Desde que estuve en la secundaria años 80,imparto clases de matemáticas,hoy que tengo licenciatura,sigo impartiendo por amor a la patria,sigo impartiendo clases de cocina,matemáticas universales ,Física,Química Ingles, cocina,ética Lógica y usted siempre está en los vídeos incansablemente desarrollando el cerebro de los que lo visitamos y por ende,el cerebro de nuestros pupilos y lo que precede de ellos.
@@alfredobarrios596 ganar dinero es lo primero. Si sabes dar clases de algo, pues a trabajar y ya. En ingeniería claro que te sirve, o cómo diseñas y/o construyes desde edificios hasta computadoras?
Ya no es por estudiar, va un nivel más allá de aprender, es como lo infaltable en tu vida y en este caso son los vídeos de Juan explicando, muchas gracias profe
Llegue a un nivel superior que poca gente a logrado, gracias a los vídeos de este gran profesor puedo argumentar desde unas bases sólidas que -3 multiplicado por -3 es 3
@@fdg1397 esta generalizando no específicando este video, y hay muchos más videos como de ecuaciones diferenciales o demostraciones que realmente buscan abrirnos la mente.
Hey, it's a really good video for those who didn't get the point. U helped us to clarify once for all this topic. I would really appreciate it if u make a video about intro to linear algebra(Equation of a line/plane cross product and dot product and moreover the tangent plane to a curve and all this cool stuff) Thank u as always for u instructive content, it's really helpful. Keep up with ur work!!!
De niño yo asocié les reglas de los signos con las deudas. (casi la mitad de los problemas escolares son acerca de dinero) Ejemplo: Tabla de significados (matemático a verbal) para una hipotética situación problemática. +50 ; me deben 50. -50 ; debo 50. *2 ; dos veces. *(-2) ; dos veces lo opuesto. Problema: (-2)*(-50) (convierto a verbal) dos veces lo opuesto de deber 50 (Resuelvo verbal) dos veces me deben 50 (convierto a matemático) 2*50 No sé porqué no me hice contador. Utilizaba el concepto de saldo acreedor y saldo deudor desde niño jaja Pero también pude ser físico. Ya que de niño era bastante paranoico con las matemáticas. Y también lo pensé como pasos(caminar) +50 es avanzar 50 pasos. -50 es retroceder 50 pasos. *2 es dos veces *(-2) es dos veces lo opuesto. ... -------------- Aunque para ese entonces no usaba letras(álgebra) Igualmente entendía la validez de un ejemplo para todos los casos análogos.
Mirando la demostración se me ha ocurrido otra forma más simple de demostrarlo. Sea a un número real cualquiera. Definimos su opuesto como -a que cumple a +(-a)=0 . Y esto debe cumplirse para cualquier número real, por lo que también debe cumplirse para -a, es decir, definimos el opuesto de -a como -(-a) de forma que -a+ (-(-a))=0. Si vamos a la primera ecuación y sumamos a los 2 lados de la igualdad -(-a)) obtenemos a+(-a)+(-(-a))=-(-a)) , y aplicando la segunda ecuación llegamos a que a=-(-a). Es decir , el opuesto del opuesto es el propio número. Luego podemos añadir que a*b=-(-a)*(-(-b)=-1*(-1)*(-a)*(-b)=(-a)(-b) Edito También hace falta ver qué a*(-1)=-a en mi demostracion. Eso lo podemos ver cómo a=a*1 , si suponemos que -a=a*k para algún k, entonces a+(-a)=a+ka=0 luego k=-1 , y por tanto -(-a)=-1*(-a) . Y 1=-(-1)=-1*(-1)
Ja ja ja muy simple...esa demostración que "hicistes" es la que se utiliza a nivel de propedéutico en los niveles de ingreso al área de formación de profesores a nivel medio y superior, aquí tengo en mis manos una guía de estudios nivel propedétutico 1 en cátedra de Matemática fechada en 1974 donde está esa demostración, es una guía de la Universidad Pedagógica Experimental "Rafael EScobar Lara" ubicada en Maracay la capital de el Estado Aragua, Venezuela. La demostración del profesor Juan es también muy simple: utiliza dos condiciones de producto ambos negativos (-a).(-b) y ambos positivos (a).(b) e introduce un condicional sumatorio que es precisamente el producto de un negativo y un positivo (-a).b en el cual por transitividad debe inferir el resultado al cual se quiere llegar ahí el profesor Juan utilizó la lógica matemática. Nota: Las guías 1 y 2 del propedéutico de Cátedra de Matemática fueron realizadas por los profesores Julián Rojas Hernández, ya fallecido y Marín Damianoff vivo todavía con 87 años a cuestas.
Lamento decepcionarte pero a veces sí… por ejemplo 0! Está definido como 1 por conveniencia; a veces el 0 se considera un número natural, y a veces no, a según se considere; estrictamente hablando los enteros no son un subconjunto de los racionales, pero conviene más verlos así de igual manera, los naturales no son un subconjunto de los enteros; los complejos no tienen el orden de los reales, pero conviene suponer que sí para poder graficarlos; y un largo etcétera. Saludos
@@saer6596 Se impone el uso de la razón, de la lógica y de "otras" cosas que a veces no "visualizamos" o no las "captamos", geometría no euclidiana, la relatividad, partículas cuánticas...
