וואו מדויק ונכון!! מטורף כמה חוסר היגיון יש בדבר הזה ואיך באנשים שמשפיעים בצורה הכי חזקה על העתיד של העולם- אין הכרה מספקת וגמול כספי נורמלי. הלוואי שמשהו ישתנה ודחוף
הצגת את הבעיה בצורה הכי טובה שיש משפט המפתח "ארגוני המורים עסוקים בעיקר בשימור כוחם ולא בהטבת תנאי המורים" אם ישנו את השיטה הארגונים יהפכו ללא רלוונטיים ולכן הם מתנגדים לכל שינוי
הרעיון הכללי של הסרטון חשוב ורלוונטי, לצערי הפתרון מנותק ולא אפקטיבי. ראשית, כדאי להיזהר מאוד מהמדד של "תפוקות" במערכת החינוך, כיוון שמדובר במערכת ארכאית שמחנכת לשינון וללמידה פאסיבית. "הצלחה", על פי מדדי משרד החינוך- אינה בהכרח קשורה ליכולותיו של התלמיד וכישוריו. כתלמיד נתקלתי פעמים לא רבות במורים שאינם איכותיים כלל, ואף היו שנואים על תלמידיהם, אבל ב"תפוקה" הם היו מצטיינים- כיוון שהם חינכו את תלמידיהם לשינון ודיכאו כל יכולת יצירתית, שהייתה פוגעת בציוני הבגרויות שלהם. נקודה שנייה בעייתית היא כיצד ה"איכות" של המורים נמדדת. חשוב להבין שבית הספר אינו חברה מסחרית, וככזו המוטיבציה של המנהל היא לעתים רבות פוליטית הרבה יותר מאשר עניינית. אני שומע קולות רבים שקוראים לבטל את הקביעות, אבל אני שואל- במה תחליפו אותה? אם תתנו למנהלים להחליט על שכרם והעסקתם של מורים כאוות נפשם, התוצאה תהייה הישארות של מורים שנראים טוב בעיניי המנהל, ללא קשר לרמת הלימוד שלהם. הרי המנהל לא נוכח בשיעורים, הוא אינו תלמיד, הדרך היחידה שלו להעריך מורים הוא היחס האישי שלו אליהם, אשר פעמים רבות, מוטה ביותר. חשוב שמשוואת השכר תהייה מושפעת מתנאים שאינם ותק, נכון. אבל גם חשוב להבין שמערכת החינוך היא לא שוק העבודה, והשינוי לא יכול להיות מוכתב בכלים של שוק העבודה. מורה טוב הוא מורה שמשאיר חותם על התלמידים, שמשנה את תפיסת עולמם, שמאתגר אותם וגורם להם להשקיע ולאהוב את הלימוד עצמו. אלה דברים שמדדים פשוטים, או מנהלים מנותקים, לא יכולים למדוד.
לגבי הנקודה הראשונה, המדד שהוצע מסתמך במיוחד על הציונים כי זה המדד היחיד שניתן להגדיר המראה על ההצלחה של המורה בלימוד החומר. אם דיכוי היצירתיות אכן מוביל לדעיכה בציונים לטענתך אז זה ישתקף על הנייר בסוף השנה ויתבטא במשכורתו של המורה על פי השיטה המוצעת
מנהל שומע המון דיווחים מהורים(מרוצים ושפחות) ממורים מקבילים, מיועצת, וגם מהתלמידים עצמם. לכל הדיווחים השוטפים אפשר להוסיף גם שאלוני תמיד אנונימיים ועוד כלים נוספים
רוצה לדאוג לעתיד ילדייך תשלחי אותם לתיכון מקצועי בכיתה י' ולא לתיכון רגיל תיכון מקצועי = יוצאים לחיים עם מקצוע ביד ואפשר להתחיל לעבוד (וצברת כבר ניסיון ואם בצבא אתה ממשיך באותו התחום של חשמל וכו' אז בכלל צברת עוד ניסיון) תיכון רגיל = יוצאים עם תעודת בגרות שמטרתה לדחוף אותך לאוניברסיטה או למכללה (ואם אותו תלמיד לא מתכוון לביות פרופסור או מרצה אין לו מה לחפש בתיכון רגיל) ולצערנו מערכת בחינוך דופקת את כולם , אח"כ בגיל 22 פלוס יש אלפי בוגרים שמחפשים את עצמם או מתחילים תואר ועוזבים אותו באמצע או מסיימים ולא עוסקים בתחום של התואר וכו' , עד שבסוף הולכים להיות ספרים, טבחים/שפים , חשמלאים וכיוצא באלו ועוד
אני גננת ואני מסכימה! כל מילה בסלע! פעם ראשונה שעובד הוראה מסביר שמה שהמורים רוצים זה לא רק כסף אלא לשנות את כל השיטה! כמובן שצריך להיזהר ולחשוב טוב טוב איך להעריך מורה (האמת שלא נראה לי שמשרד "החינוך" יחשוב על איזה רעיון מוצלח לאיך להעריך מורה בצורה נכונה וטובה לתלמידים). כי ציונים זה לא הכל בחיים. וגם איך תעריך גנננת? לפי ציונים? רק זה חסר לנו =) ומורים של אוכלוסיות מוחלשות? גם תעריך לפי ציונים? מה שבטוח צריך לפרק את ההסתדרות הזאת שמעניין אותה רק כח ולא המורים ובטח ובטח לא חינוך
חינוך והוראה הוא המקצוע הכי מרכזי וחשוב שהשכר יהיה בהתאם. אני מגיעה ממשפחה של מורים (הורים ואחותי) ורואה כמה בפועל משקיעים מאחורי הקלעים. חשוב שזה יורגש במורים שזה משהו שצריך לקבל הערכה ושכר. המוטיבציה והרצון ללמד חשובים ממש ועוברים לילדים. והתשלום הכספי הוא אנרגיה חשובה שמורים צריכים לקבל🙌
כולם פה בעדך כי רוצים שינוי לכן רואים רק את החיובי בדבריך ולא חושבים לעומק. לדעתי, יש הרבה בעיות בדבריך, לדוג', אם המנהל יחליט מי מורה טוב, אז מורה שמקורב/שידאג ל"שחד" את המנהל יקבל קידום ולהיפך... ובכלל- הגישה מרעננת אך לא בטוח שאלו הפתרונות...
דרך מצוינת להפוך את התלמידים לכלי בידי המורה במקום המטרה עצמה. המטרה היא לא רק ציונים, לא רק ערכים, לא רק שום דבר אחד מסוים אלא האפשרות לקבל השכלה וחינוך מאיש-חינוך, ורצוי ממספר אנשי-חינוך מגוונים ככל הניתן. אם המורה צריך להוציא מהתלמידים דווקא תוצאות מסוימות, בכוח אחרת השכר שלו נפגע - זה ניגוד אינטרסים משמעותי עם מה שהוא עשוי לזהות כצורך האישי של כל אחד מהתלמידים. שלמו טוב מלכתחילה, ותגמלו באופן הגיוני על השכלה, שביעות הרצון של ההורים וותק (בהחלט לא פערים כמו שיש כיום). אבל באופן כללי מורה טוב שמח לתת מעצמו בלי בונוסים על כל פיפס, בסה"כ רוצים שכר שיאפשר קיום בכבוד, לא כמו כיום.
צודק חלקית. אני בעד בונוסים אישיים ותמריצים. בעד שכר התחלתי אטרקטיבי לאנשים איכותיים אבל מה פתאום לבטל קביעות? שמעת על יציבות כלכלית? מורה שטרוד מיחסים אישיים לקויים עם המנהל שלו, והפחד שיפוטר על רקע אישי, לא יהיה יעיל במערכת. זה חסר היגיון.
"אכן, אם נשים לבנו להשיב רק על שאלה אחת מפורסמת מאד, בטוח אנכי שכל השאלות והספיקות הללו יתעלמו מן האופק ותביט אל מקומם ואינם. והיינו השאלה הזעומה הנשאלת מכל בני ירד, שהיא: מהו הטעם בחיינו? כלומר, מספר שנות חיינו הללו, העולים לנו ביוקר כל כך, דהיינו מרבית היסורים והמכאובים שאנו סובלים בעדם, בכדי להשלימם על אחריתם, הנה מי הוא הנהנה מהם? או ביתר דיוק, למי אני מהנה? והן אמת שכבר נלאו חוקרי הדורות להרהר בזה, ואין צריך לומר בדורנו זה, שלא ירצה מי שהוא אפילו להעלותה על הדעת. עם כל זה עצם השאלה בעינה עומדת בכל תוקפה ומרירותה, שהרי לעתים היא פוגשת אותנו בלתי קרוא, ומנקרת את מוחינו, ומשפילתנו עד עפר, בטרם שנצליח למצוא התחבולה הידועה, דהיינו, להסחף בלי דעת בזרמי החיים, כדאתמול". (בעל הסולם, הקדמה לתלמוד עשר הספירות)
אני חושב שצריך לתת משקל גדול בשכר ובשיקול לפיטורים גם מה התלמידים חושבים באופן אנונימי מעורבב כיתות על המורה, אם יש רוב גדול מאוד של 80-90 אחוזים של התלמידים המראה חוות דעת שליליות/חיוביות המורה זה מצביע על האיכות שלו כי הם בסוף מי שאיתו הכי הרבה
הבעיה הנוספת של מערכת החינוך .. היא המנהלים שכן משרת ניהול היא פרוטקציה אחת גדולה.. אתה יכול להיות מורה ברמה נמוכה לא מקצועי לא מכיל סוג של נפל. ובכל זאת אם יש לך פרוטקציה אתה כבר יכול לתפור לך חליפת מנהל.. לצערי במשך שנות עבודתי ראיתי מנהלים כושלים שלא ידעו להחזיק כיתה או שההגיון הבריא שלהם כמעט ולא קיים.. ואף מנהלים שהרסו את ביהס.. ובזכות הקירבה שלהם לראשות העיר או לאדם משמעותי במשרד החינוך הם מקבלים ניהול וע'פ רוב.. ההרס שהם גורמים בביהס הוא בלתי הפיך... כמה חבל שמערכת החינוך בנויה בזכות קשרים ולא בזכות כישורים.. לצערי הכל מושחט הכל נגוע .. אני ממש לא נאיבי ובכל זאת בחינוך צריך לקחת אנשים טובים ואיכותיים ולא אנשים דלים אך מקושרים..
