Für den Matura-Haupttermin 2022/23: am **3.5. ab ca **15:30**** streame ich live via twitch.tv/behackl für ein "blind Playthrough" des aktuellen Termins. Alles Gute an alle, die mitschreiben! 💪🍀
Wieviele Maturanten das nächstes Jahr sich vor der Matura wohl reinziehen 💭Man bin ich froh das Mathe vorbei ist. Danke jedenfalls für die ganzen Videos.
Freut mich, dass du es hinter dir hast -- und ja, ich hoffe, dass Leute das wieder nützlich finden werden. 🙂 (Ob es was bringt, diese Videos literally Minuten vor der Matura anzuschauen... ich weiß es nicht. imgur.com/a/nUJc6ZP 😅)
@@givou7479 Freilich, ich gehe auch davon aus dass die meisten das so machen. Das Bild aus meinem Kommentar war vom Dienstagvormittag, und da hat es wohl zwischen 7:00 und 8:00 noch 77 Leute gegeben, die sich das Video angeschaut haben; auf die hab ich angespielt. 🙂
Danke mein Guter wegen deinen älteren AHS Matura Videos habe ich einen 3er auf die Matura geschafft! Hoffe du machst so weiter und hilfst noch vielen weiteren Maturanten in der Zukunft!
Freut mich zu hören, dass es geklappt hat, alles Gute weiterhin! Bitte gern weitererzählen, das ist die beste Methode um sicherzustellen, dass auch zukünftige Generationen meine Videos finden. :-)
Ich muss mich einmal hinsetzen und mir anschauen, wie man GeoGebra dazu bringt, die Dinge zu berechnen die ich normalerweise mit Sage rechne. Es wird nicht schwer sein, vielleicht für die BHS-Version. 🙂
Ich sag es im Video glaub ich eh auch: ich hätte 27 im Sinne der best-of-Wertung gestrichen. Ich mag diese Beispiele wo man statistische Modelle nachrechnet nicht; die sind mir zu "trocken".
Bin gespannt auf deine Sicht der HTL 2 Matura, fand sie eigentlich sehr einfach (Aber nur dein Teil A hahaha) Teil B hab ich fast komplett ausgelassen. Positiv ist es aber sicher
Mein aktueller Plan ist, dass ich mich am Freitag oder Samstag dazusetze. Ich lade das Video dann eh auch wieder hier hoch, und sonst einfach ein Auge auf twitch.tv/behackl haben. :-)
1:09:25 wird es als richtig gezählt wenn man geschrieben hat, Wie viele Meter Hanna pro Sekunde im Schnitt im Intervall 0;T zurückgelegt hat, oder muss Geschwindigkeit dabei sein?
Ich sehe keine Chance, dass man dir das falsch werten würde. "Meter pro Sekunde" ist wortwörtlich Geschwindigkeit -- nur ohne das Wort selbst zu verwenden. 🙂
Ich finde du kannst echt gut erklären, wäre cool wenn du ein Mathe Channel machen würdest. Aber dafür fehlt dir wohl die Zeit😆 Danke jedenfalls für die Videos, andere würden das nicht kostenlos anbieten. LG
Hilft mir gerade sehr, die Lösungen nachzuvollziehen ^^ Eine Frage zur Stammfunktion-Zeichnen Frage: Ist die Funktion nicht nicht-differenzierbar weil sie diesen Knick drinnen hat? Ich hab das mit einer Definitionslücke bei 4 (also dem Knick) gezeichnet und dann die stammfunktion von der linearen Funktion weiter oben gezeichnet, sodass sie auch F(0)=0 erfüllt
Stimmt, die Funktion selbst ist tatsächlich nicht-differenzierbar. Aber das heißt nicht, dass es eine Definitionslücke bei der Stammfunktion geben muss (Stammfunktionbildung ist ja quasi die Gegenrichtung zum Differenzieren) -- ich bin mir nicht ganz sicher, ob ich richtig verstehe; du hast den "unsichtbaren" Teil der Parabel so verschoben, dass er auch durch (0,0) geht, und dadurch ist ein Sprung in der Stammfunktion entstanden? Das klingt nicht richtig, die Stammfunktion muss in dem Fall die Fläche unter der gegebenen Funktion angeben, und die "springt" mit Verschieben der rechten Grenze aber nicht. 😕
Hab die bhs gestern gemacht, es kam einfach R3 vektoren und Konfidenzintervalle - hatte es händisch richtig dann mit geogebra kontrolliert - bam geogebras ergebnis war falsch xD
Hey! Vielleicht beim nächsten Mal wieder, für diesen Termin glaube ich nicht, dass ich noch weitere Versionen rechnen werde. Die ersten 5 Aufgaben sind aber gleich wie bei der HTL2-Version hier: ruclips.net/video/0IciMpOsYeA/видео.html -- vielleicht hilft das trotzdem ein bisschen weiter? :-)
@@behackl danke! :) es hätte mich nur aus Neugierde interessiert, habe es zum Glück positiv gemeistert :D aber ich schau mir das Video trotzdem an, danke :)
@@behackl Lustigerweise, habe ich das direkt nach der Matura ausprobiert... sehhhrrr empfehlenswert diese Kombination zumindest wenn dir die 100mg Vitamin C fehlen...
