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作文考試的重點：猜測閱卷老師的心理變化，屬於讀心術的範疇
笑死 太誠懇
國文考試的重點，猜測作者的心理變化，屬於通靈術的範疇
@@hcl6198 還要跨越時空
@@hcl6198 是出題者的心情
以前有一題我就是用出題老師的個性來判斷答案的😂（我是少數對這題的人
我以前給了某篇敘述中肯不濫情的作文滿分，結果被學生質疑不夠專業，說這篇作文又沒修辭也沒成語。我記得那篇作文是要寫遊記之類的東西，然後一票學生迪士尼卡通中毒，都寫說小鳥跟在他身邊飛呀飛，拜託回到現實世界，小鳥只會拉屎在你家車上好嗎！！！！！
小鳥的部分XDDDD
這也是被其他老師教出來的阿
@@yanchen8842 還記得國小一二年級，老師會在黑板上寫作文讓大家抄，裡面就有類似小鳥在身旁飛來飛去的內容長大想起來真的很北七xD
小鳥不但只在車上拉，隨便地方也會拉，要是不小心掉在你頭上絕對火大
問題是，大考也是靠這種標準打分的，而且不按傳統改法改分的改卷老師還會被盯上...
小學的時候上過作文班，那時候很認真的跟老師說「可是我真的沒有這樣的經歷，這樣寫不是在騙人嗎？」老師更認真地給我一個永生難忘的回答「考試作文本來就是在騙人，越會唬爛就越厲害，放輕鬆寫就對了，不用看太重XD」
心有戚戚焉，我們的作文教育不是教你觀察或語文。而是教你怎麼唬爛 狗血 假仙
怎麼我好像也有過這樣的經歷………
我就寫過父母雖健在，但仍寫出了父母雙亡的作文，分數位居第一呢
我國小的時候老師也說作文都在唬爛 越唬爛越好
我很討厭說謊對我來說，作文唬爛就像要我說謊，所以我每次都很討厭寫作文你不唬爛，達不到要求，也沒分數，有的離題還要重寫什麼的 = =難怪台灣詐騙集團都這麼多，因為小時候大家都很會寫作文
我記得中學寫作文時，老師囑咐說批卷老師要看的是“真善美”可是如果我真實地把青春期的憤世嫉俗（含中二病）和每天睡不飽的怨念心情寫下來，那就不會有“善”和“美”；如果我勉強寫了“善”和“美”，那就只會有假假的樣板作文，不會有“真”這三個要素真的沒辦法同時滿足 :(
好的作品首先真，美和善不好談，但是必須先真，就算是謊言也是很誠實欺騙的謊言
@@劉達宗 誠實的謊言？
善跟美從來都是比較才會產生的。沒有惡跟醜的襯托，善與美就毫無意義。所以文章光寫善美沒用，還要有大量惡醜的襯托
靠，簡直不能同意樓主更多…
真善美雖然是文學的終極目標，但從黑暗中掇拾光明，也是文學家常用的手法。其目標仍然是希望追求成為一個更好的人，但不必全都要寫正面例子或事件呀
每次寫作文都會很認真的思考「我到底有什麼想法」導致有感覺時就會很高分，沒有感覺時甚至時間到了還寫不完然後大考時就遇到了沒感覺的題目QQ這部影片有安慰到我至少我可以很肯定的說，每一次作文自己都是很真誠的跟自己對話
欸幹真的，有想法甚至親身經歷過就可以以那個想法為起點開始寫，沒有想法真的會一節課50分鐘有至少20分鐘在想開頭要怎麼起
我也是，有感覺瞬間寫完，沒感覺幾乎交白卷。導致我高中一直困惑國文的意義，甚至到後來叛逆的擺爛。...不過擺爛真的沒啥好處，只是跟分數過不去。
同道中人啊⋯⋯我也是⋯⋯雖然我現在在中文系，但我寫作部分還是偏弱QQ我以前也是很看感覺和靈感在寫的，每次都很焦急地看著手錶，再看著還一片白的稿紙，然後絞盡腦汁地想🥲學測因為國寫沒靈感硬擠一些出來，但寫太少，分數整個被拉低；結果指考沒考作文，只有選擇，分數整個爆高，然後我就到中文系ㄌ
我也是会这样，但由于效率太低，我就跟着老师给的模板写了(ʘᴗʘ✿)
作文補教老師路過，阿彌陀佛，我完全避過這五大問題。（確認自己不是不及格教師XDDD）我花很多時間在教學生「把話說順」，基本上可以占掉一半的教學課程。其他時間在教他們思考與挖掘自身材料。（很多學生被教壞，以為寫假掰＝好，但他們文章邏輯、文法都狗屁不通，加上假掰的修辭，根本在考驗我的通靈能力。）大考中心評審標準明明就是先看「主旨是否清晰」、「架構是否穩妥」，文采的重要程度靠後，我不懂為什麼少有老師告訴學生這件事。
記得以前剛上高中時，作文分數高被老師稱讚，所以下定決心多讀一些散文和小說來提升書寫能力。沒想到自此以後作文成績就開始下滑，真的從高標以上滑到低標以下。當時沒有這方面能談的同儕，國文老師看我成績掉下來也越來越不想理人 (有個臨界退休老師比較誠懇: 作文沒有別的，就只是抒發你發自內心的情感啊!)，每每考試完借同學的「範文」來看，只覺得「但我覺得這篇文章寫得不好看啊？」。後來憂鬱到即便只是段考作文，也能僵住五分鐘以上寫不出一個字來。然後，就沒有然後了。上大學後有個願意跟我聊書的文組的朋友跟我說: 「淦你老師也太廢了吧，我教我同學一套公式，最差也有 (指考) 22分起跳。就考試而已啦。」
「考試作文」跟用來明志載道的文章是完全不一樣的東西
感人肺腑的，往往不是高分作文的陳腔濫調。 至少我也是跟你一樣類型的人，還限制幾個字，有的主題就比較適合短文嘛！
你的同學跟我的同學好像，他也是把寫作文當成數學公式在背，每次都拿很高分，但考完就丟垃圾桶了😂
除了作文，很多選擇題在邏輯上有問題，但因為要考你的就是課本教的「這個」東西，考試有時候就是公式…找出題老師想要的答案
@@ChengJiou 需要公式+1
作文對我來說其實比較像是猜測老師想看什麼 然後寫出所謂的"正確答案"尤其是議論文...
就跟科舉一樣
國文的非選也是，看起來是要學生發揮自己國文素養能力的題組，但其實也只是在填空...
@@scorpioz80 但我覺得按樓主的說法比較像通靈(笑死
教師教議論文，不建議寫閱卷者應該不支持的角度，也不建議寫尖銳的觀點，是因為大部分的學生本身文筆不好、思慮不週延。其實就是人很正常的心理狀態：對於習以為常的事物放鬆，對於刺耳的言論會比較認真。而絕大多數的學生都經不起閱卷者認真。事實錯誤，忽略重要的事實，邏輯跳躍.......
無論考大學或考公職，學校或補習班對於文筆好的學生，教師永遠只有一個建議：看清楚題目要求。其他自由發揮
難怪就算我以前把作文文選之類的拿來讀我都不懂這種文章好在哪 只覺得他到底怎麼掰出這些玩意 反而國小生的文選因為沒被過度荼毒我看的很快樂
我之前幫國語日報評過小學生的作文，最好看的就是低年級⋯⋯
說到這個我就想到我朋友高中時期，有次作文要我們對於現在教育體制的改革有什麼意見，他就寫國文並不適合拿來考試，然後批評國文在教學上的問題，然後就被打特別低分🤣
真的是要看老師啦
因為老師只會覺得你一個未成年小朋友憑什麼評斷我的工作或專業
但我改過一篇叛逆作文，個人是覺得他反叛滿好，可是語文掌握實在超爛，錯字啊文法啊句型啊，最後我因此給很低分，然後也知道他大概就可以堂而皇之到處說：「國文老師不接受新思維，玻璃心，說實話就低分！」不是！不是革命思維有問題！不是不能批評！是你本人有障礙啊啊啊啊啊！你像朱宥勳一樣批評罵爆還是可以高分，中二屁孩式批評罵爆我怎麼給分數啊啊啊啊
@@Anyu-w9g 老師我是你上上屆在曙光帶的學生欸哈哈哈
@@everieR-e7x 哦哦哦哦ㄎㄅ啊啊啊啊！我RUclips 帳號是不是該匿名啊啊啊啊！羞恥爆欸！你誰？
作文標準真的很瞎，現在看以前高中寫的作文，無論分數高低都尷尬癌發作。而且現在看我發現自己以前寫作文時都講不好一件事，邏輯不通順跳來跳去的，毫無根基。整天只想要掰個特殊題材、想個不落俗套的情節、塞名言佳句跟修辭，結果我到現在記得最熟的反而是鋼鍊跟巫師3主角講的一些經典臺詞………
巫師三我只記得Greetings
我高中的作文都當個版在寫，爽啦。老師都邊罵邊給我高分，果不其然學測翻車
要來一把昆特牌嗎
其實不是作文標準瞎，是因為大家都寫很爛，改作文又不能全部都只給低分，只好強行找優點，給部分人高分一點了。
@@李定諭-l1r 那種爛教法是要大家寫多好...？光課文理解每次都被強行解釋，閱讀能力都被拆解成一塊一塊破碎的樣子，很多人連文章的重點都很難抓到只會寫考卷，這樣怎麼寫文章？
4:15~ 4:57 ~6:07 超讚的論述…我不但很驚訝，而且莫名其妙泛起了一股感動-------足以被邀請參加教科書編寫的大咖老師，居然五點全部說中了我的心聲，雖然有點政治不正確，而且在當年高三時若這樣寫，絕對害我拿低分，外加被國文老師狠狠「關切」一下「妳有沒有好好珍惜妳的前途、妳到底是想去什麼樣的三流大學、妳到底學測指考他媽的想考幾級分」，(我高三模擬考有一次考作文題目「我看英雄」，然後出題老師的意思看樣子是要我們寫「英雄不是有超能力的人，而是犧牲自己的肉身、救贖他人生命的偉大之人」然後我就照著當年超愛看的勵志書寫法佈局一整篇，結果被我的國文老師削得很慘，說絕不會給我高分)但朱老師居然這麼勇敢的說出了這種會被高中國文老師封殺的東西+也是我這些年最愛看的文章/課外書共通的特質，在下我真的是又感動、又佩服啊，替全台灣年紀比我小的幾十萬棵幼苗們謝謝你3:51超讚的觀念
身為國小老師，也常看到學生受到古板教師的指示寫出的文章，每次都覺得很頭痛...最重要的還是能夠真誠表達自己的想法與感受，盡可能地把事情描繪出來，對我來說就是很棒的寫作表現了啊！！(從來不強調成語、佳句、修辭，每次看到都很頭痛，雖然很多作文比賽都還是要這樣寫。)
高中時作文題目是春假遊記，我寫了去檢定考的抒情文，沒有美麗的詞彙，還有一點語病，但看的出老師喜歡我文中情緒高低起伏的描寫後來老師選了幾篇投校刊，也包含我的作文，有修正一些語句不通順的部分再投稿，同班第一名寫的拿到優選，內容是校外教學的流水帳，是幾點幾分人去了哪裡的那種，我則是落選……從小學開始一直以來都這樣內容很重要，只是在學校，修辭還是比較吃香
我在高中寫情色作文 也符合【難忘回憶】的點被老師打0分QQ
幫QQ
個人認為高中老師的職責是在幫你適應大考中心想要的結構或是手法 而不代表老師不認為這篇文章不好 也許他只是怕你學測這樣寫被打0分
老師在嫉妒你
或許附上資料來源就滿分了，不止讓你難忘，也讓他難忘。
我操...也有人和我做過一樣的事啊=w=只不過我遇到的老師蠻開放，給了中上的分www
其實還滿受不了堆砌辭藻的寫作方式，第一個就是讀的挺累，一兩句話是點綴，一堆修辭真的會通篇不順暢。最近在看一本書（就先不說是誰），是個滿喜歡的作者，不過堆砌辭藻到令人有點煩躁的程度，所以特別有感
聽完才發現我以前老師教作文的時候，都不是說怎樣寫是好文章，而是怎樣寫才能拿高分。