הצחקת אותי ואני אפילו לא יודעת מאיפה להתחיל...חסרים אלפי מורים במערכת !! אלפים !!! מורים צעירים בורחים מהמערכת תוך שנים בודדות או מסמנים יעדי ניהול תוך שנתיים שלוש, אתה רוצה להעניק למנהלים אפשרויות מהירות לפיטורין ? לא יישארו מורים. "מורים חדשים משקיעים יותר" באמת ?! הסקת מסקנות גורפת ושגויה שמבטלת מורים ותיקים וחרוצים מאוד, אז בוא נוציא לפנסיה מוקדמת מורים ותיקים שהיום לא מאפשרים להם לצאת בגלל אותו מחסור ידוע, נפטר את כל השאר תוך שנתיים ונייבא מורים מלבנון.
אחותי אם ישלמו שכר הגיוני למורים כמו שמתואר בסרטון גם המצב שאת מדברת עליו ישתנה. עזיבת מורים צעירים את מערכת החינוך היא השלכה ישירה מתנאי שכר גרועים! מי רוצה להיות מורה עם שכר ברצפה? אף אחד! גם הרבה מחנכים שבוער בהם הרצון להשפיע, מעדיפים להחליף את מרחב ההשפעה שלהם כדי לחיות בכבוד! בנוסף, הרעיון המוצג הוא לטובת מורים שאכן לא מתאימים להוראה, למנהל, למדיניות חינוכית של בית ספר. אם מורים לא רוצים לעבוד- הם בעצמם יכולים לעזוב מתי שהם רוצים, ושינוי בענין פיטורין לא יפתור את מצוקת חוסר המורים אלא יאפשר למורים שלא מתאימים למערכת- לא להיות שם! לגבי השקעה, זה ענין אינדוודואלי וזה בהחלט לא משנה את שורת המסקנה- מורים. צריכים. לקבל. שכר על פי כישוריהם, עבודתם, שעות ההשקעה הרבות שלהם. ולא לפי כמה שנים הם קורעים את עצמם בשביל עוד אחוז מסכן של שכר של עובד מפעל. בושה וחרפה
קלעת בול. הוא חתיכת דמגוג ואני מדברת בתור מורה צעירה במערכת שלמדה ולומדת כל הזמן מקצועית ןפדגוגית ממורים ותיקים מעולים. מורה צעיר הוא בהכרח לא "מורה איכותי", הוא לא צבר ניסיון מקצועי או פדגוגי עשיר כמו מורים ותיקים.
רוב הדברים שאמר הבחורהוא טועה. הוא פשוט לא מבין בכלל מה מניע אנשים לבוא ולעבוד באופן כללי ובטח בהוראה. הדבר היחיד שנכון זה העלאת השכר למורים המתחילים. אין צורך לתת שכר דיפרנציאלי בהתאם ליכולת. זה לא קיים ברפואה, וזה לא קיים במקצועות אחרים. הדבר החשוב זה להביא אנשים איכותיים ובעלי מוטיבציה שיעבדו במערכת, וזה ניתן לעשות עם שכר גבוה מההתחלה. . אהה ועוד דבר מאד חשוב: הקטנת הכיתות בחצי כמו במערב אירופה. שם התקן לכיתה זה 18 תלמידים.אין שום אפשרות ללמד 35-40 צלמידים בכיתה. גם הגאון הפדגוגי הכי גדול, יצא בסופו של דבר מתוסכל. אם רוצים למשוך אנישים בעלי מוטבציה, אז בנוסף להעלאת השכר ההתחלתי, יש להקטין הכיתות. אחרת זה בזבוז זמן. ולגבי רוב דבריו של הבחור. טעות. אין לו מושג מה המניעים של אנשים איכותיים לעבוד במקצוע ההוראה..
השאלה היא - מה זה חינוך? זה משהו שיביא את התלמידים לאן? העולם הוא לא רק החיים האקדמיים, ומערכת החינוך לא מכינה ילדים לשוק העבודה, הרבה חומר נועד רק כדי להכניס אותם לאוניברסיטה, ואחר כך, הרבה נשארים בלי עבודה.
צריך להעלות השכר בלי שום קשר לכלום. אם מורים יתוגמלו על מצוינות שיהיה ניכר בציונים, המצב במערכת החינוך רק יחמיר. גם ככה הפכו את הילדים לבית חרושת של ציונים נטול ערכים ואהבת הזולת.
ברור שההבדל הזה מגיע מהיותו של ההייטק מגזר פרטי ומערכת החינוך מערכת ציבורית בשליטת הממשלה אז מה אתה אומר בעצם? להפריט את מערכת החינוך? להפוך את ההייטק למגזר ציבורי?
ממש לא מסכים עם הדברים!! חשוב להגן על המורים כי הם בעלי המקצוע עם השחיקה הגבוהה ביותר במשק! הקביעות מבטיחה שלא ינצלו אותך וכן - כשתתבגר קצת ולא תוכל לרדוף אחרי התלמידים - תהנה מעבודה ולא תעוף. לגבי הותק - צריך לתת יותר למורים חדשים אך לא על חשבון מורים ותיקים שמרווחים את שכרם ביושר. לך תראה כמה מקבל רופא ותיק ומומחה לעומת מתמחה.... הפתרון הוא לא בפגיעה בזכויות המורים - כי אז אף אחד לא יבוא להיות מורה וכבר עכשיו יש מחסור עצום. הפתרון הוא בחיזוק הניהול הגרוע של בתי הספר ובסילוק שכבת הפיקוח על בתי הספר. יש לשבור את מוטת משרד החינוך לצמצם אותו ולסלק משם עשרות בעלי תפקידים שלא עושים כלום מלבד לקבל משכורת. איכות המורה תלויה באיכות המנהל - מנהל טוב יודע להעצים מורה ותיק ולנצל את ניסיונו בבית הספר ויודע לחזק מורה צעיר במקום הנכון. מנהל טוב יודע להשאיר למורים את אותו ניצוץ בעיניים שאיתו הם הגיעו לעבודה. וכל זה מבלי לפגוע בשכר המורים שגם ככה עלוב ביותר. לעניין פיטורי המורים - כמה מורים גרועים יש שצריך לפטר? שאלת את עצמך פעם? כל המורים גרועים? יש כ 180 אלף מורים בישראל - גם אם נאמר ש 10% מהם הם גרועים- זה עדיין 1800 איש!! מרבית המורים הם מסורים טובים ואיכותיים. צריך לתת בהם אמון וצריך מנהלים איכותיים שידעו למנף אותם. איכות המורה תלויה גם בהכשרה שלו לאורך הקרייה - וכאן משרד החינוך עוש כמעט 0!! לצערי הפתרונות שאתה מציע נשמעים הרבה מפי אנשים שלא מבינים בחינוך ולא מבינים בניהול. ואם יפעלו לפיהם יגרמו נזק איום ונורא למערכת - ואף אחד לא יבוא להיות מורה!
@@eladnavon3102 נכון, עצוב מאוד. בתי ספר היום הם כמו עבודת פול טיים שמשלמים לנו בה עם ציונים ותעודות פלוס השעות של כיתות מסויימות הם פשוט בלתי אנושייות, תלמידים מגיעים לבית ספר ל-8, 9 לפעמים אפילו 10 שעות. יכול להיות שזה תקף גם למורים ולצוות, אני לא יודע
סרטון נחמד, אבל הדרך הטובה ביותר היא לעבור למשהו כמו שיטת הוואוצ'רים, ככה הורים יכולים לבחור לאן לשלוח את הילדים שלהם וזה יצמצם פערים, ובנוסף כשיהיו מורים יותר טובים, יותר אנשים ישלחו את הילדים שלהם לבתי הספר הטובים, מה שיתגמל את המורים הטובים בשכר יותר גבוה. ככה גם אפשר עדיין לתגמל יותר מורים עם ותק כל עוד יש להם את היכולת ללמד, וגם לשפר בצורה דרסטית את התנאים של מורים חדשים. בואו נחשוב רגע על סיטואציה שהשיטה קיימת, עכשיו בית ספר רוצה לשמור/לשפר את השם שלו כדי להגדיל את התקציבים; הוא לא סתם ייקח מורה ויזרוק אותו ללמד כיתות - הוא ילמד את המורה איך לעשות את זה בצורה אפקטיבית, כי אם המורה לא טוב - זה יפגע בשם של הבית ספר ויפגע בהכנסה שלו
@@officebatman9411 היום המיסים שלך הולכים בחלקם למשרד החינוך שמחלק את הכסף בבתאם לאיך שהוא רואה לנכון - הבעיות בשיטה הזאת הם סיפור שלם לגמרי שלא אכנס עכשיו. תחשוב שכל הכסף שהולך למשרד החינוך/בתי הספר מגיע להורים כוואוצ'ר שההורים יכולים להשתמש בו למסגרות לימודיות בלבד, בין אם בתי ספר פרטיים, ציבוריים, קו-אופ לימודי, או כל שיטת לימוד שאני לא ציינתי או שלא קיימת. כמו כל מערכת אחרת, זה לא פתרון מושלם, ויהיו בעיות וניצולים, אבל בכך שהכח למערכת הלימודית הוא בידי ההורים, באופן כללי איכות החינוך תשתפר. אולי אפילו הורים ישלמו למורה פרטי שילמד את הילדים שלהם - בערך 24 אלף שקל בשנה על כל תלמיד - 10 תלמידים בכיתה זה 20 אלף שקל בחודש שהולך לכיתה - הניחוש שלי הוא שזה יגרום לכיתות של בערך 20 תלמידים ושכר של מורים שנמצא באיזור ההייטק אם המורים/בית הספר טובים
@@officebatman9411 לפי הoecd - היום משתמשים במדינות הבאות - הולנד, אסטוניה, דנמרק, שודיה וצ'ילה. לפי הדוח שלהם יש רמות שונות של שיטת הוואוצ'רים במדינות השונות, מוזמנים לקרוא ולחקור מעבר, זה שיטה מאוד מעניינת ולדעתי יותר טובה
זה יגדיל פערים - תראה מה קורה באמריקה. הוואצר יהיה כיסוי להורים לממן את החינוך מכספם. ואך חשוב אפילו לרגע שהשווי של וואוצר יהיה מיליון שח...פחות או יותר מה שאתה מקבל עכשיו ...