Danke für die Videos, aber es ist sehr schade, dass man keine genaueren Erklärungen bekommt vor allem bei der Aufgabe 27 a1. Denn man schaut ja auch die Videos an, wenn man was nicht versteht und nicht um zu sehen wie schnell die Matura Mathematiker lösen kann. Es schaut auch so aus, als würdest du nur die Lösungen präsentieren (In der Aufgabe hast du eben nur die Wurzel hingeschrieben, steht auch genau so 1 zu 1 in den lösungen des Bundesministeriums) und nicht selbst die Aufgaben lösen
Leider fehlt mir die Zeit, um hobbymäßig ausführliche Erklärvideos zu den Aufgaben zu produzieren. Ich würde meine Videos aber auch nicht als Lernmaterial im klassischen Sinn empfehlen, sondern wenn überhaupt als Ergänzung; wenn man schon ca. eine Ahnung hat was passiert kann es hilfreich sein, einen Lösungsweg vorgehüpft zu bekommen. Ist letztenendes aber auch nicht jedermanns Bier. Im Livestream selbst können Leute zumindest nachfragen; hier in der Aufzeichnung gehen halt nur Kommentare. Bei einem muss ich trotzdem widersprechen: diese Videos wären komplett anders, wenn ich nur die Lösungen präsentieren würde. Dafür plappere ich viel zu viel. 😄 Zur Frage, falls es dich noch interessiert: Wenn A die Bevölkerungszahl in 1850 ist und B die Zahl für 1950, und ein annähernd exponentielles Wachstum angenommen wird, dann ist das Modell dafür eine Formel "bevölkerung = startwert * wachstumsrate^jahre". Zweimal eingesetzt liefert das "A = startwert * rate^irgendwas" und "B = startwert * rate^(irgendwas + 100)". Division von der einen Gleichung durch die andere liefert "B/A = rate^100", und durch Ziehen der Wurzel erhält man die Wachstumsrate. Auf B = A * rate^100 kann man auch ohne Umweg über das Modell oben kommen: wenn die Bevölkerung pro Jahr um einen Faktor "rate" wächst, dann wächst sie in 100 Jahren um einen Faktor "rate^100", die Bevölkerung in 1950 ist im Modell also gleich der in 1850, multipliziert mit "rate^100".
Danke für die ausführliche und ehrliche Antwort... Bist du denn ein Lehrer bzw Professor an einer Schule bzw Uni? Zur Frage: Ebenfalls danke für die Antwort... Man muss also wissen, dass hier eine Exponentialfunktion gemeint ist oder? Kann man lineare Modelle nicht in % angeben? Könnte man auch die % zwischen 1850 und 1950 ausrechnen, und durch 100 teilen, wäre dieser Lösungsweg nicht auch logisch?
@@hauptvu Ich arbeite und lehre momentan an der Uni Klagenfurt, genau. :-) Sorry wenn ich jetzt nicht direkt auf deine Frage eingehe, aber: bei Aufgabe 27a1 steht explizit, dass angenommen wird dass die Bevölkerung jedes Jahr um annähernd den gleichen Prozentsatz wächst. Damit kann man einfach direkt ansetzen: "(bevölkerung 1950) = (bevölkerung 1850) * (1 + prozentsatz/100)^100", Umformen führt zur Antwort. Die Erklärung in meinem letzten Kommentar war zu kompliziert.