強行政治正確
傳統作文教學比較像是在官場或組織內部溝通時的寫作指南，揣摩上意、不能太過挑戰制度、打太極、裝中立不得罪任何人等等…
看完之後表示超開心！我作文被嘴修辭太少、立場太明顯，話語太凶，沒有正反各一例之類的。然後看完之後考試仍在強迫自己盡量中立、平和
我是到大學國文課教授非常鼓勵我們寫出自己的想法她甚至認為十個人有十種看法都是很有趣的事這才是真正的多元～
之前看了校內文學比賽的得獎作文被完全震驚到，怎麼可以把文字寫得那麼優美動人，那種文字的跳躍感和朦朧美折服了我，於是我這個新手菜逼八就躍躍欲試地想模仿，結果寫出了一篇不三不四的作文，連我自己都不知道在寫什麼，誰知道那篇作文居然被打上高分，而且高中老師還給好評，然後我以前淺白的文字風格反而普普通通沒特別高分，但國中老師很喜歡我以前風格也曾分享給全班當範文，害我現在真的滿臉問號^_^？？？？
在學時期，因為沒有你的這部影片，我總是在考場面對桌上的作文紙躊躇、猶豫、腦袋空白，在日常生活中一次又一次的質疑作文高分要點。我反覆摔碎老師們對我作文高分的期待，卻不曉得究竟他們的期待是因為我只有國文一科頂標的關係，又或者是真的看見我在寫作上的才能⋯⋯。時至今日，都已然無解。
沒有ㄚ，妳現在這個留言就打得很好喔，很喜歡(｡･ω･｡)ﾉ♡
@@鄫 謝謝你，你真好ಥᴗಥ
贊同老師說的+1寫作文就是要做自己，稍微包裝過的自己，就能引發共鳴😀
我很感謝我的高中國文老師，每次都賞識我的作文。這次你講的好險我讀書時沒怎麼遇過。第一點我覺得用修辭沒錯但要用的巧真的是藝術。第二點名言佳句盡量用，請用你真的記得住的，就算是卡通或小說的。我手寫我口，如果你平常講話不是這樣就別這樣寫。
學生時期我跟同學掰作文的時候不會掰父母溫馨家庭和樂耶好像比較小的時候大家都常常掰親人過世(大家下筆功夫都比柯南作者強)，或是自己得了絕症/殘疾，但是因為學習，悟到了順風可以滑翔，逆風可以飛翔的道理，所以變得真是快樂呢然後後來都是掰什麼家庭關係緊張，自己憂鬱，但是在學習時從書本悟出人生真是開闊或是在學校被霸凌，所以只好躲在圖書館讀書，因此從書中悟出一堆奇怪的人生大道理，哈哈
古人的智慧 😍
拜託朱老師請繼續出與作文相關的影片 對高三生非常有幫助！我的作文已經被學校老師誤導多年 導致觀念一直不正確 今天才真正的突破盲點 超感謝老師
從小寫的作文都是穩穩的5級分，問老師哪裡不夠好，他們總是說：「很有自己的想法，但文筆不夠好。」
2:30我常常把IG當成寫文章給幾個朋友看的秘密基地，上一次使用「引用」是寫道「小學六年級補習班學過『地不長無根之草，天不生無用之人』，長大之後想想原來是真的啊」嗯，我會這樣引用，應該是因為「以前學只覺得在看考試要考的無聊教材，現在看意外發現這一段居然能應用在我的人生上而驚喜」吧
我高中月考有一次遇到了「我的故鄉－臺灣」的題目，結果我寫成散文的方式，結果老師反而覺得喜歡打了高分，但跟我說統測不要這樣寫，考不了高分。
念大學以後離大考作文的規範越來越遠後來修辭叫什麼都忘得差不多了😂現在寫文章不會去想那些有的沒的但是卻寫得更順也更有想法然後也變得更做自己（可以寫一些有的沒的自己的想法真的很開心耶）尤其開始學習寫論文的方式後更是完全移除我高中老師很年輕 所以沒教什麼格式學測大概前一百天吧讀另一間高中的朋友還跟我說 開頭不是都要寫說仰望天空之類的 套格式但我那時候也來不及學那套神奇公式了😂----------話說我英文學測作文題目是做家事我直接寫說我們家做家事分配不均出考場的時候還想說 天哪 好像要沒分數了😂結果成績出來好像滿滿意的
我拿高分的作文都是那種無聊到連我自己都完全當作黑歷史看待，而我用我喜歡的方式寫作的作文卻又都拿不到高分...Www改作文老師真的很棒...👍
每個高分作文的背後，都有一個偉大的阿嬤……
廖玉蕙老師曾經寫過一篇文章關於聯考的題目為樹，結果一堆學生就寫我從小就喜歡樹~~~然後也提到為了聯考作文大家無所不用其極的努力寫，結果一堆寫得幾乎一樣節錄:另外，新新人類還是大說謊家，他們說謊說得比我們當年更面不改色，我改過一包五十份的考卷，其中有三十八人提到家有老榕樹，有趣的是：這三十八棵老榕樹中，有三十棵不約而同的種在外公家，而三十八個人都「常常爬到樹上去」，有的爬上去玩，有的爬上去沉思，有的爬上去向老樹訴說心事，還有一位嚴重的大說謊家公然宣稱：「我常常爬上蕃茄樹上躲迷藏！」大多數的人都說：「我愛樹！愛樹的正直不阿，愛樹的默默行善，愛樹的堅忍不拔。」在我改的卷子當中，有好多爸爸都把孩子叫到樹前面，說明樹的勇敢。有一個學生在提到他阿公常在樹下講故事給他們聽的情形時說：「阿公講得得精彩，連蚊子都靜靜站在手臂上聽。」堪稱本年度最聳動的誇飾。一位教授指著一份考卷，皺著眉頭說：「敢有影？」大夥兒湊上去一看，上面寫著：「我愛樹，從小就喜歡種樹。」所有的人全笑倒了！真是說謊不打草稿！
你最後一句的諷刺，我好喜歡哈哈哈
題目就樹而已，好像也只能寫這些？不寫點寓意感想，字數湊不齊也拿不到分數
@@shengro7 不不不，他的重點是這些學生都出自同一篇草稿。或許是學生的「集體創作」，又或者是老師給的「靈感」，讓他們可以這麼「不約而同」地寫出換湯不換藥的文句。
笑死😆
開篇首句：“我其實不喜歡樹”保證令人耳目一新，但能否拿高分就另說了
聽完後發現以前分數最高的作文真的是完全不鳥這些規則生出來的發自內心的文章搭配適當的"包裝"確實就足以豐富他人的時光
之前寫作文分數超低，我問老師，他說不符合他的感覺。結果下次我寫個我家的狗死掉，分數直接超高，老師還說很感動，重點是，我家根本沒有養過狗，笑死！
笑死台灣作文根本合法說謊訓練
我也是平常寫的作文都被批評成是狗屎，基測那天寫了我五姨婆過世我有多難過，結果拿到高分，但當我得知我五姨婆癌末過世的時候，我才知道原來我還有一個五姨婆⋯
笑爛，但我是苦笑啊
身為一個高中畢業一年的香港學生，我想說我初中（初二或初三）的時候中文老師真的要求過我們作文裏最少要運用到5個修辭在裏面，還要把那些圈出來說明是啥手法。於是我初中的時候就趕緊的在文章開首的地方能塞多少就塞多少，最好一段就塞滿5個，如果不够的話就在結尾“提升內文立意”的那段塞滿剩下的。去到高中我就直接忘了這些手法（僅僅一個暑假的時候而已ww），把最少800字的抒情文當小說來寫（文筆通順，沒有太刻意要加修辭和名言佳句在裏面，故事情節該表達的都有成功表達，除非是時間不太够讓我繼續寫要快點收尾），高一的時候還被我的中文老師提醒我作文的時候不要把他當小說來作ww，往後的時間就比較收斂了一點，沒有太像寫小說（但還是有一點點ww）
以前我讀中學的時候，一個修辭計兩分，寫夠五個為上限，所以大家成日就亂來。而且「引用」也計一種，每個人都背超多垃圾名言啦
其實現在問題沒這麼嚴重了，我在北部某男校的老師們基本上都不會用這種方式教學了，之前國三在補習班(?岳)嘗試硬寫很華麗的作文結果被老師說主題失焦還把自己搞的四不像，最後會考只有把一兩個我有想到跟國文課文有聯結的句子用上去，也拿了六級分。現在還會強調傳統寫法的老師雖然還是佔有很大的比例，或者應該說老師們也在轉換觀念。絕大多數老師都認同傳統作文有很大的問題，但還是會下意識的推薦一些名言佳句、修辭之類的給學生參考
小六的時候很喜歡看金庸，有次老師出了「接續前文來續寫一篇作文」那種的題目，我硬是寫成了武俠故事，拿了高分還被老師貼在教室布告欄給全班看，從此對作文有了點信心，突然開竅了。作文真的不需要刻意安排修辭，我覺得最好的修辭應該是剛好出現在那邊，就是自己寫的時候沒有留意到已經運用了修辭，這種才是最合適的修辭，而非特意的安排，反正沒有也不會怎麼樣。也都是隨心而寫，然後什麼題目最後幾乎都變抒情文(議論分析對我來說很難，所以能扯去抒情就往抒情去)，也沒在管什麼不能表露情感之類的，反而很愛賣慘，還很愛分段，因為有空格可以拉長頁數顯得字數多一點，結果作文都很高分，升學考試也是，看來運氣好遇到的閱卷老師們都很開明，但是離開學生時代已久，現在的作文批改標準不知道還能不能這樣玩
加很多鹽到鍋子裡，嗯，是鹽烤，鹽不是用來吃的，而是料理時的隔熱劑，用來保持食物原味，防止過度加熱（燒焦），甚至減少水份來提純其風味，我想，或許調味料的使用邏輯，也可以套用在修辭上吧
天啊這篇超有感，從小就覺得用少少的話能把要說的道理講完不是才是言之有物嗎?然後上了高中要開始動真格考作文的時候發現大家在比誰字數多，借來看發現通篇廢話完全沒重點，但好像大家都這樣寫所以就為了分數也跟著這樣寫，結果養成了一堆愛講廢話的人。大學之後還有針對單一觀點要寫幾字以上的那種作業或文章，都讓人覺得出題的人程度也太差，真的要闡述觀點反而應該要限制幾字以內講完吧。
好像突然知道自己為什麼作文分數不高但是現在在網路上寫文章很受歡迎的原因了😂
同意，我永遠記得國中的我，在作文紙上面寫出：我覺得.......，直接被國文老師打零分外加被班導罵一個午休，班導那句：你以為你是誰誰在乎你的意見，到現在還如同在耳邊響起一般呢^^
我那年學測的批卷老師似乎不太古板,我論述部分分三段分別打了正反方臉再提出自己的第三意見,老師分數還是給不錯
我覺得是因為網路時代的來臨，才使得寫作的方式改變了，就如同30秒短片的興起一樣，時代改變了大家的喜好(即使我還是覺得抖音模式很低能)，其實八股文還是很深得老人喜好的，但就不符合年輕人愛看的了。
我們國文老師說，他高中時上學是為了練管樂，而不是為了讀書。「如果再一次，我還會選擇管樂而不是好好唸書嗎？」我以為老師是要講自己後悔之類的。老師：我還是會選擇管樂。你覺得自己上學是因為夢想著唸書、上課、考試嗎？怎麼可能。我不想讓人覺得管樂的人都不好好唸書，所以保持自己的成績在中上，有什麼不好？為了守住這些讀書以外的生活而讀，我覺得很好。
突然被演算法推薦了這部影片，我想起了國小高年級的老師就是那種老派的老師，然後他就說他打分數就是看你有沒有用多一點的修辭、名言佳句之類的東西，從80開始加分，班上就有一些超過100分的。我不喜歡那種寫法，所以就按照自己想用什麼詞語句子就用什麼，然後每次作文都只有80多，只有幾次90的。反觀中年級老師就是很年輕的，差不多了寫法幾乎都是90以上，還有拿99分過