Tenía por compañero de clases a un amigo de apellido Angulo en segundo año de secundaria, no pudo terminar el año escolar...se suicido...ese apellido fue demasiado para él, desde que nació lo tenían jodido.
Ante la mirada de un matemático es oro puro y fascinante. Seria que un algún momento las matemáticas puedan ser enseñadas con un método de observación del fenómeno. Asociando todo lo dicho a un fenómeno y esto como afecta al objeto de estudio.
El que inicia su aprendizaje matemático, con atracción por las demostraciones, utilizando los axiomas y postulados; así como teniendo en cuenta las definiciones; se halla en un buen camino académico, del que luego disfrutará, muchas veces tan solo por diversión.
Pero nadie empieza realmente por los fundamentos, llegas al colegio y hasta la universidad te la pasas memorizando soluciones en lugar de entender de donde vienen.
Gracias Juan ! Acepte intuitivamente la regla asumiendo que el signo menos determina la inexistencia de algo. Ej.: (-1) x 3 = (-1)+(-1)+(-1) sería la inexistencia de 3 unidades (-1) x (-3) = - [ (-1)+(-1)+(-1)] = - [ -3] sería declarar inexistente el el signo menos de [-3] , lo que implica un resultado de +3,
Muy bien, aunque se puede demostrar solo usando los axiomas de los números reales y no dando por hecho que 0a=0. Para demostrar que 0a=0, sería de la siguiente manera: 0a=(0+0)a=0a+0a⇒0a=0a+0a⇒0a-0a=0a+0a-0a⇒0=0a
Hola, campeón, eres un fenómeno. Juan yo tengo otra teoría sobre esta demostración que es genial por tu parte. Yo digo: menos veces menos, es más. Gran saludo, Juan.
Profe Juan ; por favor podría hacer un curso completo de videos sobre funciones trigonométricas.Circunferencia trigonométrica ; ejerccios ,etc.Considérelo por favor.Un saludo!!!!!
Por fin una explicación algebraica a esto, de casualidad me llegó la respuesta. Tiempo que llevaba buscando una explicación y todo lo que encontraba eran solo definiciones no matemáticas.
Gracias al profesor Juan por compartir con nosotros . Quiero preguntarle al profesor Juan y a todos los que siguen este canal y comentan lo siguiente : Cuanto es la mitad de 2 + 1 , espero me den la respuesta , gracias y un saludo desde " La ñoca " depto. San Carlos , Rio San Juan , Nicaragua.
Excelente! Profe,Juan, usted me debe la información del libre que desplaza a álgebra de Baldor como el libro más importante de álgebra. Y me dijo que el libro de Baldor es puro desecho. Espero por esos nombres de esos libros.
hola. vi su video porque me llamo la atencion, la pregunta que nunca me la habia planteado en la multiplicacion de signos, solo lo veia en suma de numeros negativos es mas logica, bueno aprendi algo nuevo, gracias.. me gusta la matematica pero hasta cierto nivel, no me meto en profundidades, solo por curisiodad, a veces.....
Que útil su demostración y muy simpática su presentación. Muchas gracias estimado Juan. Me parece que en palabras sería lo mismo que decir : negar algo dos veces es afirmarlo .
Estimado Juan, yo siempre he tenido mucha dificultad para entender el álgebra (soy disléxico). Los signos rebotan en mi cabeza sin sentido. Pregunta: por qué en el 1er choricete, (-a)•(-b) pasa a ser a•b? Y es que a partir de ahí ya no entiendo porque (-) • (-)= + en el segundo choricete? perdona por favor mi torpeza; gracias!
Muy interesante saber siempre el porqué de las cosas…!!! Es decir, de dónde sale la lógica matemática… especialmente para las generaciones que vienen atrás y no los enseñan a razonar intuitivamente…!!! Gracias
Y cómo se elige la combinación de letras y signos inicial? Basado en qué? Si yo estuviera buscando esa demostración, cómo elegiría esa combinación exacta de letras y signos?
Videazo. Muy buena demostración, aunque no es necesaria la condición de que a y b sean mayores que 0, la demostración es valida también para cualquier número real
@@indiomus9997 cuando "pasa" una expresión de un lado de la igualdad a otro tiene que restar dos términos, al restarlos está ahí la propiedad de "menos por menos es más". Esto probablemente se deba a algo que ya expresó Gödel en su teorema sobre la incompletitud de las proposiciones formales.
@@TheLupi1993 lo siento, "tienes que comertelo con patatas". No veo que en esa regla de la adicción que comentas, se aplique la ley de la multiplicación que se demuestra. Esto en el vídeo es "Análisis Matemático"
@@dupin2 El ojo atento lo hubiera visto. Ya lo he dicho, usa la misma regla que quiere demostrar para demostrar que es verdadera. Se llama petición de principio en lógica formal, véase Aristóteles.
