Więcej filmików ogólnie czy o schematach blokowych? Bo innych filmików jest całe mnóstwo i stanowią jeden, wielki kurs informatyki. Zapraszam do oglądania :)
to jest wspaniałe I wszystko było pięknie wytłumaczone ale obawiam się, że nasz nauczyciel da dużo bardziej skomplikowane dla mnie zadania np. narysuj schemat blokowy który pobiera od użytkownika liczby dotąd aż ich iloczyn przekroczy 1000 na wyjściu chcemy otrzymać informację ile liczb zostało podanych co jeszcze nie do końca ogarnęłam
hej bo mam to w gimnazjum i nauczyciel tam gdzie masz wczytaj pisał wprowadź a tam gdzie masz wypisz pole miał wyprowadź to jest dobrze ?
6 лет назад
Schematy blokowe są przygotowywane dla ludzi, więc nie muszą mieć tak ściśle określonej składni jak kod. Człowiek rozumie zarówno "wprowadź", "wczytaj", "pobierz", "odczytaj" i tak dalej. Chodzi po prostu o to, żeby odróżnić operację wprowadzania danych od ich wyprowadzania. Moim zdaniem jest dobrze :)
Człowieku, życie mi uratowałeś. 2 klasa technikum, rozszerzona informatyka.. już traciłem nadzieję że to zrozumiem a tu proszę, dzięki wielkie c: Rób co robisz, bo tłumaczysz lepiej niż moja nauczycielka!
6 лет назад+2
Bardzo się cieszę, że mogłem pomóc :) Zachęcam do zasubskrybowania kanału, a dowiesz się dużo, dużo więcej!
(zad.3 do samodzielnej pracy) Czemu i=1, nie mogę założyć że i=0, a później w bloku warunkowym dać i
6 лет назад
Już tłumaczę: Licznik pętli "i" na początku wynosi 1, ponieważ chcemy zacząć dodawać od liczby 1. Chodzi o to, żeby po prostu pominąć dodanie liczby 0. Dodanie 0 nic nie wnosi, a wymaga od nas wykonania dodatkowej iteracji. Z kolei warunek jest "i
Hm... A ja mam pytanie. Dlaczego w ostatnim bloku decyzyjnym musi być znak mniejszości ? Przecież 4=4 a nie jest większe od ilości liczb (które wynoszą 4)... Można wstawić tam znak =?
5 лет назад
Jeżeli chodzi Tobie o zadanie z wypisywaniem potęg, to "i" oznaczające aktualny numer iteracji jest numerowane o 0. Dlatego 4 iteracje będą miały kolejne numery: 0, 1, 2, 3. Iteracja o numerze 4 będzie piąta w kolejce. Dlatego 4 nie chcemy brać pod uwagę :)
Czesc Maszyna Liczaca, Brawo za pomysl i za checi... Mam pytanie. Na koniec 8.50 w ramach cwiczenia prosisz aby zamienic algorytm tak aby nie liczyc 16. Wykonalem to cwiczenie wystawiajac OBLICZENIA wynik = wynik *2 oraz i= i+1 za DECYZJE po stronie TAK, oraz zamieniajac w pierwszych obliczeniach po starcie i na i=1. Poniewaz nigdzie nie umiem znalezc odzpowiedzi czy wlasnie o to ci chodzilo pytam wiec czy tak ? A jezeli nie jestes w stanie zrozumiec tego co tutaj wypisalem... (co sam rozumiem...heheh) prosze wiec abys nakierowal mnie na odpowiedz... DZIEKUJE CI SERDECZNIE BO DZIEKI TOBIE ZBLIZAM SIE DOMOWYMI SPOSOBAMI DO ZROZUMIENIA CO TO JEST PROGRAMOWANIE !!!
2:43 czyli jak a będzie równe b, to i tak zwróci a?
