Gracias por compartir su trabajo profe, sin duda tenemos camino que debemos andar como docentes sobre la pedagogía crítica y la sistematizacion de la evaluación formativa. Sin embargo este ciclo escolar fue de implementar y tratar de cambiar paradigmas muy abrigadas.. Los cambios son difíciles pero no imposibles... tiene razón en decir que la NEM NO nos ha capacitado para trasformar la evaluación formativa.
Alex Duve excelente docente, con miras a inigualable Doctor. Su habilidad es buena , lo que pasa es qué su cerebro es más rápido que su lenguaje. La idea la tiene al instante y lo qué le admiro es su humildad cómo docente.
Muchas gracias profesor, es un análisis crítico hacia estos temas que nos acompañan siempre en nuestra labor, y como bien comenta, la teoría es fácil decirla, aquí es más bien el cómo llevarlo a la práctica, al aula, es aquí donde encontramos los retos educativos. Saludos desde Guadalajara
¡Gracias Alex! Me ayudas a ejercitar el pensamiento crítico. Coincido con tu análisis, te comparto que utilizo bibliografia complementaria como Evaluación formativa estrategias eficaces y Más allá de la calificación.
Excelente pubto de vista maestro ...de igual forna la manera tan clara y acertada que la expresa...ahora se, que no estoy loca...coincidoncon sus argumentos sobre evaluación formativa y la falta de una metodologia para su análisis.
Muchas gracias, excelente análisis que nos lleva a contrastar los revisado de los dos textos, personalmente entre en contradicción de algunos puntos señalados en el vídeo del Maestro Díaz barriga, en particular sus planteamientos para preescolar, que por supuesto se quedan cortos y muestran un desconocimiento de las características de desarrollo de estos, otro punto es cuando refiere que no se puede plantear tiempos para desarrollar la evaluar desde la evaluación formativa, claro que es factible, desde que estoy planeando ya estos marcando posibilidades y las alternativas que pudieran tomarse, eso es ya evaluación formativa proyectada en tiempo. Coincido totalmente con usted de que los documentos se quedan cortos en cuanto a propuestas metodológicas concretas que permitan o apoyen la sistematización de la evaluación formativa.
Maestro interesantísimo y bastante claro su análisis, mas videos por favor como este y si podría hacer un video de aprender a realizar minería de textos gracias, en verdad gracias
Querer hacer un cambio educativo, repitiendo los mismos patrones,procesos pedagógicos, paradigmas educativos. Cuando la lucha es dar vida aun cambio profundo con valor, rico en experiencia , he probado y comprobado junto con otros compañeros que realizamos esta metodología que la relación tutora es el mejor camino dialógico hacia un cambio de paradigma en el verdadero cambio de aprendizaje. Difícil y aislado resulta la palabra evaluación.Sin embargo la evaluación en la relación tutora se comprueba en el diálogo entre pares, la evaluación va implícita y constante en lo dialógico del proceso, no hay en la relación tutora cognicion separada entre tutor y tutorado el crecimiento es hacia ambos sentidos un crecimiento a la par. Seguir con la misma visión contrapone el mismo plan de la Nueva escuela mexicana y nos mantiene en un paradigma disfuncional y poco comprometido con una educación que nos emancipe.
PERO ¿ NO SE SUPONE QUE LOS TEXTOS SE ELABORARON BAJO LA MISMA NATURALEZA DEL MODELO NEM; DEL CUAL DÍAZ BARRIGA FUE PARTICIPE DIRECTO, CÓMO PUEDE HABER ÉSTAS DIFERENCIAS ?
Yo me inclino hacia la educación formativa de Díaz Barriga. Para que el estudiante sea objetivo con su propio aprendizaje es necesario que el docente gestione estrategias de enseñanza, y eso no te lo da un curso o capacitación. Por eso se dice que un guía o acompañante de la educación, debe tener vocación. El mehollo del asunto es diseñar estrategias que lleven al alumno a ser autogestivo.
Hola en mi opinión si hay instrumentos constructivos tras, muestra está las rúbricas, que aportan a la reflexión y esto último que dijiste sobre hacer que los niños dialoguen y opinen va implícita la reflexión, y en tu comentario dices que no hay reflexió? Para llegar a la mera cognición es lo primero que se requiere
Su análisis aporta bastante a la reflexión sobre la evaluación, pero creo qué cuando usted menciona "rigor científico", y hace una valoración en ésos términos considero que no es justo, ya que cuando se habla de ciencia, es hablar de una forma de producir conocimiento vinculado al pensamiento europeo del siglo XVIII, y precisamente la pedagogía crítica es de lo que busca desvincularse. Entonces, si usted está haciendo un análisis de una propuesta pedagógica con instrumentos"científicos" será difícil encontrar lo que está buscando, ya qué la pedagogía crítica busca precisamente la decolonización de ese pensamiento. Entonces, no solo falta crear nuevas formas de proceder para construir una evaluación formativa desde está perspectiva, sino que también nuevas formas de análisis y crítica que no estén sustentadas en la cientificidad positivista. Saludos y gracias por compartir.
