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Arm 執行長 Rene Haas 將在 COMPUTEX 展前發表主題演講！📌報名網址：reurl.cc/jWDLrD📌演講時間：6/3 11：30 - 12：30📌 演講地點：台北漢來大飯店Arm 執行長 Rene Haas 深度剖析 AI 的未來趨勢，解密 AI 帶來前所未見的機遇！立即報名 6/3「加速從雲到端的 AI 創新」主題演講吧！
【勘誤】3:22 右邊第4個字卡，應為「視覺障礙」， 感謝觀眾們的提醒！
😊我支援班的
以前我國小時因為情緒管理有問題的緣故，所以每當升旗的時候我都要去資源班上課，那裡的老師真的很好，不只是很耐心的引導我們，而且就跟其他網友講的一樣，是用玩桌遊的方式來學習，也讓我的性格有了很大的改善，所以我也很感謝老師的關心
靠那麼好，我也不想升旗玩桌遊
我也參加過,不過是去玩的
我小時候很想去資源班，那邊老師都好溫柔我的老師好兇
@@pizzaBrother666資源班老師是真的很好，唯一一次離我想像得很遠是在國中，有男老師一直摸我頭髮，那時候我就覺得老師怪怪，最後是我有跟他說如果再一次我就叫我家長來，那之後就再也沒有摸我頭髮了
b，我必須得說"資源回收班"這個黑稱誤導了我童年很長一段時間，所以我認為改名成潛能教室之類的生僻字詞確實能幫助小孩的同學進一步的好奇這個班級的存在目的，從而形成理解現在當老師也才清楚的知道那些需要資源協助的家長會面臨什麼樣知識衝擊跟情感的掙扎，而對於還是小孩的我們往往笑一天、哭一天，跟同學吵架又一天，不主動告訴他們只要獲得幫助就能改變，孩子很難有"我需要某種協助"的概念與想法產生，尤其是在父母率先替他否定需求的情況下偏偏個人體感上又覺得那些年紀越小越好矯正的輕中症孩子的家長，這種狀況最多以下廢話發牢騷有時候就會覺得不論家長是否同意，特教都應該有權介入這些個案，畢竟在上學之後大多的孩子跟父母相處的時間，扣掉睡覺，恐怕都不如在學校多 (就是那個師生比高了些但事實上不管什麼老師就只是一群什麼事都要管，什麼責任都要扛，手上有的權力卻跟汽球一樣一戳就破的打工人罷了
這倒是真的，我第一次聽到也是什麼資源回收班？名字很重要，像我兒子就不愛姓朱，就不多說了，小朋友真的很愛取綽號。
我讀的小學比較特別，小一我有學習障礙，學校沒通知父母就送我進資源班了！？🤣經過一年我成績就來到全班中段，離開了資源班，現在更進到交大，在此向當年教我的特教老師致上最大的謝意，雖然我至今仍不知道你的名字
我一位研究特殊教育的美國朋友跟我說，在台灣要說服家長送小孩去資源班/特教班，在美國反而是說服家長不要拿過多特教資源。主要差別是「特殊」在台灣（亞洲）文化中是負面的，家長普遍不想要小孩是特別的；而在美國，家長會盡可能爭取資源給自己最獨特的孩子。不過無論是哪邊的文化，如何資源分配讓所有小孩都得到需要的教育，對特殊教育者而言都是個挑戰呢😅
台灣就是這樣該用的資源不用，不該使用的資源一直用還貪婪的想要更多
覺得特殊是負面的，但是又希望孩子出類拔萃……
@@EugeneYen怪不得亞洲人始終無法超越歐美人
你說的亞洲文化應該侷限在東亞漢文化圈。
台灣其實都有，我實務上有遇過無論如何都要讓小孩有特教身分的，因為可以拿補助；也有無論如何都不想要小孩有特教身分的，因為怕被標記被歧視
之前陪同一個躁鬱症的的同學上課，內容是用桌遊緩解症狀然後加以輔導之類的，感覺這種制度真的很好會幫助很多人
作為一個因為情緒管理有問題而接受資源班教育的我來說，資源班真的對我影響蠻大的（當然真正能改變我們的還是耐心教導我的父母）
我在大二時得了腦癌，導致我成了視野偏盲的視障人士，經過治療回學校後第一次與資源教室的老師接洽時總覺得有點不自在。但是慢慢地我覺得資源教室真的是一個很有愛的地方。不只給我們身心障礙者各種學習上面的輔導及支持，甚至各位在學校的生活也有很大的幫助。成功讓我從大學畢業，資源教室真的是很棒的地方，我超級感謝❤😊！
大學都成年了，其實在探討比較多是小學生的想法。
視野偏盲...聽起來有點像弱“視”，感覺腦癌有點...該怎麼說...有點慘，這是我能想到的形容方式
以前在學校確實是班上「成績不好的人」會有幾個人去資源班，導師都解釋是另外會有老師幫他們補習，讓他們可以跟上班上上課的進度。我自己或是我親近的同學倒是真的也沒對他們說過什麼笑他們的話，反正就是學校會幫他們補習的想法而已。
我國小3～6年級就是接受資源班的輔助教育，當時的資源班是真的讓我可以跟得上學習的進度，因為老師會慢慢的講解，讓學習比較慢的我跟同學也能理解
我跟你一樣
謝謝志祺與團隊製作這一集！本身就是服務特殊需求幼兒的早療社工，一直以來，不管是發展遲緩、身心障礙早療、特教等名詞，一直都遭受到了誤解，因著錯誤的認識而來的訕笑因著保護孩子，而不願讓孩子使用這類的資源的家長也不在少數但在孩子狀況與需求沒有得到妥善的介入下，往往還是陷入了泥沼中很認同影片裡說的，只有真正的認識這些資源的功能與意義，才能帶來正面的影響！謝謝志祺七七的團隊！
只要不是去阿茲卡班上課的話，一切都還好
還有塔利班
阿茲卡班是什麼？
@@newswang1217哈利波特裡面的魔法監獄
@@銘冰 這樣小孩成績會有爆炸性的成長
去阿茲卡班是進修😂
在我念國小的年代(上個世紀70.80年代)，那時還叫啟智班，我記得我家巷子口有一個跟我同齡，但他天生智能不足，他去上啟智班不到一個學期就不去了，過一陣子我是聽我媽說，我們國小同學中會有人拿石頭丟他，他嚇到不敢再去學校，這種家庭比較弱勢，經濟狀況不好，而且家長也有點輕微的弱智，後來他們家就全家搬走了，我當時年紀還小，不知道當時政府有沒有做些什麼保護這些人，再回到現在，現在的中小學生觀念應該比我們以前正確多了吧，我想。
我直接跟你講好了，沒有，國小生還是一樣很弱智我之前就是上資源班的然後就被80我只想對那些同學說我他媽請你們去死
我直接說吧沒有改善
這狀況2012年也有
@@masonsday9045 2012是12年前了 ；(
@@marcuschu3392 沒有改善?就算真的還會發生好了，頻率減少就是有改善好嗎，直接說吧你這樣講並沒有比較了不起，隨意下結論，請不要誤導別人，一個媽媽看到會有多擔心
這主題很棒！未成年小孩最容易在不理解的情況下產生歧視跟霸凌，家長跟老師必須帶頭來正視跟教育同學的觀念。以前我們那個年代真的很容易出現對身心障礙同學的霸凌，當時只在周圍看著也沒有制止，出社會後一直覺得這是學生時代的遺憾，看到七寶老木的態度讓我想起那些被霸凌跟歧視的同學。那些帶頭霸凌的同學就是在錯誤的教育下成長，或是父母根本沒有灌輸過這方面的經驗教育。重點是其實人的基因來說，其實人人都有機會生下身心障礙或遲緩症狀的孩子，所以應該要更加落實同理心的教育。以前甚至有些父母亂教小孩，說那些身心殘疾的人就是上輩子做壞事，典型的糟糕教育。
在教學上，要確保每位學生都能得到適合的支持和教育。對於一些學習障礙或行為特殊的學生，個別化的教學可能更適合，這樣可以更好地滿足他們的需求，提升他們的學習成效。這不是對他們的貶低，而是提供更有效的教育方式，讓每個學生都能有機會發揮他們的潛能。
用新的名詞來迴避歧視，可能一陣子後，正面的新名詞也被用來歧視。所以對特教理解不全的學生與家長，甚至某些態度不一樣的教師，也是該被教育一下觀念。
正常人會念資源班嗎?
我在學校閱讀題就有一題是關於歧視的上面寫的是種族上的關係但是我記的很清楚的是 大多數的人們都有活下去的慾望。人人都有生存的自發意志。為了要顯於自己高於其他物種所有的支配的慾望 (我是特教生)我用打字的或寫的比較不清楚 但因為我自己不管是種族或是情障生的我常常發生在我身上很樂意討論
@@6-vl3zh 資源班蠻爽的，先別罵，我讀過，小學國中都在資源班資源班基本上就是緩解特殊生社交壓力的，會和其他特殊生玩遊戲，不說話也沒關西，一直說話也沒關西特教班是重新教基礎，我被趕出特教班過，那個時候上的課我剛好會，結果被判定正常了，但也無所謂啦反正我也不在乎我會進資源班是因為我會因為不爽在課上尖叫，我會以此為榮因為我可以用不間斷換氣尖叫更久，至於被我影響的人?那是他們活該，誰叫沒人阻止我就是這麼雞掰現在知道好像是我媽那邊有精神病史，我和我弟都是智障，我弟有醫療證明，我沒有，但行為都差不多所以恩對只要有融不進團體問體的小孩都能進資源班，包括那個拿刀砍人的，也可以進資源班
@@haveagoodtime853 +1（我同意，以前班上有遇過）
@@6-vl3zh你就是最該被教育的那個人
我個人有相關經驗，我這裡可以提一些影片沒提到的方面1.有些學生需要特教資源但無法得到相關幫助，有時候不是家長反對拿我的例子來說，我個人有輕度自閉症，但中學時期醫生鑑定後不批准身心障礙證明，申請特教身份就會很困難2.因為特教學生類型很多，特殊教育法並沒有給特教老師明確的職權範圍（我在申請特教身份的時候有問這方面問題，但無法得到完整回覆），這可能導致特教學生認為特教老師的教學方式不妥時無法發表意見，因為在沒有違法的前提下，旁人可能會有「你是殘障認知能力比較低」的想法，就不會聽學生的意見
我也想知道師生配比,既然特教學生類型多,1師對多種個案,是要怎麼集體上課呢?分組教又怎麼維持班級秩序?
@@ems5301會在相同教材上調整程度差異，然後根據學生特性去應對，但其實也是盡量會把特質能力差不多的學生排在一起會很仰賴結構化的教學流程和增強（獎勵）機制，但相較普通班資源班對班級秩序之類的要求不會那麼高😂所以也沒想像中那麼困難，總之就是很吃老師控場和彈性應變能力不過現在生師比確實超出太多，很多特教老師在爭取要降低生師比但我們偉大的教育部和教育局看起來也不是很在意😍
@@grace-gi4zq 我看過動態才藝老師控場/成發很強,但放"認知學科",訓練腦力,一般生已難,何況是多類型的特教生...又不在意師生配比,老實說我對它的教學成效不會期待.