6 лет назад+2
Tak jest! W tym przykładzie założyłem, że jeżeli 2 elementy są równe, to można zwrócić obojętnie który z nich. Tak napisana jest chociażby funkcja Math.Max, która dla 2 takich samych liczb zwróci jedną z nich :)
Maszyna Licząca Dzięki za szybką odpowiedź :) Rozwijaj kanał dalej, już się nie mogę doczekać aż będę mógł powiedzieć "oglądałem Maszynę Liczącą zanim to było modne" :D
Czekam na bardziej tłumaczenie bardziej skomplikowanych schematów blokowych, np. operacji na macierzach :)
6 лет назад
Myślałem nad wydaniem odcinka "Schematy blokowe 2", jednak na razie jest dużo ciekawszych rzeczy :) Dziękuję jednak za sugestię, przeanalizuję ten pomysł jeszcze raz!
Alg z ok 2:58 czy a>=b. W zadaniu jest,żeby porównać 2 liczby a następnie zwrócić większą.Tutaj wychodzi,że nawet jak a=b to i tak wypisze a
6 лет назад
Każdy program musi zwrócić pewną wartość. Skoro dwie liczby są takie same, to założyłem, że trzeba wybrać jedną z nich. Można było zwrócić a albo b. Ja wybrałem a :)
W przykładzie podane jest,żeby zwrócić większą.Czy w takim razie nie powinno być jeszcze 1 bloku decyzyjnego z prawej strony np. jeśli TAK,to "wynik=brak wyniku ,jeśli NIE to "wynik=a"?
6 лет назад+1
Zależy do czego dany algorytm jest używany. Jeżeli ma tylko powiedzieć, która liczba jest większa, no to faktycznie mógłby wyświetlić informację o tym, że liczby są równe. Jednakże najczęściej wybieranie większej liczby ma jakiś większy senes, w którym "większy" oznacza, że "nie ma innego większego". Moim zdaniem zaliczenie równej liczby jako większej nie jest precyzyjne, ale dużo bardziej praktyczne :)
Też się dziwiłem, jeżeli twój projekt chodzi za szybko to może nie zdążyć porównać. Ale jakbyś miał tak zrobić, to musiałoby być tak: if (i + 1 == iloscliczb) { Dalej }
Nie do końca zrozumiałem :/. Nasz dziad z infi to tak marnie tłumaczy że... No cóż. Ale myślę że dzięki temu filmikowi dostane przynajmniej 3 z kartkówki. Dzięki.
w drugim zrobilem troche inaczej ale mysle ze i tak bedzie ok: start | wczytaj: a,b | nie nie czy a > b? ------------------------------- czy a=b? ------------- wypisz: b jest większe | tak |tak | wypisz: a jest wieksze wypisz: są równe | | | | |____________________________________stop________________|
5 лет назад+1
Jest co najmniej kilka sposobów rozwiązania tego problemu. Twój jest oczywiście poprawny. Co mnie zaskoczyło, to sposób zapisania schematu blokowego za pomocą tekstu. Super! :D
6:07 Cos juz zaczynam rozumiec mniejwiecej i mam w tym momencie pytanie : Jak mnwc wygladalby algorytm gry zrecznosciowej ? Mam namysli czy warunki czy co 8:13 W tym momencie sie juz poddaje zupelnie inaczej mam i nie rozumiem tej logiki ... Ale dzieki bo 1 i 2 mialem prawie dobrze (drobny blad w zapisie)
6 лет назад+1
Bardzo się cieszę, że rozpoczynasz przygodę z informatyką. Ciężko wszystko ogarnąć w jednym odcinku - polecam Ci obejrzeć kilka kolejnych odcinków (między innymi o instrukcjach warunkowych oraz pętlach) a następnie wrócić do tego odcinka. Zobaczysz wtedy jakie to proste :) A co do gier - jest to temat bardzo zaawansowany. Przebieg całej gry to wiele różnych algorytmów, wykonywanych bardzo często jednocześnie, wykorzystujących wiele aspektów programowania. Jest to temat zbyt trudny, aby wyjaśnić go w krótki komentarzu, ale już za parę odcinków na kanale pojawi się seria o programowaniu gier. Dlatego zachęcam do obserwowania kanału i życzę powodzenia w nauce informatyki :)
Wybralem szkole teleinfotmatyki i musze sie z tym uporac jakos , dzis kartkowka + mam ta kartke z tymi zadaniami co pisales pod koniec . Ciekaw jestem co powie moja pani od infy na to xd dzieki za odp
Temat był już poruszony w którymś komentarzu. Tak jak pisałem: "Na początku nie chciałem aż tak skupiać się na takich rzeczach, ale w tym wypadku faktycznie jest to istotne." Przepraszam za niedopatrzenie :)
czegos tu nie rozumiem, dlaczego jesli "a" jest rowne "b" to wynikiem bedzie "a"? W poleceniu jest napisane ze wynikiem ma byc wieksza liczba, a nie wieksza bądź rowna.
