucho éxito desde hace más de 100 años en las mejores universidades del mundo... ¿hay alguna diferencia?
Se habla de igualdad de oportunidades.. para lxs estudiantes a la hora de hacer la tarea. Porque el docente estaría ayudandoles.. ahora bienPara los y las estudiantes que no tienen los recursos tecnologicos necesarios para investigar el tema. Y no tienen la atención de los padres en casa o de hermanxs. O de un espacio adecuado para concentrarse, por dicersas razones. También estan en desventaja. Y suponen son quienes neceaitarian un refuerzo en la escuela.. donde el docente tendría que dar la clase como si se utilizara los metodos tracionales de aprendizaje
Yo tengo clases invertidas, que es lo mismo pero dicho de otra forma, cada uno tiene su opinión, pero yo prefiero las clases normales en donde me explican y puedo preguntar; sin embargo me parece efectivo, ya que en los videos puedo parar y, como bien dijeron, tener mis tiempos para estudiar, luego mis dudas se las consulto al profe. Igualmente me parece, que como casi todos, mi mente se olvida de muchas cosas que me enseñan a lo largo de los años, me gustaría que cambien la forma de enseñar, a algo más llamativo (ademas es tedioso estar todo un año en el mismo aula, encerrado en cuatro paredes)
Muy buena
:)
Excelente 👌
¡Gracias!
La verdad que yo prefiero la normal
Muy curioso
:)
Muy bien. Porque la educación, a diferencia de casi todo, se ha estancado mucho en todos los niveles, desde primaria a facultad. Me recuerda un poco al método Montessori en algunos aspectos. Es patético ver como el maestro tradicional se reduce a simple merolico repitiendo lo mismo y el 90% se pierde tomando escribiendo en el pizarrón, dictando o haciendo repetir a los alumnos cosas, además que básicamente se mide la memoria. La educación y os sistemas políticos y sociales tienen siglos y ya no se adaptan a la complejidad a actual.
Esto aplica solo para niñ@s desde los 11 años en adelante. No sé puede sacar de contexto todo el desarrollo madurativo de un humano.
Podrían hacer que los alumnos hagan preguntas al profesor de manera escrita y que este se tome el tiempo de responderlas, luego de responderlas, que los alumnos hagan preguntas sobre las respuestas del profesor y que lleguen a un consenso entre ellos y el profesor.??? Nose, me lo imaginé como el divulgador científico que responde y da corazones a sus seguidores XD pero de manera presencial y de respuesta de ambos lados, mínimo una clase así estaría bueno, que ellos jueguen mientras el profe responde cada pregunta que le hicieron y luego el se las devuelve, y así, una hora de preguntas y respuesta en grupo de clase.
¡Hola, José! ¡Es una muy buena idea! Algunos profesores también piden a sus estudiantes que envíen preguntas antes de clase, con base a los videos que vieron. De esta manera cuando están juntos pueden profundizar sobre las dudas y preguntas de los estudiantes, y no solamente transmitir información :)
@@SproutsEspañol pero y en barrios pobres, dónde abusan balaceras y drogas, tienen alguna opción? O si es que es posible más de un profesor?
¿desde qué edad se puede aplicar este método?
En pandemia entiendo perfecto el concepto, pero regresando a clases presenciales no le encuentro el sentido, solo veo que sería más trabajo el estar buscando videos (mismos que luego ni ven) para que según vayan “preparados” y de todos modos hay que dar clase, porque siendo sinceros, un video no puede suplir la explicación de un maestro que prepara con esmero y a conciencia su clase.
Hola, soy estudiante. Donde queda su escuela?
¡Hola! Este es un modelo usado en muchas escuelas. Si deseas más información sobre nuestra organización, puedes revisar nuestra página web en www.sproutsschools.com
Vivo en Colombia soy profesor de ingles, Como puedo implementar este aprendizaje en el aula de clases??
¡Hola! Tal vez este video te proporcione algunas ideas: ruclips.net/video/cS4LELz7yuk/видео.html
no se, yo pase de ser e que saca 0 a 20 con pura practica y autodidactismo, asi que por asi decirlo ni un profesor me hizo aprende r:U
Mu molòn todo, pero no funciona. La teoría da pro supuesto que los estudiantes van a molestarse en anteder en su casa a la explicación y van a trabajar después en clase Mi experiencia es que mis alumnos venían a clase sin haberse mirado absolutamente NADA de lo propuesto, con lo que no podíamos entrar en discusiones y resolucion de problemas porque había que volver a explicar lo que no se habían mirado.
Desde la dirección de mi centro me instaron a que dejara de experimentar. La idea que tenían algunos alumnos era la de que yo no quería dar clase y les obligaba a aprender en casa...
No vuelvo a caer en esos errores.
El vídeo da por supuesto que el metodo de millones de profesores explicando lo mismo y después millones de estudiantes aplicandose a hacer cosas es un error.... pero es un error que ha producido millones de personas formadas. Y mira que me parere que hay que innovar y buscar nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje, pero en la clase invertida partimos de la idea, ilusoria, de que los alumnos van a hacer algo en su casa Y después de todo ¿Por qué habrían de hacer el doble de horas de clase? La idea que saca el alumno/a es la de que tiene que hacer en casa lo que no hacen en clase ¿Y si aprende en casa entonces para qué va al instituto? (Y no les falta razón).
Séra en zonas ricas porque los pobres a la antigüita
É
Quien esta aquí por la maestra gisel?
¡Saludos a ti, a tus compañeros, y a la maestra Gisel! :)
Prefiero aprender en la aula invertida
☺️
No es una novedad. He participado de ese modelo. Es mas dinamico y entretenido, pero siempre hay alumnos que quedan fuera del proceso.
"nuevo método" de la URSS jajajajajaja uno sirve porque desgraciadamente los estudiantes están acostumbrados a trabajar bajo la presión de un docente, los dejas de manera autónoma y no harán nada, por otra parte vivo en un contexto donde el internet no funciona del todo, este método está bien para escuelas privadas.