אגב לא מדובר רק בעובדי הוראה גם עובדי מפעלים ועוד לא יכולים להשפיע על שכרם הגיע הזמן לשנות את השיטה ולתת שכר בסיס ובונוסים על הישגים אחרת העובדים לא יעילים ורק מחכים מידי יום לסיום העבודה ולהעביר את הזמן בכמה שפחות מאמץ!!
זה נורא מגוחך, כשעומדת בראש אירגון זכויות המורים אישה שהגישה שלה היא בדיוק הפוכה. אני באמת לא מבינה למה לא מחליפים אותה. פשוט עושה נזק למורים הצעירים ואז נשארים עם כוח שחוק שמקהל משכורות עתק על חשבון הצעירים.
ברור שמה שהוא אומר זו האמת. כולם יודעים את זה ומבינים את זה, ועובדי המערכת גם מרגישים את זה. זה לא שיש מיעוט שמרגיש אחרת. הבעיה שבסוף הוא אומר בדיוק את הסיבה למה זה גם יישאר ככה. "האינטרס של (לאו דווקא הסתדרות המורים) עובר בעיקר דרך שימור כוחה. ולא בהכרח עולה בקנה אחד עם..." מה שהוא לא מבין שהוא פשוט לא במקצוע הנכון. שימור הכוח של הארגון המייצג של המורים עומד בהכרח בסתירה להעלאת מעמדם ויוקרתם של המורים. לכן האינטרס של המורים הוא בהכרח הפוך מהארגון המייצג שלהם וזו הסיבה שזה לא ישתנה. אילו הייתה לו כמורה מוטיבציה להשתפר, אז הארגון המייצג היה מאבד מכוחו. המורים אינם בני ארובה של מי שמייצג אותם, אלא יותר כמו נמצאים בצד השני של המתרס. השותפים של המורים זה מי שצריך מהם יותר הישגים והשקעה פשוט כי זה מחזק את כוחם על חשבון מי שמחליש אותם. זו המהות של מקצוע ההוראה- חולשה ולא הישגי התלמידים. הוא כמובן יכול להחליף למקצוע אחר.
סתם דיבור בסיסמאות. תגדיר מה זה "מורה איכותי". אני מורה צעירה גם. מורה חדש לא מגיע "מורה איכותי". מורה חדש עובד מאוד מאוד קשה לאחר קבלתו לעבודה. הוא עובד כמו חמור בשנים הראשונות כדי להכין מערכי שיעורים ולצבור ניסיון. שעות על גבי שעות שהוא לא מקבל עליהן שכר. אבל רק כך הוא צובר ניסיון מקצועי ופדגוגי ורק כך הוא הולך ונעשה איכותי. ומורה גרוע, צעיר או ותיק, היום יסבול קשות מהתלמידים וההורים.
למעשה, חוץ מלשמור את השמנת אצל המקורבים, שום דבר בשיטה הנוהגת אינו הגיוני ומועיל. גם הותק ניתן רק למי למי שיש קשרים ופרוטקציות ולאו דווקא מוכשר, ולכל השאר יתנו משרות לא קבועות/פחות משליש משרה.
איכות לא יכולה להיות שיקול מכריע במקצוע ההוראה , מיכוון שיכול להיות מורה איכותי אבל אין לו יכולת שליטה על התלמידים בכיתה ואז כל השיעור יתפרק ויהרס , ויכול להיות מורה שהוא על הפנים אבל יכולת המנהיגות והשליטה שלו בכיתה היא מעולה ואז: בשיעור של המורה האיכותי: אין משמעת ויש בלגן אז מה זה עוזר שהמורה איכותי? ובשיעור של המורה הלא איכותי : יש שקט ואין בעיות משמעת אבל המורה לא יודע כיצד ללמד ולהעביר את המוחר כי הוא "דיקטטור" -------------------------------------------- אז מה עדיף , או יותר נכון מה מנהל תיכון/בית ספר יעדיף / מפקחת משרד החינוך תעדיף???
אני מסכים איתך מילה במילה. דבר אחד שניכר ברוב המורים ה(יחסית) צעירים שהיו לי עד היום היו האנרגטיות וההנאה שלהם מלימוד. הם הופכים שיעורים להרבה יותר מעניינים ואקטיביים. לעומת זאת, כל המורים הגרועים שאני יכול לזכור הן זקנות מרירות וציניות שלא אוהבות הוראה, לא יודעות הרבה מעבר למה שהן צריכות ללמד, וגאוותניות מכדי להודות בטעות.
הדבר הכי קל שהמורים בוחרים לעשות, זה להתרכז במי שכבר מוכשר וזריז הבנה, מאשר זה שאינם מוכשרים ואיטיים. מורה בקיא בחומר לא מספיק, צריך שידע להפוך ילד כושל לילד מצליח. וככל שמורה מצליח במספר ילדים לעבור מהנקודה אחת לשנייה, כך צריך להעריכו. יתר מכך טעות לערב ילדים איטיים עם ילדים מהירים. ובנוסף כמות התלמידים בכיתה גבוה, לא עוזר. לחשוב שמאז במאה 21 יהיה שיפור. בסופו של דבר המהירים מצליחים והאיטיים מאחור.
מי שהצליח בחיים מאותם הילדים שאני מכיר, היה מראש מוצלח, ולא צריך מורים. הנה סיפור, בלימודי ערב בשיעור מתמטיקה, היו בה כמה תלמידים שהם נמצאים כבר באוניברסיטה ועומדים לסיים, בגלל שאין להם בגרות מלאה, לא מתירים להם לסיים, זה לא מוזר התנאי הזה בשביל מי שכבר הצליח להיכנס לאוניברסיטה עומד לסיים וכל מה שעומד מנגד זה חוסר בגרות מלאה? ואז כשהמורה החלה ללמד הם התלוננו שהיא איטית מדי, אז היא שינתה הילוך ותוך כדי אנו האיטיים נשארנו שוב בשוליים כמו ביסודי.
צריך חוזי שכר אישיים נקודה, כמו בכל מגזר עסקי אחר שמצליח. אז לא יהיה צורך כלל בכל מיני הסכמי שכר עם ההסתדרות וגם יהיה אפשר להעסיק מורים מתחילים בשכר טוב יותר ובמקרה והמורה לא מספק את הסחורה יהיה אפשר לפטר אותו, בדיוק כמו כל אחד אחר
רוב הדברים נכונים לגבי כמעט כל העובדים בשירות הציבורי ברמה זו או אחרת. איו תגמול על עבודה טובה או הצטיינות, השכר נמוך יחסית (תלוי משרה) וקשה מאוד לפטר. הפתרון? הפחתת בירוקרטיה במערכת כולה, איתור אבטלה סמויה ופיטורים, ושימוש בכסף שנחסך כדי להעלות את השכר. ומה שאפשר - *להפריט*.