Złamała mi się głowa jak zacząłem myśleć o tych potęgach
6 лет назад+1
Nie jest to takie trudne jak się wydaje! Obejrzyj odcinek jeszcze raz i koniecznie zobacz odcinek "[09] (C#) Przepisujemy schematy blokowe" gdzie pokazuję, jak taki algorytm jest wykonywany przez komputer :)
zadanie 1 to juz dramat... a gdzie założenie, że a i h musi byc wieksze lub równe 0? jesli nie jest to drukuj "bład" i stop
6 лет назад+8
Oczywiście masz rację - dziękuję za komentarz :) Na początku nie chciałem aż tak skupiać się na takich rzeczach, ale w tym wypadku faktycznie jest to istotne. Przepraszam i dziękuję ;)
Maszyna Licząca zobacz sobie. podstaw jakaś liczbę i ile wyszło. +oznaczenia są błędne. Ile wynosi "wynik"??
6 лет назад
Zadanie jest rozwiązane poprawnie. Jako dowód może posłużyć Ci odcinek "[09] (C#) Przepisujemy schematy blokowe", gdzie za pomocą kodu zapisałem ten algorytm. Wynik wychodzi poprawny :)
6 лет назад
Zamiast "wynik" powinno być "suma", masz rację. Ale sam algorytm jest wykonany prawidłowo :)
2:57 a nie moze byc pod TAK "wypisz a", a pod NIE "wypisz b" i pod kazdym z nich blok STOP ?
6 лет назад+4
Generalnie przyjęło się, żeby każdy schemat blokowy kończył się w jednym punkcie. Dlatego powinien istnieć jeden blok STOP. Chodzi o czytelność oraz ukazanie, że całe przejście przez dany schemat to ścieżka o jednym początku i jednym końcu. Co do osobnego wypisywania - myślę, że na schemacie jest to poprawne. Jednak gdyby to nie było tylko wypisywanie, a dwie czy trzy operacje, to dużo lepiej wykonać je raz, dla otrzymanego "wyniku", niż rozpisywać je osobno po lewej i po prawej stronie decyzji. Po prostu zapisywanie kilka razy tej samej operacji zaciemnia wizję - tak jak w programowaniu :)
jezuu, niby jest to takie banalnie proste, a nie rozumiem z tego w ogóle niczego, informatyk mówi, że nadaremne są starania zrozumieć coś samemu, bo zrozumienie informatyki i programowania musi być "we krwi" i jeżeli nie zrozumiałam tego w klasie po dwóch lekcjach, no to trudno🥲
![[03] Pamięć komputera (podstawy)](http://i.ytimg.com/vi/HGD3kXFbfCM/mqdefault.jpg)
![[03] Pamięć komputera (podstawy)](/img/tr.png)
![[PODSTAWY] Co to jest ten ALGORYTM ?](/img/1.gif)
Naprawdę genialnie poprowadzona lekcja ! W 9 minut dowiedziałem się więcej niż przez całą godzinę informatyki !