我很佩服那些特殊教育的老師很有耐心很有熱忱我自己就很清楚我學不來
國小經過有看到資源班的同學上課覺得他們上課內容超有趣，比一般上課還好玩所以那時候很羨慕可以去資源班上課的同學在原本的教室上課真的太無聊了而且資源班的教室有冷氣還很漂亮有問過家長要怎樣才能去資源班上課www
說到冷氣，我現在高二，教室已經有裝冷氣了，不過不是一上學就開。另外，因為有些同學怕冷，他們會站起來把教室的電風扇關掉，最後我決定自己帶隨身電風扇去學校，加上用保溫瓶帶冰水（溫度可以自己調整，總之比學校飲水機的水涼）去學校喝，讓我不管在什麼情況下都可以在舒服的環境下上課。
我國小時有上過資源班，我個人覺得資源班老師很親切，而且也很有耐心，老實說，比起普通班我更喜歡待在資源班，不過，我之前在國小時的確有被嘲笑過要去上資源班這件事，因為同學覺得會去資源班的人都是腦袋有問題的學生。
拍拍，我也有過，但其實大部分資源班的課跟一般班一樣，只是小班制而已
你不是一個人我因為從小就經常被爸媽罵笨後來聽到同學罵我智障我直接抓狂到現在我聽到類似的話依然會大發飆
我可能是負面影響較嚴重的人吧？小一就被老師打頭送去資源班，長大後都在拼命考好學校證明自己能力，沒思考過自己真正想要什麼
有些說會處理的老師真的不能信…那時我想說：真的會處理我跟你姓
資源班老師都還蠻好的啊，而且教法也比較容易理解同樣是有上過，同樣也是寧願待在資源班不想要回普通班。在小時候的當時，聽排斥回普通班的。
這真的是非常有意義的一集，真希望全國家長、教育工作人員、孩子都能看到並了解這集的意義
我目前是一位特教系的學生雖然我不打算當老師但看到志祺講到這個話題我想跟大家講一件特別的事情我以前認為身心障礙學生和身心障礙人士就是⋯人生比較苦的一群人但我目前讀了3年我深刻的體會到身心障礙人士其實比我們想像的都厲害他們只是需要一些特殊的協助來融入我們的社會資源班 特教班對於特教學生就是一種小型的社會學習他們或許有學習上面的困難但一般老師沒辦法在學期中獨獨顧及他們所以需要去到特教老師身邊尋求協助而經過特教老師的幫忙這些學生未來長大成人 很多人都擁有比我還厲害的技能像今年的一月新番（指尖相觸戀戀不捨）講的就是聾人女主的題材也推薦給大家看正因為我學了手語 看這部的時候更有感觸很多人在社會上都需要幫助身心障礙人士也是但沒人希望自己被當成病人我們都有缺陷 或許有些人的缺陷比較明顯但請不要把特殊學生和特殊人士當成一種異樣的存在這是我目前3年學到的
我目前學到最好玩的課應該就是定向行動跟手語了一定絕大多數人不知道盲人是怎麼在外面走路、搭車還可以知道自己在哪裡的我們簡單一點 從學校後門閉著眼睛走到教室就花了半學期😂那個導盲手杖敲了一學期是真的滿好玩的我覺得有接觸特殊教育才真正讓我對身障人士感到佩服
中年級的時候班上有名資源班的學生，他的講話方式跟行為都跟大家不大一樣，可是是一名非常熱心幫忙的同學，時常主動舉手要幫老師的忙，大家相處也很融洽。到了高年級的時候，換了班級，他反而被大家排擠了，當時我很困惑這個改變。他被大家嫌髒，熱心助人的行為被說做作，我很生氣他被這樣對待，但能幫的也不多😢他明明就不是骯髒的小孩，明明只是純粹的想幫助他人而已。
因為視力不好親自讀過資源班，其實資源班初衷非常棒。後面結尾提到的歧視霸凌才是問題根本，當時遇到的已經是集體犯罪等級的霸凌(最後還是協調壓了下來(往輕說該檢討的是家長1.你知道你小孩平常在學校做什麼?2.你知道你小孩成績很好的背後真的?3.你知道那些你小孩的小功有可能是霸凌同學而來的?4.你教育的你家小孩什麼?還有個給教育者的問題老師也會有可能成為霸凌的幫兇或是掩蓋的推手(難以想像?我永遠記得那些霸凌過程，更諷刺的是那些家長聽到學校通知後那震驚無法相信的臉和慌張結語別生了小孩不管教(生小孩不是為了成就家長的自我感覺別等到出事才彌補教育會更嚴重而已別把小孩的犯錯合理化(....我不想在看到下一個割喉案我個人不認為未來的教育環境會改善(這不是單方面能解決的。不是每個人都能和我一樣走出來，別讓自家小孩成為霸凌者。
以下是我個人親身經歷：小時候我被診斷有亞斯柏格症（現在好像通稱自閉症）和其他的一些附加症狀。從國小到國中二年級，我有點像孤獨搖滾的小孤獨（但我沒有經營RUclips)，平常不會有人來找我聊天，主動出擊也沒有人願意接受我，反而造成許多尷尬。我像局外者沒辦法融入團體。 這造成很大的困擾進而影響本來就普通的成績。 幸運的是，那時的班導有發現我遇到的問題，並且學校剛好那年開設資源班。 班導安排我有部分上課時間去資源班上課。這段時間讓我不會那麼焦慮，而且順利考上我的第一志願。我很感謝那時的班導有拉我一把，並且也感謝資源班的老師教我如何處理人際互動。 雖然現在依舊是邊緣人、還是大部分人眼中的感情魯蛇，但我已經沒像以前一樣了
我自己也是有學習障礙，從國小讀資源班到現在的特教班，我覺得很好，都是聽得懂那種而且在資源班我非常的快樂，如果我說我是特生，十有八九大概看不出來因為我除了學習力不好、沒辦法記好之外其他跟普通人一樣好手好腳也能跟正常人對話，我在資源班除了上課也有遊戲、校外教學考試考完了還可以玩那邊的玩具跟電腦，讀特教一年級的時候常常戶外教學，兩天一夜二年級也有雖然比較少了，雖然會被同學排擠每次分組都是一樣同資源班的人，那屆只有我考特教但是遇到好老師好同學我在高職也很快樂老師選幹部小幫手讓我每次都有當到，老師讓我們展現自信除了出去比賽表演之外還有申請學校舞台讓我們在全校師生面前表演，因為第一名曾經第一次站在司令台上領獎，我真的很幸福
我小學低年級時也去過資源班那時候大家都說是程度不好要輔導的人去的但我看裡面的人都超正常玩得也很開心😂但進去也沒幹嘛 類似安親班做功課而已
我也是之前在資源班的同學，因為自己之前有過動，聽不下正常課程的內容，在之前跟不上班上都有點自卑，到了資源班的時候活潑很多，課業也進步的很多。我真的很喜歡資源班❤
感謝頻道這樣深入淺出的說明,特殊生跟特教生不同，每個學生的狀況跟家庭也不同，希望家長們都能夠看到這一集，雖然老師也是人，也可能有不適任教師，但第一線面對學生跟家長的老師與社工們真的都很辛苦，最近情緒障礙跟拒學的學生越來越多，老師跟社工一旦沒有處理好，家長可能會有意見，我都不知道是不懂又不願意承認的家長、一知半解就覺得孩子受委屈，還是家長跟孩子相處有問題的哪種比較可怕，希望可以介紹家庭教育的內涵包括哪些，明明很重要但又很難教😂
我有上過資源班 !! 常常聽不懂上課在上甚麼? 發現有學習障礙進了資源班。 每日上課1-2堂會在資源班裏頭上課，老師們很耐心教導其實很感謝!! 我常常就是把很多老師問到發火的那種成績超爛，最讓我困惱的就是同學、家長很喜歡閒言閒語變成我在班上受到霸凌，到了國中、高中被調查資料常變成汙點。 其實不完全討厭他們有好有壞的，我想對幫助我的人說感謝!! 我想對霸凌我的人說我現在過得很好完成不少成就里程碑，現在能然在努力往下個里程碑邁進著!!!
我想對霸凌你的同學下詛咒，他們將會生下有問題的孩子，他們將要用心去解決他們孩子天生的問題。
@@陳南-r4u 不如詛咒他們本身出問題XD
@@陳南-r4u 沒事 把生活過好就是最好的報復了 對他們來說
我也有上過資源班真的上了資源班就不會想去普通班，因為真的會被人背後說三道四
@@雨雷-c7q 真的你也辛苦了
國中時被確定有「書寫障礙」，之後社團時間就被分配去資源班，直到最後一學期才回到一般社團。然而那個資源班，完全沒有針對我書寫障礙的部份給過任何的幫助；更荒唐的是，時隔多年，20歲時問了我一直有在聯絡的國中同學才知道，當初學校告訴他們我是「閱讀障礙」，聽到超級傻眼，講就算了，但居然是錯的。而且因為最後一學期離開資源班，就要求我們去辦轉社，然後我選的社團因為人數滿了所以無法進入；真是你他媽我被強迫被分去資源班，現在叫我選個社團轉過去，選好了跟我說滿了不能進？無恥也要有個極限阿！之後轉社的事我就擺爛，最後一學期我是在沒有加入任何社團的情況下度過的。 另外有一位輕度自閉症的同班同學也是社團時間被分配去資源班，原本大家相安無事；但在知道學校有私下告知同班同學我們的特殊情況後，回想起來自從被分配去資源班後班上其他人的態度就變很怪，對那位輕度自閉的同學甚至到了言語霸凌的程度。 我是學習障礙，但他們卻用對待智能障礙生的方式對待我，我在資源班只覺得格格不入，完全不知道在那邊幹嘛。 阿不過，我回想起來我的確是需要特教資源的學生，畢竟台灣一般的教育方法對我來講難以吸收；但我需要的不是把我格離開然後把我當白痴的資源。
學習中心其實跟普通班差不了太多，只是不是每個孩子都適合大班級教育有時要小班制才能對他們來說才是適合的方式。
我是情緒管理有問題被丟資源班但現在長大後變成失去情緒⋯⋯現在已經失去正常的喜怒哀樂了曾經同學跟我分享一些外國的人渣犯罪吧啦吧啦一段聊天後同學說我說出來的話跟表現很無情而日常生活很正常 但就是感受不到生活帶來的情感只能靠糖分等外部因素強行讓情緒上漲老實說失去情緒讓我感受不到生活的目標放心吧我沒有黃賭毒我知道怎麼做人我只是沒情緒
😢
情緒果然不是可以自己決定"要"或"不要"的
我好需要失去情緒，小時候被欺負沒有資源班可以去，長大後只要有人惡意對待我我會馬上感受到，接著要不就大哭要不就發火，情緒常處在失調的狀況，周遭不理解的人多的去了，但我也沒辦法好好控制自己的情緒，失去比較好。
以前去資源班的人，不一定是笨，只是不愛讀書，所以學業成績落後...跟現在學校要救孩子的方式差不多！不管是否愛讀書，或是家庭環境影響，導致學習落後，學校都是在盡量幫學生而已！至於字面上的意思，人人各有解讀。如果社會人們的言語會 影響孩子們，學校再怎麼努力，最後也都很令人氣餒！
這集很重要，謝謝志祺團隊做有助於去汙名化的影片，讓社會大眾更了解。我以前也嘲笑、欺負過資源班的學生，現在的工作則是教育、培養這群孩子，神奇吧 !所以很清楚他們會面臨到什麼困難，除了正視霸凌跟歧視的問題，教育大眾也非常重要，許多汙名往往來自不理解。
當時自己也是資源班的學生我真的寧可在裡面上班也不想在普通班被排擠看到那個直播我只有明顯的感受就是排外生活其實跟大家一樣只是學習能力慢了有些學生是自理不便只希望大家都在世做人類不如好好的去關懷身旁的人
對，我也是！
+1
想到童年很多人都很惡意的開資源班跟資優班的惡意玩笑被人惡意解讀成資源班：資源回收班資優班：自我優先搶救班雖然以前沒跟著起哄但長大後還是覺得那些人很過份😡😢
身為一個有亞斯柏格症的g8狼來說，我在國小3~5年級的時候經常聽不懂老師、同學在說什麼，往往都需要花點時間去消化理解（就類似你叫一個國中生去解一個高一的數學題），在對話就會有些口吃。當時老師會花些時間來教我了解他們話中的意思，然後中間也會教我怎麼跟常人對話
我有兩位可愛小朋友，哥哥三歲半，弟弟一歲半。哥哥是全面遲緩兒，還有過動傾向，從兩歲開始就積極參與復健與輔導。最近資源班的新聞出來了，我才知道有這些社會資源，也明白小孩以後會有被歧視被排擠的未來，好殘酷的社會，好可憐的孩子。我很愛我的孩子，付出了我的所有，但是對於小孩的未來感到非常擔憂。😢😢
媽媽很用心喔~早療效果很顯著的~歧視和排擠也許到哪都會有，但孩子的個性和觀念更重要，我不會說他們可憐喔，是很勇敢很努力!
