Всем приятного просмотра! Буду благодарен, если вы поддержите этот видеоролик. Для этого можно: 1) Поставить лайк и написать комментарий к нему; 2) Нажать «поделиться» под видео, выбрать любую социальную сеть (ютуб, вконтакте или др.) и поделиться этим видео. Ничего страшного, если смотреть это видео будет некому. Репост для ютуба - это показатель того, что видеоролик надо рекомендовать.
С цветокоррекцией я перегнул, к сожалению + у ютуба странные кодеки обработки. Звук удалось хороший сохранить при загрузке на ютуб, а вот качество картинки ухудшилось немного.
Шикарное видео! Несмотря на то что перешла в 11 класс, было очень интересно смотреть. Немного завидую 7-классникам, которые могут это увидеть в свободном доступе. Показали бы мне такое 3-4 года назад, наверное, я бы сразу заинтересовалась физикой, было бы проще понимать ее и учиться размышлять над поставленной задачей. Да и проблем с банальной ошибкой в поиске длины плеча, когда даже учитель в школе считал ее иногда до точки приложения, а не до линии действия силы, не было бы. Огромное спасибо за Ваш труд. Надеюсь, такие ролики будут появляться и дальше)
Интересный формат, крутой монтаж, а казалось, что лучше уже некуда) И еще почерк шикарный (мне б такой, даже если постараться, все равно так не получится) ), ну и оформление доски в целом приятное глазу, рисунки аккуратные, это просто песня
Конечно же лайк! Вместо скучного в ''одного'' рассказа как найти массу конфеты диалог конечно зашёл. Но я думаю МА пришлось попариться со всем этим текстом и видео, наверно несколько дней снималось всё. В конце так руки и ''чесались'' найти абсолютную и относительную погрешность) Всё наглядно с объяснениями. Настоящий эксперимент. С гармошкой бумаги можно сказать гениальный ход.
@@mapenkin даже со специальным оборудованием порой погрешность измерения большая , а тут считай "всё что было под рукой" да ещё достаточно точно получилось
Вот что значит талант преподавателя: Миша буквально на лету ловит идеи Михаила Александровича! Спасибо! Смотреть было весело! Дала сыну (закончил 6 класс) фишку от китайских шахмат для эксперимента - он намерил 10г, а весы показали 12. Что-то низковата точность, буду разбираться.
Для улучшения точности, можно попробовать в качестве точки опоры выбрать середину "листа-рычага", с одной стороны мы подвешиваем фишку от шахмат, а с другой - листы бумаги. Тогда, если мы можем резать листы бумаги пополам, мы можем добиться измерения массы фишки с любой, заданной наперёд, точностью (ТЕОРЕТИЧЕСКИ). Получается, раз плечи рычага равны, то и суммарная масса подвешенных листов, которую мы знаем, равна массе фишки, которую нам надо узнать. Также можно использовать "метод рядов" - вместо одной фишки подвесить две фишки и полученный результат (массу двух фишек) разделить на 2 - так мы получим массу одной фишки с погрешностью вдвое меньше исходной. (Либо же подвесить n фишек, тогда погрешность будет в n раз меньше исходной) В любом случае, погрешность в 17% - неплохой результат для примерного оценивания массы фишки.
Классная задача и решение! Спасибо! Услышав условие, поставил на паузу и подумал, как бы делал я сам. Идея была такая же, но я хотел еще дополнительный груз из определенного количества листов бумаги скомкать и подвесить с другого края. Эксперимент я не делал - это было просто рассуждение. Но, поскольку массы самого рычага в эксперименте хватило для уравновешивания конфеты с разумным ( не слишком маленьким) плечом для чупа-чупса, то лишний груз - это лишнее. В развитие этой идеи - можно было набрать какое-то количество листов (даже нецелое и оценить массу по площади) и сделать груз, уравновешивающий конфету, как на равноплечных весах. Но это хуже вашего решения.
Спасибо, Михаил Александрович, очень понравился ролик и сам эксперимент. Формат тоже симпатичен - после наводящего вопроса вас-учителя можно поставить на паузу и самой подумать над ответом. Очень классно, буду ждать ещё подобных видео:)
Очень интересная идея. У вас много экспериментальных заданий на канале, которые смотришь с интересом. В школе учат примитивным вещам, как Миша ответил масса=плотность×объем. А тут интересно перед просмотром самому подумать 👍 Михаил, спасибо за то, чем вы занимаетесь
Крутой и при этом безумно простой эксперимент. А идея ученик-учитель просто супер. Будто с репетитором занимаешься. Как всегда на высоте, М.А.! Спасибо за урок!)))
Есть интереснй способ найти центр масс длинного тела, по типу стержня, подойдёт как для неоднородных, так и для однородных, нужно поставить по одному пальцу с каждого края стержня и свети пальцы вместе, тогда они в любом случае придут к центру масс
Посмотрев решение задачи вспомнил задачу со своей олимпиады, там коэффициент жёсткости оценивали полосными методом... эх тогда не было ютюба что бы к олимпиаде подготовится :).