שלום טל היקר, הפתרונות שהצעת יבאו בעוכריך. צריך לחזור לתקופה של פעם אשר פועלת כיום בהמון גופים ממשלתים ציבורים! תחילה ממש לא מוותרים על קביעות, מאיפה עלה הרעיון הזה??? הרי הדבר היחיד שטוב בכל המערכת הזו היא הקביעות שאתה מוגן מבחינת שכר ויציבות כלכלית ( חחחחחחחחחחח הרשה לי לגחך על היציבות הכלכלית). עכשיו כשאני אומר שצריך לתמרץ מורים זה באמצעות אחוז השתלמויות שהוא עובר במהלך השנה. כך שככל שמורה משתלם הוא מעלה את שכרו עד לתקרת שכר מסויימת שתקנה לו לכל הפחות לעלות בשכר ב1000 ש''ח בשנה. כמובן שככל שהשתלמות תהיה יוקרתית כך ינתן שכרה. אם תעשה חקר שוק קצרצר בכל משרדי הממשלה מספיק שתעשה השתלמות של 400 שעות השתלמות שבה אתה רק מסמן וי ויושב בכיתה ורואה סרטים בנטפליקס בזמן שהמרצה בעצמו לא יודע מה הוא מעביר ובום אתה מקבל העלאה קבועה של 1400₪ כך שבשנתיים כבר העלתה את השכר שלך לתמיד וכמובן בלי שקיבלת אף ידע ורק חיממת את הכיסא. לכן בוא נעשה קצת סדר. תחילה לא מבטלים בשום אופן קביעות. במידה ומורה ירצה לעלות את שכרו הוא יתוגמל אך ורק על פי כמות ההשתלמויות (ולא פז''מ) כמובן לא נשים בצד את נושא הוותק שימשיך לדפוק. הסיבה שאני אומר זאת היא עקב כך שרוב אוכלוסיית המורים מורכב ממורות . ומה מורות רוצות??? לצאת כמה שיותר מהר לבית ולעסוק בענייני הבית. אך בנוגע לגברים שרוצים להתקדם מבחינה תעסוקתית ??? (הרי האופציה היחידה היא ניהול- וכמה מנהלים צריך?? סליחה, כמה פוליטקה צריך*) ברגע שמורה יבין שהתקדמותו נמדדת באמצעות השתלמויות כך הוא יהיה יעיל יותר מוצלח יותר ובתקווה מאוד גדולה עם רווחה כלכלית שנותנת לו את האפשרות לקנות סטייק פעם בחודש. אז לסיכום. כן לשמר את הקביעות! מורה יתומרץ באמצעות השתלמויות (עוז לתמורה). מקווה שקראת את אשר כתבתי. אודה למורים שמסכימים עם דעתי. בברכה, מורה שקצצו לו את הכנפיים.
אני מורה שלא מסכימה איתך. אני עזבתי בית ספר שהתרבות הארגונית בו היתה חולה מהשורש. מורים שפעלו כנגד מורים, מערכת חולה, בעיות במערכות השעות, אווירה של עצלןת, לבית ספר פעלתן ששם את התלמידים בראש מעייניו, מורים ותיקים וחדשים חרוצים כאחד. ההשתלמויות לא מעידות כהוא זה על איכות המורה והן בדרך כלל מפגרות ולא מועילות. בית הספר צריך להשקיע משאבים להכשיר מורים פדגוגיות ומקצועית ולמקצע אותם.
מסכים עם כל מה שאתה אומר. נראה שבאמת יש עיוות משמעותי בנושא הזה והמערכת לא מעודדת את המורה להיות טוב אלה פשוט להישאר. אבל, נראה שתהליך שנועד ל"השטחת העקומה". יהיה לא הוגן כלפי מורים שעכשיו הם חדשים (להם השכר לא יעלה אף פעם בצורה משמעותית והשכר הכולל שהם יקבלו בכל שירותיהם כמורים יהיה נמוך) זה בדיוק מה שקורה בחברת חשמל\ חברות בטחוניות וכו'. אתה מבין שבתמונה הגדולה יכול להיות שזה יעשה נזק ענק לדור שלם של מורים שלא יזכו לא להעלאות וותק ובטח לא להעלה פתאומית של השכר שלהם. (ברור הרי שכל הבונוסים שאתה מדבר עליהם זה סכומים זעומים שלא עוזרים לאף מורה לקנות בית). בקיצור, לדעתי בתהליך כזה עלולים לשפוך את התינוק עם מי האמבט.
מדויק. נכנסתי לגן לפני חודשיים וחצי לקח חודש עד שמישהו בא לבדוק מה אני עושה בגן. את המפקחת בכלל לא ראיתי ולא דיברתי איתה. אמרתי לסייעת אני יכולה לעשות מה שבא לי ואף אחד בכלל לא ידע... כול עוד הילדים מגיעים לגן ויוצאים ממנו אין שום בקרה אמיתית מה אני עושה שם
הבעיה הנוספת של מערכת החינוך .. היא המנהלים שכן משרת ניהול היא פרוטקציה אחת גדולה.. אתה יכול להיות מורה ברמה נמוכה לא מקצועי לא מכיל סוג של נפל. ובכל זאת אם יש לך פרוטקציה אתה כבר יכול לתפור לך חליפת מנהל.. לצערי במשך שנות עבודתי ראיתי מנהלים כושלים שלא ידעו להחזיק כיתה או שההגיון הבריא שלהם כמעט ולא קיים.. ואף מנהלים שהרסו את ביהס.. ובזכות הקירבה שלהם לראשות העיר או לאדם משמעותי במשרד החינוך הם מקבלים ניהול וע'פ רוב.. ההרס שהם גורמים בביהס הוא בלתי הפיך... כמה חבל שמערכת החינוך בנויה בזכות קשרים ולא בזכות כישורים.. לצערי הכל מושחט הכל נגוע .. אני ממש לא נאיבי ובכל זאת בחינוך צריך לקחת אנשים טובים ואיכותיים ולא אנשים דלים אך מקושרים..
מורים סייעות וגננות צריכים להיות הכי טובים שיש ולהיות מתגמלים בהתאם
וואוו סופסוף מישהו שאומר את האמת ומשמיע את הקולות של הגננות והמורים ...סרטון חשוב מאוד !!
טל היקר, אין עליך !!!! לך בכוחך זה, והרם את קרנם של מורים בישראל. גאים בך, מורי דרך אבות!
היידה המשך
וואו מדויק ונכון!! מטורף כמה חוסר היגיון יש בדבר הזה ואיך באנשים שמשפיעים בצורה הכי חזקה על העתיד של העולם- אין הכרה מספקת וגמול כספי נורמלי. הלוואי שמשהו ישתנה ודחוף
הצגת את הבעיה בצורה הכי טובה שיש
משפט המפתח "ארגוני המורים עסוקים בעיקר בשימור כוחם ולא בהטבת תנאי המורים"
אם ישנו את השיטה הארגונים יהפכו ללא רלוונטיים ולכן הם מתנגדים לכל שינוי
הרעיון הכללי של הסרטון חשוב ורלוונטי, לצערי הפתרון מנותק ולא אפקטיבי.
ראשית, כדאי להיזהר מאוד מהמדד של "תפוקות" במערכת החינוך, כיוון שמדובר במערכת ארכאית שמחנכת לשינון וללמידה פאסיבית. "הצלחה", על פי מדדי משרד החינוך- אינה בהכרח קשורה ליכולותיו של התלמיד וכישוריו. כתלמיד נתקלתי פעמים לא רבות במורים שאינם איכותיים כלל, ואף היו שנואים על תלמידיהם, אבל ב"תפוקה" הם היו מצטיינים- כיוון שהם חינכו את תלמידיהם לשינון ודיכאו כל יכולת יצירתית, שהייתה פוגעת בציוני הבגרויות שלהם.
נקודה שנייה בעייתית היא כיצד ה"איכות" של המורים נמדדת. חשוב להבין שבית הספר אינו חברה מסחרית, וככזו המוטיבציה של המנהל היא לעתים רבות פוליטית הרבה יותר מאשר עניינית. אני שומע קולות רבים שקוראים לבטל את הקביעות, אבל אני שואל- במה תחליפו אותה? אם תתנו למנהלים להחליט על שכרם והעסקתם של מורים כאוות נפשם, התוצאה תהייה הישארות של מורים שנראים טוב בעיניי המנהל, ללא קשר לרמת הלימוד שלהם. הרי המנהל לא נוכח בשיעורים, הוא אינו תלמיד, הדרך היחידה שלו להעריך מורים הוא היחס האישי שלו אליהם, אשר פעמים רבות, מוטה ביותר.
חשוב שמשוואת השכר תהייה מושפעת מתנאים שאינם ותק, נכון. אבל גם חשוב להבין שמערכת החינוך היא לא שוק העבודה, והשינוי לא יכול להיות מוכתב בכלים של שוק העבודה.
מורה טוב הוא מורה שמשאיר חותם על התלמידים, שמשנה את תפיסת עולמם, שמאתגר אותם וגורם להם להשקיע ולאהוב את הלימוד עצמו. אלה דברים שמדדים פשוטים, או מנהלים מנותקים, לא יכולים למדוד.
לגבי הנקודה הראשונה, המדד שהוצע מסתמך במיוחד על הציונים כי זה המדד היחיד שניתן להגדיר המראה על ההצלחה של המורה בלימוד החומר. אם דיכוי היצירתיות אכן מוביל לדעיכה בציונים לטענתך אז זה ישתקף על הנייר בסוף השנה ויתבטא במשכורתו של המורה על פי השיטה המוצעת
למה המנהלים לא יכולים למדוד?
מנהל בוודאי יכול לחקור ולהתבונן בנעשה בבית ספרו.
מנהל שומע המון דיווחים מהורים(מרוצים ושפחות) ממורים מקבילים, מיועצת, וגם מהתלמידים עצמם. לכל הדיווחים השוטפים אפשר להוסיף גם שאלוני תמיד אנונימיים ועוד כלים נוספים
@@איתיואזאנא כאמא, אף פעם לא אתן ביקורות או ציונים לעובדי ההוראה. נראה לי לא נכון לעשות זאת, גם ככה המורים נמצאים במתקפה מתמדת
@@talikolmikov873 אשתי מורה, זאת המציאות...
סרטון כל כךךךךך חשוב!!!
טל פשוט מלך 👑 המורה הכי טוב שיש בבית ספר שלנו ....
אתה צודק לגמרי
שרף יא אח
אללה שרף
מדויק. זה עתיד הילדים שלנו!!!!