@@TheLupi1993 vato no puedes decir solo "ojo atento lo hubiera visto" sacarte algo de aristoteles y hacer que todos supongan que tienes razón tienes que decir¿ por que? Igualmente lo de aaristoteles no lo sabia eso me sirve jjsjsjsjs Pero aun así y es que puede ser que tu no sepas el método que se usa para cambiar de signo ahí (no es multiplicación por lo tanto no se usa ley de signos) y por ello tu erraste cosa que no está mal.
Siempre fui. Y soy. Muy. Mal para captar y retener. Las matemáticas, me hubiese. Haber tenido. Maestros. Como ud. Con ampl. Didáctica y entrega , sin importar. Hoy en día. La tecnología. En mis tiempos. 70’s lo admiro profundamente
Hola profe, tengo una duda correspondiendo la miniatura, ¿por qué pusiste la expresión (-)•(-) si estaría mejor expresado quitando el signo de multiplicación (•)?
En 2:20 dices que a y b tienen que ser >0 Creo que siendo negativos también funciona, solo tienes que poner el signo - en los 2 choricetes.... en vez de sumar los 2 términos, se restan y sale igual la demostración.
No sé si valdría , la negación de la negación es siempre algo positivo, es decir si tenemos -10 grados de temperatura y le aplicamos -(-10)), es decir invertimos su signo. Aplíquese a la velocidad, sería un cambio de sentido. Por eso -(+10) = -10, que al final es lo mismo que (-1)(+10) , es decir le cambiamos el signo, ,es decir, lo llevo a lo físico, a lo tangible, no sé si me explico,
Es una forma de entenderlo usando la intuición. Lo que pasa es que en las matemáticas la intuición no siempre funciona! Todo es una consecuencia lógica de ciertos principios, axiomas o definiciones, esa rigurosidad es un punto muy fuerte de las matemáticas!
.... aquí el único genio eres tú .... la operación "- . -" no existe porqué los signos no son números ... el calvo solo jugó con las operaciones asociativas y conmutativas .... El asunto es que el signo que antecede a otro (mirado en cualquier dirección) modifica la existencia del otro (la confirma "+", o la niega, "-") ... Si yo digo + - (sin el signo de multiplicación) confirmo el signo " -" y el resultado es efectivamente "-" .... Si yo escribo - + (o - -) simplemente nego el signo siguiente; en el primer caso niego la existencia de algo (si existía entonces no existe, o si tenía una dirección ahora tiene la dirección contraria). El caso - - es similar (niegas la inexistencia) .... Tú estás en lo correcto .... Dedicate a las matemáticas .....
Me costo un poco entenderlo hasta que me dicuenta que entendemos los numeros negativos como un faltante o una deuda y los valores adeudados los contamos en positivo siempre. "Me deben 100 dolares" por ejemplo, lo entendemos en positivo no decimos "me deben -100 dolares" y lo mismo pasa con los grupos de deuda o valores negativos, "Si tengo dos personas a las que les presto 50 dolares" lo contare en mi dinero en negativo (-50*2) pero la deuda es positiva. Si lo contabilizo cuando me pagan seria "dos personas me pagaron 50 dolares que habia prestado, ahora 2 personas me dejaron de deber un valor negativo que se debito de mi cuenta" (-2*(-50) el valor es positivo.
SALUD, y gracias por su expléndida capacidad de comunicación(la cual es un "handicap" para la mayoría de los profesores de matemáticas y física). Yo soy Dr. en Astrofísica por UCLA. MUCHAS GRACIAS, AMIGO.
Todo está muy bien 👌🏼. La única sugerencia que hago es que explique lo que significan lo que llama "chorisete" o por qué los pone. En éste caso los que ha puesto son la aplicación de la propiedad distributiva de la multiplicación a cada igualdad original con un número cualquiera. A partir de ahí simplemente ha realizado las operaciones correspondientes desde luego que evitando usar la misma ley de signos para que la demostración quede cabal. En otras palabras, la demostración consiste en aplicar la propiedad distributiva de la multiplicacion a cada igualdad y luego desarrollar para finalmente igualar ambas partes.
Hola ,esto nunca me lo habian explicado la regla de los signos .que bueno es aprender desde lo racional y no porque esto es asi .Vivan los numeros racionales ¡¡¡¡¡¡¡
Dios mio, jamas lo habia pensado, trate de deducirlo en los primeros segundos rapidamente pero no puedo, gracias profe, por fomentar el pensamiento critico.
Juan pero (-3) . (-3) =+6.... Tengo entendido así, signos iguales de suma y se pone el signo del num mayor... Signos diferentes se resta e igual se pone el signo del número mayor pzz según la tabla de los signos dice que; +.+ = + -.- = + +.- y -.+ = - Fácil vez ...
Gauss y su teorema fundamental del álgebra siguen empolvandose, la demostración que hace Gauss no parte de una manipulación de signos sino más bien de la forma en que el crecimiento exponencial en la espiral logarítmica expresada en funciones de senos y cosenos nos revela magistralmente
Profesor porfavor no se equivoqué mucho, de por si soy medio tonto para las matemáticas....y usted dice que (-3)(-3)= es 3... Profesor es 9 positivo ...