Изначально хотелось уравновесить конфету и второй листик. Но при этом не учитывается вес блока, а он тут имеет большое значение :( Ох уж любит Пенкин рассказывать второе правило рычага, которое обычно в школе пропускают, а потом на тех.механике в вузе только повторяют
Возможно, потому что мои видео достаточно длинные и в них много обучающей информации. Обычно зрителю тяжело воспринимать обучающий материал. Это ведь как слушать учителя в школе, лектора в аудитории, инструктора во время занятия. Хорошо заходит то, что не требует размышлений :). Например, хайп-истории, эмоции, мнения по тем или иным аспектам. Мне это как раз все чуждо :). Поэтому я никогда не буду "в тренде". Но мне этого и не надо, если честно. Главное, чтобы контент приносил пользу, чтобы он чему-то учил. Именно это приносит удовлетворение. Так что работаем дальше. Понятно, что каждый раз ролики в форме диалога я не потяну, но время от времени буду их делать, ведь, как я понял, это улучшило восприятие.
Всем приятного просмотра! Буду благодарен, если вы поддержите этот видеоролик. Для этого можно: 1) Поставить лайк и написать комментарий к нему; 2) Нажать «поделиться» под видео, выбрать любую социальную сеть (ютуб, вконтакте или др.) и поделиться этим видео. Ничего страшного, если смотреть это видео будет некому. Репост для ютуба - это показатель того, что видеоролик надо рекомендовать.
Линейка у вас уже есть: пятисантиметровый отрезок :)
Да и рычаг тоже -стержень от ручки.
Ахах, прикольно когда сам спрашиваешь и сам отвечаешь) немного похоже на шизофрению, но идея крутая
Да, у меня тоже было такое ощущение :), но, кажется, что так лучше выстраивается логика рассуждений. Вопросы как акцент на важных моментах.
Немного))) Да нет, это очень похоже. По мне чересчур.
Вот это скачок в монтаже видео! Теперь стало ещё интересней смотреть ваши видео!
С цветокоррекцией я перегнул, к сожалению + у ютуба странные кодеки обработки. Звук удалось хороший сохранить при загрузке на ютуб, а вот качество картинки ухудшилось немного.
@@mapenkin Я думал, что это как метафора: учитель(знания) - свет, ученик(незнание) - тьма
Нет, это случайно вышло :).
Миша так радуется , когда МА его хвалит
Просто бомбезно! Лучший канал по физике, который только можно найти, спасибо за все усилия для популяризации физики!
Шикарное видео! Несмотря на то что перешла в 11 класс, было очень интересно смотреть. Немного завидую 7-классникам, которые могут это увидеть в свободном доступе. Показали бы мне такое 3-4 года назад, наверное, я бы сразу заинтересовалась физикой, было бы проще понимать ее и учиться размышлять над поставленной задачей. Да и проблем с банальной ошибкой в поиске длины плеча, когда даже учитель в школе считал ее иногда до точки приложения, а не до линии действия силы, не было бы. Огромное спасибо за Ваш труд. Надеюсь, такие ролики будут появляться и дальше)
Интересный формат, крутой монтаж, а казалось, что лучше уже некуда) И еще почерк шикарный (мне б такой, даже если постараться, все равно так не получится) ), ну и оформление доски в целом приятное глазу, рисунки аккуратные, это просто песня
Монтаж видео просто отвал всего. Очень круто МА!
Взять электронные весы и не мучаться)))))
Кто может быть лучше Михаила Александровича? Только три Михаила Александровича (один из которых эпизодический)!
Получилось отлично ,с помощью формата диалога очень хорошо показано , как надо рассуждать , чтобы прийти к решению .
Конечно же лайк! Вместо скучного в ''одного'' рассказа как найти массу конфеты диалог конечно зашёл. Но я думаю МА пришлось попариться со всем этим текстом и видео, наверно несколько дней снималось всё. В конце так руки и ''чесались'' найти абсолютную и относительную погрешность) Всё наглядно с объяснениями. Настоящий эксперимент. С гармошкой бумаги можно сказать гениальный ход.
Предыдущий опыт с погрешностями оказался не очень удачным, поэтому я их сразу же опустил :).
@@mapenkin даже со специальным оборудованием порой погрешность измерения большая , а тут считай "всё что было под рукой" да ещё достаточно точно получилось
Отличный метод преподавания! Замечательно! Вы просто умница! Всего Вам хорошего и удачи!
Очень круто.Особенно вопрос-ответ понравился.Спасибо
Михаил, давайте ещё экспериментальной физики!
Шизофрения вошла в чат) Ну а на самом деле, крутое видео!
Мне тоже понравился новый формат. Больше экспериментальной физики, БОЛЬШЕ!)
Очень интересное видео! Так гораздо интереснее и понятнее, когда видео в виде диалога. Рад , что наткнулся на этоткана
Как же я соскучилась по урокам Михаила Александровича!!!
Спасибо вам большое, за всë, что вы делаете 😘💕
Лучшая рекламная интеграция Чупа-Чупса
Эх... :)
Изложение материала на высшем уровне! Браво!
Супер, делайте больше таких видео!!!