Świetnie! Bardzo się cieszę, że mogłem pomóc :)
Wyjaśniło mi to te algorytmy. Wydawało to się bardzo trudne a okazało się nawet dosyć łatwe dzięki temu filmikowi. Dziękujemy bardzo.
dzieki mordo , jak jestes z wwa to stawiam blanta albo browara
O kurde...ale się cieszę, że trafiłem na Twój kanał ! Świetnie potrafisz rozjaśniać tę tematykę tak aby zrozumiał to taki laik jak ja ;) Dziękuję !!!
Świetnie wytłumaczone, wreszcie załapałem. Dzięki baardzo!!
Dziękuję Ci mega, twoja nauka nie pójdzie na marne
TEN FILM TO CUDO, DZIĘKUJĘ!!! bardzo pomogłeś:)))
Dzięki serdeczne!! dobra robota!! Dobra Lekcja!!
To ja dziękuję :)
Dziękuje Ci bardzo! Pozdrawiam
Wowoowow ! Super tłumaczysz
Dziękuję bardzo!
Cieszę się, że mogłem pomóc :)
dzięki w końcu będę wiedział , na prawde super tłumaczysz : ]
Bardzo się cieszę, że mogłem pomóc! :)
w końcu ktoś kto nie gada tak jakby miał zaraz paść przed mikrofonem :)
Wow, dzięki :D
Jakbym zaczął "gadać jakbym padał przed mikrofonem" to daj znać - zarezerwuję sobie miejsce na cmentarzu czy coś... :)
Dziękuję :3
Świetnie! Więcej proszę :)
Więcej filmików ogólnie czy o schematach blokowych? Bo innych filmików jest całe mnóstwo i stanowią jeden, wielki kurs informatyki. Zapraszam do oglądania :)
Gratulacje użytkowniku! Zostałeś wybrany jako dzisiejszy zwycięzca darmowego ajfoą 6s, playstation 4 lub samsung galaxy s6
Woooow dzięki
Życie mi ratujesz OMG dzięki
Bardzo się cieszę, że mogłem pomóc! :)
Dziękuję
Bardzo proszę! :)
Co jest pudi ninja tutaj
Ninja - GO!!!
dziękuje
to jest wspaniałe I wszystko było pięknie wytłumaczone ale obawiam się, że nasz nauczyciel da dużo bardziej skomplikowane dla mnie zadania
np. narysuj schemat blokowy który pobiera od użytkownika liczby dotąd aż ich iloczyn przekroczy 1000 na wyjściu chcemy otrzymać informację ile liczb zostało podanych
co jeszcze nie do końca ogarnęłam
hej bo mam to w gimnazjum i nauczyciel tam gdzie masz wczytaj pisał wprowadź a tam gdzie masz wypisz pole miał wyprowadź to jest dobrze ?
Schematy blokowe są przygotowywane dla ludzi, więc nie muszą mieć tak ściśle określonej składni jak kod. Człowiek rozumie zarówno "wprowadź", "wczytaj", "pobierz", "odczytaj" i tak dalej. Chodzi po prostu o to, żeby odróżnić operację wprowadzania danych od ich wyprowadzania. Moim zdaniem jest dobrze :)
Człowieku, życie mi uratowałeś. 2 klasa technikum, rozszerzona informatyka.. już traciłem nadzieję że to zrozumiem a tu proszę, dzięki wielkie c: Rób co robisz, bo tłumaczysz lepiej niż moja nauczycielka!
Bardzo się cieszę, że mogłem pomóc :)
Zachęcam do zasubskrybowania kanału, a dowiesz się dużo, dużo więcej!