A mi me esta costando todavia porque pienso -1 cafe x - 1 cafe tengo menos 1 cafe o -1 cafe x - 2 pintxos tengo -1 cafe y menos 2 pintxos menos 3 productos. Entonces lo que entiendo esque esas oepracion para que de negativo tengo que estar sumando y no multiplicando
FE DE ERRATAS:
0:0:57 En el vídeo afirmo que (-3)(-3) es 3. Debe ser 9, claro.
Hasta las leyendas se equivocan no se preocupe 👻💪😎
Hasta al mejor cazador se le va la liebre
@@elpatan705 legendas o leyendas? xd
@@reyallen3108 XD me equivoqué lo escribí muy rápido
Profe se equivoca a proposito para demostrar que es humano
Desde que estuve en la secundaria años 80,imparto clases de matemáticas,hoy que tengo licenciatura,sigo impartiendo por amor a la patria,sigo impartiendo clases de cocina,matemáticas universales ,Física,Química Ingles, cocina,ética Lógica y usted siempre está en los vídeos incansablemente desarrollando el cerebro de los que lo visitamos y por ende,el cerebro de nuestros pupilos y lo que precede de ellos.
Felicidades es un gran ejemplo y espero que su aporte logre que su estudiantado suba un escalón más de la vida
❤️💙❤️💙❤️💙
@@Lucca-Lifestyl3 en la vida real para que me sirve
@@alfredobarrios596 ganar dinero es lo primero. Si sabes dar clases de algo, pues a trabajar y ya.
En ingeniería claro que te sirve, o cómo diseñas y/o construyes desde edificios hasta computadoras?
Y?
Cómo es posible que yo vea estos vídeos siendo ingeniero ?? jajajaja 😮 Porque tienen mucha gracia y ayudan a los alumnos a pensar. Enhorabuena, Juan.
Me pasa lo mismo!!
En 1º de Industriales y aquí estamos😂
@@juandedios_tv : qué bueno, jajaja
No pasa nada, no soy ingeniero y los veo igualmente 🤣🤣🤣👍
Porque pasaste a pura copia o dándole regalos a los catedráticos cómo lo hace la mayoría 🤣🤣🤣
Oh Dios gracias!🙏
Su método me fascinaaa!!!
Bendícelo Señor amado💗 Como ama lo q hace. Con la pasión q lo ejecuta🤗
Ya no es por estudiar, va un nivel más allá de aprender, es como lo infaltable en tu vida y en este caso son los vídeos de Juan explicando, muchas gracias profe
Llegue a un nivel superior que poca gente a logrado, gracias a los vídeos de este gran profesor puedo argumentar desde unas bases sólidas que -3 multiplicado por -3 es 3
Pero estos videos son sumamente básicos , no puedes llegar a nada superior con ellos .
@@fdg1397 esta generalizando no específicando este video, y hay muchos más videos como de ecuaciones diferenciales o demostraciones que realmente buscan abrirnos la mente.
@@manolopresenta7692 que bueno eres idolatrando el sarcasmo 🥳
Bravo
Hey, it's a really good video for those who didn't get the point. U helped us to clarify once for all this topic. I would really appreciate it if u make a video about intro to linear algebra(Equation of a line/plane cross product and dot product and moreover the tangent plane to a curve and all this cool stuff)
Thank u as always for u instructive content, it's really helpful. Keep up with ur work!!!
De niño yo asocié les reglas de los signos con las deudas.
(casi la mitad de los problemas escolares son acerca de dinero)
Ejemplo:
Tabla de significados (matemático a verbal) para una hipotética situación problemática.
+50 ; me deben 50.
-50 ; debo 50.
*2 ; dos veces.
*(-2) ; dos veces lo opuesto.
Problema:
(-2)*(-50)
(convierto a verbal)
dos veces lo opuesto de deber 50
(Resuelvo verbal)
dos veces me deben 50
(convierto a matemático)
2*50
No sé porqué no me hice contador. Utilizaba el concepto de saldo acreedor y saldo deudor desde niño jaja
Pero también pude ser físico. Ya que de niño era bastante paranoico con las matemáticas. Y también lo pensé como pasos(caminar)
+50 es avanzar 50 pasos.
-50 es retroceder 50 pasos.
*2 es dos veces
*(-2) es dos veces lo opuesto.
...
--------------
Aunque para ese entonces no usaba letras(álgebra)
Igualmente entendía la validez de un ejemplo para todos los casos análogos.
Buenísima técnica
Muy buen comentario saludos 😎
Si A =B y B=C entoces
A=C propiedad de la Transitividad.
Lo felicito Profeso Juan!
Buena explicación y sobretodo muy sencilla. Te felicito. Mis maestros de matemáticas, unos "genios" auto proclamados, nunca te explicaron esto.
Si no se saben ni las tablas, quieres que les expliquen esto xD, por dios.
Juan porfavor sigue sacando ese tipo de temas, explicando el porqué de eso.
Juan eres un genio, yo estudié álgebra y tus clases me acuerdan cuando era un estudiante. Thank you.
Profe, sugieranos libros o ejercicios para desarrollar nuestra agilidad matemática, así como la suya
Up Up, me sumo a la petición
O que el el profe saqué un libro y lo compramos todos
Si eres de Perú, te recomiendo los esenciales lumbreras, tiene 4 tomos de mate para que aprendas de a poquito, y seas un lobo en las mates🥵
@@yaelacevedo639 y si no soy de Perú?