@@tia0117 你有從影片中看到小朋友的改變嗎？太好了，希望小孩越來越好！謝謝你的肯定！
我是國小老師，本校現在叫潛能班（去除資源兩字）。我導師班也有1/3的學生抽課到潛能班額外上課，我的感覺是他們在那上課可以更開心！學業上都是抽離，可以老師依照個人進度調整，情緒學生則是有額外的情緒社交課程，對班上融入能更好。家長都能看到孩子進步，這樣就更好了。
目前有接觸過的特教班型有1.分散是資源班（國中/高中身心障礙、國中資賦優異）2.集中式特教班（國中、高中）目前在國中資源班任教在這麼多種班型當中其實我們最主要就是去看到孩子的需求孩子的優勢能力透過各式各樣的課程調整來協助他們學習而在過程當中我熱愛教學但在製作教材教具及評量時的確體力透支我熱愛孩子但在面對行為問題時的確力不從心我熱愛教育但在面對學校環境不理解時的確心灰意冷我熱愛溝通但在面對數不盡的會議及文書時的確壓力山大但儘管如此我仍熱愛這份工作謝謝七七團隊製作的影片讓更多人認識特殊生也讓我更有信心去跟別人介紹我的職業教甄奮戰中的初任教師
我有數學障礙，國中的時候進了資源班，但到現在已經高中要畢業了，還是有人覺得資源班不公平，說著憑什麼我能考上國立學校，但我的想法是，與其在那邊吵著不公平，為何不想想為什麼你考不上國立，別人都在努力的同時，你卻在那邊吵著不公平⋯。我很感謝當初我進了資源班，我覺得如果沒有資源班我也不會發現我喜歡英文(´･_･`)，也不會發現其實學習其實很有趣。
抱著偏見的人 大多就不會進來看/看完只會看到他們抱著偏見的部分例如其中的資源班的輕度認知及身心障礙及需要協助特殊生 這話相信會成為他們拿出去攻擊人的點這段片會令更多人認識資源班但也有機會引發更大的歧視我唯有希望進來看的多多看留言看一看資源班幫了多少人而我認同學校更改名字是有助小朋友之間的歧視 聽上去比較中二的名字 會令小朋友覺得你去的班很像很強的哦那時候更會找他做朋友 未來資源班的教學法教普通班可能也受用
其實以小朋友來說，讓他們知道有些人就是天生有ㄧ些困難需要幫助、不是故意做不好，整體對特殊生的想法是會有很大的改變的喔~教育的重要，尤其是低年級孩子非常有同理心，所以學校都很努力讓他們帶著正確的觀念長大
@@tia0117 你這想法太理想完全坦白地說明 會有兩個情況1.受到過度的保護 全班人都知道他有問題 什麼都讓著他 成為善良的歧視者 小孩總覺得他有問題就讓著他吧 那會令特殊生永遠特殊2.受到嚴重欺凌因為大家都知道他有問題 就會打上他與我們不同的標籤去欺負他 我媽說別跟他玩 他是特殊生 有問題的 那會使欺凌更針對化 幫他的人會成為有問題的一方改名及隱藏其功能會令小孩覺得他很神秘 很強的樣子 那會使特殊生擁有自信 到小五-小六時看特殊生的融入情況告訴全班的人知特殊生進的班有什麼用 從而影響未來父母對特殊的看法
資源班的會考分數可以乘1.25倍，只要資源班的學生夠認真讀書，就會很恐怖，我有一個朋友是資源班的，他是自閉症和學者症候群，然後他每次模擬考都是26到30起跳的，如果他會考沒出錯的話，就會從32.5到37.5之間（36滿分，分數以乘1.25），他就會很高分了欸，所以最好不要亂歧視，搞不好他會用分數碾壓你。
認同！我也是資教生，這點我就非常理解！
高中進大學的身心障礙管道老師都建議我去視障組理由統一是自閉症組可能強度會太高😂
雖然我會考也有31.6上了附中
資源班就是提供特殊資源的班級，不是只有障礙會提供資源，學習速度超越常態分佈的學生也是拉到資源班上課。以前在敦化國中一律都是叫資源班，只是分成資源甲班和資源丙班，大家都是因為發展不在常態族群裡，所以需要學校提供不一樣的資源教育。覺得自己的孩子高別人一等，品論還在學習中的孩子優劣，特別讓人噁心。
在國小時只要功課不好就會被強迫上資源班，資源班被受歧視和嘲笑，明明只是功課比較差，並沒有任何問題。上國中後改叫起能班，但是我同學都會叫他們起智班，常常帶著歧視意味，這些人也常常受到嘲笑跟霸凌，沒有人敢跟他們玩。我覺得上資源班的人很容易受到歧視，就算班上有更爛更不讀書的人，那些人同樣會歧視資源班的，即使那些資源班能考到全班前10名，同學還是會嘲笑他們，我有跟老師說，可是老師也只是罵罵，後來他們也繼續重蹈覆轍。
我有上過 能理解
我國中時期班上會去資源班的人都是平常不好好認真讀書上課不是在跟隔壁聊天就是在睡覺 他們本身並沒有問題可以正常跟人交流 在我看來資源班跟特教班有很顯著的差異 一個是自己不努力一個是天生的
1:46~2:57 這個段落跟我經歷過特教班的認知有些定義上的出入以我唸過的小學的特殊教育主要有分三種班級：可愛班、資源班以及資優班其中可愛班與影片中 2:11~2:26 片段相符，屬於生活、學習上需要大量協助的同學所需要的。會與普通班分開上課，不過學校還是會安排幾次活動讓一般生有機會跟他們互動資源班部分則與影片 2:28~2:52 相同，這段講的我認同，大多數時間是在原班上課，一週大概六堂課左右的時間會到資源教室上課，彌補學習方式上的不足 (內容差不多)資優班也是特殊教育的一環 (影片內沒提到)，雖然智能上超越大部分同齡學生，但人際互動、社會經驗等其他方面並沒有特別突出。因此上課模式跟資源班同學相同，一週大約六堂課會到另一個教室上課；除了精進本身較突出的項目外，也會有不少團體活動時間，認知自己在團體的定位btw, 以我當時參與課程的觀察，部分課程資源班跟資優班是共用師資的，可想而知資優生難搞的程度不會差到哪裡去 XD
如果要共用師資那那個特教老師想必相當有實力因為資優組和身障組的大學學程是完全不同的世界而且還有一點要講就是特教老師智商通常不會比資優學生高😂我們就是智力一般再高一點的大學體系教出來的師資生然後要引起智商150的學生的學習興趣並且應付他們的問題想必是比資源班更難帶😂
D:台灣目前對有{特殊需求}的學子很多還是抱有歧視的眼光(家長或學生都有)，因此資源班的特定分班上課乃就是很大的隔閡障礙，同時教育方也沒有做到對一般學生的正向教導(但這卻是最不容易)。 我也是被冠上{資源回收班}的名子且還是{特教班}的正常班弟弟叫的。此事件的對象主要為國小生，而當時我是在國中為了讀資源班而轉學，故當時班上的人就把我當異類，再加上{外省人}的身份被當時很多人取笑是大陸仔、反抗軍、偉大的毛主席、無良黑心商人(當時新聞大量報大陸黑心火鍋店)。而當時我所讀的資源班並沒有特殊教材或一對一教課，反而只是針對國、英、數進行單純的分班上課(只是同班上課的人比較少)，同時班上的人就會趁我去資源班上課時，破壞我的課桌椅並指著{資源班聯絡簿}取笑我，還貼上{資源班就是特教班}的負面標籤，且因有我這個{異類}班上的人甚至開始對特教班的人故意推擠或碰撞，導致特教班的人也產生上學壓力。
大家知道的資優班也是資源班的一種，在我以前的學校兩個資源班的人都常玩在一起，同學對所謂的資源班接受度也很高，除了一些在普通班上課會拿危險物品丟其他在上課的同學的人，我比較希望的是，有些學生是完全無法融入普通班的，包括可能危及其他同學的安全，或是被班上同學嚴重排擠，希望能開一個特殊班專門輔導這些同學
資優班除了會被霸凌或歧視其實也沒什麼不好的
我不曉得大家對資優學生的印象是什麼我想跟大家簡單分享一點東西資優不一定是學科資優還包括領導才能 特殊才藝（像畫畫 跳舞這種）這些孩子在某些方面的能力遠高過其他人所以他需要跟一般課綱不一樣的東西去繼續推進他的學習興趣一般課程已經沒辦法吸引他 或者說他早就會了所以資優班的老師其實智商都沒比他的學生高但他還要負責教資優生 根本超難的😂再加上大家都知道天才很難融入凡人的圈子資優學生也是一樣他們需要一些特殊教育的幫助才能融入這個社會因為我們不理解天才為何那麼聰明天才也不理解我們為什麼那麼笨這中間是有隔閡的特殊教育就是補足中間這段隔閡
我國小也上過所謂的資源班，但當年大家都說是啟智班。印象是去那邊玩的很開心，後來學業也順順利利跟上進度，到國小畢業還進步到前段。🎉
記得國小班上有幾位資源班的同學，只要是一位資源班學生老師都會在班上配一位「小天使」給他們（工作內容大概就是正常上課時要在資源班同學旁邊幫忙他們，而座位也會配在資源班同學旁一學期），當時老師詢問誰要當小天使時，我馬上舉手說要幫忙，在我印象裡大概的幫助就是他動作會比較慢，找不太得到課本跟老師要的東西，我找到我的之後要去幫助他找，還有他會找不到他要去的教室，我要幫他看下一節課的教室在哪裡帶他去，至從第一學期幫助他之後，往後的學期就再也沒換過「小天使」都是我，不過五六年紀換班之後，他在我隔壁班，有一次看到他被班上的同學欺負，就覺得心裡酸酸的🥲🥲🥲🥲 （就覺得我們老師的做法很棒）
其實小時候在心智還沒成熟時，真的是覺得是不是有問題的才會進入資源班上課，同學彼此也會拿這個詞來開玩笑，如今覺得資源班改名是不錯的做法，讓一些家長及那些孩子不用被貶義的名字感到有些彆扭，也覺得它也必須要存在，但沒想到缺人如此嚴重，也要跟那些老師們說聲辛苦你們了❤～有你們才能給予那些孩子們幫助，使得他們能慢慢茁壯！
我之前在國中代課的經驗，一個班級30人以內，會有1～2位資源班的學生，只有輕微的妥瑞、自閉等等症狀，還可以跟同學相處。也遇過症狀非常嚴重的國三學生，因為大考快到了，需要老師一對一幫他複習，上課根本坐不住，一直想分心想玩，非常佩服專門教資源班的老師，要非常有耐心。
之前國小大概1～2年級的時候有被推薦參加過區域衛星安置資優的課程，考試和面試通過後是被安排到另一個國小要在禮拜三下午過去上課，因為在那裡上資優課程是用資源班教室，所以一直都認為資優班是包含在資源班裡面的
謝謝！
身為特殊教育學系的學生，志祺七七說的很詳細！能夠讓大家簡單明瞭。資源班、特教班就是幫助有特殊教學需求的學生，依需求程度來決定要去的班級類型。（消除歧視是一直在做，但真的難以達成的目標
我記得以前我們普通班的代課老師當著資源班學生面前跟所有同學說「那些去資源班的都不努力的學生」我到現在依然都還記得當下那位同學，尷尬又挫折的表情
在我國小的時候旁邊就坐一個資源班的學生，老師在普通班上課時會特別跟大家講那位男同學是上資源班的，大家才不敢霸凌他，如果老師不講，他早就被霸凌了😢
可能他運氣好沒人敢霸凌，說真的在別的地方老師 講了或沒講可能一樣會被霸凌
小學的時候因為注意力不集中過動和亞斯而待了4年的資院班ww，這個5月初回到國小母校見資源班的老師都說我跟國小變好多 我國中的時候開始有跟班上同學有交流高職的時候當上資訊科選手目前手裡有二張專業證照(電腦硬體裝修丙級、工業電子丙級)，然後我在高職闖出一片天，在高職畢業前的高三上哪到教育部獎狀，所以我說還是別太看不起其他人，目前已停止服藥了，基本上都能情緒管理，最重要的還是高二上跟初戀分開讓我想要提升自我能力的決心吧，雖說現在跟她準備畢業，但如果妳有看到，還是必須說一句話:哪時候的妳辛苦了!，包容我很多情緒在還沒改變前，也是讓我想要提增自我能力的算是很大的推力，高職準備畢業也有了真心的好朋友和兄弟了。
對啊 為什麼從小到大 每個班都會有幾個同學在特定課程要去資源班 卻沒有一堂課跟我們介紹資源班是用來幹嘛的
老師：我課都不夠用了還花時間介紹資源班？？？以前狠一點的還會說（成績太差就會去的地方）
我算7年級末，我們那時代，很簡單先不說個人心理跟精神，情緒狀態只要不愛寫作業，考試倒數的，愛在課堂上睡覺的基本就會被叫去資源班，我國小.國中時候自己就是。其實我發現資源班有些學生根本沒問題...甚至有些智商高.思想早熟.天馬行空容易被家長.老師貼上異類不正常標籤，再來就是（過動.強迫.自閉症狀）。我國小5年級有陪我讀資源班的同班同學他國語.數學很強其他爛一塌糊塗，加上很常在課堂睡覺跟讀課外書又不寫作業，就被叫去資源班，我後來知道他在課堂上喜歡看電學.汽車跟鐵道書籍，最後有聽身旁朋友說有上成功大學。
資源班裡面的同學真有的科目非常非常的強
B我自己就是待過資源班然後被同學欺負的小孩最初是因為亞斯才去的資源班那邊的老師都很好,上課也很開心但是回原班都會被同學笑是智障才去那種地方當時跟我一起上課的一個同學的媽媽剛好是我鄰居以為我跟她女兒是同樣的狀況自從知道我也在資源班之後就經常藉機跟我爸媽搭話另外一個學弟也在某次跑來我們班亂喊說他是我男朋友當然他應該是不知道那是什麼意思但是因為這樣我被貼的標籤越來越多同學對我的嘲笑跟霸凌從未停止老師也只是勸我忍忍就過去了當時在資源班主要學習的是與人之間的社交技巧但老師教的都是很淺薄的東西所以坦白說沒幫到我太多的忙我在國小畢業前最後一次評估時被認為不用再去資源班我以為那些標籤終於不用再跟著我了殊不知我一直被霸凌到高中畢業至今仍然搞不懂人際交往的技巧當然現在也已經沒有興趣去理解了在這一路的成長過程中我真的對人與人的關係感到很失望因為往往最終都會落到互相欺騙跟利用的關係資源班在我心中的印象除了溫柔的老師之外大概就是那些同學在我身上貼上的標籤跟留下的心理陰影了但我不會否定資源班的存在我希望每個需要幫助的孩子都能得到幫助也希望大家不要再汙名化資源班了
我以前還想去資源班，當時資源班還有提供點心等服務，讓我很羨慕
我以前資源班待在裡面感覺學得東西讓我智商變低 後來就不去了
國中被學校要求有些課程去資源班上課。其他時候就回到班上，然後就被班上霸凌三年，老師也把我當作特殊的對待，有事情就刻意跳過我，不讓我參與。班上同學的言語嘲笑與挖苦，甚至羞辱都很不好受。 老師也幫他們說話，說他們只是在鬧著玩。升上高中後，基本上都把自己當邊緣人。雖然朋友很少，但老師和同學都很友好，高中校園整個環境的氣氛也很好，跟走廊上到處都有屁孩亂嗆聲的國中完全不同。說實話，學校的地點環境真的有差。這幾年啊！ 許多霸凌題材的戲劇蠻多的，當初那些霸凌者在某處看電視時也會想起自己也曾是個霸凌者嗎？
我一直以為資源班是很聰明需要特殊教導的孩子才會去的 事實上也是如此 我覺得他們身上應該都有很厲害的閃光點等著我們去挖掘
欸 不是感覺很多人都需要上資源班被潛能開發,不是每個人都很會讀書&知道為什麼要讀這些.如果我以前能被多關心、用別種學習方式,或許就不是中等成績的學生了.另外被歧視的問題,其實只要大人跟學生解釋清楚就可以大幅減少歧視的狀況才是.