רוצה לדאוג לעתיד ילדייך תשלחי אותם לתיכון מקצועי בכיתה י' ולא לתיכון רגיל
תיכון מקצועי = יוצאים לחיים עם מקצוע ביד ואפשר להתחיל לעבוד (וצברת כבר ניסיון ואם בצבא אתה ממשיך באותו התחום של חשמל וכו' אז בכלל צברת עוד ניסיון)
תיכון רגיל = יוצאים עם תעודת בגרות שמטרתה לדחוף אותך לאוניברסיטה או למכללה (ואם אותו תלמיד לא מתכוון לביות פרופסור או מרצה אין לו מה לחפש בתיכון רגיל)
ולצערנו מערכת בחינוך דופקת את כולם , אח"כ בגיל 22 פלוס יש אלפי בוגרים שמחפשים את עצמם או מתחילים תואר ועוזבים אותו באמצע או מסיימים ולא עוסקים בתחום של התואר וכו' , עד שבסוף הולכים להיות ספרים, טבחים/שפים , חשמלאים וכיוצא באלו ועוד
תודה על זה
אוו.. סוף סוף. הגיע הזמן.
בהצלחה
קרא את אשר כתבתי
אני גננת ואני מסכימה! כל מילה בסלע! פעם ראשונה שעובד הוראה מסביר שמה שהמורים רוצים זה לא רק כסף אלא לשנות את כל השיטה!
כמובן שצריך להיזהר ולחשוב טוב טוב איך להעריך מורה (האמת שלא נראה לי שמשרד "החינוך" יחשוב על איזה רעיון מוצלח לאיך להעריך מורה בצורה נכונה וטובה לתלמידים).
כי ציונים זה לא הכל בחיים.
וגם איך תעריך גנננת? לפי ציונים? רק זה חסר לנו =)
ומורים של אוכלוסיות מוחלשות? גם תעריך לפי ציונים?
מה שבטוח צריך לפרק את ההסתדרות הזאת שמעניין אותה רק כח ולא המורים ובטח ובטח לא חינוך
חינוך והוראה הוא המקצוע הכי מרכזי וחשוב שהשכר יהיה בהתאם. אני מגיעה ממשפחה של מורים (הורים ואחותי) ורואה כמה בפועל משקיעים מאחורי הקלעים. חשוב שזה יורגש במורים שזה משהו שצריך לקבל הערכה ושכר. המוטיבציה והרצון ללמד חשובים ממש ועוברים לילדים. והתשלום הכספי הוא אנרגיה חשובה שמורים צריכים לקבל🙌
כל מילה בסלע! איזה איש יקר! כן ירבו כמוהו ופחות אנשים כמו יפה בן דוד!
אמן
כולם פה בעדך כי רוצים שינוי לכן רואים רק את החיובי בדבריך ולא חושבים לעומק. לדעתי, יש הרבה בעיות בדבריך, לדוג', אם המנהל יחליט מי מורה טוב, אז מורה שמקורב/שידאג ל"שחד" את המנהל יקבל קידום ולהיפך... ובכלל- הגישה מרעננת אך לא בטוח שאלו הפתרונות...
כמה שאתה צודק, לא מזמן דיברתי עם מנהלת בית ספר שאמרה לי שאם אני לא אעתיק בתואר, כנראה שלא אעבור, לא מבין איך אישה כזאת יכולה להיות מחנכת.
דרך מצוינת להפוך את התלמידים לכלי בידי המורה במקום המטרה עצמה. המטרה היא לא רק ציונים, לא רק ערכים, לא רק שום דבר אחד מסוים אלא האפשרות לקבל השכלה וחינוך מאיש-חינוך, ורצוי ממספר אנשי-חינוך מגוונים ככל הניתן. אם המורה צריך להוציא מהתלמידים דווקא תוצאות מסוימות, בכוח אחרת השכר שלו נפגע - זה ניגוד אינטרסים משמעותי עם מה שהוא עשוי לזהות כצורך האישי של כל אחד מהתלמידים. שלמו טוב מלכתחילה, ותגמלו באופן הגיוני על השכלה, שביעות הרצון של ההורים וותק (בהחלט לא פערים כמו שיש כיום). אבל באופן כללי מורה טוב שמח לתת מעצמו בלי בונוסים על כל פיפס, בסה"כ רוצים שכר שיאפשר קיום בכבוד, לא כמו כיום.
צודק חלקית. אני בעד בונוסים אישיים ותמריצים. בעד שכר התחלתי אטרקטיבי לאנשים איכותיים אבל מה פתאום לבטל קביעות? שמעת על יציבות כלכלית? מורה שטרוד מיחסים אישיים לקויים עם המנהל שלו, והפחד שיפוטר על רקע אישי, לא יהיה יעיל במערכת. זה חסר היגיון.
קרא את אשר כתבתי
למה לשמור על מורה גרוע בעבודתו?
גם המורה ניזוק בקביעות- אין שום תמריץ , בא לעבודה מקבל שכר.
הגיע הזמן שפשוט ניישם את שיטת השוברים.
זה ייתן גם יותר עצמאות להורים, גם למוסדות לימוד וגם יתגמל מורים איכותיים.
שנים אני אומרת את זה ומתוסכלת מזה! תודה שהבאת את הקול הזה לידי ביטוי. הלוואי שמשהו ישתנה במערכת. אני מסופקת בכך...
עניין הקביעות בזיון !
אגב יש לי ותק של 12 שנים במערכת החינוך, שלא לדבר על שכר, אני לא מוצא אחוז העלאה בתנאים
תוכן מעולה תודה
איום ונורא
"אכן, אם נשים לבנו להשיב רק על שאלה אחת מפורסמת מאד, בטוח אנכי שכל השאלות והספיקות הללו יתעלמו מן האופק ותביט אל מקומם ואינם. והיינו השאלה הזעומה הנשאלת מכל בני ירד, שהיא: מהו הטעם בחיינו? כלומר, מספר שנות חיינו הללו, העולים לנו ביוקר כל כך, דהיינו מרבית היסורים והמכאובים שאנו סובלים בעדם, בכדי להשלימם על אחריתם, הנה מי הוא הנהנה מהם? או ביתר דיוק, למי אני מהנה?
והן אמת שכבר נלאו חוקרי הדורות להרהר בזה, ואין צריך לומר בדורנו זה, שלא ירצה מי שהוא אפילו להעלותה על הדעת. עם כל זה עצם השאלה בעינה עומדת בכל תוקפה ומרירותה, שהרי לעתים היא פוגשת אותנו בלתי קרוא, ומנקרת את מוחינו, ומשפילתנו עד עפר, בטרם שנצליח למצוא התחבולה הידועה, דהיינו, להסחף בלי דעת בזרמי החיים, כדאתמול". (בעל הסולם, הקדמה לתלמוד עשר הספירות)
הבעיה בזה היא שציוני תלמידים הם לא אינקטיבים באופן ישיר למורים שלימדו אותם. חלק גדול מהבעיה הוא גם כל שוק ההוראה הפרטית שגדל וגדל
אינדיקטיבים*
אני חושב שצריך לתת משקל גדול בשכר ובשיקול לפיטורים גם מה התלמידים חושבים באופן אנונימי מעורבב כיתות על המורה, אם יש רוב גדול מאוד של 80-90 אחוזים של התלמידים המראה חוות דעת שליליות/חיוביות המורה זה מצביע על האיכות שלו כי הם בסוף מי שאיתו הכי הרבה
הבעיה הנוספת של מערכת החינוך ..
היא המנהלים שכן משרת ניהול היא פרוטקציה אחת גדולה.. אתה יכול להיות מורה ברמה נמוכה לא מקצועי לא מכיל סוג של נפל. ובכל זאת אם יש לך פרוטקציה אתה כבר יכול לתפור לך חליפת מנהל.. לצערי במשך שנות עבודתי ראיתי מנהלים כושלים שלא ידעו להחזיק כיתה או שההגיון הבריא שלהם כמעט ולא קיים.. ואף מנהלים שהרסו את ביהס.. ובזכות הקירבה שלהם לראשות העיר או לאדם משמעותי במשרד החינוך הם מקבלים ניהול וע'פ רוב.. ההרס שהם גורמים בביהס הוא בלתי הפיך...
כמה חבל שמערכת החינוך בנויה בזכות קשרים ולא בזכות כישורים..
לצערי הכל מושחט הכל נגוע ..
אני ממש לא נאיבי ובכל זאת בחינוך צריך לקחת אנשים טובים ואיכותיים ולא אנשים דלים אך מקושרים..
איך הגענו למצב ביש כזה?
מדינת ישראל בתחילת דרכה היתה מלאה בכישורים ומוטיבציה...
@@talikolmikov873
נכון כאב עצום הכל פרוטקציה
חבל באמת שלא עושים משהו עם זה והוא צודק המון
הצחקת את יפה בן דויד
הבעיה היא התנהגות התלמידים שלא מקבלים תכנים בבית. הדור הזה אבוד. גם במשכורות גבוהות הרוב לא ישארו לאורך זמן. יש בעיית דרך ארץ וחינוך מבית.
צודק לגמרי!! חייבים לעשות רפורמה רצינית! ואני מורה.
פשוט הוצאת לי את המילים מהפה
כל מילה בסלע
קרא את אשר כתבתי
המורה הכי מוכשר בבית הספר שלנו!
דוחף אותי כל יום לעבוד יותר קשה!
מסכים עם כל מילה.
כל הכבוד.