Debes practicar álgebra moderna y álgebra lineal. Es ahí donde hay demostraciones. Luego de un tiempo no es nada difícil.
Mirando la demostración se me ha ocurrido otra forma más simple de demostrarlo.
Sea a un número real cualquiera. Definimos su opuesto como -a que cumple a +(-a)=0 . Y esto debe cumplirse para cualquier número real, por lo que también debe cumplirse para -a, es decir, definimos el opuesto de -a como -(-a) de forma que -a+ (-(-a))=0.
Si vamos a la primera ecuación y sumamos a los 2 lados de la igualdad -(-a)) obtenemos a+(-a)+(-(-a))=-(-a)) , y aplicando la segunda ecuación llegamos a que a=-(-a). Es decir , el opuesto del opuesto es el propio número.
Luego podemos añadir que a*b=-(-a)*(-(-b)=-1*(-1)*(-a)*(-b)=(-a)(-b)
Edito
También hace falta ver qué a*(-1)=-a en mi demostracion. Eso lo podemos ver cómo a=a*1 , si suponemos que -a=a*k para algún k, entonces a+(-a)=a+ka=0 luego k=-1 , y por tanto -(-a)=-1*(-a) . Y 1=-(-1)=-1*(-1)
Ja ja ja muy simple...esa demostración que "hicistes" es la que se utiliza a nivel de propedéutico en los niveles de ingreso al área de formación de profesores a nivel medio y superior, aquí tengo en mis manos una guía de estudios nivel propedétutico 1 en cátedra de Matemática fechada en 1974 donde está esa demostración, es una guía de la Universidad Pedagógica Experimental "Rafael EScobar Lara" ubicada en Maracay la capital de el Estado Aragua, Venezuela.
La demostración del profesor Juan es también muy simple: utiliza dos condiciones de producto ambos negativos (-a).(-b) y ambos positivos (a).(b) e introduce un condicional sumatorio que es precisamente el producto de un negativo y un positivo (-a).b en el cual por transitividad debe inferir el resultado al cual se quiere llegar ahí el profesor Juan utilizó la lógica matemática.
Nota: Las guías 1 y 2 del propedéutico de Cátedra de Matemática fueron realizadas por los profesores Julián Rojas Hernández, ya fallecido y Marín Damianoff vivo todavía con 87 años a cuestas.
No entendí nada, ni creo que sea más simple 🧐
Me encantó, es mucho mas natural. Gracias!
"En matemáticas no hay democracia"
Muy bueno! 👍
Lamento decepcionarte pero a veces sí… por ejemplo 0! Está definido como 1 por conveniencia; a veces el 0 se considera un número natural, y a veces no, a según se considere; estrictamente hablando los enteros no son un subconjunto de los racionales, pero conviene más verlos así de igual manera, los naturales no son un subconjunto de los enteros; los complejos no tienen el orden de los reales, pero conviene suponer que sí para poder graficarlos; y un largo etcétera. Saludos
@@saer6596 Se impone el uso de la razón, de la lógica y de "otras" cosas que a veces no "visualizamos" o no las "captamos", geometría no euclidiana, la relatividad, partículas cuánticas...
Jajajajaja qué simpático y si. Acababa de oír esto qué comentaste y derrepente vi tu comentario y me hizo reír.
Muy buena demostración usando los axiomas de los números, muchas gracias por esta demostración 😊
Toda una vida repitiendo q menos xmenos es más. Primera vez que veo esta demostración. Muy bien Prof Juan
Tenía por compañero de clases a un amigo de apellido Angulo en segundo año de secundaria, no pudo terminar el año escolar...se suicido...ese apellido fue demasiado para él, desde que nació lo tenían jodido.
Hay algunas reglas que son tan simples que sencillamente las damos por buenas sin necesidad de demostración. Pero todas la tienen y es bueno saberla.
Ante la mirada de un matemático es oro puro y fascinante. Seria que un algún momento las matemáticas puedan ser enseñadas con un método de observación del fenómeno. Asociando todo lo dicho a un fenómeno y esto como afecta al objeto de estudio.
El que inicia su aprendizaje matemático, con atracción por las demostraciones, utilizando los axiomas y postulados; así como teniendo en cuenta las definiciones; se halla en un buen camino académico, del que luego disfrutará, muchas veces tan solo por diversión.
Pero nadie empieza realmente por los fundamentos, llegas al colegio y hasta la universidad te la pasas memorizando soluciones en lugar de entender de donde vienen.
Me agrada su metodología. Tuve un maestro de matemáticas que causaba sueño. Y eso desincentiva a un alumno a interesarse en la clase.
Gracias Juan ! Acepte intuitivamente la regla asumiendo que el signo menos determina la inexistencia de algo. Ej.: (-1) x 3 = (-1)+(-1)+(-1) sería la inexistencia de 3 unidades
(-1) x (-3) = - [ (-1)+(-1)+(-1)] = - [ -3] sería declarar inexistente el el signo menos de [-3] , lo que implica un resultado de +3,
Me encantan tus explicaciones!!!, se repasa y a la vez se pasa un rato divertido.