我現在就是資源班的我是學習障礙以前在普通班上課，跟不上老師上課的內容都了資源班才發現老師會很有耐心如果有什麼不會的老師會交很多次每次去資源班上課都很開心
我兒子小學跟國中都有因為個性跟學習問題，都曾被班級老師安排去給資源班的老師評估開導，今年沒意外也是考進公立高中，很多孩子都有可能有學習障礙，但一般導師可能對這些孩子能幫助的部分不多，特教老師反而能幫助這些孩子，我覺得該改變觀念的是我們這些父母，還好當初有讓孩子去跟特教老師學習，他已經現在比班上大部份的孩子優秀。
小學時資源班的名稱是啟智班當時比較強勢的家長會跟老師很喜歡搞強化學習的衝刺班，對資源班就不太理解甚至連家長都會覺得書讀不好才會進去之後在小四發現一般的班級會去欺負在資源班上課的同學，導致後來資源班不敢收學生直到高中時啟智班才改名為資源班，但長年的印象得到的改善真的不多
我在小學有幾年也因為注意力不集中（過動）與妥瑞氏症，有到資源班接受輔導，我在那邊的確是有改善許多。對於面對霸凌，以前的我不懂得什麼回擊，都是靜靜接受，渴望有人救援（但通常都會被無視（（其他人也怕受牽連））），現在的我逐漸學著面對霸凌者，反擊或對抗。
扣除真正是有學習障礙的孩子現在的資源班(有些)更像是接手家庭失能的孩子，其實很多孩子不是不會，只是回家沒有人教沒有人陪沒有人引導......
真的不是不看書而是不會讀書甚至我根本不是讀跟看有沒有區別家裡人都不會讀書而且因為不讀書所以在學校讀書會顯得很反常
國中時因就讀資源班被霸凌三年(班導師還帶頭)，到現在還是惡夢(睡覺都會驚醒)，後來因為這件事而得到了躁鬱症，成為人生中不可抹滅的傷害。至今已經患病住過精神病院兩次，我的後半人生都需要靠著藥物度過，已經全毀了，但那些人依然逍遙法外，沒有受到任何懲罰...(本人已經20了)如果這個台灣政府能夠知道我的故事，就會明白他們對教育政策有多麼疏失、見死不救!!!
那些站在台上教書的敗類 全都該被凌遲至死永世不得轉生！！！
我國中時期的資源班是在國三時把全校前3、50名學生拉出來，加強課業輔導的班。平日上第六節課，星期六再去學校上整天課。現在想想，難道是假借資源班的名義開設升學班嗎🫢
資源班不是不好，我們這些學習正常的人真的要改變我們的刻板映像，家長們應該教導自身孩子用愛的眼光去看待每一個同學，從小建立好的價值觀才是。
我倒是覺得，課後輔導，或是夏令營，潛能開發，的名稱都可以，資源班的名稱已經臭掉了，當然如果能夠讓其他孩子也體驗兩天，應該會更好，當然特殊的要隔間
資源班的學生當然不是每個都有問題 但重點是老師們都會因為他們是需要特別關懷跟教育的對象 給他們優待 他們做錯事時 老師也會說：你也知道他們是資源班的學生 多包容吧
齊頭式的平等才是平等這點優待沒什麼
@@XD-nl1wl 所以該教的不教 讓他們學會用弱勢的標籤為自己脫罪？這不就跟殺了人說自己有精神病一樣
@@柴犬-w9z 也許是你看到的角度不一樣，老師也許沒有說清楚，但很多是私下單獨另外花時間引導和需要先想想的，也許老師沒讓其他人了解的清楚，簡略成這句話的確不太好
@@柴犬-w9z 弱類比謬誤邏輯零分資源班弱勢跟精神病完全不是同一個概念無法類比精神病之所以在法律上會被判無罪是因為他不具有行為能力你教他什麼有罪什麼無罪也沒用你現在年紀還太小無論是視野、邏輯思考、還是處理事情的方式都離成熟二字相去甚遠你只會優先的考慮到這件事情是否對自己不利或是不公平而已不過這也沒啥我在你這年紀也跟你一樣幼稚等到你在長大一點就會知道齊頭式平等的意義以及當你是弱勢的時候社會還願意給予你幫助得難能可貴可不是所有弱勢族群都有機會得到幫助強者對於弱勢族群的幫助與包容才是真正實現公平的方法
我也是資源班，但我對資源班的了解是學習慢或是學習有障礙的小班級，但基本上也都是一般班級選過來的，其實那邊真的很快樂，比較不會有壓力，而且畢業後可以選喜歡的學校，但是很再一般同學之間容易被歧視被排擠或互相歧視，所以資源班學生有些只是不想認真上課成績特別差的學生也會去的地方，其實這些也是國小就決定會不會去的地方，我還蠻懷念的其實都是班裡環境問題
國小很內向、成績不好很自卑，（當時更本不理解為什麼要去資源班）但我記得 在資源班的時光很好玩很快樂 🥲 但班級的人都知道資源班隔壁是啟智班，時常被普通班同學問：「資源班在幹嘛？資源回收？啟智班嗎？」導致我有段時間不想回普通班，我只覺得心理很難過： 「不是的！ 那裡很好！很好玩！老師很溫柔！」童年陰影 突然想起還是很難過。資源班 謝謝❤ 我長大發展很好
在我小一的時後（2012年），去資源班就跟被打入冷宮，或者是被扔被精神病院一樣。一旦進去，所有的家長就會要求同學離我遠一點，老師也不願意理會
我也曾上過資源班，不過不是因為本身有特殊障礙。而是生過重大疾病。那時免疫力低就在家教育，之後可以上學後，我體育課是免修，一路至大學的體育課也是。平時一般課程就是待在原班上課，免修課則是在資源班上課。資源班同學大多都有先天性的疾病。但人都蠻友善的。就只是疾病緣故，無法完全控制自己的行為。
現在看到志祺的第一個反應都是：牙咧牙咧😂😂😂
以前國小時跟同學欺負過一位資源班的同學 現在每次想起來 都會覺得很後悔 想跟她道歉...不過我們這一代幾乎沒甚麼人搞同學會了 所以基本上遇到她的機會應該是不會有了 只希望她現在過得很好
對我來說 資源班就是給需要更多資源孩子的地方就跟音樂班和體育班一樣，需要集中管理 獨立課表和專門教師
3:22的字卡打了兩個聽覺障礙 沒有打到視覺障礙的樣子
我國小就是資源班的，說實話，我覺得哪裡跟普通班差不了多少，只是去那邊上課的學生普遍比普通班的學生成績要來的差一些，資源班也會針對不同的學生做出不同程度的考卷，讓他們能夠慢慢更上普通班的學生，我國小就是在這樣的環境下長大的
我國小的時候有啟智班也有資源班上課方式也確實是[外加]他們午休和某些課會獨立上課然後資源班全都是資優生耶...名詞有變這麼多嗎
以我自己以前上課遇到的資源班小孩來說我覺得跟一般生比起來相處起來沒什麼差別至於成績問題…整班都有成績好跟不好的學生不是很正常嗎
(◐‿◑)那還挺好的至少相處起來不會很難
以前在國小上課時 班上有一些特殊同學 剛開始這些同學比較難容入班上 但後來看到他們進入資源班後再回到班上 會漸漸發現他們的改變和優點 無論是數學 體育等等 所以也不太會特別去排斥他們
資源班...聽上去是有愛才能成立的補習班.....真希望在我小時候就有. 回想起來, 其實很多有心學習的同學, 因為一般的講課未能滿足到"合格成績"的需求, 而讓往後的人生渾渾噩噩, 只能一直走下坡, 甚至愈走愈偏, 可惜
可以安排課程讓普通班學生了解資源班在幹什麼，這樣會比較容易消除負面標籤
現在是每年一定都有特教宣導的喔~從小做起很重要又很有用
在飲料店上班時，遇到資源班老師帶著學生來點飲料，明顯感受的出同學有情緒障礙，但是同學直接用英文點餐只是語速偏快，因為我完全聽不懂😂，同學可能覺得我們沒有要理他情緒突然就變得激動，旁邊輔導老師也是相當耐心解釋需要用中文點餐，學生也是慢慢降低語速，我只能說特教老師真的相當偉大，付出非常多的時間讓孩子們與社會接軌，特殊生真的不是笨或傻而是我們大多數人不了解他們。
資源班的問題需要像非常律師禹英禑這樣的影視劇做適當的宣導，只有被看見進而討論，才有機會消除偏見
我國小國中都有上過資源班，原因霸凌自閉症學習很慢，高中職大學待在普通班。
以前讀的小學比較過份是把有特殊需求的小孩全部集中成1班然後丟到遠離一般教室大樓的校地邊緣老師也基本上沒怎麼在管應該就是所謂的放牛班吧不過讀這種班的那兩年是我小學最快樂的時期
--- 念的小學有特教班。當時特教班出了一位鋼琴天才，還上了新聞。所以小時候覺得特教班的學生很厲害。--- 長大以後，覺得有點可惜在求學階段，沒有老師發現我其實需要幫助。遇到的老師多只覺得我是問題兒童，只不斷給我懲罰，而沒有想過我其實需要特殊幫助。--- 不過出社會後，經歷到的也差不多。一而再再而三地經歷被開除，或是試用期不過。成人世界也是只覺得我這個人很奇怪，很少有人注意到，我其實很需要幫助。
我小學有同學是雙胞胎，然後哥哥在資優班，弟弟在資源班😳，抽時間上課的那種（不過他們成績都不錯啦）
其實資優班也是在特教體系的範圍內呢
一開始就要正視資源班的意義給所有人知道，並且應該讓去資源班不是一件羞恥的事情，以前小學我們真的就會排擠資源班的同學😢
也許改名不是最優解，但卻是最多人接受的解
Arm 執行長 Rene Haas 將在 COMPUTEX 展前發表主題演講！
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Arm 執行長 Rene Haas 深度剖析 AI 的未來趨勢，解密 AI 帶來前所未見的機遇！
立即報名 6/3「加速從雲到端的 AI 創新」主題演講吧！
【勘誤】
3:22 右邊第4個字卡，應為「視覺障礙」， 感謝觀眾們的提醒！
😊我支援班的
以前我國小時因為情緒管理有問題的緣故，所以每當升旗的時候我都要去資源班上課，那裡的老師真的很好，不只是很耐心的引導我們，而且就跟其他網友講的一樣，是用玩桌遊的方式來學習，也讓我的性格有了很大的改善，所以我也很感謝老師的關心