@@hauptvu Leichter gesagt als getan, aber: mach dir nicht mehr zu viele Gedanken, geh ausgeruht hin! Wenn während der Matura ein Beispiel mal nicht will, überspring es und komm später nochmal zurück; falls du Zeit hast kann man bei vielen Bsplen in Teil 1 auch gut einen "sanity check" machen und Werte in Formeln einsetzen etc. -- alles Gute! 🍀
f(v) = -f(w) leider nicht, nein: v und w sind ja schon "y-Werte", nochmal in f einsetzen ist leider falsch. f(-2) = -f(2) wäre evtl. auch richtig, aber gesucht war definitiv v = -w bzw. -v = w.
Für den Matura-Haupttermin 2022/23: am **3.5. ab ca **15:30**** streame ich live via twitch.tv/behackl für ein "blind Playthrough" des aktuellen Termins. Alles Gute an alle, die mitschreiben! 💪🍀
Joar war a Wahnsinn gestern, beten und hoffen, dass ich eh das richtige hingeschrieben habe, aber deine Videos haben mir extrem geholfen, danke
Wieviele Maturanten das nächstes Jahr sich vor der Matura wohl reinziehen 💭Man bin ich froh das Mathe vorbei ist. Danke jedenfalls für die ganzen Videos.
Freut mich, dass du es hinter dir hast -- und ja, ich hoffe, dass Leute das wieder nützlich finden werden. 🙂
(Ob es was bringt, diese Videos literally Minuten vor der Matura anzuschauen... ich weiß es nicht. imgur.com/a/nUJc6ZP 😅)
@@behackl Natürlich zur Vorbereitung, ist hilfreich wenn man Matura durcharbeitet und Beispiele nicht versteht
@@givou7479 Freilich, ich gehe auch davon aus dass die meisten das so machen. Das Bild aus meinem Kommentar war vom Dienstagvormittag, und da hat es wohl zwischen 7:00 und 8:00 noch 77 Leute gegeben, die sich das Video angeschaut haben; auf die hab ich angespielt. 🙂
@@behackl: Haha wie cool. Wär spanned zu sehen, ob sie's geschafft haben. :D
yessss, da bin ich ^^, der frühe vogel fängt den wurm ;)
Danke mein Guter wegen deinen älteren AHS Matura Videos habe ich einen 3er auf die Matura geschafft! Hoffe du machst so weiter und hilfst noch vielen weiteren Maturanten in der Zukunft!
Freut mich zu hören, dass es geklappt hat, alles Gute weiterhin! Bitte gern weitererzählen, das ist die beste Methode um sicherzustellen, dass auch zukünftige Generationen meine Videos finden. :-)
@@behackl Joa ehrlich, ich hab ausschließlich mit deinen Videos und alten Maturen gelernt. Dadurch 2er geschafft. Danke nochmal ✌
Ich find wahnsinnig cool, dass du das machst! Noch cooler wäre es mit Geogebra, aber es is wirklich super! :)
Ich muss mich einmal hinsetzen und mir anschauen, wie man GeoGebra dazu bringt, die Dinge zu berechnen die ich normalerweise mit Sage rechne. Es wird nicht schwer sein, vielleicht für die BHS-Version. 🙂
@@behackl: Wär sehr cool! Gibt normalerweise eh auch überall Anleitungen. :)
Ich hab die Matura jetzt nicht so leicht gefunden…Vorallem im 2. Teil 27
Ich sag es im Video glaub ich eh auch: ich hätte 27 im Sinne der best-of-Wertung gestrichen. Ich mag diese Beispiele wo man statistische Modelle nachrechnet nicht; die sind mir zu "trocken".
Fand sie auch nicht so einfach, schwerer als die letztjährige zumindest. Eine positive Note sollte sich dennoch ausgehen, denke ich.
Ich fand die Matura diesmal auch wirklich sehr schwierig.
Ich hab sie leider nicht geschafft, hoffe dass die Matura morgen wenigstens etwas leicher ist und dem Haupttermin 2021 ähnelt 😅
@@adelina5730 schreib mir ob du es diesmal geschafft hast! Wie war sie? Schwerer oder leichter
Bin gespannt auf deine Sicht der HTL 2 Matura, fand sie eigentlich sehr einfach (Aber nur dein Teil A hahaha) Teil B hab ich fast komplett ausgelassen. Positiv ist es aber sicher
Mein aktueller Plan ist, dass ich mich am Freitag oder Samstag dazusetze. Ich lade das Video dann eh auch wieder hier hoch, und sonst einfach ein Auge auf twitch.tv/behackl haben. :-)
@@behackl Freu mich scho 👍
1:09:25 wird es als richtig gezählt wenn man geschrieben hat, Wie viele Meter Hanna pro Sekunde im Schnitt im Intervall 0;T zurückgelegt hat, oder muss Geschwindigkeit dabei sein?