Komu nadal filmik ratuje tyłek? ;D
😺Dzięki
#2018 Dzięki !!! Ratujesz mi dupe :)
Hahahaha bardzo proszę! :D
@ Dzięki dostałem 5 💪✋
@@alba4046 Bardzo się cieszę! :D
w jakim programie to zrobic
przez tego koronawirusa mi nauczycielka od informatyki wysłała to dała mi tam 1 stronke która przekierowywała na 2 potem na 3 i na trzeciej było to xD
w jakim programie to wykonywać
Jaka jest odpowiedz do zadania 3? Pilne @Maszyna Licząca
10 minut i zrozumiałem więcej niż przez 2 lekcje informatyki
Jedna tylko uwaga, przy trzecim programie do samodzielnego 'napisania' zwracać powinno sumę, a nie wynik :) Ale tak to spoko, dzięki!
Cieszę się, że się podobało. Dzięki za zwrócenie uwagi :)
(zad.3 do samodzielnej pracy) Czemu i=1, nie mogę założyć że i=0, a później w bloku warunkowym dać i
Już tłumaczę:
Licznik pętli "i" na początku wynosi 1, ponieważ chcemy zacząć dodawać od liczby 1. Chodzi o to, żeby po prostu pominąć dodanie liczby 0. Dodanie 0 nic nie wnosi, a wymaga od nas wykonania dodatkowej iteracji.
Z kolei warunek jest "i
tak, super, dziękuję za odpowiedź! :)
Ej jak zrobić schemat blokowy odpytujący tabliczki mnożenia
Pozdro komu Pani to kazała obejrzeć na infie XDD
Jest gdzieś rozwiązania zadania 4? nie jestem pewna czy dobrze
Świetny filmik, podziękowania dla autora!
Cieszę się, że mogłem pomóc. Zapraszam do obejrzenia innych filmików :)
ma ktoś odpowiedź do zadania 3? Chciałabym sprawdzić czy dobrze zapisałam
2:50 a w tym bloku decyzyjnym nie powinno być "a>b"? W zadaniu należy zwrócić większą liczbę a nie większą lub równa 😅
Hm... A ja mam pytanie. Dlaczego w ostatnim bloku decyzyjnym musi być znak mniejszości ? Przecież 4=4 a nie jest większe od ilości liczb (które wynoszą 4)... Można wstawić tam znak =?
Jeżeli chodzi Tobie o zadanie z wypisywaniem potęg, to "i" oznaczające aktualny numer iteracji jest numerowane o 0. Dlatego 4 iteracje będą miały kolejne numery: 0, 1, 2, 3. Iteracja o numerze 4 będzie piąta w kolejce. Dlatego 4 nie chcemy brać pod uwagę :)
No jasne! Nie liczyłam kolejnych kroczków ... Bardzo dziękuję, świetny poradnik 😊
@@ewamiskiewicz1869 Dzięki :)
16 z tego względu, iż w warunku petfli I ma być mniejsze od wskazanej kiczby a powinno być mniejsza badz równe ? Dobrze nysle ?
Gdzie się robi te algorytmy?
Czy tylko mi pani to pokazała na lekcji? 😅
nie tylko
a może jakiś program? mam to jako pracę domową i nie mam pojęcia gdzie to zrobić
Czesc Maszyna Liczaca, Brawo za pomysl i za checi... Mam pytanie. Na koniec 8.50 w ramach cwiczenia prosisz aby zamienic algorytm tak aby nie liczyc 16. Wykonalem to cwiczenie wystawiajac OBLICZENIA wynik = wynik *2 oraz i= i+1 za DECYZJE po stronie TAK, oraz zamieniajac w pierwszych obliczeniach po starcie i na i=1. Poniewaz nigdzie nie umiem znalezc odzpowiedzi czy wlasnie o to ci chodzilo pytam wiec czy tak ? A jezeli nie jestes w stanie zrozumiec tego co tutaj wypisalem... (co sam rozumiem...heheh) prosze wiec abys nakierowal mnie na odpowiedz... DZIEKUJE CI SERDECZNIE BO DZIEKI TOBIE ZBLIZAM SIE DOMOWYMI SPOSOBAMI DO ZROZUMIENIA CO TO JEST PROGRAMOWANIE !!!
