En secundaria se observan algunas cuestiones de lo que menciona, algunos alumnos no participan, no colaboran, no reflexionan? Qué se evalúa aparte de la actitud? Y con 40 alumnos como le hacemos para llevar un seguimiento acertivo y verídico, yo quisiera unas clases demostrativas y prácticas de lo que en teoría mencionan
Sería importante que se hable más de como adaptar la evaluación formativa en secundaria, dónde los profesores(as) atendemos entre 40 y 50 alumnos por grupo, con un total de más de 200 por jornada...esto requiere mucha sistematización del proceso de evaluación...
Yo entendí que puede hacer una autoevaluación el alumno de su trabajo y puede valorar su producto con una herramientas y la retroalimentación puede ser en colectivo paraque no sea una carga administrativa. Además el alumno con su autoevaluación ya sabrá que le faltó, que puede mejorar, etc. Y usted con el instrumento o la valoración del trabajo final ya tendrá un número. De esa forma puede tener ambas cosas lo Formativo y lo numérico.
Deben unificar criterios todos los que están inmersos en la orientación de la NEM. Muchos alumnos asisten a la escuela sin interés de aprender, ni de estudiar. En la evaluación formativa se necesita el compromiso de ellos. Hay que hacer una publicidad motivadora para que el pueblo mexicano modifique su creencia respecto a la educación y la escuela. Se necesita q sea más participativo, activo en el proceso de aprendizaje. Es bueno el propósito de esta evaluación pues pretende que nos enfoquemos al logro de los aprendizajes para un desarrollo integral, pero hace falta educar en este sentido al pueblo mexicano y para ello, considero que la publicidad motivante para lograr su participación y compromiso es fundamental. Ayudaría mucho a los docentes. Hay que observar las secundarias y la preparatorias principalmente para que conozcan el entorno social en el que laboran los docentes. Mis respetos!!! Existe un ambiente contrario al deseo de aprender. Nos son todos los alumnos, pero sí una gran cantidad. Actuemos como sociedad para lograr la mejora de la educación en México, si se puede!!!
@@tobon7 Aplaudo su labor, sin embargo sabemos usted, yo y todos los que estamos frente a grupo que la realidad es otra, las condiciones son muy diferentes a como se supone que deberían. Nuestra sociedad ha cambiado, los niños han cambiado, la infraestructura no es la adecuada, en algunas escuelas ni luz, agua, un ventilador... Sin embargo el profesor siempre es el foco de atención, es como dios: si algo bueno pasa dale gracias, si algo malo pasa él sabe por qué lo hace... Pero al contrario
@@Dev-xv1qk gracias, pero sabemos que es imposible para una persona. Esto es un proceso que implica muchos esfuerzos: la SEP, las autoridades, los directores, los mismos docentes, la comunidad, líderes educativos y diferentes académicos que tienen una experiencia que compartir. Yo trato de aportar ejemplos y experiencias, cuando los docentes me solicitan. La responsabilidad es compartida
Para que realmnte tenga función la evaluación formativa se tendria que cambiar las evaluaciones universales,estandarizadas como mejoredu y más al igual que las boletas ya no se asigne un número sigue siendo cualitativa
Escribir con mayúsculas es un error. Para referirte a una palabra, como tú lo haces, se utiliza comillas simples. También se escribe punto final cuando acabas de expresar tu idea. Toma nota y supérate.
Tacto, discreción, respeto, empatía y demás valores, son los verdaderos saberes que deberíamos de aplicar en nuestra vida diaria. Superemos juntos nuestro estado actual en todos los sentidos, formemos un mejor país y trabajemos por el bien común de la especie.
Me gastaría que nos dieran ejemplos más concretos acerca de como aplicar la evaluación formativa en un PEC. Porque hablar de transformación social se escucha bien pero llevarlo a la practica con el estudiantado es otra cosa. Yo he cambiado esa actitud pero, como quiere la doctora que se modifiquen actitudes a partir de los conocimientos si nuestras autoridades educativas están pidiendo tener en físico planeaciones, seguimientos, evidencias, etc., etc. Díganselo a ellas. También me gastaría que diera ejemplos de todos los niveles incluyendo EMS. no solo de básica.
En nuestro análisis no buscamos ese fin, lo que buscamos es que todos se formen para transformar sus condiciones de vida, y ayuden a transformar su comunidad
En secundaria se observan algunas cuestiones de lo que menciona, algunos alumnos no participan, no colaboran, no reflexionan? Qué se evalúa aparte de la actitud? Y con 40 alumnos como le hacemos para llevar un seguimiento acertivo y verídico, yo quisiera unas clases demostrativas y prácticas de lo que en teoría mencionan
Sería importante que se hable más de como adaptar la evaluación formativa en secundaria, dónde los profesores(as) atendemos entre 40 y 50 alumnos por grupo, con un total de más de 200 por jornada...esto requiere mucha sistematización del proceso de evaluación...
Yo entendí que puede hacer una autoevaluación el alumno de su trabajo y puede valorar su producto con una herramientas y la retroalimentación puede ser en colectivo paraque no sea una carga administrativa. Además el alumno con su autoevaluación ya sabrá que le faltó, que puede mejorar, etc. Y usted con el instrumento o la valoración del trabajo final ya tendrá un número. De esa forma puede tener ambas cosas lo Formativo y lo numérico.