我拿這個影片跟我的班導（高中中文老師）討論了一下，他說你可能在講的是以前的作文寫法，以下是他的回應第一、二點：現在作文沒有說一定要用修辭和名言佳句，正如影片所說相較於這些，內容上的討論及想法才是比較看重的點。第三點：對於申論題來說，中立才會讓你被扣分第五點（第四點沒問到）：現在作文要求結合自己的經驗產出自己的想法，所以不能有個人情感這點反而是個扣分項不知道朱大有什麼想法🤔
想起國中寫了一篇作文，題目是討論孔子所說的大同世界，我記得我的結構分成讚揚大同世界的美好、質疑大同世界的真實存在性，最後一段用我的觀點說明我認為大同世界根本不可能，嚮往這樣的世界沒有意義。最後老師給我零分，然後評語寫那你寫這篇作文的意義在哪？
我們老師都會說不要寫前後矛盾或是對立的文章，唉，都是為了分數啦
其實你的方向我很認同，大同世界相當於西方政治哲學所說的美好原始狀態，是不可能達成的。
你得論證為什麼不切實際的東西就不值得嚮往，，，，不切實際的東西往往就是人民最嚮往的。因為得不到，所以希望擁有。另外就是意義麼，，，如果沒有論證正確的道理，那麼就多少得帶出一些意義來了,至少要讓讀者讀完覺得有點東西。如果看完。哦，天下大同不值得嚮往，所以呢，，，然後沒了，，就成廢文了。如果是寫，大家天天都說天下大同，然而現實卻是個個雞鳴狗盜。用天下大同的願景蒙蔽世界苦難人的雙眼。如果這樣寫，不管他認不認同你道理，卻不能否認你寫的有意義。
等一下，我覺得這個老師太過分了吧
我現在是高三學測生，寫作文基本上都是憑感覺直接寫，沒有在刻意塞修辭塞詞藻，有引文也只會引在寫的時候想到很適合的句子進去目前考過兩次模考國寫成績都卡在36分上不去，所以把作文印下來給國文老師改，結果老師不意外的提了很多制式化的點出來雖然照著制式化方式寫可能真的可以在學測寫高分，但講真的要一個有一點點寫作基礎的人照著制式化方式寫根本是要殺了我XDD
學校的作文完全無法套用在工作上，真的只能砍掉重練，我深受其害
只可惜在統一的考試中這樣寫就很難評分了，我覺得抒情文是最不需要考的，我相信人有自己的情緒就會有自己的抒發方式。還好我自己看完喜歡的動畫遊戲小說等等會自己偷偷寫一篇文章紀念我的感受，所以考試寫考試一套，私底下我用自己方法寫作，應該沒有被荼毒太深
國小作文是這樣學的但我從來不管 因為背名言佳句太累了 根本背不起來QQ國中運氣很好有脫離莫名其妙作文教育的趨勢 包含老師與環境(而且縣賽一篇90分鐘 可以好好填充架構 完整論述一個故事或立場)但如今面臨學測國寫 國小那種禁錮感又回來了45分鐘構思一篇文思飽滿又獨具新意的(情意)作文?這在開甚麼玩笑 反正我不行所以現在只能保守的按照標準SOP寫 很沒新意 不求出奇 只求分數不會爆冷但不寫中立立場這部分倒是很符合學測理性作文的寫法破題先說明自己立場 後二段取正例 最後結尾重申搖擺或中立真的會沒有分數XDD
其實有時候敘述一件事時保持中立的原因是想帶出「自己並非正確」，至少會將優劣分析後再說明自己為什麼這樣選擇，目的是不希望帶給讀者太過偏頗的意見。當然如你所說只有保持中立的言論卻不給出自己的看法以及理由，那真的是廢文。
作文，在我要聯考的那個年代，國文老師教會我的聯考作文技巧就是，一定要把作文的那張紙寫完寫滿，寫完寫滿就有25分的作文基本分，因為老師說考生這麼多，閱卷的老師就只有十幾二十個，所以都會有一個評分的標準，你能夠寫滿作文卷，代表了你有一定的語文水準，所以先可以寫滿就一定會有基本分數，再來才是作文的內容，只要內容有對上題目，就可以再加十分上去，寫的內容再有點內涵最少再加五分，所以我的高中聯考，跟大專聯考的作文分數都有三十五分以上，國文作文的分數高，在面對同分的對手上還可以排前面，所以作文能力在要聯考的那個年代可是很重要的
謝謝你把這個事情講出來
個人經驗: 傳統作文是很有效的黨國遺毒.在工作環境中, 同事會保持中立, 主管會講廢話, 整體來說拒絕溝通.台清交成學歷幾乎都是這種態度. 傳統作文不僅傷害文學創作也危害到其他工作環境.
交大沒有國文課，可能連中文字課本都沒有，唯一的寫作是實驗報告，所以我蠻確定交大學生的態度沒有被作文危害
不喜歡作文比賽每次看到得獎作品時心中唯一感想就是... 嗯唯一一次 主動參加時使用了老師會喜歡的手法及寫作技巧得個名次....欸不論當時或現在都覺得 這種東西 到底誰會真正想看求學過程中，剛好沒有碰到教我學會“做文”的老師，對此甚是感激XD
我一直以來都覺得我不會寫作文，因為我幾乎不引用佳句、也不喜歡狂灌修辭法、不愛保持中立、甚至經常輸出自己的情感。但很神奇的是我的作文成績(包括大考)一般不低 (•ω•`)?
最近幾年的寫法其實不太一樣了，我自己目前是高中生，而影片中講的內容幾乎沒有出現在作文的課堂或評分標準內
@@iiiiiiiiiieeeeeeee 我不太確定你的最近幾年是幾年前開始的事情。我今年大四，而我的作文老師確實也是這麼教的，只是我不照做而已。
基本上會遇到什麼水準的老師和閱卷，還滿看運氣的⋯⋯
@@Chuck158207 那我運氣好好
因為國文老師有老頑固跟會動腦的 當然會有差啊
我曾在模擬考改卷中心，及作文補習班當閱卷老師。以我接受到的資訊，目前現行高中作文很看重篇幅，只要學生能將文章完整表述，語句通順流暢，一般成績不會太低。再來我改卷時很討厭學生為賦新詞強說愁，或是為了語句漂亮，刻意使用典雅的辭彙，卻沒辦法掌握該辭彙的正確用法，導致文意偏失。若學生們遇到不古板的老師，基本上只要能在作文中提出自己的見解，且合乎邏輯，不用擔心會因為和閱卷老師立場不同，而被打低分，我們很尊重學生的思想。
年過32，感覺聽完你說的之後，長久的疑問才終於放下的感覺。以前特別的叛逆，老師說要引用，我就偏不引用，說要用好看的修辭，我就偏用通俗的，想說我為什麼要一直拿著連面都沒見過的名人的話語在別人面前「表演」。我時不時在想國高中作文與其說是想找有趣的好文章，不如說是找老師好改的文章，以至於我到現在都很討厭這種模板文😂
考試真的跟寫文章不一樣之前寫模擬考作文題目常常把自己寫到流淚同學看完也都很感動但是老師卻說 考試要的不是這個很開心你做了很多新嘗試但是記得考試還是要寫正常一點不過慶幸的是還好考試的文章我也寫得出來
沒錯，還好朱老師最後有講那一段！我邊看就很擔心孩子會用前述的方式去考作文😂😂😂😂 恐怕後果會令人跌破眼鏡朱老師提到的寫作方式主要還是「不針對考試用的八股文」而言，要考試的同學還是照公式寫考試需要的東西可能稍微保險一點點😆😆😆
我國小的時候因為可能幾乎只受到智障傳統作文的訓練，所以剛上國中寫作文的時候分數都很高。可是我慢慢在文章著重個人想法拋棄無謂過多的修辭後分數就一直是平均上下，即便當中有照著規範的方式寫但是也許我的本質已經沒辦法被智障作文動搖了，所以作文成績也沒有起色。值得慶幸的是後來我自己發現是作文本身太智障的問題，所以除了看到分數很幹以外沒有對我有太多負面影響。
我的作文反而一直說反其道而行，我會先思考大部分的人的觀點方向，然後快速尋找除此之外的各種可能，選擇自己的價值觀方向後便強烈的抒發自己的觀點。從小到大常常被評觀點獨到、條理分明，分數都不低，提供給大家。
我是傳統作文重症者，過度修辭且無立場導致文案常被退，直到買了「文章寫得又快又好，九宮格寫作術」，顛覆我對寫文章的方法，才降低退件機率；遺毒過深，復建路不好走，所以很期待這次的線上教學，多多學習加強排毒。
就是......先養成批判性思考，並誠實表達出來
兩邊各打50大板的寫法，其實就源自於「選擇」的障礙。這邊不是指午餐要吃什麼的選擇障礙，而是華國教育的問題，華國教育並不支持學生表達自己的立場，導致學生只想找正確的標準答案。但現實生活的問題、或觀念上的想法，這些是沒有標準答案的，因此學生便害怕表達立場、害怕選錯邊站。這也衍伸到成人的政治立場上，社會上最大宗的就是所謂的「李姓中壢選民」，最常聽到的就是「藍綠一樣爛」，然而這是一種不負責任的說法。每個人都是帶有立場的，如果沒有自己的立場，那代表根本沒了解過沒思考過所以才無法「產出想法」，又怕站錯邊怕被貼標籤，於是只好用「兩邊一樣爛」去帶過。明明是我們國家自己的事，但國際正名不敢表態，要看美國中國歐洲的臉色再決定；好像投的候選人沒上很丟臉似的，選前喜歡看民調，贏面高的候選人才考慮要投；要聊政治，馬上就被講塔綠班、講韓粉、講中共同路人，馬上就被貼標籤劃分立場，害怕選立場導致連政策都不敢講出來討論。擁有立場是件必須付出成本的事，要做功課看資料、要付出心力思考、要承擔選擇錯誤的可能性、要承受反方的攻擊或嘲笑。華國教育不鼓勵表達自我、不歡迎失敗或錯誤答案，造就一群害怕站錯邊而不敢選擇立場的人，也就是一群不敢對自己負責、也拒絕去比較去思考的人。
想起高中有一篇跟動物有關的看圖說話，結果明明覺得同學的奇幻風很棒反而被班導說太異想天開，自己的寓言式短文反而很高分……只能說寫作文也很靠運氣吧？看這批評審老師的年齡層是在哪裡，作文分數大概就會在哪裡😂
我永遠記得我高中老師跟我說文章要碼就是有內容要碼就是寫到沒人看得懂，我永遠記得我同學寫的範例作文，通篇不知所云，用一堆名詞堆砌一件事，卻從沒想過正常人是否看得懂，我從此就不想管我老師的寫作標準了
想請問朱老師，學校一直教我們要寫三層次跟四色思考，然後給的時間又很短，架構寫一寫就變得很醜，不然就是四色少了一色而被打低分，讀起來很難流暢，又沒有寫作課教我們寫好作文，四色跟三層次真的是正確的嗎？
想問三層次跟四色思考是什麼神奇的東東
黃欣綉 三層次就是要把一件事情分為首先，再者，最後三個部分去寫，讓他加強說服力跟結構性，四色思考就是分為白色-客觀評價，大眾普世價值，黑色-做這件事情可能會有什麼害處，黃色-做這件事情好的影響，綠色-綜合上述，提出一個創作性的評論。三層次通常出現在第二段，四色出現在第三段，一、四段是做情境融合，至少我們學校是這樣教的啦。
我是覺得不用理他啦，大考時間就90分鐘還要寫兩篇，我才想問學生哪來這麼多美國時間搞這些雜七雜八的觀點，更何況知性題還限制字數呢。照你那個什麼顏色寫法不就是寫出好壞再：「喔所以我比較喜歡這個。」但你寫完這一堆觀點又綜合評價之後，還要花筆墨去評價、闡述自己的意見，最好是有這麼多空位，但沒寫完又會變廢文。只能說考試好難，阿彌陀佛
@@superneko850 thesis → supporting paragraph → antithesis → supporting paragraph → conclude 黑格爾用論證法教你怎麼寫作文