Jak trzeba zwrócić wynik
A w jakim programie to mozna zrobic? (Pan od info mi to zadał)
draw.io
naprawdę mam nadzieję że dostanę 4 ze sprawdzianu z algorytmów jutro
Powodzenia! :)
@ update: 5 z teorii, 4+ z części praktycznej. dzięki!!
2:43 czyli jak a będzie równe b, to i tak zwróci a?
Tak jest! W tym przykładzie założyłem, że jeżeli 2 elementy są równe, to można zwrócić obojętnie który z nich. Tak napisana jest chociażby funkcja Math.Max, która dla 2 takich samych liczb zwróci jedną z nich :)
Maszyna Licząca Dzięki za szybką odpowiedź :) Rozwijaj kanał dalej, już się nie mogę doczekać aż będę mógł powiedzieć "oglądałem Maszynę Liczącą zanim to było modne" :D
Hahaha :D
Oczywiście, że będę rozwijał ten kanał!
Pozdrawiam z Lekcji
Pozdro dla 7b !!! Wieliczka
Czekam na bardziej tłumaczenie bardziej skomplikowanych schematów blokowych, np. operacji na macierzach :)
Myślałem nad wydaniem odcinka "Schematy blokowe 2", jednak na razie jest dużo ciekawszych rzeczy :)
Dziękuję jednak za sugestię, przeanalizuję ten pomysł jeszcze raz!
Heeej czy w 2 przykładzie zamiast wczytaj może być wprowadź ?
Alg z ok 2:58 czy a>=b. W zadaniu jest,żeby porównać 2 liczby a następnie zwrócić większą.Tutaj wychodzi,że nawet jak a=b to i tak wypisze a
Każdy program musi zwrócić pewną wartość. Skoro dwie liczby są takie same, to założyłem, że trzeba wybrać jedną z nich. Można było zwrócić a albo b. Ja wybrałem a :)
W przykładzie podane jest,żeby zwrócić większą.Czy w takim razie nie powinno być jeszcze 1 bloku decyzyjnego z prawej strony np. jeśli TAK,to "wynik=brak wyniku ,jeśli NIE to "wynik=a"?
Zależy do czego dany algorytm jest używany. Jeżeli ma tylko powiedzieć, która liczba jest większa, no to faktycznie mógłby wyświetlić informację o tym, że liczby są równe.
Jednakże najczęściej wybieranie większej liczby ma jakiś większy senes, w którym "większy" oznacza, że "nie ma innego większego".
Moim zdaniem zaliczenie równej liczby jako większej nie jest precyzyjne, ale dużo bardziej praktyczne :)
Dlaczego w 5:55 w żółtym bloku nie może być i = ilość liczb??
Też się dziwiłem, jeżeli twój projekt chodzi za szybko to może nie zdążyć porównać. Ale jakbyś miał tak zrobić, to musiałoby być tak: if (i + 1 == iloscliczb) {
Dalej
}
spoko
Dzięki! Zapraszam do obejrzenia innych odcinków :)
Pozdro 2G ZSEE Radomsko
Nie do końca zrozumiałem :/. Nasz dziad z infi to tak marnie tłumaczy że... No cóż. Ale myślę że dzięki temu filmikowi dostane przynajmniej 3 z kartkówki. Dzięki.
Ziomek a odp?
w drugim zrobilem troche inaczej ale mysle ze i tak bedzie ok:
start
|
wczytaj: a,b
| nie nie
czy a > b? ------------------------------- czy a=b? ------------- wypisz: b jest większe
| tak |tak |
wypisz: a jest wieksze wypisz: są równe |
| | |
|____________________________________stop________________|
Jest co najmniej kilka sposobów rozwiązania tego problemu. Twój jest oczywiście poprawny.