靠那麼好，我也不想升旗玩桌遊
我也參加過,不過是去玩的
我小時候很想去資源班，那邊老師都好溫柔
我的老師好兇
@@pizzaBrother666資源班老師是真的很好，唯一一次離我想像得很遠是在國中，有男老師一直摸我頭髮，那時候我就覺得老師怪怪，最後是我有跟他說如果再一次我就叫我家長來，那之後就再也沒有摸我頭髮了
b，我必須得說"資源回收班"這個黑稱誤導了我童年很長一段時間，所以我認為改名成潛能教室之類的生僻字詞確實能幫助小孩的同學進一步的好奇這個班級的存在目的，從而形成理解
現在當老師也才清楚的知道那些需要資源協助的家長會面臨什麼樣知識衝擊跟情感的掙扎，而對於還是小孩的我們往往笑一天、哭一天，跟同學吵架又一天，不主動告訴他們只要獲得幫助就能改變，孩子很難有"我需要某種協助"的概念與想法產生，尤其是在父母率先替他否定需求的情況下
偏偏個人體感上又覺得那些年紀越小越好矯正的輕中症孩子的家長，這種狀況最多
以下廢話發牢騷
有時候就會覺得不論家長是否同意，特教都應該有權介入這些個案，畢竟在上學之後大多的孩子跟父母相處的時間，扣掉睡覺，恐怕都不如在學校多 (就是那個師生比高了些
但事實上不管什麼老師就只是一群什麼事都要管，什麼責任都要扛，手上有的權力卻跟汽球一樣一戳就破的打工人罷了
這倒是真的，我第一次聽到也是什麼資源回收班？名字很重要，像我兒子就不愛姓朱，就不多說了，小朋友真的很愛取綽號。
我讀的小學比較特別，小一我有學習障礙，學校沒通知父母就送我進資源班了！？🤣
經過一年我成績就來到全班中段，離開了資源班，現在更進到交大，在此向當年教我的特教老師致上最大的謝意，雖然我至今仍不知道你的名字
我一位研究特殊教育的美國朋友跟我說，在台灣要說服家長送小孩去資源班/特教班，在美國反而是說服家長不要拿過多特教資源。主要差別是「特殊」在台灣（亞洲）文化中是負面的，家長普遍不想要小孩是特別的；而在美國，家長會盡可能爭取資源給自己最獨特的孩子。不過無論是哪邊的文化，如何資源分配讓所有小孩都得到需要的教育，對特殊教育者而言都是個挑戰呢😅
台灣就是這樣該用的資源不用，不該使用的資源一直用還貪婪的想要更多
覺得特殊是負面的，但是又希望孩子出類拔萃……
@@EugeneYen怪不得亞洲人始終無法超越歐美人
你說的亞洲文化應該侷限在東亞漢文化圈。
台灣其實都有，我實務上有遇過無論如何都要讓小孩有特教身分的，因為可以拿補助；也有無論如何都不想要小孩有特教身分的，因為怕被標記被歧視
之前陪同一個躁鬱症的的同學上課，內容是用桌遊緩解症狀然後加以輔導之類的，感覺這種制度真的很好會幫助很多人
作為一個因為情緒管理有問題而接受資源班教育的我來說，資源班真的對我影響蠻大的（當然真正能改變我們的還是耐心教導我的父母）
我在大二時得了腦癌，導致我成了視野偏盲的視障人士，經過治療回學校後第一次與資源教室的老師接洽時總覺得有點不自在。但是慢慢地我覺得資源教室真的是一個很有愛的地方。不只給我們身心障礙者各種學習上面的輔導及支持，甚至各位在學校的生活也有很大的幫助。成功讓我從大學畢業，資源教室真的是很棒的地方，我超級感謝❤😊！
大學都成年了，其實在探討比較多是小學生的想法。
視野偏盲...聽起來有點像弱“視”，感覺腦癌有點...該怎麼說...有點慘，這是我能想到的形容方式
以前在學校確實是班上「成績不好的人」會有幾個人去資源班，導師都解釋是另外會有老師幫他們補習，讓他們可以跟上班上上課的進度。
我自己或是我親近的同學倒是真的也沒對他們說過什麼笑他們的話，反正就是學校會幫他們補習的想法而已。
我國小3～6年級就是接受資源班的輔助教育，當時的資源班是真的讓我可以跟得上學習的進度，因為老師會慢慢的講解，讓學習比較慢的我跟同學也能理解
我跟你一樣
謝謝志祺與團隊製作這一集！
本身就是服務特殊需求幼兒的早療社工，一直以來，不管是發展遲緩、身心障礙早療、特教等名詞，一直都遭受到了誤解，因著錯誤的認識而來的訕笑
因著保護孩子，而不願讓孩子使用這類的資源的家長也不在少數
但在孩子狀況與需求沒有得到妥善的介入下，往往還是陷入了泥沼中
很認同影片裡說的，只有真正的認識這些資源的功能與意義，才能帶來正面的影響！
謝謝志祺七七的團隊！
只要不是去阿茲卡班上課的話，一切都還好
還有塔利班
阿茲卡班是什麼？
@@newswang1217哈利波特裡面的魔法監獄
@@銘冰 這樣小孩成績會有爆炸性的成長
去阿茲卡班是進修😂
在我念國小的年代(上個世紀70.80年代)，那時還叫啟智班，我記得我家巷子口有一個跟我同齡，但他天生智能不足，他去上啟智班不到一個學期就不去了，過一陣子我是聽我媽說，我們國小同學中會有人拿石頭丟他，他嚇到不敢再去學校，這種家庭比較弱勢，經濟狀況不好，而且家長也有點輕微的弱智，後來他們家就全家搬走了，我當時年紀還小，不知道當時政府有沒有做些什麼保護這些人，再回到現在，現在的中小學生觀念應該比我們以前正確多了吧，我想。
我直接跟你講好了，沒有，國小生還是一樣很弱智我之前就是上資源班的然後就被80我只想對那些同學說我他媽請你們去死
我直接說吧沒有改善
這狀況2012年也有
@@masonsday9045 2012是12年前了 ；(
@@marcuschu3392 沒有改善?就算真的還會發生好了，頻率減少就是有改善好嗎，直接說吧你這樣講並沒有比較了不起，隨意下結論，請不要誤導別人，一個媽媽看到會有多擔心
這主題很棒！
未成年小孩最容易在不理解的情況下產生歧視跟霸凌，家長跟老師必須帶頭來正視跟教育同學的觀念。
以前我們那個年代真的很容易出現對身心障礙同學的霸凌，當時只在周圍看著也沒有制止，出社會後一直覺得這是學生時代的遺憾，看到七寶老木的態度讓我想起那些被霸凌跟歧視的同學。
那些帶頭霸凌的同學就是在錯誤的教育下成長，或是父母根本沒有灌輸過這方面的經驗教育。
重點是其實人的基因來說，其實人人都有機會生下身心障礙或遲緩症狀的孩子，所以應該要更加落實同理心的教育。以前甚至有些父母亂教小孩，說那些身心殘疾的人就是上輩子做壞事，典型的糟糕教育。
【勘誤】
3:22 右邊第4個字卡，應為「視覺障礙」， 感謝觀眾們的提醒！
在教學上，要確保每位學生都能得到適合的支持和教育。對於一些學習障礙或行為特殊的學生，個別化的教學可能更適合，這樣可以更好地滿足他們的需求，提升他們的學習成效。
這不是對他們的貶低，而是提供更有效的教育方式，讓每個學生都能有機會發揮他們的潛能。
用新的名詞來迴避歧視，可能一陣子後，正面的新名詞也被用來歧視。
所以對特教理解不全的學生與家長，甚至某些態度不一樣的教師，也是該被教育一下觀念。
正常人會念資源班嗎?
我在學校閱讀題就有一題是關於歧視的
上面寫的是種族上的關係
但是我記的很清楚的是 大多數的人們都有活下去的慾望。人人都有生存的自發意志。為了要顯於自己高於其他物種所有的支配的慾望 (我是特教生)
我用打字的或寫的比較不清楚 但因為我自己不管是種族或是情障生的我常常發生在我身上很樂意討論
@@6-vl3zh 資源班蠻爽的，先別罵，我讀過，小學國中都在資源班
資源班基本上就是緩解特殊生社交壓力的，會和其他特殊生玩遊戲，不說話也沒關西，一直說話也沒關西
特教班是重新教基礎，我被趕出特教班過，那個時候上的課我剛好會，結果被判定正常了，但也無所謂啦反正我也不在乎
我會進資源班是因為我會因為不爽在課上尖叫，我會以此為榮因為我可以用不間斷換氣尖叫更久，至於被我影響的人?那是他們活該，誰叫沒人阻止我
就是這麼雞掰
現在知道好像是我媽那邊有精神病史，我和我弟都是智障，我弟有醫療證明，我沒有，但行為都差不多
所以
恩對只要有融不進團體問體的小孩都能進資源班，包括那個拿刀砍人的，也可以進資源班
@@haveagoodtime853 +1（我同意，以前班上有遇過）
@@6-vl3zh你就是最該被教育的那個人
我個人有相關經驗，我這裡可以提一些影片沒提到的方面
1.有些學生需要特教資源但無法得到相關幫助，有時候不是家長反對
拿我的例子來說，我個人有輕度自閉症，但中學時期醫生鑑定後不批准身心障礙證明，申請特教身份就會很困難
2.因為特教學生類型很多，特殊教育法並沒有給特教老師明確的職權範圍（我在申請特教身份的時候有問這方面問題，但無法得到完整回覆），這可能導致特教學生認為特教老師的教學方式不妥時無法發表意見，因為在沒有違法的前提下，旁人可能會有「你是殘障認知能力比較低」的想法，就不會聽學生的意見
我也想知道師生配比,既然特教學生類型多,1師對多種個案,是要怎麼集體上課呢?分組教又怎麼維持班級秩序?
@@ems5301會在相同教材上調整程度差異，然後根據學生特性去應對，但其實也是盡量會把特質能力差不多的學生排在一起
會很仰賴結構化的教學流程和增強（獎勵）機制，但相較普通班資源班對班級秩序之類的要求不會那麼高😂所以也沒想像中那麼困難，總之就是很吃老師控場和彈性應變能力
不過現在生師比確實超出太多，很多特教老師在爭取要降低生師比但我們偉大的教育部和教育局看起來也不是很在意😍
@@grace-gi4zq 我看過動態才藝老師控場/成發很強,但放"認知學科",訓練腦力,一般生已難,何況是多類型的特教生...又不在意師生配比,老實說我對它的教學成效不會期待.