Hola Alex Dube, tu exposición es muy enriquecedora, pero en buen plan, trabaja mucho más tu habilidad oral, te tropiezas mucho al hablar y eso que vas leyendo. Algunas palabras las dices mal y es importante corregir para aportar. Mi humilde opinión es para que crezcamos todos los docentes que te seguimos, incluyéndote pues eres portavoz de nuestros intereses y necesidades educativas al servicio de los NNA de nuestro país. Mi comentario va con la mejor intención. Gracias! Un abrazo 😊
Bien por la sugerencia, hay la lleva ha ido mejorando gradualmente, no le he preguntado pero seguro se ha venido esforzando por desarrollar la habilidad. ¡Saludos!
La crítica hacia su pronunciación del doctor Alex está de más, principalmente porque si bien me doy cuenta que es algo que pudiera ser neuronal y que en ocasiones a todos nos pasa, me asumo como una persona no perfecta, sin embargo maestro Alex me quedo con su enriquecedor comentario que comulgo con usted desde ciertas perspectivas. Ahora bien jejejeje me quedo también con la tarea de a que corriente ideológica me soslayo...
Gracias por compartir su trabajo profe, sin duda tenemos camino que debemos andar como docentes sobre la pedagogía crítica y la sistematizacion de la evaluación formativa. Sin embargo este ciclo escolar fue de implementar y tratar de cambiar paradigmas muy abrigadas.. Los cambios son difíciles pero no imposibles... tiene razón en decir que la NEM NO nos ha capacitado para trasformar la evaluación formativa.
Alex Duve excelente docente, con miras a inigualable Doctor. Su habilidad es buena , lo que pasa es qué su cerebro es más rápido que su lenguaje. La idea la tiene al instante y lo qué le admiro es su humildad cómo docente.
Que linda gracias
De verdad quisiera que la SEP vea estos vídeos y sepa que hay maestros comprometidos como usted. Agradezco que comparta con nosotros sus análisis. ❤
Muchas gracias profesor, es un análisis crítico hacia estos temas que nos acompañan siempre en nuestra labor, y como bien comenta, la teoría es fácil decirla, aquí es más bien el cómo llevarlo a la práctica, al aula, es aquí donde encontramos los retos educativos. Saludos desde Guadalajara
Coincido profe. Dio voz a mis inquietudes y creo que de muchos. Gracias por generar reflexión. 🧐👍🏻
¡Gracias Alex! Me ayudas a ejercitar el pensamiento crítico.
Coincido con tu análisis, te comparto que utilizo bibliografia complementaria como Evaluación formativa estrategias eficaces y Más allá de la calificación.
Excelente pubto de vista maestro ...de igual forna la manera tan clara y acertada que la expresa...ahora se, que no estoy loca...coincidoncon sus argumentos sobre evaluación formativa y la falta de una metodologia para su análisis.
Excelente trabajo profe Alex
Muchas gracias, excelente análisis que nos lleva a contrastar los revisado de los dos textos, personalmente entre en contradicción de algunos puntos señalados en el vídeo del Maestro Díaz barriga, en particular sus planteamientos para preescolar, que por supuesto se quedan cortos y muestran un desconocimiento de las características de desarrollo de estos, otro punto es cuando refiere que no se puede plantear tiempos para desarrollar la evaluar desde la evaluación formativa, claro que es factible, desde que estoy planeando ya estos marcando posibilidades y las alternativas que pudieran tomarse, eso es ya evaluación formativa proyectada en tiempo. Coincido totalmente con usted de que los documentos se quedan cortos en cuanto a propuestas metodológicas concretas que permitan o apoyen la sistematización de la evaluación formativa.
Muy buen análisis. Debería convertir en guías (tipo waldor, Montessori , Reggio Emilia) a los docentes
Muchas gracias compañero❤❤ todo lo que nos aportan es muy valioso
Gracias por su análisis Dr.
Gracias excelente comparación
Saluditos maestro ALE.
DESDE MI LINDO HUAUCHINANGO EN PUEBLA
Maestro interesantísimo y bastante claro su análisis, mas videos por favor como este y si podría hacer un video de aprender a realizar minería de textos gracias, en verdad gracias
Muchas gracias!!! Me pareció muy interesante!!!