Co mnie zaskoczyło, to sposób zapisania schematu blokowego za pomocą tekstu. Super! :D
@ inaczej na YT się nie da :D
XD JBUDA
2 algorytm zrobiłem trochę inaczej i nie wiem czy dobrze [napiszę w formie listy kroków]:
1. w=0
2. podaj x
3. jeżeli x
Tu łuki z 1D
6:07 Cos juz zaczynam rozumiec mniejwiecej i mam w tym momencie pytanie : Jak mnwc wygladalby algorytm gry zrecznosciowej ? Mam namysli czy warunki czy co
8:13 W tym momencie sie juz poddaje zupelnie inaczej mam i nie rozumiem tej logiki ... Ale dzieki bo 1 i 2 mialem prawie dobrze (drobny blad w zapisie)
Bardzo się cieszę, że rozpoczynasz przygodę z informatyką. Ciężko wszystko ogarnąć w jednym odcinku - polecam Ci obejrzeć kilka kolejnych odcinków (między innymi o instrukcjach warunkowych oraz pętlach) a następnie wrócić do tego odcinka. Zobaczysz wtedy jakie to proste :)
A co do gier - jest to temat bardzo zaawansowany. Przebieg całej gry to wiele różnych algorytmów, wykonywanych bardzo często jednocześnie, wykorzystujących wiele aspektów programowania. Jest to temat zbyt trudny, aby wyjaśnić go w krótki komentarzu, ale już za parę odcinków na kanale pojawi się seria o programowaniu gier.
Dlatego zachęcam do obserwowania kanału i życzę powodzenia w nauce informatyki :)
Wybralem szkole teleinfotmatyki i musze sie z tym uporac jakos , dzis kartkowka + mam ta kartke z tymi zadaniami co pisales pod koniec .
Ciekaw jestem co powie moja pani od infy na to xd dzieki za odp
lekcja bardzo fajna, ale nie ogarniam:(
Ja tak samo
dawaj bo musze to oglądać na lekcji
W 6:55 brakuje warunków a>0 i h>0
Temat był już poruszony w którymś komentarzu. Tak jak pisałem:
"Na początku nie chciałem aż tak skupiać się na takich rzeczach, ale w tym wypadku faktycznie jest to istotne."
Przepraszam za niedopatrzenie :)
czegos tu nie rozumiem, dlaczego jesli "a" jest rowne "b" to wynikiem bedzie "a"? W poleceniu jest napisane ze wynikiem ma byc wieksza liczba, a nie wieksza bądź rowna.
Jak komuś wychodzi 1 z matmy to se może :P
co może??? XD
Złamała mi się głowa jak zacząłem myśleć o tych potęgach
Nie jest to takie trudne jak się wydaje!
Obejrzyj odcinek jeszcze raz i koniecznie zobacz odcinek "[09] (C#) Przepisujemy schematy blokowe" gdzie pokazuję, jak taki algorytm jest wykonywany przez komputer :)
Kto ma kartkówke z tego?
Ja
@@Nukie Ja jtr z algorytmow xDD
Programisci ;c
@@c0mek310 akurat jednym z nich zechcę zostać ;P powodzenia miałem to 5 dni temu i w sumie było to bardzo łatwe.
@@Nukie haha dzięki ale z moim nauczycielem to może być trudne
@@c0mek310 :/
zadanie 1 to juz dramat... a gdzie założenie, że a i h musi byc wieksze lub równe 0? jesli nie jest to drukuj "bład" i stop
Oczywiście masz rację - dziękuję za komentarz :)
Na początku nie chciałem aż tak skupiać się na takich rzeczach, ale w tym wypadku faktycznie jest to istotne.
