@@Дядюшка_Хо я уже писал, что хоть инерция человечества снижается от века к веку, всё же на момент начала двадцатого, построить и удержать социализм больше того, что он продержался-не получилось бы в любом случае. Я ведь не говорю, что нужно делать( повторять) одно и то же, неизменно испытывая неудачи. Повторить одно и то же нам в принципе не позволит технический прогресс. Опять же, если рассматривать самое начало, захват власти и установление власти советов, то на мой ущербный взгляд, тут конкретно трудно углядеть какую-то ошибку. Даже наоборот, учитывая все проблемы, что свалились на большевиков, немыслимо было предположить, что они справятся. ( эпидемии, гражданская с интервентами, само по себе плачевное состояние государства и промышленности, спасибо монархизму, те же беспризорники, несознательность мелкобуржуазного сословия крестьяне, кулачество и пр.) ну а по поводу ошибок-да, конечно педагогическая, и да, я согласен, что практическая составляющая совсем не лишняя. Но есть у меня подозрения, что прям коренным образом этот аспект не повлиял бы. Во-первых, вот эти производства при образовательных учреждениях-какой основной направленности должны они быть-обучающей( тогда производственная составляющая идёт в жертву), или производственной( тогда жертвуете обучающей ). Тут самое время мне спросить вас, кроме вот этой, производственной, так сказать, практики, что бы ещё вы изменили в педагогике?
@@beerussr я ничего не понял. Какая инерция? Вы двигатель реактивный хотите предложить для человечества, или что? Педагогика не коренной аспект, а гвоздь которого нехватило, чтобы подковать коня, конь потерял подкову, король упал, не подоспела подмога, город горит, все умерли.
@@beerussr вы ничего не поняли про школу, практику и производство. Цель не в производстве, а в обучении на практике при поддержке теории. Но это обучение будет обеспечено собственным производством.
Ай ну епт. типа из-за одной педагогики крах потерпели? Я считаю, что нет. Но в том числе из-за неё
@@beerussr в кузне не было гвоздя
@@beerussr считаешь - выкладывай.
@@Дядюшка_Хо я уже писал, что хоть инерция человечества снижается от века к веку, всё же на момент начала двадцатого, построить и удержать социализм больше того, что он продержался-не получилось бы в любом случае. Я ведь не говорю, что нужно делать( повторять) одно и то же, неизменно испытывая неудачи. Повторить одно и то же нам в принципе не позволит технический прогресс. Опять же, если рассматривать самое начало, захват власти и установление власти советов, то на мой ущербный взгляд, тут конкретно трудно углядеть какую-то ошибку. Даже наоборот, учитывая все проблемы, что свалились на большевиков, немыслимо было предположить, что они справятся. ( эпидемии, гражданская с интервентами, само по себе плачевное состояние государства и промышленности, спасибо монархизму, те же беспризорники, несознательность мелкобуржуазного сословия крестьяне, кулачество и пр.) ну а по поводу ошибок-да, конечно педагогическая, и да, я согласен, что практическая составляющая совсем не лишняя. Но есть у меня подозрения, что прям коренным образом этот аспект не повлиял бы. Во-первых, вот эти производства при образовательных учреждениях-какой основной направленности должны они быть-обучающей( тогда производственная составляющая идёт в жертву), или производственной( тогда жертвуете обучающей ). Тут самое время мне спросить вас, кроме вот этой, производственной, так сказать, практики, что бы ещё вы изменили в педагогике?
@@beerussr я ничего не понял. Какая инерция? Вы двигатель реактивный хотите предложить для человечества, или что?
Педагогика не коренной аспект, а гвоздь которого нехватило, чтобы подковать коня, конь потерял подкову, король упал, не подоспела подмога, город горит, все умерли.
@@beerussr вы ничего не поняли про школу, практику и производство.
Цель не в производстве, а в обучении на практике при поддержке теории. Но это обучение будет обеспечено собственным производством.