Gracias mí maestro
Gracias mi maestro
GRACIAS 👍❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
Me encanto su video. Voy a usarlo en el CTE
Querer hacer un cambio educativo, repitiendo los mismos patrones,procesos pedagógicos, paradigmas educativos. Cuando la lucha es dar vida aun cambio profundo con valor, rico en experiencia , he probado y comprobado junto con otros compañeros que realizamos esta metodología que la relación tutora es el mejor camino dialógico hacia un cambio de paradigma en el verdadero cambio de aprendizaje. Difícil y aislado resulta la palabra evaluación.Sin embargo la evaluación en la relación tutora se comprueba en el diálogo entre pares, la evaluación va implícita y constante en lo dialógico del proceso, no hay en la relación tutora cognicion separada entre tutor y tutorado el crecimiento es hacia ambos sentidos un crecimiento a la par. Seguir con la misma visión contrapone el mismo plan de la Nueva escuela mexicana y nos mantiene en un paradigma disfuncional y poco comprometido con una educación que nos emancipe.
Excelente información donde descargamos sus infografías? Felicidades por la información
HOLA QUERIDO MAESTRO SALUDOS GRACIAS POR TODO ..QUIERO SER COMO USTED....USTEDES..GRAN EQUIPO.....PUEDO APOYARLO A LEER....EN SUS PRESENTACIONES
Que hagan ficheros de proyectos para preescolar general e indígena somos lo más olvidado por parte de la SEP federal
que opina del enfoque de PEdro Ravela?
Excelente, gracias
Gracias a ti
PERO ¿ NO SE SUPONE QUE LOS TEXTOS SE ELABORARON BAJO LA MISMA NATURALEZA DEL MODELO NEM; DEL CUAL DÍAZ BARRIGA FUE PARTICIPE DIRECTO, CÓMO PUEDE HABER ÉSTAS DIFERENCIAS ?
Gracias, ojalá pudiéramos relacionar práctica con teoría, complica con el "proceso" de cada niño.
Yo me inclino hacia la educación formativa de Díaz Barriga. Para que el estudiante sea objetivo con su propio aprendizaje es necesario que el docente gestione estrategias de enseñanza, y eso no te lo da un curso o capacitación. Por eso se dice que un guía o acompañante de la educación, debe tener vocación. El mehollo del asunto es diseñar estrategias que lleven al alumno a ser autogestivo.
Hola en mi opinión si hay instrumentos constructivos tras, muestra está las rúbricas, que aportan a la reflexión y esto último que dijiste sobre hacer que los niños dialoguen y opinen va implícita la reflexión, y en tu comentario dices que no hay reflexió? Para llegar a la mera cognición es lo primero que se requiere
Su análisis aporta bastante a la reflexión sobre la evaluación, pero creo qué cuando usted menciona "rigor científico", y hace una valoración en ésos términos considero que no es justo, ya que cuando se habla de ciencia, es hablar de una forma de producir conocimiento vinculado al pensamiento europeo del siglo XVIII, y precisamente la pedagogía crítica es de lo que busca desvincularse. Entonces, si usted está haciendo un análisis de una propuesta pedagógica con instrumentos"científicos" será difícil encontrar lo que está buscando, ya qué la pedagogía crítica busca precisamente la decolonización de ese pensamiento. Entonces, no solo falta crear nuevas formas de proceder para construir una evaluación formativa desde está perspectiva, sino que también nuevas formas de análisis y crítica que no estén sustentadas en la cientificidad positivista. Saludos y gracias por compartir.
Hola Alex Dube, tu exposición es muy enriquecedora, pero en buen plan, trabaja mucho más tu habilidad oral, te tropiezas mucho al hablar y eso que vas leyendo. Algunas palabras las dices mal y es importante corregir para aportar. Mi humilde opinión es para que crezcamos todos los docentes que te seguimos, incluyéndote pues eres portavoz de nuestros intereses y necesidades educativas al servicio de los NNA de nuestro país. Mi comentario va con la mejor intención. Gracias! Un abrazo 😊
Bien por la sugerencia, hay la lleva ha ido mejorando gradualmente, no le he preguntado pero seguro se ha venido esforzando por desarrollar la habilidad. ¡Saludos!
La crítica hacia su pronunciación del doctor Alex está de más, principalmente porque si bien me doy cuenta que es algo que pudiera ser neuronal y que en ocasiones a todos nos pasa, me asumo como una persona no perfecta, sin embargo maestro Alex me quedo con su enriquecedor comentario que comulgo con usted desde ciertas perspectivas. Ahora bien jejejeje me quedo también con la tarea de a que corriente ideológica me soslayo...
Pues la humildad es de otra forma
Esto no es retroalimentación
Lo importante es el fondo, si te preocupa otro aspecto es protagonismo expresarlo.
Ganan los jefes fe sector que hacen a los padres comprar examen en forma de cascada.
Ellos son los que ganan literalmente hablando.😅😢
𝑀𝑢𝑐ℎ𝑖́𝑠𝑖𝑚𝑎𝑠 𝑔𝑟𝑎𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑢 𝑣𝑖𝑠𝑖𝑜́𝑛 𝑦 𝑎𝑛𝑎́𝑙𝑖𝑠𝑖𝑠 𝑡𝑎𝑛 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑒𝑟𝑜 𝑦 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑓𝑢𝑛𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜❤