보통 강의식 수업이라고 하면 활동식 수업보다는 발문을 많이 사용하지 못할 것 같다는 생각이 들게 되는데요…! 선생님께서 정리해 주신, 다양한 상황에서 사용할 수 있는 발문 예시들을 통해서 충분히 강의식 수업에서도 발문을 통해 학생의 능동적인 참여를 유도할 수 있다는 것을 배우게 되었습니다. 유익한 정보 공유해 주셔서 감사합니다☺️
긍정적인 피드백의 예시 1. 학생의 흥미 증가 (점점 적극적으로 활동하고 있네요~ 혹은 예전보다 훨씬 적극적인 모습을 보여줘서 좋아요) 2. 학생의 강점 파악 (발표 내용은 살짝 보완할 점이 있었지만, 적극적으로 발표하는 태도를 칭찬해주고 싶어요) 3. 수업활동과 학생 역량 연결 (자료를 읽고 핵심내용을 찾아내는 역량이 돋보였죠 / 서로를 도와서 멋진 결과물을 만들어낸 협동심을 칭찬해주고 싶어요) 등등 -> 선생님이 실제 수업한다고 생각하고 학생들의 사소한 강점, 인지적 정의적 특성을 칭찬해주면 됩니다.
조건을 채우는 것이 가장 최우선이기 때문에 지금 방향성은 괜찮아요. 오히려 수업실연에서 덜어내는 게 더 어렵기 때문에, 채우는 건 곧 하실거에요 ❤ 선생님의 수업을 한 번 봐보시고, 어느 부분에서 부족한지, 그렇다면 어떤걸 채울 수 있을지 파악해보세요! 말씀하신 것처럼 강의식 수업에서 발문을 통해 학생들과의 상호작용, 티키타카를 늘리면 수업도 풍부해지고 시간도 채울 수 있지 않을까 생각합니다!! 선생님 말씀처럼 티키타카를 보여주기 위해서는 상황설정이 필요하지만, 수업 중간중간 간단한 문답식 수업이나 감정이입적 발문 등은 상황설정보다는 수업내용에 따라 넣을 수 있어요! 구상시간에 발문을 떠올리는게 쉽지 않다면, 수업실연 문제지를 만드시면서 여러 조건을 만들어 넣잖아요. 그때 확산적 발문을 사용할 것, 연계발문을 사용할것, 또래교수를 보여줄 것 등 다양한 상황설정 조건들을 넣어서 만들어보세요. 그리고 이 수업내용에서 혹은 이 조건을 채우기 위해서 어떤 걸 발문할 수 있을까?? 고려해보며 문제를 만들면 발문에 대해서 구체적으로 고민해볼 수 있어요! 혹시 하시다가 또 답답함이 있으시면 댓글 달아주세요 선생님 ☺
네 선생님~! 💛 학생이 있다고 생각하고, 어떻게든 칭찬할 점을 찾아서 칭찬한다!! 라고 생각해보면 돼요. 1. 학생의 흥미 증가 (점점 적극적으로 활동하고 있네요~ 혹은 예전보다 훨씬 적극적인 모습을 보여줘서 좋아요) 2. 학생의 강점 파악 (발표 내용은 살짝 보완할 점이 있었지만, 적극적으로 발표하는 태도를 칭찬해주고 싶어요) 3. 수업활동과 학생 역량 연결 (자료를 읽고 핵심내용을 찾아내는 역량이 돋보였죠 / 서로를 도와서 멋진 결과물을 만들어낸 협동심을 칭찬해주고 싶어요) 등등이 있을 것 같아요. 선생님이 실제 수업한다고 생각하고 학생들의 사소한 강점, 인지적 정의적 특성등을 선생님이 찾아서 칭찬해준다고 생각해보시면 조금 더 떠오르기 쉽지 않을까. . 생각해요! 학생들 활동 결과에 대한 피드백은 피드백에 수업 내용이 들어가게 되는데요. 이는 수업내용에 따라서 다르겠지만, 내용상에서 잘한 점을 생각해내 칭찬해주면 됩니다.