Muy bien, aunque se puede demostrar solo usando los axiomas de los números reales y no dando por hecho que 0a=0. Para demostrar que 0a=0, sería de la siguiente manera: 0a=(0+0)a=0a+0a⇒0a=0a+0a⇒0a-0a=0a+0a-0a⇒0=0a
Saludos cordiales y felicitaciones por tan didáctica explicación. corregir -3x-3=9
Hola, campeón, eres un fenómeno. Juan yo tengo otra teoría sobre esta demostración que es genial por tu parte. Yo digo: menos veces menos, es más. Gran saludo, Juan.
Gracias JUAN
Profe Juan ; por favor podría hacer un curso completo de videos sobre funciones trigonométricas.Circunferencia trigonométrica ; ejerccios ,etc.Considérelo por favor.Un saludo!!!!!
Ya lo ha hecho. Juan tiene un curso sobre eso. Mira en su canal. Creo recordar que se llama "trigonometría desde 0".
@@miguelillosoft gracias por tu respuesta ! Ahora lo busco👍
Por fin una explicación algebraica a esto, de casualidad me llegó la respuesta. Tiempo que llevaba buscando una explicación y todo lo que encontraba eran solo definiciones no matemáticas.
Hola. Que libros de matemáticas recomienda leer para entender mejor lo básico para poder resolver cualquier ejercicio?
Laura Navarro,no necesitas libros en You tube tienes todo ,hasta libros ,solo ve los videos.
@@hectorluismendoza2033 lo se. Pero habemos personas (como yo) que necesitamos otros refuerzos.
@@a-sombra7 que es ps internet?
Baldor
Aritmética de baldor
gracias, por tus videos son divertidos, tu personalidad simpatica los hace entrentenidos mas faciles de entender
Todos sabemos lo que quería decir y ese error no desvirtúa el tema de fondo que si se entendió muy claro ☺️☺️👍
Gracias al profesor Juan por compartir con nosotros . Quiero preguntarle al profesor Juan y a todos los que siguen este canal y comentan lo siguiente : Cuanto es la mitad de 2 + 1 , espero me den la respuesta , gracias y un saludo desde " La ñoca " depto. San Carlos , Rio San Juan , Nicaragua.
Hola Juan!!! Eres el mejor. Las matemáticas son aburridas cuando el profe es un zanuda.
felicitaciones por tan didactica explicacion
Como es en directo te perdonamos que menos tres por menos tres sea tres. Por lo demás, maravilloso
Excelente!
Profe,Juan, usted me debe la información del libre que desplaza a álgebra de Baldor como el libro más importante de álgebra. Y me dijo que el libro de Baldor es puro desecho. Espero por esos nombres de esos libros.
Grande Juan saludos gracias por su demostración
hola. vi su video porque me llamo la atencion, la pregunta que nunca me la habia planteado en la multiplicacion de signos, solo lo veia en suma de numeros negativos es mas logica, bueno aprendi algo nuevo, gracias.. me gusta la matematica pero hasta cierto nivel, no me meto en profundidades, solo por curisiodad, a veces.....
Hola Profe Juan, podría explicarnos algo más de las diferencias entre las resoluciones de los hispanos y los anglos?
Esto.
Que útil su demostración y muy simpática su presentación. Muchas gracias estimado Juan. Me parece que en palabras sería lo mismo que decir : negar algo dos veces es afirmarlo .
2 ,5 años siguiéndolo,UD.vino a mover nuestras estructuras mentales y disipar cuestionamientos de el porque es y son las cosas
MUY BUENAS NOCHES, NO SÉ DESDE CUANDO ESTÁ ESTE VÍDEO, PERO ESTA MUY SÚPER. GRACIAS POR LA DEMOSTRACIÓN. SALUDOS DESDE ZACATELCO TLAXCALA MÉXICO
Déjalo así crack!!!! Gracias por compartir tu conocimiento!!!!!
Maravilloso. Gracias profe Juanito
Gracias a ti
Estos vídeos son excelentes, este contenido tendría que tener mucho mayor audiencia, creo que le compartiré estos vídeos a mis alumnos de matemáticas
Estimado Juan, yo siempre he tenido mucha dificultad para entender el álgebra (soy disléxico). Los signos rebotan en mi cabeza sin sentido. Pregunta: por qué en el 1er choricete, (-a)•(-b) pasa a ser a•b? Y es que a partir de ahí ya no entiendo porque (-) • (-)= + en el segundo choricete? perdona por favor mi torpeza; gracias!
Todos viendo que
-3.(-3) no es 3 si no es 9
Pero nadie felicita a profe Juan por hacer bien el resto de operación:'D
Todo mundo lo vió y lo sabe por eso se cerraron los ojos o mejor dicho la boca
Supongo que será porque no es común que tenga uno, no?
@@Tarabolas exacto, a pesar de que el ya corrigió a varios youtubers, aunque es normal, todos somos humanos e imperfectos.
Me encantan las demostraciones, belleza de las matemáticas!
grande profe, siga así.