我是國三生，我現在面對的問題是我寫作文的時陣，會用一些台語的語詞抑是講文法(他寫伊、太陽寫日頭、睡著寫睏去、地方寫所在、衣服和褲子寫衫褲），我毋是無法用純華語寫文章，但是我寫的字明明意思都無毋對，是為怎樣我國文老師改五級分的作文予別人改會變做兩級分。明明題目只有講不能用詩歌體也沒講不能用文言。我寫的字字義也都應該可以理講內。
可能改你作文的老師討厭臺語吧
國文老師是大中華思想的洗腦重症區他們過往只有接受過扭曲成中華思想的變調假漢學教育而沒有正經受過思想教育(像是經濟、政治、甚至哲學)你拿台語這種會刺激他們神經的東西，而他們又說不出來這樣到底哪裡不對那他們當然給你低分莫忘就連大學 中文系跟台文所都是分開的，兩邊根本是水火不容
因為國文作文就是要寫中文……中文字典沒有這些字……不過不管喜歡哪個語言都是好事所以，自求多福吧
@@lee8838520 其實現在國家語言法，已經把國語的定義延伸不只限於中文了所以理論上說你用羅馬拼音寫原住民語言跟台羅都是"國語"但實務上國文老師認不認又是另一回事了
現在作文還有另一套是把自己家事寫得愈悲慘愈好，這樣才能搏取老師的同情分，把用這種寫法的人寫的作文拿出來看就可以看到他家裡幾乎天天都在死人，或是死了十幾年的人還要繼續拿出來消費。對，我以前就有這樣寫過 :D
我覺得修辭比較像是煮一鍋菜時使用的鍋子形狀、尺寸以及顏色
沒有說明原因就沒有討論的必要
這麼說是因為國文課本所教的修辭似乎就是停留在一個文本的表層結構，不，應該說是表層的形狀、樣子上，某種程度上這些特徵確實反覆出現在無數的文章創作中，也確實是被使用著，就好像廚房用具的外觀也能看出些實際做菜時的方法端倪，例如淺平底鍋想必是用來煎而非燉湯，形狀也是實際有用的重要特徵；但寫好一篇文章乃至追求文學的深刻價值，跟學好種種修辭技巧幾乎沒有關聯，就好像知道刀子的形狀是為了便於切削不代表切菜不會切到手一樣。
我知道一件事：自己寫的文章寫了修辭叫堆砌辭藻,別人寫的叫用詞文雅,自己的少了修辭叫過於直白,別人的是用字樸實
3:57 某七七離開了聊天室
之前有位老師說：「臺灣學生的寫作能力正在雪崩式的崩壞」，真應該叫那位姓蔡的老師來好好看這部影片的！
班上真的有人把作文搞得像白話駢文，但他25分我18分好像沒資格說什麼
其他點都認同，唯獨在中立這點上有異議。在學生時代時，當我試圖遵從理性來寫作，就會發覺作文題目的選擇刻意讓正反兩方各有優劣，如果只提一方的優與另一方的劣，對我來說簡直像是選擇性報導的不良媒體似的，實在難以接受。
通常如果你會覺得兩邊一定各有優劣，那往往代表你對那個議題的了解不夠，所以才會無法下判斷。當然不是說一定有一個100%正確的答案，但天秤一定能夠稍微倒向某一邊，這才是真正動用了「理性」（而不是「鄉愿」）的情況。
@@Chuck158207 這是我個人看法。議題的兩方通常是選擇與結果的問題，不同的選擇對應不同的結果。每個人可以根據自己想要的結果去選擇，但結果的好壞常常是主觀且無法量化的，只能由讀者自己去選擇。所以我才會認為只要我心裡的天平倒向任何一邊，就是我的理性已經有所偏離而不再客觀。
@@吳欲-v5y 但這其實就是我（以及大部分政策辯論或學術研究）所反對的，因為這只是為了一種「我很客觀」的自我滿足感，而刻意假裝自己沒有天秤。實際上人生在世，就是要一直下判斷，並且誠實面對自己的判斷。
@@Chuck158207 嗯，謝謝回答，我再思考看看。
@@Chuck158207 我是不是能理解為，在討論議題時，我不是在考慮讀者可以怎麼選擇，而是以自己會做出什麼選擇來下結論呢?如果我堅持保持客觀，任何議題都不會有結論，實際上絕對的客觀可能也不存在，那麼不如忠實地把我的主觀選擇以及想要得到的結果敘述出來，將{客觀}交給讀者，才會是有建設性的文章。
每次看到中文系/國文老師捍衛大考國文題目出題有問題這件事，就覺得國文被忽視跟中文系被瞧不起，真的是理由的...
明天會考作文，我猜可能是無題目作文，跟會考一樣是圖像的
謝謝朱老師分享我國高中時作文一直都很爛，現在回想起來就是對那種假掰的寫作方式感到不舒服話說中間插著一隻大黑麥很怪欸，直接擋住半張臉
我曾在寫作練習的時候依題目寫短篇小說，同桌都覺得有趣，但成績怎麼也比不上那些「讓人起雞皮疙瘩的好文章」，大部分同學也普遍認為那些空泛的範文很厲害。這種連續十二年的濫情審醜教育讓我噁心，所以之後寫作文我就不管成績隨便亂寫了，寫出能承載自身思想的東西最重要👍
就算不論作文，小說跟散文也是兩個不同載體，考試考做麵包你做蛋糕，當然分數低。
@@冉央 我寫的是自己的經歷，也有很多散文化的描寫，這就是作文了吧(‾▿‾ )？
@@Pingoobangoo 我做蛋糕的時候加了很多麵包屑，這就是麵包了吧！
@@冉央 ……呵呵
我作文成績都不高（但我很會寫抒發負面情緒的文章，也會寫新詩跟小說跟歌詞）哭了
的確越個人的東西越感人，我也常常喜歡看一些個人的生活分享，但是我常常在想分享這類個人的東西就好像在對一個陌生人掏心掏肺，明明是自己對於生活的領悟卻好像要像裸體一樣把自己展現於大眾之間，所以開始變得板眼，想請問朱老師怎麼在「個人」和「裸體」之間做分隔呢？
其實現在國文老師也不鼓勵大家站在中立的立場來寫作文，因為國寫知性題只要看到中立的立場，就很難拿到高分。
大概是因為從來上過所謂「作文課」（國小國中都沒這種課程）,所以一直都是寫真實跟主題有關的感情或故事。某次好奇跟班上高分的同學借了他的高分作文，一看一問才發現是對方編出來的，大受打擊…至此就沒把作文分數放在心上了
想問一些很不在地或者已經過時的問題，希望能解決一些長年雜問我是香港人，雖然不是中文/文學系，中文（書面語）也幾年沒寫了，但希望你能讀懂1. 書面語和口語的關係想問一下，你覺得個好的作家應否要避免地域性的詞句和語法，在考試和公開作文的情況下又有否不同？舉一個例子「XXX令(到)YYY」是一個廣東話口語常見的句式，意思就像書面語的「導致/讓」差不多。這個句式在香港的中小學生中常常出現，所以中文老師亦不會作出指正，我也是在一次網絡罵戰中無意識間被人說才發現這個現象。請問你覺得學生和作家應否使用這種現象呢？2. 歐化中文的問題這個觀念是我在大學必修的中文課才接觸到的，基本上就是直接將英文或歐洲語言的詞性和句法套用在中文上。有一整個維奇頁面解釋這個問題，但我想問一下文學角度的看法，和台灣這方面的情況。因為我自己注意到最為歐化的中文，通常都出現在中共官方的一些公文和演講，但在香港還沒有太多這樣的情況。暫時想到這麼多，再有的話再補充。
日常溝通和文學創作的標準可能不大一樣。如果是文學創作，重點是展現風格、展現作者的特殊感性，所以兩個狀況的答案都是：沒有一定可以或不可以，只要作家覺得某種寫法最能展現自我，那就是好的。
我國中的時候曾出現一個想法「不引用成語或經典，寫出所有人都能看懂的文章」後來我的作文被批回來「多運用一些成語更好」🙄
其實那時候我想要寫的都很奇葩其中甚至有探討古代起同性伴侶與異性伴侶感情變化之共同或不同點（後來因為寫太多寫不完，我草草交了另一篇上去了）
當初剛到國外讀高中的時候就是用臺灣國文課教的方式來寫英文作文，結果都被老師嘴 cliche，就算後來英文比較好了還是都只寫得出老掉牙的廢文。直到今年開始找了一些寫作相關的書籍來看才發現我用的方法都是錯的......吐血在被點醒之後，我開始勇敢的在考試作文裡表達自己的想法，沒想到莫名其妙就拿到了人生第一個英文作文的 A
垃圾教育 vs 老舊學棍 vs 傳統作文，真的是絕配呢 LOL
這讓我想起之前寫有關核電的作文 我直接寫得非常的藍色和鐵腕 被很綠的國文老師扣到快零分
慶幸當年補習班教作文的老師並不是這樣教我的。
我只想知道學測作文的標準到底是哪種？真的如大考中心所說的評比嗎？那些批改的老師是誰？教授嗎？BTW 只要一個指標越常被使用，那個指標的產物就會越僵化、模板化，大家到最後的同質性就越高。
閱讀測驗最為人詬病的地方就是，答案連作家本人都答錯😂😂
學校的知識大多都帶有毒性
可以點菜聽講白居易的琵琶行嗎，我一直認為這篇本質是古人叫酒店小姐伴遊的的故事大半夜的幽咽泉流水下灘，這事情已經看過很多了
我在高中议论文写了不少正能量作文（我当时基本上tmd就是这么想的，不过略有夸大）现在回头再看尴尬癌发作…
直到現在我仍然猜不透國文老師的評分標準
這篇裡面提到很多應試作文的觀念其實都是錯的，或者說是過時的/有條件的。例如引用佳句，在十幾年前我上國中時，就被老師解釋為「用來增加文章長度」的做法：背不同方向的佳句(很多教學書裡面都有分類)。文章不夠長就引用一句，然後套在文章裡面再解釋一次。寫佳句很好嗎？沒有。只是不會寫作的人至少可以靠這招在不離題的情況下增加幾十上百字，讓文章不會那麼少，連基本字數都拿不到。至於文章可讀性？那些人寫出來的本來就枯燥乏味，引用佳句也不會更糟。...另外，應試作文、商業出版、文學獎有一個不變的觀念：投其所好。例如：商業小說想要大賣不要營造壓抑的氛圍應試作文分析閱卷者的性別、年齡、生活背景、偏好，選擇相應的題材。(國中升高中的閱卷者以35歲女教師為主；高中升大學則是設定為50歲男教授)而文學獎如果能查/猜的到評審，那就能更精準了，偏好的題材與文風都能查的到。獎棍都是有做功課的。
我的高中國文老師：學測作文想拿高分的可以私底下來找我，我不會在課堂上講，因為這種東西跟八股文沒兩樣，你會學得很痛苦，我也教得很痛苦。
作文考試的重點：猜測閱卷老師的心理變化，屬於讀心術的範疇
笑死 太誠懇
國文考試的重點，猜測作者的心理變化，屬於通靈術的範疇
@@hcl6198 還要跨越時空
@@hcl6198 是出題者的心情
以前有一題我就是用出題老師的個性來判斷答案的😂（我是少數對這題的人
我以前給了某篇敘述中肯不濫情的作文滿分，結果被學生質疑不夠專業，說這篇作文又沒修辭也沒成語。
我記得那篇作文是要寫遊記之類的東西，然後一票學生迪士尼卡通中毒，都寫說小鳥跟在他身邊飛呀飛，拜託回到現實世界，小鳥只會拉屎在你家車上好嗎！！！！！
小鳥的部分XDDDD
這也是被其他老師教出來的阿
@@yanchen8842 還記得國小一二年級，老師會在黑板上寫作文讓大家抄，裡面就有類似小鳥在身旁飛來飛去的內容
長大想起來真的很北七xD
小鳥不但只在車上拉，隨便地方也會拉，要是不小心掉在你頭上絕對火大
問題是，大考也是靠這種標準打分的，而且不按傳統改法改分的改卷老師還會被盯上...