Deben unificar criterios todos los que están inmersos en la orientación de la NEM.
Muchos alumnos asisten a la escuela sin interés de aprender, ni de estudiar.
En la evaluación formativa se necesita el compromiso de ellos. Hay que hacer una publicidad motivadora para que el pueblo mexicano modifique su creencia respecto a la educación y la escuela. Se necesita q sea más participativo, activo en el proceso de aprendizaje.
Es bueno el propósito de esta evaluación pues pretende que nos enfoquemos al logro de los aprendizajes para un desarrollo integral, pero hace falta educar en este sentido al pueblo mexicano y para ello, considero que la publicidad motivante para lograr su participación y compromiso es fundamental. Ayudaría mucho a los docentes.
Hay que observar las secundarias y la preparatorias principalmente para que conozcan el entorno social en el que laboran los docentes. Mis respetos!!! Existe un ambiente contrario al deseo de aprender. Nos son todos los alumnos, pero sí una gran cantidad.
Actuemos como sociedad para lograr la mejora de la educación en México, si se puede!!!
Me gustaría verlos en acción y de allí aprender. La teoría es muy bonita mas cuando la romantizan😀😀
Que bien estaría que fueran escuela por escuela perfeccionando los grupos, imaginate un México educado por semejantes eminencias didácticas 😂😂😂.
Yo me inicié en la transformación de la educación desde la secundaria, siendo estudiante, al buscar transformar las clases con mis maestros.
@@tobon7 Aplaudo su labor, sin embargo sabemos usted, yo y todos los que estamos frente a grupo que la realidad es otra, las condiciones son muy diferentes a como se supone que deberían. Nuestra sociedad ha cambiado, los niños han cambiado, la infraestructura no es la adecuada, en algunas escuelas ni luz, agua, un ventilador... Sin embargo el profesor siempre es el foco de atención, es como dios: si algo bueno pasa dale gracias, si algo malo pasa él sabe por qué lo hace... Pero al contrario
@@Dev-xv1qk gracias, pero sabemos que es imposible para una persona. Esto es un proceso que implica muchos esfuerzos: la SEP, las autoridades, los directores, los mismos docentes, la comunidad, líderes educativos y diferentes académicos que tienen una experiencia que compartir. Yo trato de aportar ejemplos y experiencias, cuando los docentes me solicitan. La responsabilidad es compartida
La Dra. pareciera repetir la conferencia que dio la Dra. Laura Frade sobre evaluación formativa. Muy claro y pertinente el Dr. Tobón
Gracias por su aportación, aprendizaje significativo, evaluación situada
Buenas tardes muchas gracias por su invitación y la información que nos comparten
Gracias por compartirnos de su gran sabiduría
Información muy valiosa, gracias
Para que realmnte tenga función la evaluación formativa se tendria que cambiar las evaluaciones universales,estandarizadas como mejoredu y más al igual que las boletas ya no se asigne un número sigue siendo cualitativa
Gracias
Muchas gracias Doctor.
A mí gusto mucho el énfasis que le dan y es lógico a partir de lo que dice la maestra es para construir tu concepto
Muy importante
cuál es la página o canal donde se pueden ver las charlas que la Dra Erendira comenta
Doctora Eréndira,el tiempo del eterno presente se dice AHORA y no AHORITA, gracias por tomar nota y superarte. Ánimo 😊
Escribir con mayúsculas es un error. Para referirte a una palabra, como tú lo haces, se utiliza comillas simples. También se escribe punto final cuando acabas de expresar tu idea. Toma nota y supérate.
Tacto, discreción, respeto, empatía y demás valores, son los verdaderos saberes que deberíamos de aplicar en nuestra vida diaria. Superemos juntos nuestro estado actual en todos los sentidos, formemos un mejor país y trabajemos por el bien común de la especie.
la coresion es corecta lo demás es VIOLENCIA!
Creo que no es lo mismo realimentación y retroalimentación... Hay que checar.
Es posible establecer diferencias. Yo personalmente hablo de retroalimentación, a partir de la metacognición
Me gastaría que nos dieran ejemplos más concretos acerca de como aplicar la evaluación formativa en un PEC. Porque hablar de transformación social se escucha bien pero llevarlo a la practica con el estudiantado es otra cosa. Yo he cambiado esa actitud pero, como quiere la doctora que se modifiquen actitudes a partir de los conocimientos si nuestras autoridades educativas están pidiendo tener en físico planeaciones, seguimientos, evidencias, etc., etc. Díganselo a ellas. También me gastaría que diera ejemplos de todos los niveles incluyendo EMS. no solo de básica.
Porque siempre ejemplifican con preescolar y primaria. Se olvidan de secundaria
Tiene razón. en los próximos eventos abordaré ejemplos de secundaria
Al final es crear 8na evaluación formativa para que nadie repruebe.
En nuestro análisis no buscamos ese fin, lo que buscamos es que todos se formen para transformar sus condiciones de vida, y ayuden a transformar su comunidad