![[임용 2차] 수업실연 활용 가능한 발문 총정리 Part.2 도입 단계, 활동 단계](http://i.ytimg.com/vi/sT-Go4rrk4Q/mqdefault.jpg)
![[임용 2차] 수업실연 활용 가능한 발문 총정리 Part.2 도입 단계, 활동 단계](/img/tr.png)
![[임용 2차] 수업 실연은 연극이 아닌 수업입니다. (심화편)](http://i.ytimg.com/vi/7Ft5bSg07FU/mqdefault.jpg)
보통 강의식 수업이라고 하면 활동식 수업보다는 발문을 많이 사용하지 못할 것 같다는 생각이 들게 되는데요…! 선생님께서 정리해 주신, 다양한 상황에서 사용할 수 있는 발문 예시들을 통해서 충분히 강의식 수업에서도 발문을 통해 학생의 능동적인 참여를 유도할 수 있다는 것을 배우게 되었습니다. 유익한 정보 공유해 주셔서 감사합니다☺️
선생님 좋은 말씀 감사합니다 💚💚 🍀
긍정적인 피드백의 예시
1. 학생의 흥미 증가 (점점 적극적으로 활동하고 있네요~ 혹은 예전보다 훨씬 적극적인 모습을 보여줘서 좋아요)
2. 학생의 강점 파악 (발표 내용은 살짝 보완할 점이 있었지만, 적극적으로 발표하는 태도를 칭찬해주고 싶어요)
3. 수업활동과 학생 역량 연결 (자료를 읽고 핵심내용을 찾아내는 역량이 돋보였죠 / 서로를 도와서 멋진 결과물을 만들어낸 협동심을 칭찬해주고 싶어요)
등등
-> 선생님이 실제 수업한다고 생각하고 학생들의 사소한 강점, 인지적 정의적 특성을 칭찬해주면 됩니다.
발문에 대한 영상중 가장 구체적이고 실재적이네요. 저포함 많은 선생님들이 고민하는데 큰 도움이 될듯합니다^^ 감사해요~
와 선생님 이런 칭찬은 정말 뿌듯합니다 🥺🥺 댓글 남겨주셔서 저도 감사드려요~💚
수업실연 연습 중 기출문제 비지도안으로 하는중입니다 문답식 수업이 생각보다 어려워서 헤매는 중 힌트를 얻었네요 고맙습니다ㅜㅜㅜㅜㅜ
힌트가 되었다니 너무 다행이에요 🩷🩷
선생님 정말 너무너무너무 감사합니다
뿌듯하고 기분 좋으네요 감사합니다 선생님 🫶🏻
와..... 선생님.......
어쩜 이렇게 많은 상황을 고려하시나요..👍🏻 진짜 찐 교사시네요 ㅜ 2차 준비 중인데 발문이 어려워서 영상 찾다가 들어왔어요 ㅠ 선생님 영상 정주행 해서 볼게요!! 다른 과목이지만 구체적인 상황을 들어주셔서 진짜 많은 도움이 되어요!
허어 선생님 감사해요 많은 도움이 되었다니 기쁘네요 ㅜㅜ 많이 얻어가셨으면 좋겠어요 💚 저도 정말 감사합니다 😍 감기 조심하세요 샘!!!!
임고생에게도, 현장에 있는 교사들에게도 많은 도움이 될 것 같습니다!
part2 너무 궁금해요!빨리 보고싶네용ㅎㅎ
감사합니다 선생님 ♥ 빠르게 준비해서 내일 업로드하겠습니다!
좋은 영상 감사드립니다 쌤😄
좋게봐주셔서 감사드립니다 선생님 💛
쌤,, 발문이 무엇인지,, 2차 처음 준비하면서 알았는데 너무 도움됩니당 감사해요
선생님 너무 다행이에요 ♥ 정말 뿌우듯 하네요 ㅎㅎㅎ감사합니다
선생님 초등 임고생입니다. 매일 매일 영상 챙겨보고 반영하고자 노력하고 있습니다. 정말 감사합니다!!
선생님께 작은 도움이라도 된다니 저도 정말정말 감사합니다 선생님 ☺
감사합니다 선생님 ㅎㅎ
저도 감사합니다 ☺☺
선생님 감사합니다. 많은 도움이 되네요. 문제 조건만 해결하는 것에 초점을 둬서 시간을 다 채우지 못하는데 어떻게 해야될까요?ㅠ 강의식 수업에서도 학생돠 교류할 수 있다니.. 배우고갑니다! 학생과의 상호작용이 다양한 상황 설정이 필요해보여서 쉽지는 않네요ㅜ
조건을 채우는 것이 가장 최우선이기 때문에 지금 방향성은 괜찮아요. 오히려 수업실연에서 덜어내는 게 더 어렵기 때문에, 채우는 건 곧 하실거에요 ❤
선생님의 수업을 한 번 봐보시고, 어느 부분에서 부족한지, 그렇다면 어떤걸 채울 수 있을지 파악해보세요!
말씀하신 것처럼 강의식 수업에서 발문을 통해 학생들과의 상호작용, 티키타카를 늘리면 수업도 풍부해지고 시간도 채울 수 있지 않을까 생각합니다!!
선생님 말씀처럼 티키타카를 보여주기 위해서는 상황설정이 필요하지만, 수업 중간중간 간단한 문답식 수업이나 감정이입적 발문 등은 상황설정보다는 수업내용에 따라 넣을 수 있어요!