小學的時候上過作文班，那時候很認真的跟老師說
「可是我真的沒有這樣的經歷，這樣寫不是在騙人嗎？」
老師更認真地給我一個永生難忘的回答
「考試作文本來就是在騙人，越會唬爛就越厲害，放輕鬆寫就對了，不用看太重XD」
心有戚戚焉，我們的作文教育不是教你觀察或語文。而是教你怎麼唬爛 狗血 假仙
怎麼我好像也有過這樣的經歷………
我就寫過父母雖健在，但仍寫出了父母雙亡的作文，分數位居第一呢
我國小的時候老師也說作文都在唬爛 越唬爛越好
我很討厭說謊
對我來說，作文唬爛就像要我說謊，所以我每次都很討厭寫作文
你不唬爛，達不到要求，也沒分數，有的離題還要重寫什麼的 = =
難怪台灣詐騙集團都這麼多，因為小時候大家都很會寫作文
我記得中學寫作文時，老師囑咐說批卷老師要看的是“真善美”
可是如果我真實地把青春期的憤世嫉俗（含中二病）和每天睡不飽的怨念心情寫下來，那就不會有“善”和“美”；如果我勉強寫了“善”和“美”，那就只會有假假的樣板作文，不會有“真”
這三個要素真的沒辦法同時滿足 :(
好的作品首先真，美和善不好談，但是必須先真，就算是謊言也是很誠實欺騙的謊言
@@劉達宗 誠實的謊言？
善跟美從來都是比較才會產生的。沒有惡跟醜的襯托，善與美就毫無意義。所以文章光寫善美沒用，還要有大量惡醜的襯托
靠，簡直不能同意樓主更多…
真善美雖然是文學的終極目標，但從黑暗中掇拾光明，也是文學家常用的手法。其目標仍然是希望追求成為一個更好的人，但不必全都要寫正面例子或事件呀
每次寫作文都會很認真的思考「我到底有什麼想法」
導致有感覺時就會很高分，沒有感覺時甚至時間到了還寫不完
然後大考時就遇到了沒感覺的題目QQ
這部影片有安慰到我
至少我可以很肯定的說，每一次作文自己都是很真誠的跟自己對話
欸幹真的，有想法甚至親身經歷過就可以以那個想法為起點開始寫，沒有想法真的會一節課50分鐘有至少20分鐘在想開頭要怎麼起
我也是，有感覺瞬間寫完，沒感覺幾乎交白卷。導致我高中一直困惑國文的意義，甚至到後來叛逆的擺爛。
...不過擺爛真的沒啥好處，只是跟分數過不去。
同道中人啊⋯⋯我也是⋯⋯
雖然我現在在中文系，但我寫作部分還是偏弱QQ
我以前也是很看感覺和靈感在寫的，每次都很焦急地看著手錶，再看著還一片白的稿紙，然後絞盡腦汁地想🥲
學測因為國寫沒靈感硬擠一些出來，但寫太少，分數整個被拉低；結果指考沒考作文，只有選擇，分數整個爆高，然後我就到中文系ㄌ
我也是会这样，但由于效率太低，我就跟着老师给的模板写了(ʘᴗʘ✿)
作文補教老師路過，阿彌陀佛，我完全避過這五大問題。（確認自己不是不及格教師XDDD）
我花很多時間在教學生「把話說順」，基本上可以占掉一半的教學課程。其他時間在教他們思考與挖掘自身材料。（很多學生被教壞，以為寫假掰＝好，但他們文章邏輯、文法都狗屁不通，加上假掰的修辭，根本在考驗我的通靈能力。）
大考中心評審標準明明就是先看「主旨是否清晰」、「架構是否穩妥」，文采的重要程度靠後，我不懂為什麼少有老師告訴學生這件事。
記得以前剛上高中時，作文分數高被老師稱讚，所以下定決心多讀一些散文和小說來提升書寫能力。沒想到自此以後作文成績就開始下滑，真的從高標以上滑到低標以下。
當時沒有這方面能談的同儕，國文老師看我成績掉下來也越來越不想理人 (有個臨界退休老師比較誠懇: 作文沒有別的，就只是抒發你發自內心的情感啊!)，每每考試完借同學的「範文」來看，只覺得「但我覺得這篇文章寫得不好看啊？」。後來憂鬱到即便只是段考作文，也能僵住五分鐘以上寫不出一個字來。然後，就沒有然後了。
上大學後有個願意跟我聊書的文組的朋友跟我說: 「淦你老師也太廢了吧，我教我同學一套公式，最差也有 (指考) 22分起跳。就考試而已啦。」
「考試作文」跟用來明志載道的文章是完全不一樣的東西
感人肺腑的，往往不是高分作文的陳腔濫調。 至少我也是跟你一樣類型的人，還限制幾個字，有的主題就比較適合短文嘛！
你的同學跟我的同學好像，他也是把寫作文當成數學公式在背，每次都拿很高分，但考完就丟垃圾桶了😂
除了作文，很多選擇題在邏輯上有問題，但因為要考你的就是課本教的「這個」東西，考試有時候就是公式…找出題老師想要的答案
@@ChengJiou 需要公式+1
作文對我來說其實比較像是猜測老師想看什麼 然後寫出所謂的"正確答案"
尤其是議論文...
就跟科舉一樣
國文的非選也是，看起來是要學生發揮自己國文素養能力的題組，但其實也只是在填空...
@@scorpioz80 但我覺得按樓主的說法比較像通靈(笑死
教師教議論文，不建議寫閱卷者應該不支持的角度，也不建議寫尖銳的觀點，是因為大部分的學生本身文筆不好、思慮不週延。
其實就是人很正常的心理狀態：對於習以為常的事物放鬆，對於刺耳的言論會比較認真。而絕大多數的學生都經不起閱卷者認真。
事實錯誤，忽略重要的事實，邏輯跳躍.......
無論考大學或考公職，學校或補習班對於文筆好的學生，教師永遠只有一個建議：看清楚題目要求。
其他自由發揮
難怪就算我以前把作文文選之類的拿來讀我都不懂這種文章好在哪 只覺得他到底怎麼掰出這些玩意 反而國小生的文選因為沒被過度荼毒我看的很快樂
我之前幫國語日報評過小學生的作文，最好看的就是低年級⋯⋯
說到這個我就想到我朋友高中時期，有次作文要我們對於現在教育體制的改革有什麼意見，他就寫國文並不適合拿來考試，然後批評國文在教學上的問題，然後就被打特別低分🤣
真的是要看老師啦
因為老師只會覺得你一個未成年小朋友憑什麼評斷我的工作或專業
但我改過一篇叛逆作文，個人是覺得他反叛滿好，可是語文掌握實在超爛，錯字啊文法啊句型啊，最後我因此給很低分，然後也知道他大概就可以堂而皇之到處說：「國文老師不接受新思維，玻璃心，說實話就低分！」
不是！不是革命思維有問題！不是不能批評！是你本人有障礙啊啊啊啊啊！你像朱宥勳一樣批評罵爆還是可以高分，中二屁孩式批評罵爆我怎麼給分數啊啊啊啊
@@Anyu-w9g 老師我是你上上屆在曙光帶的學生欸哈哈哈
@@everieR-e7x 哦哦哦哦ㄎㄅ啊啊啊啊！我RUclips 帳號是不是該匿名啊啊啊啊！羞恥爆欸！你誰？
作文標準真的很瞎，現在看以前高中寫的作文，無論分數高低都尷尬癌發作。
而且現在看我發現自己以前寫作文時都講不好一件事，邏輯不通順跳來跳去的，毫無根基。整天只想要掰個特殊題材、想個不落俗套的情節、塞名言佳句跟修辭，結果我到現在記得最熟的反而是鋼鍊跟巫師3主角講的一些經典臺詞………
巫師三我只記得Greetings
我高中的作文都當個版在寫，爽啦。老師都邊罵邊給我高分，果不其然學測翻車
要來一把昆特牌嗎
其實不是作文標準瞎，是因為大家都寫很爛，改作文又不能全部都只給低分，只好強行找優點，給部分人高分一點了。
@@李定諭-l1r 那種爛教法是要大家寫多好...？光課文理解每次都被強行解釋，閱讀能力都被拆解成一塊一塊破碎的樣子，很多人連文章的重點都很難抓到只會寫考卷，這樣怎麼寫文章？
4:15~ 4:57 ~6:07 超讚的論述…
我不但很驚訝，而且莫名其妙泛起了一股感動-------足以被邀請參加教科書編寫的大咖老師，
居然五點全部說中了我的心聲，
雖然有點政治不正確，
而且在當年高三時若這樣寫，絕對害我拿低分，外加被國文老師狠狠「關切」一下「妳有沒有好好珍惜妳的前途、妳到底是想去什麼樣的三流大學、妳到底學測指考他媽的想考幾級分」，
(我高三模擬考有一次考作文題目「我看英雄」，然後出題老師的意思看樣子是要我們寫「英雄不是有超能力的人，而是犧牲自己的肉身、救贖他人生命的偉大之人」然後我就照著當年超愛看的勵志書寫法佈局一整篇，結果被我的國文老師削得很慘，說絕不會給我高分)
但朱老師居然這麼勇敢的說出了這種會被高中國文老師封殺的東西+也是我這些年最愛看的文章/課外書共通的特質，
在下我真的是又感動、又佩服啊，
替全台灣年紀比我小的幾十萬棵幼苗們謝謝你
3:51超讚的觀念
身為國小老師，也常看到學生受到古板教師的指示寫出的文章，
每次都覺得很頭痛...
