Sou professor de matemática e sinceramente acho ridículo esse tipo de questão ( 2,4,4,6,5,4,4 ) pois qualquer pessoa pode imaginar algo absurdo e vc terá de decifrar isso em três minutos, isso não diz que candidato A é melhor preparado que o candidato B.
Tanto que eu pausei o vídeo e fiz a seguinte lógica: 2 para 4 (+2) 4 para 4 (igual) 4 para 6 (+2) 6 para 5 (- 1) 5 para 4(- 1) 4 para 4(igual) lógo depois de igual soma 2 e eu chutaria numero 6
Tem razão professor, todas as matérias ficaram mais fácil. Depois, de todas essas questões de lógica, entendi que meu negocio é Direito e até constitucional ficou mais fácil. rs
Boa noite Professor. Na questão ( 2,4,4,6,5,4,4... ) também poderia ser: (2,4,4,6 ou seja, 4+4-2=6, logo, 4+4-5 = 3, (seguindo a lógica de somar os números 4 e subtrair número o anterior) nesse caso a alternativa seria a letra "a". É uma questão ambígua, pois o meu raciocínio também é lógico. Nesse caso a banca não pode dar brecha para mais de uma lógica, pois ter que escolher uma das lógicas para assinalar, isso seria chute. Seria como perguntar "o que tem na moeda de um real, número ou imagem?"
Sempre que vejo uma solucao complicada eu pego lápis e papel e tento fazer, pois desconfio, deixo uma opcao `simples` para a 7, termo 1= tres +6= 9 ( note que o termo 1 é 3+ alguma coisa, 6 no caso) termo 2= 4 + tres= 7 ( note que o termo 2 é 4+ 3) termo 3= 5 + quatro=9 ( note que o termo 3 é 5+ 4) termo 4= 6 + cinco=11 ( note que o termo 4 é 6+ 5) , logo termo 5= 7 + seis=13 . . termo 12= 14+ ( note que o termo 12 é 14+ alguma coisa) termo 13= 15+ catorze=29 ( note que o termo 13 é 15+ 14)
Mestre, até funcionou a sua visão com relação a questão n° 4, que vc utilizou os numerais por extenso, eu particularmente não concordo. Vi uma razão decrescente no somatório, ficando +4, +3, +2; logo a sequência fica: 2; 4; 4; (2+4=6); (2+3=5); 4; 4; (2+2=4).
sobre a questãos (2,4,4,6,5,4,4,...) Fiz 4+4= 8; 8 - 2 = 6; depois 4+4 = 8; ai 8-5= 3. Nessa lógica achei que o próximo número fosse 3 kkkk. Gostaria de saber qual o erro.
Bacana, td bem ctg? Eu fiz essa questão em pares e encontrei a diferença de 2 nos 1 e 2 pares, 3 e 4 pares seria -1. Então, o valor que deveria vir, ao meu ver, era 3. Abrc!
Professor, fiz de outra forma e achei a mesma resposta. eu notei que com exceção da figura n.9, todas as outras se faz do mesmo jeito. exemplo. O número da figura (n.7) na verdade é a soma dos lados da da própria figura, com a figura anterior. ou seja figura 7, tem quatro lado + três lados da figura anterior. total 7. A figura 9 é a soma de seus lados que são cinco mais a figura anterior que tem quatro lados, que são 9 e assim por diante. e quantidade de lados das figuras vão aumentando consequentemente. ou seja , 3 lados, 4 lados, 5 lados, 6 lados. por consequência as próximas figuras teriam, 7 lados, depois 8 lados e assim por diante. então na décima terceira figura, seu número seria 29.
O meu raciocinio foi o seguinte:este é o exercicio 2,4,4,6,5,4,4,.... e essa foi a minha logica 4+4=8 -2 q é =6 ae segue na sequencia 4.4=8-3 q da 5 depois novamente 4+4=8-4 q é igual a 4...repare que coloquei -2 -3 -4.....e assim sucessivamente.