我很佩服那些特殊教育的老師
很有耐心很有熱忱
我自己就很清楚我學不來
國小經過有看到資源班的同學上課
覺得他們上課內容超有趣，比一般上課還好玩
所以那時候很羨慕可以去資源班上課的同學
在原本的教室上課真的太無聊了
而且資源班的教室有冷氣還很漂亮
有問過家長要怎樣才能去資源班上課www
說到冷氣，我現在高二，教室已經有裝冷氣了，不過不是一上學就開。另外，因為有些同學怕冷，他們會站起來把教室的電風扇關掉，最後我決定自己帶隨身電風扇去學校，加上用保溫瓶帶冰水（溫度可以自己調整，總之比學校飲水機的水涼）去學校喝，讓我不管在什麼情況下都可以在舒服的環境下上課。
我國小時有上過資源班，我個人覺得資源班老師很親切，而且也很有耐心，老實說，比起普通班我更喜歡待在資源班，不過，我之前在國小時的確有被嘲笑過要去上資源班這件事，因為同學覺得會去資源班的人都是腦袋有問題的學生。
拍拍，我也有過，但其實大部分資源班的課跟一般班一樣，只是小班制而已
你不是一個人
我因為從小就經常被爸媽罵笨
後來聽到同學罵我智障
我直接抓狂
到現在我聽到類似的話依然會大發飆
我可能是負面影響較嚴重的人吧？小一就被老師打頭送去資源班，長大後都在拼命考好學校證明自己能力，沒思考過自己真正想要什麼
有些說會處理的老師真的不能信…
那時我想說：真的會處理我跟你姓
資源班老師都還蠻好的啊，而且教法也比較容易理解
同樣是有上過，同樣也是寧願待在資源班不想要回普通班。
在小時候的當時，聽排斥回普通班的。
這真的是非常有意義的一集，真希望全國家長、教育工作人員、孩子都能看到並了解這集的意義
我目前是一位特教系的學生
雖然我不打算當老師
但看到志祺講到這個話題
我想跟大家講一件特別的事情
我以前認為身心障礙學生和身心障礙人士
就是⋯人生比較苦的一群人
但我目前讀了3年
我深刻的體會到
身心障礙人士其實比我們想像的都厲害
他們只是需要一些特殊的協助來融入我們的社會
資源班 特教班對於特教學生就是一種小型的社會學習
他們或許有學習上面的困難
但一般老師沒辦法在學期中獨獨顧及他們
所以需要去到特教老師身邊尋求協助
而經過特教老師的幫忙
這些學生未來長大成人 很多人都擁有比我還厲害的技能
像今年的一月新番（指尖相觸戀戀不捨）
講的就是聾人女主的題材
也推薦給大家看
正因為我學了手語 看這部的時候更有感觸
很多人在社會上都需要幫助
身心障礙人士也是
但沒人希望自己被當成病人
我們都有缺陷 或許有些人的缺陷比較明顯
但請不要把特殊學生和特殊人士當成一種異樣的存在
這是我目前3年學到的
我目前學到最好玩的課應該就是定向行動跟手語了
一定絕大多數人不知道盲人是怎麼在外面走路、搭車還可以知道自己在哪裡的
我們簡單一點 從學校後門閉著眼睛走到教室就花了半學期😂
那個導盲手杖敲了一學期是真的滿好玩的
我覺得有接觸特殊教育才真正讓我對身障人士感到佩服
中年級的時候班上有名資源班的學生，他的講話方式跟行為都跟大家不大一樣，可是是一名非常熱心幫忙的同學，時常主動舉手要幫老師的忙，大家相處也很融洽。
到了高年級的時候，換了班級，他反而被大家排擠了，當時我很困惑這個改變。他被大家嫌髒，熱心助人的行為被說做作，我很生氣他被這樣對待，但能幫的也不多😢他明明就不是骯髒的小孩，明明只是純粹的想幫助他人而已。
因為視力不好親自讀過資源班，其實資源班初衷非常棒。
後面結尾提到的歧視霸凌才是問題根本，當時遇到的已經是集體犯罪等級的霸凌(最後還是協調壓了下來(往輕說
該檢討的是家長
1.你知道你小孩平常在學校做什麼?
2.你知道你小孩成績很好的背後真的?
3.你知道那些你小孩的小功有可能是霸凌同學而來的?
4.你教育的你家小孩什麼?
還有個給教育者的問題
老師也會有可能成為霸凌的幫兇或是掩蓋的推手(難以想像?
我永遠記得那些霸凌過程，更諷刺的是那些家長聽到學校通知後那震驚無法相信的臉和慌張
結語
別生了小孩不管教(生小孩不是為了成就家長的自我感覺
別等到出事才彌補教育會更嚴重而已
別把小孩的犯錯合理化(....我不想在看到下一個割喉案
我個人不認為未來的教育環境會改善(這不是單方面能解決的。
不是每個人都能和我一樣走出來，別讓自家小孩成為霸凌者。
以下是我個人親身經歷：
小時候我被診斷有亞斯柏格症（現在好像通稱自閉症）和其他的一些附加症狀。從國小到國中二年級，我有點像孤獨搖滾的小孤獨（但我沒有經營RUclips)，平常不會有人來找我聊天，主動出擊也沒有人願意接受我，反而造成許多尷尬。我像局外者沒辦法融入團體。 這造成很大的困擾進而影響本來就普通的成績。 幸運的是，那時的班導有發現我遇到的問題，並且學校剛好那年開設資源班。 班導安排我有部分上課時間去資源班上課。這段時間讓我不會那麼焦慮，而且順利考上我的第一志願。
我很感謝那時的班導有拉我一把，並且也感謝資源班的老師教我如何處理人際互動。 雖然現在依舊是邊緣人、還是大部分人眼中的感情魯蛇，但我已經沒像以前一樣了
我自己也是有學習障礙，從國小讀資源班到現在的特教班，我覺得很好，都是聽得懂那種而且在資源班我非常的快樂，如果我說我是特生，十有八九大概看不出來因為我除了學習力不好、沒辦法記好之外其他跟普通人一樣好手好腳也能跟正常人對話，我在資源班除了上課也有遊戲、校外教學考試考完了還可以玩那邊的玩具跟電腦，讀特教一年級的時候常常戶外教學，兩天一夜二年級也有雖然比較少了，雖然會被同學排擠每次分組都是一樣同資源班的人，那屆只有我考特教但是遇到好老師好同學我在高職也很快樂老師選幹部小幫手讓我每次都有當到，老師讓我們展現自信除了出去比賽表演之外還有申請學校舞台讓我們在全校師生面前表演，因為第一名曾經第一次站在司令台上領獎，我真的很幸福
我小學低年級時也去過資源班
那時候大家都說是程度不好要輔導的人去的
但我看裡面的人都超正常
玩得也很開心😂
但進去也沒幹嘛 類似安親班做功課而已
我也是之前在資源班的同學，因為自己之前有過動，聽不下正常課程的內容，在之前跟不上班上都有點自卑，到了資源班的時候活潑很多，課業也進步的很多。
我真的很喜歡資源班❤
感謝頻道這樣深入淺出的說明,
特殊生跟特教生不同，每個學生的狀況跟家庭也不同，希望家長們都能夠看到這一集，雖然老師也是人，也可能有不適任教師，但第一線面對學生跟家長的老師與社工們真的都很辛苦，最近情緒障礙跟拒學的學生越來越多，老師跟社工一旦沒有處理好，家長可能會有意見，我都不知道是不懂又不願意承認的家長、一知半解就覺得孩子受委屈，還是家長跟孩子相處有問題的哪種比較可怕，希望可以介紹家庭教育的內涵包括哪些，明明很重要但又很難教😂
我有上過資源班 !! 常常聽不懂上課在上甚麼? 發現有學習障礙進了資源班。
每日上課1-2堂會在資源班裏頭上課，老師們很耐心教導其實很感謝!!
我常常就是把很多老師問到發火的那種成績超爛，最讓我困惱的就是
同學、家長很喜歡閒言閒語變成我在班上受到霸凌，到了國中、高中被
調查資料常變成汙點。
其實不完全討厭他們有好有壞的，我想對幫助我的人說感謝!! 我想對霸凌我的人說
我現在過得很好完成不少成就里程碑，現在能然在努力往下個里程碑邁進著!!!
我想對霸凌你的同學下詛咒，
他們將會生下有問題的孩子，
他們將要用心去解決他們孩子天生的問題。
@@陳南-r4u 不如詛咒他們本身出問題XD
@@陳南-r4u 沒事 把生活過好就是最好的報復了 對他們來說
我也有上過資源班
真的上了資源班就不會想去普通班，因為真的會被人背後說三道四
@@雨雷-c7q 真的你也辛苦了
國中時被確定有「書寫障礙」，之後社團時間就被分配去資源班，直到最後一學期才回到一般社團。然而那個資源班，完全沒有針對我書寫障礙的部份給過任何的幫助；更荒唐的是，時隔多年，20歲時問了我一直有在聯絡的國中同學才知道，當初學校告訴他們我是「閱讀障礙」，聽到超級傻眼，講就算了，但居然是錯的。而且因為最後一學期離開資源班，就要求我們去辦轉社，然後我選的社團因為人數滿了所以無法進入；真是你他媽我被強迫被分去資源班，現在叫我選個社團轉過去，選好了跟我說滿了不能進？無恥也要有個極限阿！之後轉社的事我就擺爛，最後一學期我是在沒有加入任何社團的情況下度過的。
另外有一位輕度自閉症的同班同學也是社團時間被分配去資源班，原本大家相安無事；但在知道學校有私下告知同班同學我們的特殊情況後，回想起來自從被分配去資源班後班上其他人的態度就變很怪，對那位輕度自閉的同學甚至到了言語霸凌的程度。
我是學習障礙，但他們卻用對待智能障礙生的方式對待我，我在資源班只覺得格格不入，完全不知道在那邊幹嘛。
阿不過，我回想起來我的確是需要特教資源的學生，畢竟台灣一般的教育方法對我來講難以吸收；但我需要的不是把我格離開然後把我當白痴的資源。
學習中心其實跟普通班差不了太多，只是不是每個孩子都適合大班級教育
有時要小班制才能對他們來說才是適合的方式。
我是情緒管理有問題被丟資源班
但現在長大後變成失去情緒⋯⋯
現在已經失去正常的喜怒哀樂了
曾經同學跟我分享一些外國的人渣犯罪
吧啦吧啦一段聊天後同學說我說出來的話跟表現很無情
而日常生活很正常 但就是感受不到生活帶來的情感
只能靠糖分等外部因素強行讓情緒上漲
老實說失去情緒讓我感受不到生活的目標
放心吧我沒有黃賭毒
我知道怎麼做人我只是沒情緒
😢
情緒果然不是可以自己決定"要"或"不要"的
我好需要失去情緒，小時候被欺負沒有資源班可以去，長大後只要有人惡意對待我我會馬上感受到，接著要不就大哭要不就發火，情緒常處在失調的狀況，周遭不理解的人多的去了，但我也沒辦法好好控制自己的情緒，失去比較好。
以前去資源班的人，不一定是笨，只是不愛讀書，所以學業成績落後...
跟現在學校要救孩子的方式差不多！
不管是否愛讀書，或是家庭環境影響，導致學習落後，學校都是在盡量幫學生而已！
至於字面上的意思，人人各有解讀。
如果社會人們的言語會 影響孩子們，學校再怎麼努力，最後也都很令人氣餒！
這集很重要，謝謝志祺團隊做有助於去汙名化的影片，讓社會大眾更了解。我以前也嘲笑、欺負過資源班的學生，現在的工作則是教育、培養這群孩子，神奇吧 !所以很清楚他們會面臨到什麼困難，除了正視霸凌跟歧視的問題，教育大眾也非常重要，許多汙名往往來自不理解。
當時自己也是資源班的學生
我真的寧可在裡面上班也不想在普通班被排擠
看到那個直播我只有明顯的感受就是排外
生活其實跟大家一樣
只是學習能力慢了
有些學生是自理不便
只希望大家都在世做人類不如好好的去關懷身旁的人
對，我也是！
+1
想到童年
很多人都很惡意的開資源班跟資優班的惡意玩笑
被人惡意解讀成
資源班：資源回收班
資優班：自我優先搶救班
雖然以前沒跟著起哄
但長大後還是覺得那些人很過份😡😢
身為一個有亞斯柏格症的g8狼來說，我在國小3~5年級的時候經常聽不懂老師、同學在說什麼，往往都需要花點時間去消化理解（就類似你叫一個國中生去解一個高一的數學題），在對話就會有些口吃。當時老師會花些時間來教我了解他們話中的意思，然後中間也會教我怎麼跟常人對話
我有兩位可愛小朋友，哥哥三歲半，弟弟一歲半。
哥哥是全面遲緩兒，還有過動傾向，從兩歲開始就積極參與復健與輔導。
最近資源班的新聞出來了，我才知道有這些社會資源，也明白小孩以後會有被歧視被排擠的未來，好殘酷的社會，好可憐的孩子。
我很愛我的孩子，付出了我的所有，但是對於小孩的未來感到非常擔憂。😢😢
媽媽很用心喔~早療效果很顯著的~歧視和排擠也許到哪都會有，但孩子的個性和觀念更重要，我不會說他們可憐喔，是很勇敢很努力!