最重要的還是能夠真誠表達自己的想法與感受，盡可能地把事情描繪出來，
對我來說就是很棒的寫作表現了啊！！
(從來不強調成語、佳句、修辭，每次看到都很頭痛，雖然很多作文比賽都還是要這樣寫。)
高中時作文題目是春假遊記，我寫了去檢定考的抒情文，沒有美麗的詞彙，還有一點語病，但看的出老師喜歡我文中情緒高低起伏的描寫
後來老師選了幾篇投校刊，也包含我的作文，有修正一些語句不通順的部分再投稿，同班第一名寫的拿到優選，內容是校外教學的流水帳，是幾點幾分人去了哪裡的那種，我則是落選……從小學開始一直以來都這樣
內容很重要，只是在學校，修辭還是比較吃香
我在高中寫情色作文 也符合【難忘回憶】的點
被老師打0分QQ
幫QQ
個人認為高中老師的職責是在幫你適應大考中心想要的結構或是手法 而不代表老師不認為這篇文章不好 也許他只是怕你學測這樣寫被打0分
老師在嫉妒你
或許附上資料來源就滿分了，不止讓你難忘，也讓他難忘。
我操...也有人和我做過一樣的事啊=w=
只不過我遇到的老師蠻開放，給了中上的分www
其實還滿受不了堆砌辭藻的寫作方式，第一個就是讀的挺累，一兩句話是點綴，一堆修辭真的會通篇不順暢。最近在看一本書（就先不說是誰），是個滿喜歡的作者，不過堆砌辭藻到令人有點煩躁的程度，所以特別有感
聽完才發現我以前老師教作文的時候，都不是說怎樣寫是好文章，而是怎樣寫才能拿高分。
強行政治正確
傳統作文教學比較像是在官場或組織內部溝通時的寫作指南，揣摩上意、不能太過挑戰制度、打太極、裝中立不得罪任何人等等…
看完之後表示超開心！
我作文被嘴修辭太少、立場太明顯，話語太凶，沒有正反各一例之類的。
然後看完之後考試仍在強迫自己盡量中立、平和
我是到大學國文課
教授非常鼓勵我們寫出自己的想法
她甚至認為十個人有十種看法
都是很有趣的事
這才是真正的多元～
之前看了校內文學比賽的得獎作文被完全震驚到，怎麼可以把文字寫得那麼優美動人，那種文字的跳躍感和朦朧美折服了我，於是我這個新手菜逼八就躍躍欲試地想模仿，結果寫出了一篇不三不四的作文，連我自己都不知道在寫什麼，誰知道那篇作文居然被打上高分，而且高中老師還給好評，然後我以前淺白的文字風格反而普普通通沒特別高分，但國中老師很喜歡我以前風格也曾分享給全班當範文，害我現在真的滿臉問號^_^？？？？
在學時期，因為沒有你的這部影片，我總是在考場面對桌上的作文紙躊躇、猶豫、腦袋空白，在日常生活中一次又一次的質疑作文高分要點。
我反覆摔碎老師們對我作文高分的期待，卻不曉得究竟他們的期待是因為我只有國文一科頂標的關係，又或者是真的看見我在寫作上的才能⋯⋯。
時至今日，都已然無解。
沒有ㄚ，妳現在這個留言就打得很好喔，很喜歡(｡･ω･｡)ﾉ♡
@@鄫 謝謝你，你真好ಥᴗಥ
贊同老師說的+1
寫作文就是要做自己，稍微包裝過的自己，就能引發共鳴😀
我很感謝我的高中國文老師，每次都賞識我的作文。
這次你講的好險我讀書時沒怎麼遇過。
第一點我覺得用修辭沒錯但要用的巧真的是藝術。第二點名言佳句盡量用，請用你真的記得住的，就算是卡通或小說的。我手寫我口，如果你平常講話不是這樣就別這樣寫。
學生時期我跟同學掰作文的時候不會掰父母溫馨家庭和樂耶
好像比較小的時候大家都常常掰親人過世(大家下筆功夫都比柯南作者強)，或是自己得了絕症/殘疾，
但是因為學習，悟到了順風可以滑翔，逆風可以飛翔的道理，所以變得真是快樂呢
然後後來都是掰什麼家庭關係緊張，自己憂鬱，但是在學習時從書本悟出人生真是開闊
或是在學校被霸凌，所以只好躲在圖書館讀書，因此從書中悟出一堆奇怪的人生大道理，哈哈
古人的智慧 😍
拜託朱老師請繼續出與作文相關的影片 對高三生非常有幫助！我的作文已經被學校老師誤導多年 導致觀念一直不正確 今天才真正的突破盲點 超感謝老師
從小寫的作文都是穩穩的5級分，問老師哪裡不夠好，他們總是說：「很有自己的想法，但文筆不夠好。」
2:30我常常把IG當成寫文章給幾個朋友看的秘密基地，
上一次使用「引用」是寫道「小學六年級補習班學過『地不長無根之草，天不生無用之人』，長大之後想想原來是真的啊」嗯，我會這樣引用，應該是因為「以前學只覺得在看考試要考的無聊教材，現在看意外發現這一段居然能應用在我的人生上而驚喜」吧
我高中月考有一次遇到了「我的故鄉－臺灣」的題目，結果我寫成散文的方式，結果老師反而覺得喜歡打了高分，但跟我說統測不要這樣寫，考不了高分。
念大學以後離大考作文的規範越來越遠
後來修辭叫什麼都忘得差不多了😂
現在寫文章不會去想那些有的沒的
但是卻寫得更順也更有想法
然後也變得更做自己（可以寫一些有的沒的自己的想法真的很開心耶）
尤其開始學習寫論文的方式後
更是完全移除
我高中老師很年輕 所以沒教什麼格式
學測大概前一百天吧
讀另一間高中的朋友還跟我說 開頭不是都要寫說仰望天空之類的 套格式
但我那時候也來不及學那套神奇公式了😂
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話說我英文學測作文題目是做家事
我直接寫說我們家做家事分配不均
出考場的時候還想說 天哪 好像要沒分數了😂
結果成績出來好像滿滿意的
我拿高分的作文都是那種無聊到連我自己都完全當作黑歷史看待，而我用我喜歡的方式寫作的作文卻又都拿不到高分...Www
改作文老師真的很棒...👍
每個高分作文的背後，都有一個偉大的阿嬤……
廖玉蕙老師曾經寫過一篇文章關於聯考的題目為樹，結果一堆學生就寫我從小就喜歡樹~~~
然後也提到為了聯考作文大家無所不用其極的努力寫，結果一堆寫得幾乎一樣
節錄:
另外，新新人類還是大說謊家，他們說謊說得比我們當年更面不改色，我改過一包五十份的考卷，其中有三十八人提到家有老榕樹，有趣的是：這三十八棵老榕樹中，有三十棵不約而同的種在外公家，而三十八個人都「常常爬到樹上去」，有的爬上去玩，有的爬上去沉思，有的爬上去向老樹訴說心事，還有一位嚴重的大說謊家公然宣稱：「我常常爬上蕃茄樹上躲迷藏！」大多數的人都說：「我愛樹！愛樹的正直不阿，愛樹的默默行善，愛樹的堅忍不拔。」在我改的卷子當中，有好多爸爸都把孩子叫到樹前面，說明樹的勇敢。有一個學生在提到他阿公常在樹下講故事給他們聽的情形時說：「阿公講得得精彩，連蚊子都靜靜站在手臂上聽。」堪稱本年度最聳動的誇飾。一位教授指著一份考卷，皺著眉頭說：「敢有影？」大夥兒湊上去一看，上面寫著：「我愛樹，從小就喜歡種樹。」所有的人全笑倒了！真是說謊不打草稿！
你最後一句的諷刺，我好喜歡哈哈哈
題目就樹而已，好像也只能寫這些？不寫點寓意感想，字數湊不齊也拿不到分數
@@shengro7 不不不，他的重點是這些學生都出自同一篇草稿。
或許是學生的「集體創作」，又或者是老師給的「靈感」，讓他們可以這麼「不約而同」地寫出換湯不換藥的文句。
笑死😆
開篇首句：“我其實不喜歡樹”
保證令人耳目一新，但能否拿高分就另說了
聽完後發現以前分數最高的作文真的是完全不鳥這些規則生出來的
發自內心的文章搭配適當的"包裝"確實就足以豐富他人的時光
之前寫作文分數超低，我問老師，他說不符合他的感覺。結果下次我寫個我家的狗死掉，分數直接超高，老師還說很感動，重點是，我家根本沒有養過狗，笑死！
笑死台灣作文根本合法說謊訓練
我也是平常寫的作文都被批評成是狗屎，基測那天寫了我五姨婆過世我有多難過，結果拿到高分，但當我得知我五姨婆癌末過世的時候，我才知道原來我還有一個五姨婆⋯
笑爛，但我是苦笑啊
身為一個高中畢業一年的香港學生，我想說我初中（初二或初三）的時候中文老師真的要求過我們作文裏最少要運用到5個修辭在裏面，還要把那些圈出來說明是啥手法。於是我初中的時候就趕緊的在文章開首的地方能塞多少就塞多少，最好一段就塞滿5個，如果不够的話就在結尾“提升內文立意”的那段塞滿剩下的。去到高中我就直接忘了這些手法（僅僅一個暑假的時候而已ww），把最少800字的抒情文當小說來寫（文筆通順，沒有太刻意要加修辭和名言佳句在裏面，故事情節該表達的都有成功表達，除非是時間不太够讓我繼續寫要快點收尾），高一的時候還被我的中文老師提醒我作文的時候不要把他當小說來作ww，往後的時間就比較收斂了一點，沒有太像寫小說（但還是有一點點ww）
以前我讀中學的時候，一個修辭計兩分，寫夠五個為上限，所以大家成日就亂來。而且「引用」也計一種，每個人都背超多垃圾名言啦
其實現在問題沒這麼嚴重了，我在北部某男校的老師們基本上都不會用這種方式教學了，之前國三在補習班(?岳)嘗試硬寫很華麗的作文結果被老師說主題失焦還把自己搞的四不像，最後會考只有把一兩個我有想到跟國文課文有聯結的句子用上去，也拿了六級分。現在還會強調傳統寫法的老師雖然還是佔有很大的比例，或者應該說老師們也在轉換觀念。絕大多數老師都認同傳統作文有很大的問題，但還是會下意識的推薦一些名言佳句、修辭之類的給學生參考
小六的時候很喜歡看金庸，有次老師出了「接續前文來續寫一篇作文」那種的題目，我硬是寫成了武俠故事，拿了高分還被老師貼在教室布告欄給全班看，從此對作文有了點信心，突然開竅了。
作文真的不需要刻意安排修辭，我覺得最好的修辭應該是剛好出現在那邊，就是自己寫的時候沒有留意到已經運用了修辭，這種才是最合適的修辭，而非特意的安排，反正沒有也不會怎麼樣。也都是隨心而寫，然後什麼題目最後幾乎都變抒情文(議論分析對我來說很難，所以能扯去抒情就往抒情去)，也沒在管什麼不能表露情感之類的，反而很愛賣慘，還很愛分段，因為有空格可以拉長頁數顯得字數多一點，結果作文都很高分，升學考試也是，看來運氣好遇到的閱卷老師們都很開明，但是離開學生時代已久，現在的作文批改標準不知道還能不能這樣玩
加很多鹽到鍋子裡，嗯，是鹽烤，鹽不是用來吃的，而是料理時的隔熱劑，用來保持食物原味，防止過度加熱（燒焦），甚至減少水份來提純其風味，我想，或許調味料的使用邏輯，也可以套用在修辭上吧
天啊這篇超有感，從小就覺得用少少的話能把要說的道理講完不是才是言之有物嗎?