קרא את אשר כתבתי
הצחקת אותי ואני אפילו לא יודעת מאיפה להתחיל...חסרים אלפי מורים במערכת !! אלפים !!! מורים צעירים בורחים מהמערכת תוך שנים בודדות או מסמנים יעדי ניהול תוך שנתיים שלוש, אתה רוצה להעניק למנהלים אפשרויות מהירות לפיטורין ? לא יישארו מורים. "מורים חדשים משקיעים יותר" באמת ?! הסקת מסקנות גורפת ושגויה שמבטלת מורים ותיקים וחרוצים מאוד,
אז בוא נוציא לפנסיה מוקדמת מורים ותיקים שהיום לא מאפשרים להם לצאת בגלל אותו מחסור ידוע, נפטר את כל השאר תוך שנתיים ונייבא מורים מלבנון.
אחותי אם ישלמו שכר הגיוני למורים כמו שמתואר בסרטון גם המצב שאת מדברת עליו ישתנה. עזיבת מורים צעירים את מערכת החינוך היא השלכה ישירה מתנאי שכר גרועים! מי רוצה להיות מורה עם שכר ברצפה? אף אחד! גם הרבה מחנכים שבוער בהם הרצון להשפיע, מעדיפים להחליף את מרחב ההשפעה שלהם כדי לחיות בכבוד!
בנוסף, הרעיון המוצג הוא לטובת מורים שאכן לא מתאימים להוראה, למנהל, למדיניות חינוכית של בית ספר. אם מורים לא רוצים לעבוד- הם בעצמם יכולים לעזוב מתי שהם רוצים, ושינוי בענין פיטורין לא יפתור את מצוקת חוסר המורים אלא יאפשר למורים שלא מתאימים למערכת- לא להיות שם!
לגבי השקעה, זה ענין אינדוודואלי וזה בהחלט לא משנה את שורת המסקנה- מורים. צריכים. לקבל. שכר על פי כישוריהם, עבודתם, שעות ההשקעה הרבות שלהם. ולא לפי כמה שנים הם קורעים את עצמם בשביל עוד אחוז מסכן של שכר של עובד מפעל. בושה וחרפה
קלעת בול. הוא חתיכת דמגוג ואני מדברת בתור מורה צעירה במערכת שלמדה ולומדת כל הזמן מקצועית ןפדגוגית ממורים ותיקים מעולים. מורה צעיר הוא בהכרח לא "מורה איכותי", הוא לא צבר ניסיון מקצועי או פדגוגי עשיר כמו מורים ותיקים.
@@שניבומבך מורים עוזבים לא בגלל השכר אלא בגלל חוסר ההערכה והעובדה שהם שק חבטות של תלמידים והורים.
רוב הדברים שאמר הבחורהוא טועה. הוא פשוט לא מבין בכלל מה מניע אנשים לבוא ולעבוד באופן כללי ובטח בהוראה. הדבר היחיד שנכון זה העלאת השכר למורים המתחילים. אין צורך לתת שכר דיפרנציאלי בהתאם ליכולת. זה לא קיים ברפואה, וזה לא קיים במקצועות אחרים. הדבר החשוב זה להביא אנשים איכותיים ובעלי מוטיבציה שיעבדו במערכת, וזה ניתן לעשות עם שכר גבוה מההתחלה. .
אהה ועוד דבר מאד חשוב: הקטנת הכיתות בחצי כמו במערב אירופה. שם התקן לכיתה זה 18 תלמידים.אין שום אפשרות ללמד 35-40 צלמידים בכיתה. גם הגאון הפדגוגי הכי גדול, יצא בסופו של דבר מתוסכל. אם רוצים למשוך אנישים בעלי מוטבציה, אז בנוסף להעלאת השכר ההתחלתי, יש להקטין הכיתות. אחרת זה בזבוז זמן.
ולגבי רוב דבריו של הבחור. טעות. אין לו מושג מה המניעים של אנשים איכותיים לעבוד במקצוע ההוראה..
מסכימה.
אם ההורים, המורים והתלמידים אינם מאמינים שתפקיד בית הספר לחנך - מדוע קוראים למשרד האחראי לכך "משרד החינוך"?🤔
נכון מאוד! אני כתלמיד כן מאמין שהתפקיד אמור להיות חינוך אבל זה מרגיש שאין תקווה בפאן הזה יותר
השאלה היא - מה זה חינוך? זה משהו שיביא את התלמידים לאן? העולם הוא לא רק החיים האקדמיים, ומערכת החינוך לא מכינה ילדים לשוק העבודה, הרבה חומר נועד רק כדי להכניס אותם לאוניברסיטה, ואחר כך, הרבה נשארים בלי עבודה.
@@rotemmenachemi2858 אההא. זו בעיה מאוד גדולה, ואין לי מושג מה התשובה אליה
@@rotemmenachemi2858 שוק העבודה?
למה את מתכוונת? לשכירים או עצמאיים?
"חינוך" זה שם שניתן למערכת על ידי הוגי דעות כאשר בנו אותה, היה להם חזון. וזה היה לפני שנים רבות...
כמה שזה נכון...
קרא את אשר כתבתי
צריך להעלות השכר בלי שום קשר לכלום.
אם מורים יתוגמלו על מצוינות שיהיה ניכר בציונים,
המצב במערכת החינוך רק יחמיר. גם ככה הפכו את הילדים לבית חרושת של ציונים
נטול ערכים ואהבת הזולת.
חבל שההייטק מחלקים כסף על שטויות ולמורים שלנו נותנים גרושים
ברור שההבדל הזה מגיע מהיותו של ההייטק מגזר פרטי ומערכת החינוך מערכת ציבורית בשליטת הממשלה אז מה אתה אומר בעצם? להפריט את מערכת החינוך? להפוך את ההייטק למגזר ציבורי?
@@becky61194 אני מאשים את המדינה, שלא משקיעה כלום בחינוך, אבל על ההיטק מרעיפה שבחים כל היום
ממש לא מסכים עם הדברים!! חשוב להגן על המורים כי הם בעלי המקצוע עם השחיקה הגבוהה ביותר במשק! הקביעות מבטיחה שלא ינצלו אותך וכן - כשתתבגר קצת ולא תוכל לרדוף אחרי התלמידים - תהנה מעבודה ולא תעוף. לגבי הותק - צריך לתת יותר למורים חדשים אך לא על חשבון מורים ותיקים שמרווחים את שכרם ביושר. לך תראה כמה מקבל רופא ותיק ומומחה לעומת מתמחה....
הפתרון הוא לא בפגיעה בזכויות המורים - כי אז אף אחד לא יבוא להיות מורה וכבר עכשיו יש מחסור עצום. הפתרון הוא בחיזוק הניהול הגרוע של בתי הספר ובסילוק שכבת הפיקוח על בתי הספר. יש לשבור את מוטת משרד החינוך לצמצם אותו ולסלק משם עשרות בעלי תפקידים שלא עושים כלום מלבד לקבל משכורת. איכות המורה תלויה באיכות המנהל - מנהל טוב יודע להעצים מורה ותיק ולנצל את ניסיונו בבית הספר ויודע לחזק מורה צעיר במקום הנכון. מנהל טוב יודע להשאיר למורים את אותו ניצוץ בעיניים שאיתו הם הגיעו לעבודה. וכל זה מבלי לפגוע בשכר המורים שגם ככה עלוב ביותר.
לעניין פיטורי המורים - כמה מורים גרועים יש שצריך לפטר? שאלת את עצמך פעם? כל המורים גרועים? יש כ 180 אלף מורים בישראל - גם אם נאמר ש 10% מהם הם גרועים- זה עדיין 1800 איש!! מרבית המורים הם מסורים טובים ואיכותיים. צריך לתת בהם אמון וצריך מנהלים איכותיים שידעו למנף אותם. איכות המורה תלויה גם בהכשרה שלו לאורך הקרייה - וכאן משרד החינוך עוש כמעט 0!!
לצערי הפתרונות שאתה מציע נשמעים הרבה מפי אנשים שלא מבינים בחינוך ולא מבינים בניהול. ואם יפעלו לפיהם יגרמו נזק איום ונורא למערכת - ואף אחד לא יבוא להיות מורה!
קרא את אשר כתבתי
כל מילה!!!!! 🎯🎯🎯
2:06
פי שתיים וחצי? הייתי ממליצה לומר פי שניים וחצי
גיס חמישי
פוגע רק בתלמידים אגב
פוגע גם במורים חדשים ובצוותי בתי ספר, לא?
@@officebatman9411 אכן, אך לא באותה חומרה, חוץ מזה תלמידים לא מקבלים תנאים אנושיים במיוחד ובטח שלא משכורת.
@@eladnavon3102 נכון, עצוב מאוד. בתי ספר היום הם כמו עבודת פול טיים שמשלמים לנו בה עם ציונים ותעודות
פלוס השעות של כיתות מסויימות הם פשוט בלתי אנושייות, תלמידים מגיעים לבית ספר ל-8, 9 לפעמים אפילו 10 שעות. יכול להיות שזה תקף גם למורים ולצוות, אני לא יודע
@@officebatman9411 ההבדל: מורים יש משכורת. תלמידים אין.
@@eladnavon3102 יש משכורת, לא הרבה…
סרטון נחמד, אבל הדרך הטובה ביותר היא לעבור למשהו כמו שיטת הוואוצ'רים, ככה הורים יכולים לבחור לאן לשלוח את הילדים שלהם וזה יצמצם פערים, ובנוסף כשיהיו מורים יותר טובים, יותר אנשים ישלחו את הילדים שלהם לבתי הספר הטובים, מה שיתגמל את המורים הטובים בשכר יותר גבוה. ככה גם אפשר עדיין לתגמל יותר מורים עם ותק כל עוד יש להם את היכולת ללמד, וגם לשפר בצורה דרסטית את התנאים של מורים חדשים.