@@tia0117 你有從影片中看到小朋友的改變嗎？太好了，希望小孩越來越好！謝謝你的肯定！
我是國小老師，本校現在叫潛能班（去除資源兩字）。
我導師班也有1/3的學生抽課到潛能班額外上課，我的感覺是他們在那上課可以更開心！
學業上都是抽離，可以老師依照個人進度調整，情緒學生則是有額外的情緒社交課程，對班上融入能更好。
家長都能看到孩子進步，這樣就更好了。
目前有接觸過的特教班型有
1.分散是資源班（國中/高中身心障礙、國中資賦優異）
2.集中式特教班（國中、高中）
目前在國中資源班任教
在這麼多種班型當中
其實我們最主要就是去看到孩子的需求
孩子的優勢能力
透過各式各樣的課程調整
來協助他們學習
而在過程當中
我熱愛教學
但在製作教材教具及評量時
的確體力透支
我熱愛孩子
但在面對行為問題時
的確力不從心
我熱愛教育
但在面對學校環境不理解時
的確心灰意冷
我熱愛溝通
但在面對數不盡的會議及文書時
的確壓力山大
但儘管如此
我仍熱愛這份工作
謝謝七七團隊製作的影片
讓更多人認識特殊生
也讓我更有信心去跟別人介紹我的職業
教甄奮戰中的初任教師
我有數學障礙，國中的時候進了資源班，但到現在已經高中要畢業了，還是有人覺得資源班不公平，說著憑什麼我能考上國立學校，但我的想法是，與其在那邊吵著不公平，為何不想想為什麼你考不上國立，別人都在努力的同時，你卻在那邊吵著不公平⋯。
我很感謝當初我進了資源班，我覺得如果沒有資源班我也不會發現我喜歡英文(´･_･`)，也不會發現其實學習其實很有趣。
抱著偏見的人 大多就不會進來看/看完只會看到他們抱著偏見的部分
例如其中的資源班的輕度認知及身心障礙及需要協助特殊生 這話相信會成為他們拿出去攻擊人的點
這段片會令更多人認識資源班但也有機會引發更大的歧視
我唯有希望進來看的多多看留言看一看資源班幫了多少人
而我認同學校更改名字是有助小朋友之間的歧視
聽上去比較中二的名字 會令小朋友覺得你去的班很像很強的哦
那時候更會找他做朋友 未來資源班的教學法教普通班可能也受用
其實以小朋友來說，讓他們知道有些人就是天生有ㄧ些困難需要幫助、不是故意做不好，整體對特殊生的想法是會有很大的改變的喔~教育的重要，尤其是低年級孩子非常有同理心，所以學校都很努力讓他們帶著正確的觀念長大
@@tia0117 你這想法太理想
完全坦白地說明 會有兩個情況
1.受到過度的保護
全班人都知道他有問題 什麼都讓著他 成為善良的歧視者 小孩總覺得他有問題就讓著他吧 那會令特殊生永遠特殊
2.受到嚴重欺凌
因為大家都知道他有問題 就會打上他與我們不同的標籤去欺負他 我媽說別跟他玩 他是特殊生 有問題的 那會使欺凌更針對化 幫他的人會成為有問題的一方
改名及隱藏其功能會令小孩覺得他很神秘 很強的樣子 那會使特殊生擁有自信
到小五-小六時看特殊生的融入情況告訴全班的人知特殊生進的班有什麼用 從而影響未來父母對特殊的看法
資源班的會考分數可以乘1.25倍，
只要資源班的學生夠認真讀書，就會很恐怖，我有一個朋友是資源班的，他是自閉症和學者症候群，然後他每次模擬考都是26到30起跳的，如果他會考沒出錯的話，就會從32.5到37.5之間（36滿分，分數以乘1.25），他就會很高分了欸，所以最好不要亂歧視，搞不好他會用分數碾壓你。
認同！我也是資教生，這點我就非常理解！
高中進大學的身心障礙管道老師都建議我去視障組
理由統一是自閉症組可能強度會太高😂
雖然我會考也有31.6上了附中
資源班就是提供特殊資源的班級，不是只有障礙會提供資源，學習速度超越常態分佈的學生也是拉到資源班上課。以前在敦化國中一律都是叫資源班，只是分成資源甲班和資源丙班，大家都是因為發展不在常態族群裡，所以需要學校提供不一樣的資源教育。覺得自己的孩子高別人一等，品論還在學習中的孩子優劣，特別讓人噁心。
在國小時只要功課不好就會被強迫上資源班，資源班被受歧視和嘲笑，明明只是功課比較差，並沒有任何問題。上國中後改叫起能班，但是我同學都會叫他們起智班，常常帶著歧視意味，這些人也常常受到嘲笑跟霸凌，沒有人敢跟他們玩。
我覺得上資源班的人很容易受到歧視，就算班上有更爛更不讀書的人，那些人同樣會歧視資源班的，即使那些資源班能考到全班前10名，同學還是會嘲笑他們，我有跟老師說，可是老師也只是罵罵，後來他們也繼續重蹈覆轍。
我有上過 能理解
+1
我國中時期班上會去資源班的人都是平常不好好認真讀書上課不是在跟隔壁聊天就是在睡覺 他們本身並沒有問題可以正常跟人交流 在我看來資源班跟特教班有很顯著的差異 一個是自己不努力一個是天生的
1:46~2:57 這個段落跟我經歷過特教班的認知有些定義上的出入
以我唸過的小學的特殊教育主要有分三種班級：可愛班、資源班以及資優班
其中可愛班與影片中 2:11~2:26 片段相符，屬於生活、學習上需要大量協助的同學所需要的。會與普通班分開上課，不過學校還是會安排幾次活動讓一般生有機會跟他們互動
資源班部分則與影片 2:28~2:52 相同，這段講的我認同，大多數時間是在原班上課，一週大概六堂課左右的時間會到資源教室上課，彌補學習方式上的不足 (內容差不多)
資優班也是特殊教育的一環 (影片內沒提到)，雖然智能上超越大部分同齡學生，但人際互動、社會經驗等其他方面並沒有特別突出。因此上課模式跟資源班同學相同，一週大約六堂課會到另一個教室上課；除了精進本身較突出的項目外，也會有不少團體活動時間，認知自己在團體的定位
btw, 以我當時參與課程的觀察，部分課程資源班跟資優班是共用師資的，可想而知資優生難搞的程度不會差到哪裡去 XD
如果要共用師資
那那個特教老師想必相當有實力
因為資優組和身障組的大學學程是完全不同的世界
而且還有一點要講
就是特教老師智商通常不會比資優學生高😂
我們就是智力一般再高一點的大學體系教出來的師資生
然後要引起智商150的學生的學習興趣
並且應付他們的問題
想必是比資源班更難帶😂
D:台灣目前對有{特殊需求}的學子很多還是抱有歧視的眼光(家長或學生都有)，因此資源班的特定分班上課乃就是很大的隔閡障礙，同時教育方也沒有做到對一般學生的正向教導(但這卻是最不容易)。
我也是被冠上{資源回收班}的名子且還是{特教班}的正常班弟弟叫的。
此事件的對象主要為國小生，而當時我是在國中為了讀資源班而轉學，故當時班上的人就把我當異類，再加上{外省人}的身份被當時很多人取笑是大陸仔、反抗軍、偉大的毛主席、無良黑心商人(當時新聞大量報大陸黑心火鍋店)。
而當時我所讀的資源班並沒有特殊教材或一對一教課，反而只是針對國、英、數進行單純的分班上課(只是同班上課的人比較少)，同時班上的人就會趁我去資源班上課時，破壞我的課桌椅並指著{資源班聯絡簿}取笑我，還貼上{資源班就是特教班}的負面標籤，且因有我這個{異類}班上的人甚至開始對特教班的人故意推擠或碰撞，導致特教班的人也產生上學壓力。
大家知道的資優班也是資源班的一種，在我以前的學校兩個資源班的人都常玩在一起，同學對所謂的資源班接受度也很高，除了一些在普通班上課會拿危險物品丟其他在上課的同學的人，我比較希望的是，有些學生是完全無法融入普通班的，包括可能危及其他同學的安全，或是被班上同學嚴重排擠，希望能開一個特殊班專門輔導這些同學
資優班除了會被霸凌或歧視其實也沒什麼不好的
我不曉得大家對資優學生的印象是什麼
我想跟大家簡單分享一點東西
資優不一定是學科資優
還包括領導才能 特殊才藝（像畫畫 跳舞這種）
這些孩子在某些方面的能力遠高過其他人
所以他需要跟一般課綱不一樣的東西去繼續推進他的學習興趣
一般課程已經沒辦法吸引他 或者說他早就會了
所以資優班的老師其實智商都沒比他的學生高
但他還要負責教資優生 根本超難的😂
再加上大家都知道天才很難融入凡人的圈子
資優學生也是一樣
他們需要一些特殊教育的幫助才能融入這個社會
因為我們不理解天才為何那麼聰明
天才也不理解我們為什麼那麼笨
這中間是有隔閡的
特殊教育就是補足中間這段隔閡
我國小也上過所謂的資源班，但當年大家都說是啟智班。印象是去那邊玩的很開心，後來學業也順順利利跟上進度，到國小畢業還進步到前段。🎉
記得國小班上有幾位資源班的同學，
只要是一位資源班學生老師都會在班上配一位「小天使」給他們（工作內容大概就是正常上課時要在資源班同學旁邊幫忙他們，而座位也會配在資源班同學旁一學期），當時老師詢問誰要當小天使時，我馬上舉手說要幫忙，在我印象裡大概的幫助就是他動作會比較慢，找不太得到課本跟老師要的東西，我找到我的之後要去幫助他找，還有他會找不到他要去的教室，我要幫他看下一節課的教室在哪裡帶他去，至從第一學期幫助他之後，往後的學期就再也沒換過「小天使」都是我，不過五六年紀換班之後，他在我隔壁班，有一次看到他被班上的同學欺負，就覺得心裡酸酸的🥲🥲🥲🥲 （就覺得我們老師的做法很棒）
其實小時候在心智還沒成熟時，真的是覺得是不是有問題的才會進入資源班上課，同學彼此也會拿這個詞來開玩笑，如今覺得資源班改名是不錯的做法，讓一些家長及那些孩子不用被貶義的名字感到有些彆扭，也覺得它也必須要存在，但沒想到缺人如此嚴重，也要跟那些老師們說聲辛苦你們了❤～有你們才能給予那些孩子們幫助，使得他們能慢慢茁壯！
我之前在國中代課的經驗，一個班級30人以內，會有1～2位資源班的學生，只有輕微的妥瑞、自閉等等症狀，還可以跟同學相處。也遇過症狀非常嚴重的國三學生，因為大考快到了，需要老師一對一幫他複習，上課根本坐不住，一直想分心想玩，非常佩服專門教資源班的老師，要非常有耐心。
之前國小大概1～2年級的時候有被推薦參加過區域衛星安置資優的課程，考試和面試通過後是被安排到另一個國小要在禮拜三下午過去上課，因為在那裡上資優課程是用資源班教室，所以一直都認為資優班是包含在資源班裡面的
謝謝！
身為特殊教育學系的學生，志祺七七說的很詳細！能夠讓大家簡單明瞭。資源班、特教班就是幫助有特殊教學需求的學生，依需求程度來決定要去的班級類型。（消除歧視是一直在做，但真的難以達成的目標
我記得以前我們普通班的代課老師當著資源班學生面前跟所有同學說「那些去資源班的都不努力的學生」
我到現在依然都還記得當下那位同學，尷尬又挫折的表情
在我國小的時候旁邊就坐一個資源班的學生，老師在普通班上課時會特別跟大家講那位男同學是上資源班的，大家才不敢霸凌他，如果老師不講，他早就被霸凌了😢
可能他運氣好沒人敢霸凌，說真的在別的地方老師 講了或沒講可能一樣會被霸凌
小學的時候因為注意力不集中過動和亞斯而待了4年的資院班ww，這個5月初回到國小母校見資源班的老師都說我跟國小變好多 我國中的時候開始有跟班上同學有交流高職的時候當上資訊科選手目前手裡有二張專業證照(電腦硬體裝修丙級、工業電子丙級)，然後我在高職闖出一片天，在高職畢業前的高三上哪到教育部獎狀，所以我說還是別太看不起其他人，目前已停止服藥了，基本上都能情緒管理，最重要的還是高二上跟初戀分開讓我想要提升自我能力的決心吧，雖說現在跟她準備畢業，但如果妳有看到，還是必須說一句話:哪時候的妳辛苦了!，包容我很多情緒在還沒改變前，也是讓我想要提增自我能力的算是很大的推力，高職準備畢業也有了真心的好朋友和兄弟了。
對啊 為什麼從小到大 每個班都會有幾個同學在特定課程要去資源班 卻沒有一堂課跟我們介紹資源班是用來幹嘛的
老師：我課都不夠用了還花時間介紹資源班？？？以前狠一點的還會說（成績太差就會去的地方）
我算7年級末，我們那時代，很簡單
先不說個人心理跟精神，情緒狀態
只要不愛寫作業，考試倒數的，愛在課堂上睡覺的
基本就會被叫去資源班，我國小.國中時候自己就是。
其實我發現資源班有些學生根本沒問題...甚至有些智商高.思想早熟.天馬行空容易被家長.老師貼上異類不正常標籤，再來就是（過動.強迫.自閉症狀）。
我國小5年級有陪我讀資源班的同班同學他國語.數學很強其他爛一塌糊塗，加上很常在課堂睡覺跟讀課外書又不寫作業，就被叫去資源班，我後來知道他在課堂上喜歡看電學.汽車跟鐵道書籍，最後有聽身旁朋友說有上成功大學。
資源班裡面的同學真有的科目非常非常的強
B
我自己就是待過資源班然後被同學欺負的小孩
最初是因為亞斯才去的資源班
那邊的老師都很好,上課也很開心
但是回原班都會被同學笑是智障才去那種地方
當時跟我一起上課的一個同學的媽媽剛好是我鄰居
以為我跟她女兒是同樣的狀況
自從知道我也在資源班之後就經常藉機跟我爸媽搭話
另外一個學弟也在某次跑來我們班亂喊說他是我男朋友
當然他應該是不知道那是什麼意思
但是因為這樣我被貼的標籤越來越多
同學對我的嘲笑跟霸凌從未停止
老師也只是勸我忍忍就過去了
當時在資源班主要學習的是與人之間的社交技巧
但老師教的都是很淺薄的東西
所以坦白說沒幫到我太多的忙
我在國小畢業前最後一次評估時被認為不用再去資源班
我以為那些標籤終於不用再跟著我了
殊不知我一直被霸凌到高中畢業
至今仍然搞不懂人際交往的技巧
當然現在也已經沒有興趣去理解了
在這一路的成長過程中
我真的對人與人的關係感到很失望
因為往往最終都會落到互相欺騙跟利用的關係
資源班在我心中的印象除了溫柔的老師之外
大概就是那些同學在我身上貼上的標籤跟留下的心理陰影了
但我不會否定資源班的存在
我希望每個需要幫助的孩子都能得到幫助
也希望大家不要再汙名化資源班了
我以前還想去資源班，當時資源班還有提供點心等服務，讓我很羨慕
我以前資源班待在裡面感覺學得東西讓我智商變低 後來就不去了
國中被學校要求有些課程去資源班上課。
其他時候就回到班上，然後就被班上霸凌三年，老師也把我當作特殊的對待，有事情就刻意跳過我，不讓我參與。班上同學的言語嘲笑與挖苦，甚至羞辱都很不好受。 老師也幫他們說話，說他們只是在鬧著玩。
升上高中後，基本上都把自己當邊緣人。
雖然朋友很少，但老師和同學都很友好，高中校園整個環境的氣氛也很好，跟走廊上到處都有屁孩亂嗆聲的國中完全不同。說實話，學校的地點環境真的有差。
這幾年啊！ 許多霸凌題材的戲劇蠻多的，當初那些霸凌者在某處看電視時也會想起自己也曾是個霸凌者嗎？
我一直以為資源班是很聰明需要特殊教導的孩子才會去的 事實上也是如此 我覺得他們身上應該都有很厲害的閃光點等著我們去挖掘
欸 不是
感覺很多人都需要上資源班被潛能開發,不是每個人都很會讀書&知道為什麼要讀這些.