然後上了高中要開始動真格考作文的時候發現大家在比誰字數多，借來看發現通篇廢話完全沒重點，
但好像大家都這樣寫所以就為了分數也跟著這樣寫，結果養成了一堆愛講廢話的人。
大學之後還有針對單一觀點要寫幾字以上的那種作業或文章，都讓人覺得出題的人程度也太差，真的要闡述觀點反而應該要限制幾字以內講完吧。
好像突然知道自己為什麼作文分數不高但是現在在網路上寫文章很受歡迎的原因了😂
同意，我永遠記得國中的我，在作文紙上面寫出：我覺得.......，直接被國文老師打零分外加被班導罵一個午休，班導那句：你以為你是誰誰在乎你的意見，到現在還如同在耳邊響起一般呢^^
我那年學測的批卷老師似乎不太古板,我論述部分分三段分別打了正反方臉再提出自己的第三意見,老師分數還是給不錯
我覺得是因為網路時代的來臨，才使得寫作的方式改變了，就如同30秒短片的興起一樣，時代改變了大家的喜好(即使我還是覺得抖音模式很低能)，其實八股文還是很深得老人喜好的，但就不符合年輕人愛看的了。
我們國文老師說，他高中時上學是為了練管樂，而不是為了讀書。
「如果再一次，我還會選擇管樂而不是好好唸書嗎？」我以為老師是要講自己後悔之類的。
老師：我還是會選擇管樂。
你覺得自己上學是因為夢想著唸書、上課、考試嗎？怎麼可能。
我不想讓人覺得管樂的人都不好好唸書，所以保持自己的成績在中上，有什麼不好？
為了守住這些讀書以外的生活而讀，我覺得很好。
突然被演算法推薦了這部影片，我想起了國小高年級的老師就是那種老派的老師，然後他就說他打分數就是看你有沒有用多一點的修辭、名言佳句之類的東西，從80開始加分，班上就有一些超過100分的。我不喜歡那種寫法，所以就按照自己想用什麼詞語句子就用什麼，然後每次作文都只有80多，只有幾次90的。
反觀中年級老師就是很年輕的，差不多了寫法幾乎都是90以上，還有拿99分過
我拿這個影片跟我的班導（高中中文老師）討論了一下，他說你可能在講的是以前的作文寫法，以下是他的回應
第一、二點：現在作文沒有說一定要用修辭和名言佳句，正如影片所說相較於這些，內容上的討論及想法才是比較看重的點。
第三點：對於申論題來說，中立才會讓你被扣分
第五點（第四點沒問到）：現在作文要求結合自己的經驗產出自己的想法，所以不能有個人情感這點反而是個扣分項
不知道朱大有什麼想法🤔
想起國中寫了一篇作文，題目是討論孔子所說的大同世界，我記得我的結構分成讚揚大同世界的美好、質疑大同世界的真實存在性，最後一段用我的觀點說明我認為大同世界根本不可能，嚮往這樣的世界沒有意義。
最後老師給我零分，然後評語寫那你寫這篇作文的意義在哪？
我們老師都會說不要寫前後矛盾或是對立的文章，唉，都是為了分數啦
其實你的方向我很認同，大同世界相當於西方政治哲學所說的美好原始狀態，是不可能達成的。
你得論證為什麼不切實際的東西就不值得嚮往，，，，
不切實際的東西往往就是人民最嚮往的。因為得不到，所以希望擁有。
另外就是意義麼，，，
如果沒有論證正確的道理，那麼就多少得帶出一些意義來了,至少要讓讀者讀完覺得有點東西。
如果看完。哦，天下大同不值得嚮往，所以呢，，，然後沒了，，就成廢文了。
如果是寫，大家天天都說天下大同，然而現實卻是個個雞鳴狗盜。用天下大同的願景蒙蔽世界苦難人的雙眼。
如果這樣寫，不管他認不認同你道理，卻不能否認你寫的有意義。
等一下，我覺得這個老師太過分了吧
我現在是高三學測生，寫作文基本上都是憑感覺直接寫，沒有在刻意塞修辭塞詞藻，有引文也只會引在寫的時候想到很適合的句子進去
目前考過兩次模考國寫成績都卡在36分上不去，所以把作文印下來給國文老師改，結果老師不意外的提了很多制式化的點出來
雖然照著制式化方式寫可能真的可以在學測寫高分，但講真的要一個有一點點寫作基礎的人照著制式化方式寫根本是要殺了我XDD
學校的作文完全無法套用在工作上，真的只能砍掉重練，我深受其害
只可惜在統一的考試中這樣寫就很難評分了，我覺得抒情文是最不需要考的，我相信人有自己的情緒就會有自己的抒發方式。還好我自己看完喜歡的動畫遊戲小說等等會自己偷偷寫一篇文章紀念我的感受，所以考試寫考試一套，私底下我用自己方法寫作，應該沒有被荼毒太深
國小作文是這樣學的
但我從來不管 因為背名言佳句太累了 根本背不起來QQ
國中運氣很好有脫離莫名其妙作文教育的趨勢 包含老師與環境
(而且縣賽一篇90分鐘 可以好好填充架構 完整論述一個故事或立場)
但如今面臨學測國寫 國小那種禁錮感又回來了
45分鐘構思一篇文思飽滿又獨具新意的(情意)作文?
這在開甚麼玩笑 反正我不行
所以現在只能保守的按照標準SOP寫 很沒新意 不求出奇 只求分數不會爆冷
但不寫中立立場這部分倒是很符合學測理性作文的寫法
破題先說明自己立場 後二段取正例 最後結尾重申
搖擺或中立真的會沒有分數XDD
其實有時候敘述一件事時保持中立的原因是想帶出「自己並非正確」，至少會將優劣分析後再說明自己為什麼這樣選擇，目的是不希望帶給讀者太過偏頗的意見。
當然如你所說只有保持中立的言論卻不給出自己的看法以及理由，那真的是廢文。
作文，在我要聯考的那個年代，國文老師教會我的聯考作文技巧就是，一定要把作文的那張紙寫完寫滿，寫完寫滿就有25分的作文基本分，因為老師說考生這麼多，閱卷的老師就只有十幾二十個，所以都會有一個評分的標準，你能夠寫滿作文卷，代表了你有一定的語文水準，所以先可以寫滿就一定會有基本分數，再來才是作文的內容，只要內容有對上題目，就可以再加十分上去，寫的內容再有點內涵最少再加五分，所以我的高中聯考，跟大專聯考的作文分數都有三十五分以上，國文作文的分數高，在面對同分的對手上還可以排前面，所以作文能力在要聯考的那個年代可是很重要的
謝謝你把這個事情講出來
個人經驗: 傳統作文是很有效的黨國遺毒.
在工作環境中, 同事會保持中立, 主管會講廢話, 整體來說拒絕溝通.
台清交成學歷幾乎都是這種態度. 傳統作文不僅傷害文學創作也危害到其他工作環境.
交大沒有國文課，可能連中文字課本都沒有，唯一的寫作是實驗報告，所以我蠻確定交大學生的態度沒有被作文危害
不喜歡作文比賽
每次看到得獎作品時
心中唯一感想就是... 嗯
唯一一次 主動參加時
使用了老師會喜歡的手法及寫作技巧
得個名次....
欸
不論當時或現在都覺得
這種東西 到底誰會真正想看
求學過程中，剛好沒有碰到教我學會“做文”的老師，對此甚是感激XD
我一直以來都覺得我不會寫作文，因為我幾乎不引用佳句、也不喜歡狂灌修辭法、不愛保持中立、甚至經常輸出自己的情感。
但很神奇的是我的作文成績(包括大考)一般不低 (•ω•`)?
最近幾年的寫法其實不太一樣了，我自己目前是高中生，而影片中講的內容幾乎沒有出現在作文的課堂或評分標準內
@@iiiiiiiiiieeeeeeee 我不太確定你的最近幾年是幾年前開始的事情。我今年大四，而我的作文老師確實也是這麼教的，只是我不照做而已。
基本上會遇到什麼水準的老師和閱卷，還滿看運氣的⋯⋯
@@Chuck158207 那我運氣好好
因為國文老師有老頑固跟會動腦的 當然會有差啊
我曾在模擬考改卷中心，及作文補習班當閱卷老師。以我接受到的資訊，目前現行高中作文很看重篇幅，只要學生能將文章完整表述，語句通順流暢，一般成績不會太低。再來我改卷時很討厭學生為賦新詞強說愁，或是為了語句漂亮，刻意使用典雅的辭彙，卻沒辦法掌握該辭彙的正確用法，導致文意偏失。若學生們遇到不古板的老師，基本上只要能在作文中提出自己的見解，且合乎邏輯，不用擔心會因為和閱卷老師立場不同，而被打低分，我們很尊重學生的思想。
年過32，感覺聽完你說的之後，長久的疑問才終於放下的感覺。
以前特別的叛逆，老師說要引用，我就偏不引用，說要用好看的修辭，我就偏用通俗的，想說我為什麼要一直拿著連面都沒見過的名人的話語在別人面前「表演」。
我時不時在想國高中作文與其說是想找有趣的好文章，不如說是找老師好改的文章，以至於我到現在都很討厭這種模板文😂
考試真的跟寫文章不一樣
之前寫模擬考作文題目常常把自己寫到流淚
同學看完也都很感動
但是老師卻說 考試要的不是這個
很開心你做了很多新嘗試
但是記得考試還是要寫正常一點
不過慶幸的是
還好考試的文章我也寫得出來
沒錯，還好朱老師最後有講那一段！我邊看就很擔心孩子會用前述的方式去考作文😂😂😂😂 恐怕後果會令人跌破眼鏡
朱老師提到的寫作方式主要還是「不針對考試用的八股文」而言，要考試的同學還是照公式寫考試需要的東西可能稍微保險一點點😆😆😆
我國小的時候因為可能幾乎只受到智障傳統作文的訓練，所以剛上國中寫作文的時候分數都很高。可是我慢慢在文章著重個人想法拋棄無謂過多的修辭後分數就一直是平均上下，即便當中有照著規範的方式寫但是也許我的本質已經沒辦法被智障作文動搖了，所以作文成績也沒有起色。值得慶幸的是後來我自己發現是作文本身太智障的問題，所以除了看到分數很幹以外沒有對我有太多負面影響。
我的作文反而一直說反其道而行，我會先思考大部分的人的觀點方向，然後快速尋找除此之外的各種可能，選擇自己的價值觀方向後便強烈的抒發自己的觀點。
從小到大常常被評觀點獨到、條理分明，分數都不低，提供給大家。
我是傳統作文重症者，過度修辭且無立場導致文案常被退，直到買了「文章寫得又快又好，九宮格寫作術」，顛覆我對寫文章的方法，才降低退件機率；遺毒過深，復建路不好走，所以很期待這次的線上教學，多多學習加強排毒。
就是......先養成批判性思考，並誠實表達出來
兩邊各打50大板的寫法，其實就源自於「選擇」的障礙。這邊不是指午餐要吃什麼的選擇障礙，而是華國教育的問題，華國教育並不支持學生表達自己的立場，導致學生只想找正確的標準答案。但現實生活的問題、或觀念上的想法，這些是沒有標準答案的，因此學生便害怕表達立場、害怕選錯邊站。
這也衍伸到成人的政治立場上，社會上最大宗的就是所謂的「李姓中壢選民」，最常聽到的就是「藍綠一樣爛」，然而這是一種不負責任的說法。
每個人都是帶有立場的，如果沒有自己的立場，那代表根本沒了解過沒思考過所以才無法「產出想法」，又怕站錯邊怕被貼標籤，於是只好用「兩邊一樣爛」去帶過。明明是我們國家自己的事，但國際正名不敢表態，要看美國中國歐洲的臉色再決定；好像投的候選人沒上很丟臉似的，選前喜歡看民調，贏面高的候選人才考慮要投；要聊政治，馬上就被講塔綠班、講韓粉、講中共同路人，馬上就被貼標籤劃分立場，害怕選立場導致連政策都不敢講出來討論。
擁有立場是件必須付出成本的事，要做功課看資料、要付出心力思考、要承擔選擇錯誤的可能性、要承受反方的攻擊或嘲笑。華國教育不鼓勵表達自我、不歡迎失敗或錯誤答案，造就一群害怕站錯邊而不敢選擇立場的人，也就是一群不敢對自己負責、也拒絕去比較去思考的人。
想起高中有一篇跟動物有關的看圖說話，結果明明覺得同學的奇幻風很棒反而被班導說太異想天開，自己的寓言式短文反而很高分……只能說寫作文也很靠運氣吧？看這批評審老師的年齡層是在哪裡，作文分數大概就會在哪裡😂
我永遠記得我高中老師跟我說文章要碼就是有內容要碼就是寫到沒人看得懂，我永遠記得我同學寫的範例作文，通篇不知所云，用一堆名詞堆砌一件事，卻從沒想過正常人是否看得懂，我從此就不想管我老師的寫作標準了