Przepraszam i dziękuję ;)
Nie może być równe 0, bo wtedy pole jest 0
musisz mi pomóc bo nie wiem jak zrobić jedno zadanie proszę
Ja nic się nie dowiedziałem 🤦♀️
Nie zgadzam się z zadaniem 3. Jeżeli damy x=1 to suma nadal będzie równa 0 jak ją wyprowadzimy
Nie będzie, bo masz i
tak teraz patrzę, że 3 lata przed Tobą, ktoś już o to pytał a ja odpowiadam Ci po roku hahaha
Czy aby na pewno zadanie 3 8:12 jest dobrze? Bo raczej na pewno nie XD
Mógłby ktoś rozpisać poprawne rozwiązanie? Pls
Maszyna Licząca zobacz sobie. podstaw jakaś liczbę i ile wyszło. +oznaczenia są błędne. Ile wynosi "wynik"??
Zadanie jest rozwiązane poprawnie. Jako dowód może posłużyć Ci odcinek "[09] (C#) Przepisujemy schematy blokowe", gdzie za pomocą kodu zapisałem ten algorytm.
Wynik wychodzi poprawny :)
Zamiast "wynik" powinno być "suma", masz rację. Ale sam algorytm jest wykonany prawidłowo :)
Maszyna Licząca Aa Ok to tylko ten wynik zamiast sumy jest zle. Sr bo przeczytałem suma+i jako suma+1 mój błąd
szkoła w Jaroszówce sie kłania
Do 3 zadania zrozumiałem ale dalej to nie ogarniam
2:57 a nie moze byc pod TAK "wypisz a", a pod NIE "wypisz b" i pod kazdym z nich blok STOP ?
Generalnie przyjęło się, żeby każdy schemat blokowy kończył się w jednym punkcie. Dlatego powinien istnieć jeden blok STOP. Chodzi o czytelność oraz ukazanie, że całe przejście przez dany schemat to ścieżka o jednym początku i jednym końcu.
Co do osobnego wypisywania - myślę, że na schemacie jest to poprawne. Jednak gdyby to nie było tylko wypisywanie, a dwie czy trzy operacje, to dużo lepiej wykonać je raz, dla otrzymanego "wyniku", niż rozpisywać je osobno po lewej i po prawej stronie decyzji. Po prostu zapisywanie kilka razy tej samej operacji zaciemnia wizję - tak jak w programowaniu :)
Maszyna Licząca dzięki za tak szybką odpowiedź
Bardzo proszę!
Cieszę się, że mogłem pomóc :)
kto ogląda na zadanie ??? daj like jak tak
jaki infomatyku kurwa ja tu jestem z e-lekcji
Nie głodny wiedzy tylko pod presją sprawdzianu
xDD autentycznie
Pomógłbyś i zrobiłbyś algorytm pola prostokąta ??? pls
Dobra już zrozumiałem dzięki za dobre tłumaczenie :)
kto z lekcji online?
Jestem dopiero w 8 klasie i juz takie zadania mam😐😟
jestem koxem?
jaha
Kto z linku od pani
Ja tego dalej nie rozumiem :/
Wkładaj liczbe, zrób coś, sprawdź coś, zrób coś, zakończ. Przykład.
Xd ja mam to na informatyce na screch :(
Jezu, kompletnie tego nie potrafię
Ale to tylko lekcja informatyki w 7 klasie sp
Proszę nie zwracać się do nas tylko w rodzaju męskim. Dziewczyny też się uczą programować.
ja tego nie rozumiem
POZDRO Z LEKCJI TERAZ JD
nic nie rozumiem
Czy tylko ja nie kumam
nic z tego nie rozumiem
jezuu, niby jest to takie banalnie proste, a nie rozumiem z tego w ogóle niczego, informatyk mówi, że nadaremne są starania zrozumieć coś samemu, bo zrozumienie informatyki i programowania musi być "we krwi" i jeżeli nie zrozumiałam tego w klasie po dwóch lekcjach, no to trudno🥲
XD nawet do programu nie wszedł a poza tym gdzie jest język