如果我以前能被多關心、用別種學習方式,或許就不是中等成績的學生了.
另外被歧視的問題,其實只要大人跟學生解釋清楚就可以大幅減少歧視的狀況才是.
我現在就是資源班的我是學習障礙
以前在普通班上課，跟不上老師上課的內容都了資源班才發現老師會很有耐心如果有什麼不會的老師會交很多次每次去資源班上課都很開心
我兒子小學跟國中都有因為個性跟學習問題，都曾被班級老師安排去給資源班的老師評估開導，今年沒意外也是考進公立高中，很多孩子都有可能有學習障礙，但一般導師可能對這些孩子能幫助的部分不多，特教老師反而能幫助這些孩子，我覺得該改變觀念的是我們這些父母，還好當初有讓孩子去跟特教老師學習，他已經現在比班上大部份的孩子優秀。
小學時資源班的名稱是啟智班
當時比較強勢的家長會跟老師很喜歡搞強化學習的衝刺班，對資源班就不太理解甚至連家長都會覺得書讀不好才會進去
之後在小四發現一般的班級會去欺負在資源班上課的同學，導致後來資源班不敢收學生
直到高中時啟智班才改名為資源班，但長年的印象得到的改善真的不多
我在小學有幾年也因為注意力不集中（過動）與妥瑞氏症，有到資源班接受輔導，我在那邊的確是有改善許多。
對於面對霸凌，以前的我不懂得什麼回擊，都是靜靜接受，渴望有人救援（但通常都會被無視（（其他人也怕受牽連））），現在的我逐漸學著面對霸凌者，反擊或對抗。
扣除真正是有學習障礙的孩子
現在的資源班(有些)更像是接手家庭失能的孩子，其實很多孩子不是不會，只是回家沒有人教沒有人陪沒有人引導......
真的
不是不看書而是不會讀書甚至我根本不是讀跟看有沒有區別家裡人都不會讀書而且因為不讀書所以在學校讀書會顯得很反常
國中時因就讀資源班被霸凌三年(班導師還帶頭)，到現在還是惡夢(睡覺都會驚醒)，後來因為這件事而得到了躁鬱症，成為人生中不可抹滅的傷害。至今已經患病住過精神病院兩次，我的後半人生都需要靠著藥物度過，已經全毀了，但那些人依然逍遙法外，沒有受到任何懲罰...(本人已經20了)如果這個台灣政府能夠知道我的故事，就會明白他們對教育政策有多麼疏失、見死不救!!!
那些站在台上教書的敗類 全都該被凌遲至死永世不得轉生！！！
我國中時期的資源班是在國三時把全校前3、50名學生拉出來，加強課業輔導的班。平日上第六節課，星期六再去學校上整天課。
現在想想，難道是假借資源班的名義開設升學班嗎🫢
資源班不是不好，我們這些學習正常的人真的要改變我們的刻板映像，家長們應該教導自身孩子用愛的眼光去看待每一個同學，從小建立好的價值觀才是。
我倒是覺得，課後輔導，或是夏令營，潛能開發，的名稱都可以，資源班的名稱已經臭掉了，當然如果能夠讓其他孩子也體驗兩天，應該會更好，當然特殊的要隔間
資源班的學生當然不是每個都有問題 但重點是老師們都會因為他們是需要特別關懷跟教育的對象 給他們優待 他們做錯事時 老師也會說：你也知道他們是資源班的學生 多包容吧
齊頭式的平等才是平等
這點優待沒什麼
@@XD-nl1wl 所以該教的不教 讓他們學會用弱勢的標籤為自己脫罪？這不就跟殺了人說自己有精神病一樣
@@柴犬-w9z 也許是你看到的角度不一樣，老師也許沒有說清楚，但很多是私下單獨另外花時間引導和需要先想想的，也許老師沒讓其他人了解的清楚，簡略成這句話的確不太好
@@柴犬-w9z
弱類比謬誤
邏輯零分
資源班弱勢跟精神病完全不是同一個概念
無法類比
精神病之所以在法律上會被判無罪
是因為他不具有行為能力
你教他什麼有罪什麼無罪也沒用
你現在年紀還太小
無論是視野、邏輯思考、還是處理事情的方式都離成熟二字相去甚遠
你只會優先的考慮到這件事情是否對自己不利或是不公平而已
不過這也沒啥
我在你這年紀也跟你一樣幼稚
等到你在長大一點就會知道齊頭式平等的意義
以及當你是弱勢的時候社會還願意給予你幫助得難能可貴
可不是所有弱勢族群都有機會得到幫助
強者對於弱勢族群的幫助與包容才是真正實現公平的方法
我也是資源班，但我對資源班的了解是學習慢或是學習有障礙的小班級，但基本上也都是一般班級選過來的，其實那邊真的很快樂，比較不會有壓力，而且畢業後可以選喜歡的學校，但是很再一般同學之間容易被歧視被排擠或互相歧視，所以資源班學生有些只是不想認真上課成績特別差的學生也會去的地方，其實這些也是國小就決定會不會去的地方，我還蠻懷念的其實都是班裡環境問題
國小很內向、成績不好很自卑，
（當時更本不理解為什麼要去資源班）
但我記得 在資源班的時光很好玩很快樂 🥲
但班級的人都知道資源班隔壁是啟智班，
時常被普通班同學問：
「資源班在幹嘛？資源回收？啟智班嗎？」
導致我有段時間不想回普通班，
我只覺得心理很難過：
「不是的！ 那裡很好！很好玩！老師很溫柔！」
童年陰影 突然想起還是很難過。
資源班 謝謝❤ 我長大發展很好
在我小一的時後（2012年），去資源班就跟被打入冷宮，或者是被扔被精神病院一樣。一旦進去，所有的家長就會要求同學離我遠一點，老師也不願意理會
我也曾上過資源班，不過不是因為本身有特殊障礙。
而是生過重大疾病。
那時免疫力低就在家教育，之後可以上學後，我體育課是免修，一路至大學的體育課也是。
平時一般課程就是待在原班上課，免修課則是在資源班上課。
資源班同學大多都有先天性的疾病。
但人都蠻友善的。
就只是疾病緣故，無法完全控制自己的行為。
現在看到志祺的第一個反應都是：牙咧牙咧😂😂😂
以前國小時跟同學欺負過一位資源班的同學 現在每次想起來 都會覺得很後悔 想跟她道歉...不過我們這一代幾乎沒甚麼人搞同學會了 所以基本上遇到她的機會應該是不會有了 只希望她現在過得很好
對我來說 資源班就是給需要更多資源孩子的地方
就跟音樂班和體育班一樣，需要集中管理 獨立課表和專門教師
3:22的字卡打了兩個聽覺障礙 沒有打到視覺障礙的樣子
我國小就是資源班的，說實話，我覺得哪裡跟普通班差不了多少，只是去那邊上課的學生普遍比普通班的學生成績要來的差一些，資源班也會針對不同的學生做出不同程度的考卷，讓他們能夠慢慢更上普通班的學生，我國小就是在這樣的環境下長大的
我國小的時候
有啟智班也有資源班
上課方式也確實是[外加]
他們午休和某些課會獨立上課
然後資源班全都是資優生耶...
名詞有變這麼多嗎
以我自己以前上課遇到的資源班小孩來說
我覺得跟一般生比起來
相處起來沒什麼差別
至於成績問題…整班都有成績好跟不好的學生不是很正常嗎
(◐‿◑)那還挺好的至少相處起來不會很難
以前在國小上課時 班上有一些特殊同學 剛開始這些同學比較難容入班上 但後來看到他們進入資源班後再回到班上 會漸漸發現他們的改變和優點 無論是數學 體育等等 所以也不太會特別去排斥他們
資源班...聽上去是有愛才能成立的補習班.....真希望在我小時候就有. 回想起來, 其實很多有心學習的同學, 因為一般的講課未能滿足到"合格成績"的需求, 而讓往後的人生渾渾噩噩, 只能一直走下坡, 甚至愈走愈偏, 可惜
可以安排課程讓普通班學生了解資源班在幹什麼，這樣會比較容易消除負面標籤
現在是每年一定都有特教宣導的喔~從小做起很重要又很有用
在飲料店上班時，遇到資源班老師帶著學生來點飲料，明顯感受的出同學有情緒障礙，但是同學直接用英文點餐只是語速偏快，因為我完全聽不懂😂，同學可能覺得我們沒有要理他情緒突然就變得激動，旁邊輔導老師也是相當耐心解釋需要用中文點餐，學生也是慢慢降低語速，我只能說特教老師真的相當偉大，付出非常多的時間讓孩子們與社會接軌，特殊生真的不是笨或傻而是我們大多數人不了解他們。
資源班的問題需要像非常律師禹英禑這樣的影視劇做適當的宣導，只有被看見進而討論，才有機會消除偏見
我國小國中都有上過資源班，原因霸凌自閉症學習很慢，高中職大學待在普通班。
以前讀的小學比較過份
是把有特殊需求的小孩全部集中成1班然後丟到遠離一般教室大樓的校地邊緣
老師也基本上沒怎麼在管
應該就是所謂的放牛班吧
不過讀這種班的那兩年是我小學最快樂的時期
--- 念的小學有特教班。當時特教班出了一位鋼琴天才，還上了新聞。所以小時候覺得特教班的學生很厲害。
--- 長大以後，覺得有點可惜在求學階段，沒有老師發現我其實需要幫助。遇到的老師多只覺得我是問題兒童，只不斷給我懲罰，而沒有想過我其實需要特殊幫助。
--- 不過出社會後，經歷到的也差不多。一而再再而三地經歷被開除，或是試用期不過。
成人世界也是只覺得我這個人很奇怪，很少有人注意到，我其實很需要幫助。
我小學有同學是雙胞胎，然後哥哥在資優班，弟弟在資源班😳，抽時間上課的那種（不過他們成績都不錯啦）
其實資優班也是在特教體系的範圍內呢
一開始就要正視資源班的意義給所有人知道，並且應該讓去資源班不是一件羞恥的事情，以前小學我們真的就會排擠資源班的同學😢
也許改名不是最優解，但卻是最多人接受的解