Porém, nessa primeira questão, se o F14 está errado, por tabela os outros tb não estariam? Não deveria ser, então, F13, G17, H19 e I23? A lei não seria as letras em ordem, associadas à ordem crescente dos números primos?
Considerando que passam de mil por vaga cs querem o q? Tem questões q a função é só eliminar o caba q não sabe gerenciar seu tempo...não passa quem acerta mais, passa quem erra menos (inclusive gerenciamento do tempo)
Professor, esse negócio de sequencia lógica é um tanto idiota para concurso, pois, dependendo da intenção da banca, o concursando pode não achar a lógica em tempo hábil, ou seja, não o menor sentido isso numa prova: Exemplo: Achem a sequência lógica para os seguintes números: 2 , 4 , 11 , 13 , 10 , ... alternativas a) 9 ; b) 4 ; c) 15) ; d) e) 11 Só pra mostrar que isso não tem senso, não ajuda, nada,
Boa tarde. Professor, desculpe nao expressar teu nome. Nao me atentei. Parabéns, obrigada por essa aula. Estou estagnada olhando essa aula. Kkkk. Obrigada
NA QUESTÃO DOS VALORES DAS FIGURAS (MIN 20:40) EU PENSEI DA SEGUINTE MANEIRA: DESPREZA-SE O TRIANGULO DE VALOR 9 (ESTÁ SÓ PARA CONFUNDIR) O VALOR DA FIGURA É O DOBRO DO Nº DE LADOS - 1 (SUBTRAIDO 1) O QUADRADO TEM 4 LADOS, LOGO 4X2 = 8 - 1 =7 O PENTAGONO, 5X2= 10-1 = 9 O HEXAGONO, 6 X 2 = 12 -1 = 11 A 13ª FIGURA TEM 15 LADOS, LOGO: 15 X 2 = 30 - 1 = 29, QUESTÃO CERTA!
Questões extremamente absurdas que não analisam o que o candidato tem de conhecimento, porém algo que o professor idealizou e almeja que o raciocínio lógico do candidato seja igual o seu. Orar para sua análise seja semelhante ao do professor no momento da prova. kkk
A segunda questão não está errada? O enunciado pede o terceiro termo após o J. Do jeito que o professor resolveu ele está contando as letras, o resultado que ele achou seria o número de termos da sequência.
Provas do sesp vc tem 3min para cada questão para sobrar tempo para redação, agora se o professor que já sabia o resultado demorou 15min em cada uma, imagina vc com toda a pressão e noite mal dormida. Essas questões são para eliminar candidatos, qualquer um louco pode criar uma questão dessa. Ridículo o ponto que chegou a formulação de questões das bancas, criam umas questões que nunca vimos na escola e nem nas faculdades de matemática, isso ai não vai usar nunca na profissão. Concurso tem que focar em português, conhecimentos específicos e informática, o resto é perca de tempo.
Professor muito boa essa aula, mas quero declinar: se o camarada não tem o mínimo de conhecimento e não gosta de RL ele saí correndo, só questão capciosa!
PQP Tem gente que não tem o que fazer!! Levar 20 minutos em uma questão? O camarada leva 1dia para "criar" uma questão que temos que resolver em 30 segundos... rsss Porém, contudo, entretanto,,, DESISTIR.... JAMAIS....
Cara como que a gte vai pensar que o número sequencial seguiu a lógica de ser menos 1 e dividir por 2? Existem inúmeras possibilidades. Isso é muito nada a ver. Respeito o professor maravilhoso, mas meio surreal.. é como jogar dados
iSSO É COISA DE DOIDO!!! Como que eu vou supor (numra prova de concurso, com toda a pressão, ...) que tenho que "imaginar" uma situação... Aff.... Deve existir um MEIO sim de isso ser ensinado na escola Ao acaso... IMPOSSIVEL!!! Acaba o tempo e o camarada não resolve a prova.