想請問朱老師，學校一直教我們要寫三層次跟四色思考，然後給的時間又很短，架構寫一寫就變得很醜，不然就是四色少了一色而被打低分，讀起來很難流暢，又沒有寫作課教我們寫好作文，四色跟三層次真的是正確的嗎？
想問三層次跟四色思考是什麼神奇的東東
黃欣綉 三層次就是要把一件事情分為首先，再者，最後三個部分去寫，讓他加強說服力跟結構性，四色思考就是分為白色-客觀評價，大眾普世價值，黑色-做這件事情可能會有什麼害處，黃色-做這件事情好的影響，綠色-綜合上述，提出一個創作性的評論。三層次通常出現在第二段，四色出現在第三段，一、四段是做情境融合，至少我們學校是這樣教的啦。
我是覺得不用理他啦，大考時間就90分鐘還要寫兩篇，我才想問學生哪來這麼多美國時間搞這些雜七雜八的觀點，更何況知性題還限制字數呢。
照你那個什麼顏色寫法不就是寫出好壞再：「喔所以我比較喜歡這個。」但你寫完這一堆觀點又綜合評價之後，還要花筆墨去評價、闡述自己的意見，最好是有這麼多空位，但沒寫完又會變廢文。只能說考試好難，阿彌陀佛
@@superneko850 thesis → supporting paragraph → antithesis → supporting paragraph → conclude 黑格爾用論證法教你怎麼寫作文
我是國三生，我現在面對的問題是我寫作文的時陣，會用一些台語的語詞抑是講文法(他寫伊、太陽寫日頭、睡著寫睏去、地方寫所在、衣服和褲子寫衫褲），我毋是無法用純華語寫文章，但是我寫的字明明意思都無毋對，是為怎樣我國文老師改五級分的作文予別人改會變做兩級分。明明題目只有講不能用詩歌體也沒講不能用文言。我寫的字字義也都應該可以理講內。
可能改你作文的老師討厭臺語吧
國文老師是大中華思想的洗腦重症區
他們過往只有接受過扭曲成中華思想的變調假漢學教育
而沒有正經受過思想教育(像是經濟、政治、甚至哲學)
你拿台語這種會刺激他們神經的東西，而他們又說不出來這樣到底哪裡不對
那他們當然給你低分
莫忘就連大學 中文系跟台文所都是分開的，兩邊根本是水火不容
因為國文作文就是要寫中文……
中文字典沒有這些字……
不過不管喜歡哪個語言都是好事
所以，自求多福吧
@@lee8838520 其實現在國家語言法，已經把國語的定義延伸不只限於中文了
所以理論上說你用羅馬拼音寫原住民語言跟台羅都是"國語"
但實務上國文老師認不認又是另一回事了
現在作文還有另一套是把自己家事寫得愈悲慘愈好，這樣才能搏取老師的同情分，把用這種寫法的人寫的作文拿出來看就可以看到他家裡幾乎天天都在死人，或是死了十幾年的人還要繼續拿出來消費。
對，我以前就有這樣寫過 :D
我覺得修辭比較像是煮一鍋菜時使用的鍋子形狀、尺寸以及顏色
沒有說明原因就沒有討論的必要
這麼說是因為國文課本所教的修辭似乎就是停留在一個文本的表層結構，不，應該說是表層的形狀、樣子上，某種程度上這些特徵確實反覆出現在無數的文章創作中，也確實是被使用著，就好像廚房用具的外觀也能看出些實際做菜時的方法端倪，例如淺平底鍋想必是用來煎而非燉湯，形狀也是實際有用的重要特徵；但寫好一篇文章乃至追求文學的深刻價值，跟學好種種修辭技巧幾乎沒有關聯，就好像知道刀子的形狀是為了便於切削不代表切菜不會切到手一樣。
我知道一件事：自己寫的文章寫了修辭叫堆砌辭藻,別人寫的叫用詞文雅,自己的少了修辭叫過於直白,別人的是用字樸實
3:57 某七七離開了聊天室
之前有位老師說：「臺灣學生的寫作能力正在雪崩式的崩壞」，真應該叫那位姓蔡的老師來好好看這部影片的！
班上真的有人把作文搞得像白話駢文，但他25分我18分好像沒資格說什麼
其他點都認同，唯獨在中立這點上有異議。在學生時代時，當我試圖遵從理性來寫作，就會發覺作文題目的選擇刻意讓正反兩方各有優劣，如果只提一方的優與另一方的劣，對我來說簡直像是選擇性報導的不良媒體似的，實在難以接受。
通常如果你會覺得兩邊一定各有優劣，那往往代表你對那個議題的了解不夠，所以才會無法下判斷。當然不是說一定有一個100%正確的答案，但天秤一定能夠稍微倒向某一邊，這才是真正動用了「理性」（而不是「鄉愿」）的情況。
@@Chuck158207 這是我個人看法。議題的兩方通常是選擇與結果的問題，不同的選擇對應不同的結果。每個人可以根據自己想要的結果去選擇，但結果的好壞常常是主觀且無法量化的，只能由讀者自己去選擇。所以我才會認為只要我心裡的天平倒向任何一邊，就是我的理性已經有所偏離而不再客觀。
@@吳欲-v5y 但這其實就是我（以及大部分政策辯論或學術研究）所反對的，因為這只是為了一種「我很客觀」的自我滿足感，而刻意假裝自己沒有天秤。實際上人生在世，就是要一直下判斷，並且誠實面對自己的判斷。
@@Chuck158207 嗯，謝謝回答，我再思考看看。
@@Chuck158207 我是不是能理解為，在討論議題時，我不是在考慮讀者可以怎麼選擇，而是以自己會做出什麼選擇來下結論呢?
如果我堅持保持客觀，任何議題都不會有結論，實際上絕對的客觀可能也不存在，那麼不如忠實地把我的主觀選擇以及想要得到的結果敘述出來，將{客觀}交給讀者，才會是有建設性的文章。
每次看到中文系/國文老師捍衛大考國文題目出題有問題這件事，就覺得國文被忽視跟中文系被瞧不起，真的是理由的...
明天會考作文，我猜可能是無題目作文，跟會考一樣是圖像的
謝謝朱老師分享
我國高中時作文一直都很爛，現在回想起來就是對那種假掰的寫作方式感到不舒服
話說中間插著一隻大黑麥很怪欸，直接擋住半張臉
我曾在寫作練習的時候依題目寫短篇小說，同桌都覺得有趣，但成績怎麼也比不上那些「讓人起雞皮疙瘩的好文章」，大部分同學也普遍認為那些空泛的範文很厲害。這種連續十二年的濫情審醜教育讓我噁心，所以之後寫作文我就不管成績隨便亂寫了，寫出能承載自身思想的東西最重要👍
就算不論作文，小說跟散文也是兩個不同載體，考試考做麵包你做蛋糕，當然分數低。
@@冉央 我寫的是自己的經歷，也有很多散文化的描寫，這就是作文了吧(‾▿‾ )？
@@Pingoobangoo 我做蛋糕的時候加了很多麵包屑，這就是麵包了吧！
@@冉央 ……呵呵
我作文成績都不高（但我很會寫抒發負面情緒的文章，也會寫新詩跟小說跟歌詞）
哭了
的確越個人的東西越感人，
我也常常喜歡看一些個人的生活分享，
但是我常常在想分享這類個人的東西就好像在對一個陌生人掏心掏肺，明明是自己對於生活的領悟卻好像要像裸體一樣把自己展現於大眾之間，所以開始變得板眼，想請問朱老師怎麼在「個人」和「裸體」之間做分隔呢？
其實現在國文老師也不鼓勵大家站在中立的立場來寫作文，因為國寫知性題只要看到中立的立場，就很難拿到高分。
大概是因為從來上過所謂「作文課」（國小國中都沒這種課程）,所以一直都是寫真實跟主題有關的感情或故事。
某次好奇跟班上高分的同學借了他的高分作文，一看一問才發現是對方編出來的，大受打擊…至此就沒把作文分數放在心上了
想問一些很不在地或者已經過時的問題，希望能解決一些長年雜問
我是香港人，雖然不是中文/文學系，中文（書面語）也幾年沒寫了，但希望你能讀懂
1. 書面語和口語的關係
想問一下，你覺得個好的作家應否要避免地域性的詞句和語法，在考試和公開作文的情況下又有否不同？舉一個例子「XXX令(到)YYY」是一個廣東話口語常見的句式，意思就像書面語的「導致/讓」差不多。這個句式在香港的中小學生中常常出現，所以中文老師亦不會作出指正，我也是在一次網絡罵戰中無意識間被人說才發現這個現象。請問你覺得學生和作家應否使用這種現象呢？
2. 歐化中文的問題
這個觀念是我在大學必修的中文課才接觸到的，基本上就是直接將英文或歐洲語言的詞性和句法套用在中文上。有一整個維奇頁面解釋這個問題，但我想問一下文學角度的看法，和台灣這方面的情況。因為我自己注意到最為歐化的中文，通常都出現在中共官方的一些公文和演講，但在香港還沒有太多這樣的情況。
暫時想到這麼多，再有的話再補充。
日常溝通和文學創作的標準可能不大一樣。如果是文學創作，重點是展現風格、展現作者的特殊感性，所以兩個狀況的答案都是：沒有一定可以或不可以，只要作家覺得某種寫法最能展現自我，那就是好的。
我國中的時候曾出現一個想法
「不引用成語或經典，寫出所有人都能看懂的文章」
後來我的作文被批回來
「多運用一些成語更好」🙄
其實那時候我想要寫的都很奇葩
其中甚至有探討古代起同性伴侶與異性伴侶感情變化之共同或不同點（後來因為寫太多寫不完，我草草交了另一篇上去了）
當初剛到國外讀高中的時候就是用臺灣國文課教的方式來寫英文作文，結果都被老師嘴 cliche，就算後來英文比較好了還是都只寫得出老掉牙的廢文。直到今年開始找了一些寫作相關的書籍來看才發現我用的方法都是錯的......吐血
在被點醒之後，我開始勇敢的在考試作文裡表達自己的想法，沒想到莫名其妙就拿到了人生第一個英文作文的 A
垃圾教育 vs 老舊學棍 vs 傳統作文，真的是絕配呢 LOL
這讓我想起之前寫有關核電的作文 我直接寫得非常的藍色和鐵腕 被很綠的國文老師扣到快零分
慶幸當年補習班教作文的老師並不是這樣教我的。
我只想知道學測作文的標準到底是哪種？真的如大考中心所說的評比嗎？那些批改的老師是誰？教授嗎？
BTW 只要一個指標越常被使用，那個指標的產物就會越僵化、模板化，大家到最後的同質性就越高。
閱讀測驗最為人詬病的地方就是，答案連作家本人都答錯😂😂
學校的知識大多都帶有毒性
可以點菜聽講白居易的琵琶行嗎，我一直認為這篇本質是古人叫酒店小姐伴遊的的故事
大半夜的幽咽泉流水下灘，這事情已經看過很多了
我在高中议论文写了不少正能量作文（我当时基本上tmd就是这么想的，不过略有夸大）
现在回头再看尴尬癌发作…
直到現在我仍然猜不透國文老師的評分標準
這篇裡面提到很多應試作文的觀念其實都是錯的，或者說是過時的/有條件的。
例如引用佳句，在十幾年前我上國中時，就被老師解釋為「用來增加文章長度」的做法：背不同方向的佳句(很多教學書裡面都有分類)。文章不夠長就引用一句，然後套在文章裡面再解釋一次。
寫佳句很好嗎？沒有。只是不會寫作的人至少可以靠這招在不離題的情況下增加幾十上百字，讓文章不會那麼少，連基本字數都拿不到。
至於文章可讀性？那些人寫出來的本來就枯燥乏味，引用佳句也不會更糟。
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另外，應試作文、商業出版、文學獎有一個不變的觀念：投其所好。
例如：商業小說想要大賣不要營造壓抑的氛圍
應試作文分析閱卷者的性別、年齡、生活背景、偏好，選擇相應的題材。(國中升高中的閱卷者以35歲女教師為主；高中升大學則是設定為50歲男教授)
而文學獎如果能查/猜的到評審，那就能更精準了，偏好的題材與文風都能查的到。獎棍都是有做功課的。
我的高中國文老師：學測作文想拿高分的可以私底下來找我，我不會在課堂上講，因為這種東西跟八股文沒兩樣，你會學得很痛苦，我也教得很痛苦。