Ich sehe keine Chance, dass man dir das falsch werten würde. "Meter pro Sekunde" ist wortwörtlich Geschwindigkeit -- nur ohne das Wort selbst zu verwenden. 🙂
Ich finde du kannst echt gut erklären, wäre cool wenn du ein Mathe Channel machen würdest. Aber dafür fehlt dir wohl die Zeit😆 Danke jedenfalls für die Videos, andere würden das nicht kostenlos anbieten. LG
Danke für das Lob! Vorerst habe ich leider wirklich nicht mehr als meine Matura-Videos vor, das stimmt -- vielleicht irgendwann mal. :-)
Hilft mir gerade sehr, die Lösungen nachzuvollziehen ^^
Eine Frage zur Stammfunktion-Zeichnen Frage: Ist die Funktion nicht nicht-differenzierbar weil sie diesen Knick drinnen hat? Ich hab das mit einer Definitionslücke bei 4 (also dem Knick) gezeichnet und dann die stammfunktion von der linearen Funktion weiter oben gezeichnet, sodass sie auch F(0)=0 erfüllt
Stimmt, die Funktion selbst ist tatsächlich nicht-differenzierbar. Aber das heißt nicht, dass es eine Definitionslücke bei der Stammfunktion geben muss (Stammfunktionbildung ist ja quasi die Gegenrichtung zum Differenzieren) -- ich bin mir nicht ganz sicher, ob ich richtig verstehe; du hast den "unsichtbaren" Teil der Parabel so verschoben, dass er auch durch (0,0) geht, und dadurch ist ein Sprung in der Stammfunktion entstanden? Das klingt nicht richtig, die Stammfunktion muss in dem Fall die Fläche unter der gegebenen Funktion angeben, und die "springt" mit Verschieben der rechten Grenze aber nicht. 😕
@@behackl ah, okay, verstehe. Danke fürs Erklären :)
Hab die bhs gestern gemacht, es kam einfach R3 vektoren und Konfidenzintervalle - hatte es händisch richtig dann mit geogebra kontrolliert - bam geogebras ergebnis war falsch xD
Haha! Auf die BHS (üblicherweise mache ich HTL2) bin ich auch noch gespannt. Mal schauen, ich hoffe ich komme in den nächsten Tagen dazu. :-)
@@behackl ich weiß ich bin auch htl2, war finde ich "Humanoid"
@@behackl Deine BHS Videos, hatten geholfen manche verständnislücken zu füllen :)
@@behackl: Wär doch auch eine coole Livestream Idee hier auf RUclips? :)
@@jasmin9763 Ich streame es sicher, nur vermutlich wie üblich via twitch.tv/behackl 🙂
Bei 24 wäre aber auch 2% richtig oder
Ja.
Möchtest du vielleicht auch die BRP Matura von Mai 2022 durchrechnen?
Hey! Vielleicht beim nächsten Mal wieder, für diesen Termin glaube ich nicht, dass ich noch weitere Versionen rechnen werde. Die ersten 5 Aufgaben sind aber gleich wie bei der HTL2-Version hier: ruclips.net/video/0IciMpOsYeA/видео.html -- vielleicht hilft das trotzdem ein bisschen weiter? :-)
@@behackl danke! :) es hätte mich nur aus Neugierde interessiert, habe es zum Glück positiv gemeistert :D aber ich schau mir das Video trotzdem an, danke :)
Habe die Matura gestern geschrieben und muss sagen: frag nicht was für Saft! Einfach Orangensaft
... ich muss heute birnen- und orangensaft einkaufen gehen, muss wissen wie birnen-orangen-mix schmeckt. 👀🍐🍊
@@behackl Lustigerweise, habe ich das direkt nach der Matura ausprobiert... sehhhrrr empfehlenswert diese Kombination zumindest wenn dir die 100mg Vitamin C fehlen...