Muy interesante saber siempre el porqué de las cosas…!!! Es decir, de dónde sale la lógica matemática… especialmente para las generaciones que vienen atrás y no los enseñan a razonar intuitivamente…!!! Gracias
-3*(-3) = 9
No 3
Saludos Juan
Excelente demostración profesor Juan. FELICIDADES.
Juan ahora que te equivocaste, al fin puedo decir que eres humano, buen video
Aunque el en otro video menciona que esos errores les puede pasar a cualquiera, lo que el no tolera son los errores de concepto
Muy elegante tu demostración Juan....
Saludos profe
Y cómo se elige la combinación de letras y signos inicial?
Basado en qué?
Si yo estuviera buscando esa demostración, cómo elegiría esa combinación exacta de letras y signos?
Yo tengo la misma duda
Muchas gracias aprendo mucho con sus clases 🥺🥺🥺 saludos desde Chile 🥺♥️🇨🇱
Videazo. Muy buena demostración, aunque no es necesaria la condición de que a y b sean mayores que 0, la demostración es valida también para cualquier número real
No deja de ser curioso que para demostrar que "menos por menos es más" se utiliza precisamente esa regla, cometiendo así petición de principio.
¿Pero qué dices, merluzín? ¿En qué momento hizo eso?
@@indiomus9997 cuando "pasa" una expresión de un lado de la igualdad a otro tiene que restar dos términos, al restarlos está ahí la propiedad de "menos por menos es más".
Esto probablemente se deba a algo que ya expresó Gödel en su teorema sobre la incompletitud de las proposiciones formales.
@@TheLupi1993 lo siento, "tienes que comertelo con patatas". No veo que en esa regla de la adicción que comentas, se aplique la ley de la multiplicación que se demuestra.
Esto en el vídeo es "Análisis Matemático"
@@dupin2 El ojo atento lo hubiera visto. Ya lo he dicho, usa la misma regla que quiere demostrar para demostrar que es verdadera. Se llama petición de principio en lógica formal, véase Aristóteles.
@@TheLupi1993 vato no puedes decir solo "ojo atento lo hubiera visto" sacarte algo de aristoteles y hacer que todos supongan que tienes razón tienes que decir¿ por que?
Igualmente lo de aaristoteles no lo sabia eso me sirve jjsjsjsjs
Pero aun así y es que puede ser que tu no sepas el método que se usa para cambiar de signo ahí (no es multiplicación por lo tanto no se usa ley de signos) y por ello tu erraste cosa que no está mal.
Siempre fui. Y soy. Muy. Mal para captar y retener. Las matemáticas, me hubiese. Haber tenido. Maestros. Como ud. Con ampl. Didáctica y entrega , sin importar. Hoy en día. La tecnología. En mis tiempos. 70’s lo admiro profundamente
Juan: por qué "- × - = +"?
Yo, un estudiante de ingeniería que ya cursó hasta análisis matemático 3: interesante pregunta 🤔
Es difícil ingenieria?
@@sebastianvidal9049 los primeros dos años y algo del tercero sí porque son muchas matemáticas y física en muy poco tiempo, luego ya no tanto
se te van a caer los edificios ....
Duda: si a>0 ^ b>0 entonces ¿(-a)
-3 x -3 = 9......y no 3
Impresionante Juan. Deberías escribir un libro para perpetuar tu mente. Me quito el sombrero. Mil gracias por tu conocimiento.
Hola profe, tengo una duda correspondiendo la miniatura, ¿por qué pusiste la expresión (-)•(-) si estaría mejor expresado quitando el signo de multiplicación (•)?
Gracias muy buenas explicaciones
En 2:20 dices que a y b tienen que ser >0
Creo que siendo negativos también funciona, solo tienes que poner el signo - en los 2 choricetes.... en vez de sumar los 2 términos, se restan y sale igual la demostración.
No sé si valdría , la negación de la negación es siempre algo positivo, es decir si tenemos -10 grados de temperatura y le aplicamos -(-10)), es decir invertimos su signo. Aplíquese a la velocidad, sería un cambio de sentido. Por eso -(+10) = -10, que al final es lo mismo que (-1)(+10) , es decir le cambiamos el signo, ,es decir, lo llevo a lo físico, a lo tangible, no sé si me explico,
Es una forma de entenderlo usando la intuición. Lo que pasa es que en las matemáticas la intuición no siempre funciona! Todo es una consecuencia lógica de ciertos principios, axiomas o definiciones, esa rigurosidad es un punto muy fuerte de las matemáticas!
.... aquí el único genio eres tú .... la operación "- . -" no existe porqué los signos no son números ... el calvo solo jugó con las operaciones asociativas y conmutativas .... El asunto es que el signo que antecede a otro (mirado en cualquier dirección) modifica la existencia del otro (la confirma "+", o la niega, "-") ... Si yo digo + - (sin el signo de multiplicación) confirmo el signo " -" y el resultado es efectivamente "-" .... Si yo escribo - + (o - -) simplemente nego el signo siguiente; en el primer caso niego la existencia de algo (si existía entonces no existe, o si tenía una dirección ahora tiene la dirección contraria). El caso - - es similar (niegas la inexistencia) .... Tú estás en lo correcto .... Dedicate a las matemáticas .....