구상시간에 발문을 떠올리는게 쉽지 않다면, 수업실연 문제지를 만드시면서 여러 조건을 만들어 넣잖아요. 그때 확산적 발문을 사용할 것, 연계발문을 사용할것, 또래교수를 보여줄 것 등 다양한 상황설정 조건들을 넣어서 만들어보세요. 그리고 이 수업내용에서 혹은 이 조건을 채우기 위해서 어떤 걸 발문할 수 있을까?? 고려해보며 문제를 만들면 발문에 대해서 구체적으로 고민해볼 수 있어요!
혹시 하시다가 또 답답함이 있으시면 댓글 달아주세요 선생님 ☺
답글달다가 급한 일이 생겨 핸드폰을 닫았더니 이제 확인해서 😭 늦게 답드리게 되었네요 😭 힝... 선생님 화이팅 💛
@@jjuttemme 바쁘실텐데 좋은 영상과 댓글 감사합니다~!!♡
발문 교육학에서 배운거 같은데 실제로 옮기려니 힘드네요
맞아요 발문을 생각하는 것도 힘든데, 구상시간 내에 '수업 내용'과 관련있는 발문을 생각해내는게 정말 어려운 것 같아요ㅜ_ㅜ시험장에서 순발력과 창의성을 온전히 믿을 수 없다면, 미리 발문의 종류와 사용할 수 있는 발문들을 머릿속에 담아두는 수밖엔😭
선생님 전공이 국어 인가요?
저 역사입니동 ~~ 🙋🏻♀️
@@jjuttemme 역사선생님이 사회과목 맡을때도 있던데 사회도 가르칠때도 있나요?
네 저는 아직 그런적없는데 가끔 작은 학교에서는 그런 경우가 있다고는 하더라구요..!
역사교사면 한국사 자격증은 보유하고 있겠네요..1급까지 보유하고 있는지요..
네에 선생님~🤗 임용고시 시험 자격조건 중 하나가 한국사 자격증 3급 이상이라서요. 모든 선생님들이 최소 3급은 보유하고 계시고, 저는 1급 있습니다!
정말로 학교에서 "선생님도 공감합니다~"라고 해요...?
네에 저는 사용합니다! 실제수업에서는 수업실연보다 더 자주 사용하는 것 같은데요. 학생들의 자신감을 북돋아줄 수 있는 피드백인 것 같아서 학생답변듣고, 선생님도 그렇게 생각한 적 있었어요~! 선생님도 공감해요~ 등의 말을 사용합니다. 🙆🏻♀️
@@jjuttemme 우아 진짜 교실이 많이 변했나보네요..!! 이렇게 영상까지만들어 알려주셔서 감사합니다~~!!
선생님 응원 넘 감사드려요 🧡 잠깐 질문 드리고 싶은데, 저는 이제 1월되어 3년차라 선생님이 놀라신 포인트가 어떤 건지 아직 잘 모르겠어요 😭😭 존댓말사용인가요 아니면 표현이 예전교실과 달라졌다는 것일까요? 🥺
@@jjuttemme 아 단어사용이 3년전에 시간제 할때까지만해도 "아 좋은 생각이네" 정도로 적당히 선그은 느낌이었는데 요즘 학교에서는 진짜 생활국어책에 나온거같은 표현이 사용되는게 신기했어요ㅋㅋ
@@jjuttemme 확실히 변화되고있는 학교문화가 보이니까 학생들도 많이 변할꺼라는 기분이드네요ㅎㅎ
감사합니다 선생님!
한가지 궁금한 점이 있는데 저는 학생들에게 긍정적인 피드백을 하는 것이 너무 어려운데 혹시 팁이 있을까요..? ㅠㅠ
네 선생님~! 💛 학생이 있다고 생각하고, 어떻게든 칭찬할 점을 찾아서 칭찬한다!! 라고 생각해보면 돼요.
1. 학생의 흥미 증가 (점점 적극적으로 활동하고 있네요~ 혹은 예전보다 훨씬 적극적인 모습을 보여줘서 좋아요)
2. 학생의 강점 파악 (발표 내용은 살짝 보완할 점이 있었지만, 적극적으로 발표하는 태도를 칭찬해주고 싶어요)
3. 수업활동과 학생 역량 연결 (자료를 읽고 핵심내용을 찾아내는 역량이 돋보였죠 / 서로를 도와서 멋진 결과물을 만들어낸 협동심을 칭찬해주고 싶어요)
등등이 있을 것 같아요. 선생님이 실제 수업한다고 생각하고 학생들의 사소한 강점, 인지적 정의적 특성등을 선생님이 찾아서 칭찬해준다고 생각해보시면 조금 더 떠오르기 쉽지 않을까. . 생각해요!
학생들 활동 결과에 대한 피드백은 피드백에 수업 내용이 들어가게 되는데요. 이는 수업내용에 따라서 다르겠지만, 내용상에서 잘한 점을 생각해내 칭찬해주면 됩니다.
@@jjuttemme 헉 선생님 정말 너무 감사합니다!! 참고해서 피드백 잘 구성해서 연습 또 연습해보겠습니다 :)