ich check nix
Danke für die Videos, aber es ist sehr schade, dass man keine genaueren Erklärungen bekommt vor allem bei der Aufgabe 27 a1. Denn man schaut ja auch die Videos an, wenn man was nicht versteht und nicht um zu sehen wie schnell die Matura Mathematiker lösen kann. Es schaut auch so aus, als würdest du nur die Lösungen präsentieren (In der Aufgabe hast du eben nur die Wurzel hingeschrieben, steht auch genau so 1 zu 1 in den lösungen des Bundesministeriums) und nicht selbst die Aufgaben lösen
Leider fehlt mir die Zeit, um hobbymäßig ausführliche Erklärvideos zu den Aufgaben zu produzieren. Ich würde meine Videos aber auch nicht als Lernmaterial im klassischen Sinn empfehlen, sondern wenn überhaupt als Ergänzung; wenn man schon ca. eine Ahnung hat was passiert kann es hilfreich sein, einen Lösungsweg vorgehüpft zu bekommen. Ist letztenendes aber auch nicht jedermanns Bier. Im Livestream selbst können Leute zumindest nachfragen; hier in der Aufzeichnung gehen halt nur Kommentare. Bei einem muss ich trotzdem widersprechen: diese Videos wären komplett anders, wenn ich nur die Lösungen präsentieren würde. Dafür plappere ich viel zu viel. 😄
Zur Frage, falls es dich noch interessiert: Wenn A die Bevölkerungszahl in 1850 ist und B die Zahl für 1950, und ein annähernd exponentielles Wachstum angenommen wird, dann ist das Modell dafür eine Formel "bevölkerung = startwert * wachstumsrate^jahre". Zweimal eingesetzt liefert das "A = startwert * rate^irgendwas" und "B = startwert * rate^(irgendwas + 100)". Division von der einen Gleichung durch die andere liefert "B/A = rate^100", und durch Ziehen der Wurzel erhält man die Wachstumsrate. Auf B = A * rate^100 kann man auch ohne Umweg über das Modell oben kommen: wenn die Bevölkerung pro Jahr um einen Faktor "rate" wächst, dann wächst sie in 100 Jahren um einen Faktor "rate^100", die Bevölkerung in 1950 ist im Modell also gleich der in 1850, multipliziert mit "rate^100".
Danke für die ausführliche und ehrliche Antwort... Bist du denn ein Lehrer bzw Professor an einer Schule bzw Uni?
Zur Frage: Ebenfalls danke für die Antwort... Man muss also wissen, dass hier eine Exponentialfunktion gemeint ist oder? Kann man lineare Modelle nicht in % angeben?
Könnte man auch die % zwischen 1850 und 1950 ausrechnen, und durch 100 teilen, wäre dieser Lösungsweg nicht auch logisch?
@@hauptvu Ich arbeite und lehre momentan an der Uni Klagenfurt, genau. :-)
Sorry wenn ich jetzt nicht direkt auf deine Frage eingehe, aber: bei Aufgabe 27a1 steht explizit, dass angenommen wird dass die Bevölkerung jedes Jahr um annähernd den gleichen Prozentsatz wächst. Damit kann man einfach direkt ansetzen: "(bevölkerung 1950) = (bevölkerung 1850) * (1 + prozentsatz/100)^100", Umformen führt zur Antwort. Die Erklärung in meinem letzten Kommentar war zu kompliziert.
@@behackl Ich lebe ebenfalls in Klagenfurt und habe am 20.09 Matura Herbsttermin. Gibt es irgendwelche Spezialtipps von einem Mathematiker^^?
@@hauptvu Leichter gesagt als getan, aber: mach dir nicht mehr zu viele Gedanken, geh ausgeruht hin! Wenn während der Matura ein Beispiel mal nicht will, überspring es und komm später nochmal zurück; falls du Zeit hast kann man bei vielen Bsplen in Teil 1 auch gut einen "sanity check" machen und Werte in Formeln einsetzen etc. -- alles Gute! 🍀
Wäre bei Aufgabe 10 f(v)= -f(w) auch richtig 🤔
f(v) = -f(w) leider nicht, nein: v und w sind ja schon "y-Werte", nochmal in f einsetzen ist leider falsch. f(-2) = -f(2) wäre evtl. auch richtig, aber gesucht war definitiv v = -w bzw. -v = w.
@@behackl wäre es auch korrekt wenn man schreibt: -(v)= w also v in klammer setzt?
@@markuswerner6892 Solange kein "f" vor der Klammer steht: klar, das geht. 🙂