@@Manuel-zw7yh y que son los axiomas, sabiondo? ....no más que intuiciones básicas .... Estudia a Gödel y su teorema de la incompletitud ...
una consulta,porque parte de dos numeros reales positivos ,no vale tambien para los negativos?
Padre profesor ,increíble. Muchas gracias por demostrado. De verdad quedé impactada !!
Muchas gracias Juan!!!
Me costo un poco entenderlo hasta que me dicuenta que entendemos los numeros negativos como un faltante o una deuda y los valores adeudados los contamos en positivo siempre. "Me deben 100 dolares" por ejemplo, lo entendemos en positivo no decimos "me deben -100 dolares" y lo mismo pasa con los grupos de deuda o valores negativos, "Si tengo dos personas a las que les presto 50 dolares" lo contare en mi dinero en negativo (-50*2) pero la deuda es positiva. Si lo contabilizo cuando me pagan seria "dos personas me pagaron 50 dolares que habia prestado, ahora 2 personas me dejaron de deber un valor negativo que se debito de mi cuenta" (-2*(-50) el valor es positivo.
SALUD, y gracias por su expléndida capacidad de comunicación(la cual es un "handicap" para la mayoría de los profesores de matemáticas y física).
Yo soy Dr. en Astrofísica por UCLA.
MUCHAS GRACIAS, AMIGO.
Saludos Maestro, desde Chiapas, México. Magistral explicación
Todo está muy bien 👌🏼. La única sugerencia que hago es que explique lo que significan lo que llama "chorisete" o por qué los pone. En éste caso los que ha puesto son la aplicación de la propiedad distributiva de la multiplicación a cada igualdad original con un número cualquiera. A partir de ahí simplemente ha realizado las operaciones correspondientes desde luego que evitando usar la misma ley de signos para que la demostración quede cabal.
En otras palabras, la demostración consiste en aplicar la propiedad distributiva de la multiplicacion a cada igualdad y luego desarrollar para finalmente igualar ambas partes.
Hola ,esto nunca me lo habian explicado la regla de los signos .que bueno es aprender desde lo racional y no porque esto es asi .Vivan los numeros racionales ¡¡¡¡¡¡¡
Profe, no entiendo por qué '(-A)×(-B)=-(-A)×B', ¿Qué tienen de igual? Uno da positivo y el otro negativo
son interesantes la transformación de los signos
el profesor es el mejor explicando
Profe me encantan sus videos, saludos. Para corregirle que en el min 1:55 tiene que (-3)(-3)=3 y realmente su resultado es 9.
Esos errores tan obvios los hace a propósito
Fabuloso, las matematicas son extraordinarias,
Juan, mis respetos para usted, es un genio.
Dios mio, jamas lo habia pensado, trate de deducirlo en los primeros segundos rapidamente pero no puedo, gracias profe, por fomentar el pensamiento critico.
Maestro, hay alguna manera de representar esto en la recta numerica?
Juan pero (-3) . (-3) =+6.... Tengo entendido así, signos iguales de suma y se pone el signo del num mayor... Signos diferentes se resta e igual se pone el signo del número mayor pzz según la tabla de los signos dice que;
+.+ = +
-.- = +
+.- y -.+ = -
Fácil vez ...
divertidisimas mates, logicas. Perfecto. muy agradecido
muy buena demostración.
Gauss y su teorema fundamental del álgebra siguen empolvandose, la demostración que hace Gauss no parte de una manipulación de signos sino más bien de la forma en que el crecimiento exponencial en la espiral logarítmica expresada en funciones de senos y cosenos nos revela magistralmente
Otros demuestran que son algo tontos,,,,por asi decirlo, .........
tan buenas las clases del profesor Javier
Profesor puede demostrar (-)(-) En la recta numerica?
Preciosa demostración.Gracias.Suscripción va!!!!!!!!
Lo del error lo solventan algunos haciendo aparecer una especie de etiqueta o ventana emergente que indica la fe de errata.
Saludos máster Juan, es ud un chingon.... Saludos cordiales desde la blanca ciudad de Mérida yucatan México 🙏👍👌👋
Profesor porfavor no se equivoqué mucho, de por si soy medio tonto para las matemáticas....y usted dice que (-3)(-3)= es 3... Profesor es 9 positivo ...
Es para ver quién está atento!!!!
Una pregunta, cuando pasa (-a)b al lado de 0 pq los pasa como un solo número, en vez de cambiar el signo de cada uno?
Me encanta tu videos Profesor Juan. Me entretienen mucho. Ahora en un tiempo libre, todo eso lo voy a practicar.
Buenísima enseñanza, sigue adelante,felicitaciones
A mi me esta costando todavia porque pienso -1 cafe x - 1 cafe tengo menos 1 cafe o -1 cafe x - 2 pintxos tengo -1 cafe y menos 2 pintxos menos 3 productos. Entonces lo que entiendo esque esas oepracion para que de negativo tengo que estar sumando y no multiplicando
Muy buena profesor Juan te sigo desde bolivia
NO LO QUITE --- DÉJALO ASÍ‼️ Lo amo....|esto és platónico|💗 😵🥴¿Por q nunca tuve un Prof tan entregáo?