Interessantissimo e chiaro. Una domanda sulle frequenze relative. Nel video tu giustamente assumi che gli studenti sono 50. Quindi dividi per 50. Però seguendo l'esempio e volendo rendere universale il foglio di calcolo, potrebbero esserci un numero diverso di studenti (una volta 61, un'altra 44 etc). Esiste un modo per contare gli studenti (o i voti) in colonna C e recuperare tale valore che faccia da divisore per ottenere la frequenza relativa? Spero di essermi spiegato. Grazie 1000.
ciao Giorgio, grazie. Per recuperare il valore potresti usare una delle funzioni CONTA, ad esempio CONTA.VALORI per contare le celle non vuote, oppure CONTA.NUMERI per contare i numeri; quindi puoi mettere la formula al posto del 50 nel denominatore della frazione.
ciao eccellente ed utilissimo. la frequenza assoluta per classi utilissima per metriche di un team però poi noto che quando calcoli la relativa e la cum assoluta e cum relativa lo fai per la frequenza assoluta non cumulativa. ha senso freq relativa cum assoluta e cum relativa però applicata a gruppi di valori piuttosto che a tutti i valori individualmente?
Ciao, non so se ho capito bene la domanda. Mi chiedi se ha senso calcolare la relativa e le cumulative su gruppi di valori, tipo voti 18-22, 23-26 e 27-30, quindi i dati che si vedono nel video al 10:35? In tal caso sì, avrebbe senso, ma secondo me è meglio farlo su valori individuali, soprattutto per la cumulativa relativa, perché potrebbe essere utile sapere su quali valori cadono esattamente alcune percentuali "tonde", tipo le decine (10%, 20%, etc.) o i quartili (25%, 50%, 75%).
ciao grazie per il commento, mi dispiace per la qualità, per vederlo a fuoco puoi usare un computer con la dimensione più bassa del visore, oppure anche uno smartphone
una domanda: generando il campione con la funzione "casuale.tra", cosa bisogna fare per evitare che i valori del campione si aggiornino ogni volta che eseguo la funzione "frequenza"? o meglio, come faccio a tenere i valori generati fissi? il video è molto chiaro e facile da capire ma mi manca questo particolare :(
con "casuale" o "casuale.tra" il risultato della formula cambia ogni volta che modifichi una qualsiasi altra cella; per risolvere io ho fatto così: prima uso la formula, poi copio i dati ottenuti, infine uso "incolla valori" per sovrascriverli, in modo che rimangano fissi; per fare l'incolla valori devi cliccare con il tasto destro e cliccare sull'opzione incolla con i numeri 123. Fammi sapere, ciao :)
davvero utile e spiegato in maniera semplice...grazie!!
Grazie a te per il commento.
video chiaro e ben fatto, è stato molto utile anche per me!!
Grazie
+Claudia Clo grazie a te per il commento :)
Bravo era proprio quello che cercavo!
MsErwin19 Ottimo mi fa piacere che il video sia stato utile :)
grazie 1000 mi sei stato molto d'aiuto!!!
ottimo! grazie a te per il commento!
grazie mille mi è servito molto questo video...ciao
+Lucio Lombardo ottimo, grazie a te per il commento :) ciao
Grazie! Molto chiaro e utile.
+Gianni Tosca grazie a te per il commento :)
Grazie, ho capito perfino io :)
Grazie a te per il commento :)
Grazie Nick!
Sei un grande
grazie :)
Interessantissimo e chiaro. Una domanda sulle frequenze relative. Nel video tu giustamente assumi che gli studenti sono 50. Quindi dividi per 50. Però seguendo l'esempio e volendo rendere universale il foglio di calcolo, potrebbero esserci un numero diverso di studenti (una volta 61, un'altra 44 etc). Esiste un modo per contare gli studenti (o i voti) in colonna C e recuperare tale valore che faccia da divisore per ottenere la frequenza relativa? Spero di essermi spiegato. Grazie 1000.
ciao Giorgio, grazie. Per recuperare il valore potresti usare una delle funzioni CONTA, ad esempio CONTA.VALORI per contare le celle non vuote, oppure CONTA.NUMERI per contare i numeri; quindi puoi mettere la formula al posto del 50 nel denominatore della frazione.
Grazie, video molto chiaro.
Come faccio se le caselle contengono testo e non numeri?
Puoi utilizzare la funzione conta se
Grazie mille, davvero.
+T h i r r i n grazie a te per il commento :)
ciao eccellente ed utilissimo. la frequenza assoluta per classi utilissima per metriche di un team però poi noto che quando calcoli la relativa e la cum assoluta e cum relativa lo fai per la frequenza assoluta non cumulativa. ha senso freq relativa cum assoluta e cum relativa però applicata a gruppi di valori piuttosto che a tutti i valori individualmente?
Ciao, non so se ho capito bene la domanda. Mi chiedi se ha senso calcolare la relativa e le cumulative su gruppi di valori, tipo voti 18-22, 23-26 e 27-30, quindi i dati che si vedono nel video al 10:35? In tal caso sì, avrebbe senso, ma secondo me è meglio farlo su valori individuali, soprattutto per la cumulativa relativa, perché potrebbe essere utile sapere su quali valori cadono esattamente alcune percentuali "tonde", tipo le decine (10%, 20%, etc.) o i quartili (25%, 50%, 75%).
@@NickTheGeek consiglio di cui avevo bisogno. Grazie.
buona spiegazione grazie, mi è stata utile, peccato sia sfocato...
ciao grazie per il commento, mi dispiace per la qualità, per vederlo a fuoco puoi usare un computer con la dimensione più bassa del visore, oppure anche uno smartphone
una domanda: generando il campione con la funzione "casuale.tra", cosa bisogna fare per evitare che i valori del campione si aggiornino ogni volta che eseguo la funzione "frequenza"? o meglio, come faccio a tenere i valori generati fissi?
il video è molto chiaro e facile da capire ma mi manca questo particolare :(
con "casuale" o "casuale.tra" il risultato della formula cambia ogni volta che modifichi una qualsiasi altra cella; per risolvere io ho fatto così: prima uso la formula, poi copio i dati ottenuti, infine uso "incolla valori" per sovrascriverli, in modo che rimangano fissi; per fare l'incolla valori devi cliccare con il tasto destro e cliccare sull'opzione incolla con i numeri 123. Fammi sapere, ciao :)
così restano fissi!! grazie infinite!! :):)