Sou professor de matemática e sinceramente acho ridículo esse tipo de questão ( 2,4,4,6,5,4,4 ) pois qualquer pessoa pode imaginar algo absurdo e vc terá de decifrar isso em três minutos, isso não diz que candidato A é melhor preparado que o candidato B.
Tanto que eu pausei o vídeo e fiz a seguinte lógica:
2 para 4 (+2) 4 para 4 (igual) 4 para 6 (+2) 6 para 5 (- 1) 5 para 4(- 1) 4 para 4(igual) lógo depois de igual soma 2 e eu chutaria numero 6
Gostei do ensino deste professor
E sem reclamar e estude
E isso ae professor
Eu até entendi o raciocínio e concordo com tudo, mas pra mim ainda é surreal "advinhar" qual análise fazer para descobrir a sequência.
Uma dica é observar as alternativas, como são todas números grandes com certeza é multiplicação .
Tem razão professor, todas as matérias ficaram mais fácil. Depois, de todas essas questões de lógica, entendi que meu negocio é Direito e até constitucional ficou mais fácil. rs
Rolou uma lágrima com essa penúltima questão.
Excelente aula professor!! Parabéns e obrigada por me ajudar enxergar além do que os meus olhos vêem!
Faz e ganha ponto, faz e passa 27:52. Muito bom. Vou passar. 🙏🙌
Boa noite Professor. Na questão ( 2,4,4,6,5,4,4... ) também poderia ser: (2,4,4,6 ou seja, 4+4-2=6, logo, 4+4-5 = 3, (seguindo a lógica de somar os números 4 e subtrair número o anterior) nesse caso a alternativa seria a letra "a". É uma questão ambígua, pois o meu raciocínio também é lógico. Nesse caso a banca não pode dar brecha para mais de uma lógica, pois ter que escolher uma das lógicas para assinalar, isso seria chute. Seria como perguntar "o que tem na moeda de um real, número ou imagem?"
pensei igualzinho
boa noite professor resolvi essa questão de uma maneira mais facil, igual as questóes anteriores
Excelente! Obrigada
Olho a pessoa fazendo parece tranquilo. Dai pego a prova e os termos caem como códigos de um computador da matrix. Nada tem sentido. kkkkkkkkkkk
😂😂🤣🤣🤣
@@moniquemoura7125 kkkkkkkkk
kkkkkkk
Muito bom!! Ótima didática!
Sempre objetivo Lustosa...parabéns
Sempre que vejo uma solucao complicada eu pego lápis e papel e tento fazer, pois desconfio, deixo uma opcao `simples` para a 7,
termo 1= tres +6= 9 ( note que o termo 1 é 3+ alguma coisa, 6 no caso)
termo 2= 4 + tres= 7 ( note que o termo 2 é 4+ 3)
termo 3= 5 + quatro=9 ( note que o termo 3 é 5+ 4)
termo 4= 6 + cinco=11 ( note que o termo 4 é 6+ 5)
, logo
termo 5= 7 + seis=13
.
.
termo 12= 14+ ( note que o termo 12 é 14+ alguma coisa)
termo 13= 15+ catorze=29 ( note que o termo 13 é 15+ 14)
Amei sua didática.
ótima didática professor!
Mestre, até funcionou a sua visão com relação a questão n° 4, que vc utilizou os numerais por extenso, eu particularmente não concordo. Vi uma razão decrescente no somatório, ficando +4, +3, +2; logo a sequência fica: 2; 4; 4; (2+4=6); (2+3=5); 4; 4; (2+2=4).
Não precisa concordar nem discordar. Tem vários padrões possíveis para cada sequência.
vixx... mais ja? poxa.. q professor excelente
Aula Show de Bola
sobre a questãos (2,4,4,6,5,4,4,...)
Fiz 4+4= 8; 8 - 2 = 6; depois 4+4 = 8; ai 8-5= 3. Nessa lógica achei que o próximo número fosse 3 kkkk. Gostaria de saber qual o erro.