בואו נחשוב רגע על סיטואציה שהשיטה קיימת, עכשיו בית ספר רוצה לשמור/לשפר את השם שלו כדי להגדיל את התקציבים; הוא לא סתם ייקח מורה ויזרוק אותו ללמד כיתות - הוא ילמד את המורה איך לעשות את זה בצורה אפקטיבית, כי אם המורה לא טוב - זה יפגע בשם של הבית ספר ויפגע בהכנסה שלו
מה השיטה הזו?
@@officebatman9411 היום המיסים שלך הולכים בחלקם למשרד החינוך שמחלק את הכסף בבתאם לאיך שהוא רואה לנכון - הבעיות בשיטה הזאת הם סיפור שלם לגמרי שלא אכנס עכשיו.
תחשוב שכל הכסף שהולך למשרד החינוך/בתי הספר מגיע להורים כוואוצ'ר שההורים יכולים להשתמש בו למסגרות לימודיות בלבד, בין אם בתי ספר פרטיים, ציבוריים, קו-אופ לימודי, או כל שיטת לימוד שאני לא ציינתי או שלא קיימת.
כמו כל מערכת אחרת, זה לא פתרון מושלם, ויהיו בעיות וניצולים, אבל בכך שהכח למערכת הלימודית הוא בידי ההורים, באופן כללי איכות החינוך תשתפר.
אולי אפילו הורים ישלמו למורה פרטי שילמד את הילדים שלהם - בערך 24 אלף שקל בשנה על כל תלמיד - 10 תלמידים בכיתה זה 20 אלף שקל בחודש שהולך לכיתה - הניחוש שלי הוא שזה יגרום לכיתות של בערך 20 תלמידים ושכר של מורים שנמצא באיזור ההייטק אם המורים/בית הספר טובים
@@Daniel-gy1rz וואו, נשמע ... נהדר? נשמע יותר הגיוני ממה שקורה היום
איפה בעולם משתמשים בוואצ'רים?
@@officebatman9411 לפי הoecd - היום משתמשים במדינות הבאות - הולנד, אסטוניה, דנמרק, שודיה וצ'ילה.
לפי הדוח שלהם יש רמות שונות של שיטת הוואוצ'רים במדינות השונות, מוזמנים לקרוא ולחקור מעבר, זה שיטה מאוד מעניינת ולדעתי יותר טובה
זה יגדיל פערים - תראה מה קורה באמריקה. הוואצר יהיה כיסוי להורים לממן את החינוך מכספם. ואך חשוב אפילו לרגע שהשווי של וואוצר יהיה מיליון שח...פחות או יותר מה שאתה מקבל עכשיו ...
אגב לא מדובר רק בעובדי הוראה גם עובדי מפעלים ועוד לא יכולים להשפיע על שכרם הגיע הזמן לשנות את השיטה ולתת שכר בסיס ובונוסים על הישגים אחרת העובדים לא יעילים ורק מחכים מידי יום לסיום העבודה ולהעביר את הזמן בכמה שפחות מאמץ!!
נכון מאוד
קרא את אשר כתבתי
פשוט צריך להפריט את מערכת החינוך
קרא את אשר כתבתי
צודק
מה מונע ליישם את שיטת השוברים בישראל?
למי צריך לפנות כדי שהדברים באמת יקרו לטובתנו ולטובת ילדינו?
שוב המסכנה היא שהסתדרות זה לא הגוף המתאים לחוזי העסקה. בסוף הם דואגים רק לעצמם
קרא את אשר כתבתי
זה נורא מגוחך, כשעומדת בראש אירגון זכויות המורים אישה שהגישה שלה היא בדיוק הפוכה. אני באמת לא מבינה למה לא מחליפים אותה.
פשוט עושה נזק למורים הצעירים ואז נשארים עם כוח שחוק שמקהל משכורות עתק על חשבון הצעירים.
ברור שמה שהוא אומר זו האמת. כולם יודעים את זה ומבינים את זה, ועובדי המערכת גם מרגישים את זה.
זה לא שיש מיעוט שמרגיש אחרת.
הבעיה שבסוף הוא אומר בדיוק את הסיבה למה זה גם יישאר ככה.
"האינטרס של (לאו דווקא הסתדרות המורים) עובר בעיקר דרך שימור כוחה. ולא בהכרח עולה בקנה אחד עם..."
מה שהוא לא מבין שהוא פשוט לא במקצוע הנכון.
שימור הכוח של הארגון המייצג של המורים עומד בהכרח בסתירה להעלאת מעמדם ויוקרתם של המורים.
לכן האינטרס של המורים הוא בהכרח הפוך מהארגון המייצג שלהם וזו הסיבה שזה לא ישתנה. אילו הייתה לו כמורה מוטיבציה להשתפר, אז הארגון המייצג היה מאבד מכוחו.
המורים אינם בני ארובה של מי שמייצג אותם, אלא יותר כמו נמצאים בצד השני של המתרס. השותפים של המורים זה מי שצריך מהם יותר הישגים והשקעה פשוט כי זה מחזק את כוחם על חשבון מי שמחליש אותם.
זו המהות של מקצוע ההוראה- חולשה ולא הישגי התלמידים.
הוא כמובן יכול להחליף למקצוע אחר.
הסתדרות המורים גם יכולה לקרוס. לא לעולם חוסן. זה ברור לגמרי שהדור הצעיר יותר חכם מהדור הקודם לו. צפויה מהפכה.
@@talikolmikov873
נראה לי שזה גוף שהיה כאן לפני המדינה ויישאר כאן אחרי המדינה.
סתם דיבור בסיסמאות. תגדיר מה זה "מורה איכותי".
אני מורה צעירה גם. מורה חדש לא מגיע "מורה איכותי". מורה חדש עובד מאוד מאוד קשה לאחר קבלתו לעבודה. הוא עובד כמו חמור בשנים הראשונות כדי להכין מערכי שיעורים ולצבור ניסיון. שעות על גבי שעות שהוא לא מקבל עליהן שכר. אבל רק כך הוא צובר ניסיון מקצועי ופדגוגי ורק כך הוא הולך ונעשה איכותי.
ומורה גרוע, צעיר או ותיק, היום יסבול קשות מהתלמידים וההורים.
זה מה שיפה בן דוד לא רוצה .אחרי מספר שנים רוב המורים שנשארו במערכת הם בינונים ומטה ומערכת החינוך על הפנים זה המצב הקיים
למעשה,
חוץ מלשמור את השמנת אצל המקורבים,
שום דבר בשיטה הנוהגת אינו הגיוני ומועיל.
גם הותק ניתן רק למי למי שיש קשרים ופרוטקציות ולאו דווקא מוכשר,
ולכל השאר יתנו משרות לא קבועות/פחות משליש משרה.
קרא את אשר כתבתי
צריך וצריך וצריך. תכלס מורות ומורים שרוצים לשנות צריכים למצוא ייצוג אמיתי ורציני במקום הסתדרות המורים. ארגון שיבין שהוראה זה היי טק
הזה דוגמה, כשמורה כותב/ת בשגיאות כתיב, מה ילדים אמורים להבין מזה?
הוא לימד אותי!!!
איכות לא יכולה להיות שיקול מכריע במקצוע ההוראה , מיכוון שיכול להיות מורה איכותי אבל אין לו יכולת שליטה על התלמידים בכיתה ואז כל השיעור יתפרק ויהרס , ויכול להיות מורה שהוא על הפנים אבל יכולת המנהיגות והשליטה שלו בכיתה היא מעולה ואז:
בשיעור של המורה האיכותי: אין משמעת ויש בלגן אז מה זה עוזר שהמורה איכותי?
ובשיעור של המורה הלא איכותי : יש שקט ואין בעיות משמעת אבל המורה לא יודע כיצד ללמד ולהעביר את המוחר כי הוא "דיקטטור"
--------------------------------------------
אז מה עדיף , או יותר נכון מה מנהל תיכון/בית ספר יעדיף / מפקחת משרד החינוך תעדיף???
כל הבעיה כאן מלכתחילה היא בדמגוגיה שהוא לא מגדיר מה זה "מורה איכותי".
קישקוש. כל עובד מדינה מקבל קביעות אחרי 3 שנים.
קרא את אשר כתבתי
ואו
וזה נכון גם לכל כך הרבה עבודות במשק הישראלי עם שיטות השכר הארכאיות והכל כך לא מתגמלות לפי ביצועים אלא לפי מעמד/ותק/קרבה /ליקוק
הפרטה
אתה קצת מנותק, או שעושה את עצמך- צריך שלמורים תהיה יכולת לפטר את מנהליהם, כיוון שגם ישנן רבות מביניהן שתפקודן לקוי.
אני מסכים איתך מילה במילה.
דבר אחד שניכר ברוב המורים ה(יחסית) צעירים שהיו לי עד היום היו האנרגטיות וההנאה שלהם מלימוד. הם הופכים שיעורים להרבה יותר מעניינים ואקטיביים.
לעומת זאת, כל המורים הגרועים שאני יכול לזכור הן זקנות מרירות וציניות שלא אוהבות הוראה, לא יודעות הרבה מעבר למה שהן צריכות ללמד, וגאוותניות מכדי להודות בטעות.
קרא את אשר כתבתי
חשוה שאם משנים חוק כזה שיחשבו טוב איך מודדים איכות של מורה. לא בהכרך על פי ציונים כי אם כך המורים יפסיקו להעשיר וילמדו רק לשנן למבחנים
יאללה המשך דרך אבות
קרא את אשר כתבתי
הדבר הכי קל שהמורים בוחרים לעשות, זה להתרכז במי שכבר מוכשר וזריז הבנה, מאשר זה שאינם מוכשרים ואיטיים. מורה בקיא בחומר לא מספיק, צריך שידע להפוך ילד כושל לילד מצליח. וככל שמורה מצליח במספר ילדים לעבור מהנקודה אחת לשנייה, כך צריך להעריכו. יתר מכך טעות לערב ילדים איטיים עם ילדים מהירים. ובנוסף כמות התלמידים בכיתה גבוה, לא עוזר. לחשוב שמאז במאה 21 יהיה שיפור. בסופו של דבר המהירים מצליחים והאיטיים מאחור.
אמירה גורפת ולא נכונה בעליל
@@lc1598 ייתכן שהגזמתי ואין הצדקה להכללה אולם אני משתף מה שחוויתי באופן אישי
מי שהצליח בחיים מאותם הילדים שאני מכיר, היה מראש מוצלח, ולא צריך מורים. הנה סיפור, בלימודי ערב בשיעור מתמטיקה, היו בה כמה תלמידים שהם נמצאים כבר באוניברסיטה ועומדים לסיים, בגלל שאין להם בגרות מלאה, לא מתירים להם לסיים, זה לא מוזר התנאי הזה בשביל מי שכבר הצליח להיכנס לאוניברסיטה עומד לסיים וכל מה שעומד מנגד זה חוסר בגרות מלאה? ואז כשהמורה החלה ללמד הם התלוננו שהיא איטית מדי, אז היא שינתה הילוך ותוך כדי אנו האיטיים נשארנו שוב בשוליים כמו ביסודי.
אל תשכח שילדים גם לומדים אחד מהשני, ומי שאיטי יכול ללמוד מהמהיר. אז לשים אותם באותה הכיתה זה דווקא מפרה
@@talikolmikov873 לאו דווקא, רק אם המהירים גם בעלי לב טוב ורוצים לעזור לאטיים.
צריך חוזי שכר אישיים נקודה, כמו בכל מגזר עסקי אחר שמצליח. אז לא יהיה צורך כלל בכל מיני הסכמי שכר עם ההסתדרות וגם יהיה אפשר להעסיק מורים מתחילים בשכר טוב יותר ובמקרה והמורה לא מספק את הסחורה יהיה אפשר לפטר אותו, בדיוק כמו כל אחד אחר
קרא את אשר כתבתי
רוב הדברים נכונים לגבי כמעט כל העובדים בשירות הציבורי ברמה זו או אחרת. איו תגמול על עבודה טובה או הצטיינות, השכר נמוך יחסית (תלוי משרה) וקשה מאוד לפטר. הפתרון? הפחתת בירוקרטיה במערכת כולה, איתור אבטלה סמויה ופיטורים, ושימוש בכסף שנחסך כדי להעלות את השכר. ומה שאפשר - *להפריט*.
קרא את אשר כתבתי
שלום טל היקר,
הפתרונות שהצעת יבאו בעוכריך.
צריך לחזור לתקופה של פעם אשר פועלת כיום בהמון גופים ממשלתים ציבורים!
תחילה ממש לא מוותרים על קביעות, מאיפה עלה הרעיון הזה??? הרי הדבר היחיד שטוב בכל המערכת הזו היא הקביעות שאתה מוגן מבחינת שכר ויציבות כלכלית ( חחחחחחחחחחח הרשה לי לגחך על היציבות הכלכלית).
עכשיו כשאני אומר שצריך לתמרץ מורים זה באמצעות אחוז השתלמויות שהוא עובר במהלך השנה. כך שככל שמורה משתלם הוא מעלה את שכרו עד לתקרת שכר מסויימת שתקנה לו לכל הפחות לעלות בשכר ב1000 ש''ח בשנה.
כמובן שככל שהשתלמות תהיה יוקרתית כך ינתן שכרה.
אם תעשה חקר שוק קצרצר בכל משרדי הממשלה מספיק שתעשה השתלמות של 400 שעות השתלמות שבה אתה רק מסמן וי ויושב בכיתה ורואה סרטים בנטפליקס בזמן שהמרצה בעצמו לא יודע מה הוא מעביר ובום אתה מקבל העלאה קבועה של 1400₪ כך שבשנתיים כבר העלתה את השכר שלך לתמיד וכמובן בלי שקיבלת אף ידע ורק חיממת את הכיסא.
לכן בוא נעשה קצת סדר.
תחילה לא מבטלים בשום אופן קביעות.
במידה ומורה ירצה לעלות את שכרו הוא יתוגמל אך ורק על פי כמות ההשתלמויות (ולא פז''מ) כמובן לא נשים בצד את נושא הוותק שימשיך לדפוק.
הסיבה שאני אומר זאת היא עקב כך שרוב אוכלוסיית המורים מורכב ממורות . ומה מורות רוצות??? לצאת כמה שיותר מהר לבית ולעסוק בענייני הבית. אך בנוגע לגברים שרוצים להתקדם מבחינה תעסוקתית ??? (הרי האופציה היחידה היא ניהול- וכמה מנהלים צריך?? סליחה, כמה פוליטקה צריך*)
ברגע שמורה יבין שהתקדמותו נמדדת באמצעות השתלמויות כך הוא יהיה יעיל יותר מוצלח יותר ובתקווה מאוד גדולה עם רווחה כלכלית שנותנת לו את האפשרות לקנות סטייק פעם בחודש.
אז לסיכום.
כן לשמר את הקביעות!
מורה יתומרץ באמצעות השתלמויות (עוז לתמורה).
מקווה שקראת את אשר כתבתי.
אודה למורים שמסכימים עם דעתי.
בברכה,
מורה שקצצו לו את הכנפיים.
אני מורה שלא מסכימה איתך. אני עזבתי בית ספר שהתרבות הארגונית בו היתה חולה מהשורש. מורים שפעלו כנגד מורים, מערכת חולה, בעיות במערכות השעות, אווירה של עצלןת, לבית ספר פעלתן ששם את התלמידים בראש מעייניו, מורים ותיקים וחדשים חרוצים כאחד. ההשתלמויות לא מעידות כהוא זה על איכות המורה והן בדרך כלל מפגרות ולא מועילות. בית הספר צריך להשקיע משאבים להכשיר מורים פדגוגיות ומקצועית ולמקצע אותם.
חשוב מאוד להפריט את מערכת החינוך
קרא את אשר כתבתי
קרא את אשר כתבתי
מסכים עם כל מה שאתה אומר. נראה שבאמת יש עיוות משמעותי בנושא הזה והמערכת לא מעודדת את המורה להיות טוב אלה פשוט להישאר. אבל, נראה שתהליך שנועד ל"השטחת העקומה". יהיה לא הוגן כלפי מורים שעכשיו הם חדשים (להם השכר לא יעלה אף פעם בצורה משמעותית והשכר הכולל שהם יקבלו בכל שירותיהם כמורים יהיה נמוך) זה בדיוק מה שקורה בחברת חשמל\ חברות בטחוניות וכו'.
אתה מבין שבתמונה הגדולה יכול להיות שזה יעשה נזק ענק לדור שלם של מורים שלא יזכו לא להעלאות וותק ובטח לא להעלה פתאומית של השכר שלהם. (ברור הרי שכל הבונוסים שאתה מדבר עליהם זה סכומים זעומים שלא עוזרים לאף מורה לקנות בית). בקיצור, לדעתי בתהליך כזה עלולים לשפוך את התינוק עם מי האמבט.
קרא את אשר כתבתי
מדויק.
נכנסתי לגן לפני חודשיים וחצי
לקח חודש עד שמישהו בא לבדוק מה אני עושה בגן.
את המפקחת בכלל לא ראיתי ולא דיברתי איתה.
אמרתי לסייעת אני יכולה לעשות מה שבא לי ואף אחד בכלל לא ידע...
כול עוד הילדים מגיעים לגן ויוצאים ממנו אין שום בקרה אמיתית מה אני עושה שם
אם נעבוד לפי שיטתך, אחוז המשרות במערכת החינוך תרד משמעותית
אם השכר ההתחלתי יהיה טוב ומורים טובים יתוגמלו בנוסף על ותק גם על איכות לימוד למה שכמות המורים תרד?
@@sivan5979 אמרתי לפי שיטתך. אני מסכים עם מה שרשמת
הבעיה הנוספת של מערכת החינוך ..
היא המנהלים שכן משרת ניהול היא פרוטקציה אחת גדולה.. אתה יכול להיות מורה ברמה נמוכה לא מקצועי לא מכיל סוג של נפל. ובכל זאת אם יש לך פרוטקציה אתה כבר יכול לתפור לך חליפת מנהל.. לצערי במשך שנות עבודתי ראיתי מנהלים כושלים שלא ידעו להחזיק כיתה או שההגיון הבריא שלהם כמעט ולא קיים.. ואף מנהלים שהרסו את ביהס.. ובזכות הקירבה שלהם לראשות העיר או לאדם משמעותי במשרד החינוך הם מקבלים ניהול וע'פ רוב.. ההרס שהם גורמים בביהס הוא בלתי הפיך...
כמה חבל שמערכת החינוך בנויה בזכות קשרים ולא בזכות כישורים..
לצערי הכל מושחט הכל נגוע ..
אני ממש לא נאיבי ובכל זאת בחינוך צריך לקחת אנשים טובים ואיכותיים ולא אנשים דלים אך מקושרים..
קרא את אשר כתבתי