Bacana, td bem ctg? Eu fiz essa questão em pares e encontrei a diferença de 2 nos 1 e 2 pares, 3 e 4 pares seria -1. Então, o valor que deveria vir, ao meu ver, era 3. Abrc!
não é difícil... é como o professor disse: tens que ter uma interpretação ímpar.
Essa questão minuto 15:40 me arrepiou mesmo. Ótima explicação!
só na calma .
Muito bom professor.
Para responder uma única questão dessas lá se vai quase meia hora kkkkk é pra chorar
Professor, fiz de outra forma e achei a mesma resposta. eu notei que com exceção da figura n.9, todas as outras se faz do mesmo jeito. exemplo. O número da figura (n.7) na verdade é a soma dos lados da da própria figura, com a figura anterior. ou seja figura 7, tem quatro lado + três lados da figura anterior. total 7. A figura 9 é a soma de seus lados que são cinco mais a figura anterior que tem quatro lados, que são 9 e assim por diante. e quantidade de lados das figuras vão aumentando consequentemente. ou seja , 3 lados, 4 lados, 5 lados, 6 lados. por consequência as próximas figuras teriam, 7 lados, depois 8 lados e assim por diante. então na décima terceira figura, seu número seria 29.
O meu raciocinio foi o seguinte:este é o exercicio 2,4,4,6,5,4,4,.... e essa foi a minha logica 4+4=8 -2 q é =6 ae segue na sequencia 4.4=8-3 q da 5 depois novamente 4+4=8-4 q é igual a 4...repare que coloquei -2 -3 -4.....e assim sucessivamente.
Porém, nessa primeira questão, se o F14 está errado, por tabela os outros tb não estariam? Não deveria ser, então, F13, G17, H19 e I23? A lei não seria as letras em ordem, associadas à ordem crescente dos números primos?
Maravilhosa Aula
Considerando que passam de mil por vaga cs querem o q? Tem questões q a função é só eliminar o caba q não sabe gerenciar seu tempo...não passa quem acerta mais, passa quem erra menos (inclusive gerenciamento do tempo)
Aula maravilhosa!!! Assisti no dia 02 de Agosto de 2017
Como está agora?? No mundo dos concursos ??
otimo professor
Muito bom!
Boa, professor!
Muito bom...
Professor, esse negócio de sequencia lógica é um tanto idiota para concurso, pois, dependendo da intenção da banca, o concursando pode não achar a lógica em tempo hábil, ou seja, não o menor sentido isso numa prova:
Exemplo:
Achem a sequência lógica para os seguintes números:
2 , 4 , 11 , 13 , 10 , ...
alternativas a) 9 ; b) 4 ; c) 15) ; d) e) 11
Só pra mostrar que isso não tem senso, não ajuda, nada,
A intenção da banca é muito lógica.. é nos ferrar.
Esse tipo de questão é para nos fazer perder tempo.
por favor, como chegou ao raciocínio de que as operações da sétima pergunta teriam que ser elevadas ao quadrado ? desde já agradeço
Será que não beria recurso uma questão como essa? pois eu achei o resultado 3, com uma sequencia que elaborei.
Boa tarde.
Professor, desculpe nao expressar teu nome.
Nao me atentei.
Parabéns, obrigada por essa aula.
Estou estagnada olhando essa aula.
Kkkk.
Obrigada
NA QUESTÃO DOS VALORES DAS FIGURAS (MIN 20:40) EU PENSEI DA SEGUINTE MANEIRA:
DESPREZA-SE O TRIANGULO DE VALOR 9 (ESTÁ SÓ PARA CONFUNDIR)
O VALOR DA FIGURA É O DOBRO DO Nº DE LADOS - 1 (SUBTRAIDO 1)
O QUADRADO TEM 4 LADOS, LOGO 4X2 = 8 - 1 =7
O PENTAGONO, 5X2= 10-1 = 9
O HEXAGONO, 6 X 2 = 12 -1 = 11
A 13ª FIGURA TEM 15 LADOS, LOGO: 15 X 2 = 30 - 1 = 29, QUESTÃO CERTA!
boa!!
05/08/2017, ótima aula!
Ja tinha repetido o 4 duas vezes, no chute ninguém colocaria o 4 de novo kkkk
Questões extremamente absurdas que não analisam o que o candidato tem de conhecimento, porém algo que o professor idealizou e almeja que o raciocínio lógico do candidato seja igual o seu. Orar para sua análise seja semelhante ao do professor no momento da prova. kkk
A segunda questão não está errada? O enunciado pede o terceiro termo após o J. Do jeito que o professor resolveu ele está contando as letras, o resultado que ele achou seria o número de termos da sequência.
Não Juliana, a resposta está correta, 58 é o terceiro número que vai aparecer após o J.
Provas do sesp vc tem 3min para cada questão para sobrar tempo para redação, agora se o professor que já sabia o resultado demorou 15min em cada uma, imagina vc com toda a pressão e noite mal dormida. Essas questões são para eliminar candidatos, qualquer um louco pode criar uma questão dessa. Ridículo o ponto que chegou a formulação de questões das bancas, criam umas questões que nunca vimos na escola e nem nas faculdades de matemática, isso ai não vai usar nunca na profissão. Concurso tem que focar em português, conhecimentos específicos e informática, o resto é perca de tempo.
31/10/17 ótima aula !
RESPONDI EM 15 OU MENOS SEGUNDOS ESSA DAS FIGURAS GEO
Professor muito boa essa aula, mas quero declinar: se o camarada não tem o mínimo de conhecimento e não gosta de RL ele saí correndo, só questão capciosa!
PQP Tem gente que não tem o que fazer!! Levar 20 minutos em uma questão? O camarada leva 1dia para "criar" uma questão que temos que resolver em 30 segundos... rsss Porém, contudo, entretanto,,, DESISTIR.... JAMAIS....
E o pior é que caem essas questões kkkkk fiz um concurso semana passada e tinha uma questão assim.
15:00 Eu nunca perceberia isso. O.O
Eu pensei assim: Se é 2,4,4,6,5,4,4..
2,4,4,6,5,4,4,4,3... considerei que do seis está diminuindo, ia acertar na cagada kkkkk
só quem zerou resident 1 e dino crisis que acerta isso ai
Cara como que a gte vai pensar que o número sequencial seguiu a lógica de ser menos 1 e dividir por 2? Existem inúmeras possibilidades. Isso é muito nada a ver. Respeito o professor maravilhoso, mas meio surreal.. é como jogar dados
Professor, preciso saber geometria? kkkkkkkkkkkk Tirei dp sério o professor agora!!
Esse Lustosa pelo amor de Deus, deve ser cunhado do Evandro Guedes
toppppp
essa aula não é paga do curso online????? o povo paga pela mesma aula q esta liberada no youtube é isso??????????????????????????????????????????????
iSSO É COISA DE DOIDO!!! Como que eu vou supor (numra prova de concurso, com toda a pressão, ...) que tenho que "imaginar" uma situação... Aff.... Deve existir um MEIO sim de isso ser ensinado na escola
Ao acaso... IMPOSSIVEL!!! Acaba o tempo e o camarada não resolve a prova.
E sem reclama de preferência
Morri de rir kkkkkkkkk
quem é que vai saber isso ai na hora da prova professor? KKKKK
isso é coisa de doido!!! kkkkkkkk
amei kkkk
Alguém me ajude!
Desespero total,kkk. Cadê o tempo pra ficar pensando no que fazer pra resolver a questão na hora da prova? Pior matéria!
A antepenúltima questão É DU CAPETA...KKKKKKKKK
faz e cala a boca kkkkk
O alfa é o melhor, só não entendo o que o Lustosa faz ai. O cara explica mal dms.