Видео крутое, очень понравилось, никогда не ожидал коллаборацию Пенкина и Чупа-Чупс)
Не стандартно , нигде такого-то не видел , интересно и классно
Первое видео за 2 месяца, дождался наконец, снимай больше видосов)
Вот что значит талант преподавателя: Миша буквально на лету ловит идеи Михаила Александровича! Спасибо! Смотреть было весело! Дала сыну (закончил 6 класс) фишку от китайских шахмат для эксперимента - он намерил 10г, а весы показали 12. Что-то низковата точность, буду разбираться.
Для улучшения точности, можно попробовать в качестве точки опоры выбрать середину "листа-рычага", с одной стороны мы подвешиваем фишку от шахмат, а с другой - листы бумаги. Тогда, если мы можем резать листы бумаги пополам, мы можем добиться измерения массы фишки с любой, заданной наперёд, точностью (ТЕОРЕТИЧЕСКИ). Получается, раз плечи рычага равны, то и суммарная масса подвешенных листов, которую мы знаем, равна массе фишки, которую нам надо узнать.
Также можно использовать "метод рядов" - вместо одной фишки подвесить две фишки и полученный результат (массу двух фишек) разделить на 2 - так мы получим массу одной фишки с погрешностью вдвое меньше исходной. (Либо же подвесить n фишек, тогда погрешность будет в n раз меньше исходной)
В любом случае, погрешность в 17% - неплохой результат для примерного оценивания массы фишки.
Супер! Очень интересно
Интересная задача, нетривиальный диалог ученика и учителя - крутая идея и прекрасная реализация)
Классный ролик!!
Топ
Монтаж просто отпад! Вы лучший преподаватель физики!
Классная задача и решение! Спасибо! Услышав условие, поставил на паузу и подумал, как бы делал я сам. Идея была такая же, но я хотел еще дополнительный груз из определенного количества листов бумаги скомкать и подвесить с другого края. Эксперимент я не делал - это было просто рассуждение. Но, поскольку массы самого рычага в эксперименте хватило для уравновешивания конфеты с разумным ( не слишком маленьким) плечом для чупа-чупса, то лишний груз - это лишнее. В развитие этой идеи - можно было набрать какое-то количество листов (даже нецелое и оценить массу по площади) и сделать груз, уравновешивающий конфету, как на равноплечных весах. Но это хуже вашего решения.
очень интересно было, спасибо😍
Спасибо! Формат интересный, понятно будет любому, я думаю)
Крутой формат)
Театр одного актера)
шикарно
Все очень понятно, такой формат разговоров очень классный!
Очень интересно, больше подобных видео
Спасибо, Михаил Александрович, очень понравился ролик и сам эксперимент. Формат тоже симпатичен - после наводящего вопроса вас-учителя можно поставить на паузу и самой подумать над ответом. Очень классно, буду ждать ещё подобных видео:)
очень классное видео) и интересный формат. так и думала, что дело в моментах))
Браво! Спасибо за творческий подход. Вы, конечно, недосягаемый пример для многих блогеров. Здоровья и времени для воплощения всех идей.
Мало где можно найти такого идейного учителя, цените ма парни (и Павла Виктора
)
МА, роль кого вам больше понравилась ученика или учителя?)
Это было прекрасно!
Классное видео👍👍👍
Очень интересная идея. У вас много экспериментальных заданий на канале, которые смотришь с интересом. В школе учат примитивным вещам, как Миша ответил масса=плотность×объем. А тут интересно перед просмотром самому подумать 👍
Михаил, спасибо за то, чем вы занимаетесь
Классный формат. Канал растёт на глазах.
Классное видео. Спасибо...
Формат очень классный 10/10!
афигеть ! Крутой эксперимент
Очень полезное видео! Спасибо! Вы сделали большой скачок в монтаже
Жду ваши дальнейшие видео!
Эта идея с диалогом ученика и учителя, а так же сам видеоролик просто супер! С нетерпением жду новые видео!
Гениально!
Очень крутое видео МА. Спасибо Вам
Ну что сказать. Интересно и познавательно. Однозначно лайк )
Афигенный формат, проста аааааа, мне прям зашло и очень понятно. Спасибо большое!!!
Не зря в МФТИ поступал)
Новый формат понравился) монтаж на уровне!
Познавательно и интересно👍
Спасибо огромное!) Очень крутое видео)
Крутой и при этом безумно простой эксперимент. А идея ученик-учитель просто супер. Будто с репетитором занимаешься.
Как всегда на высоте, М.А.! Спасибо за урок!)))
шикарно !!!
Идея классная! Так держать!
Здорово! Расскажите так про задачку с бесконечной нитью, пожалуйста!
Наверное, не все заметили, но ролик учит статике :). Хитро сделали, Михаил Александрович!
Имея абсолютную погрешность в ± 0,5 у цены деления ( в данном случае гр) можно утверждать, что ответ 12,5 верный
Реально интересное видео, спасибо))
Класс!!
Идея с учеником замечательная, но соглашусь с тем, что лучше паузы между репликами чуть побольше делать
Спасибо за интересное видео!
Первое правило физического клуба
Необычный формат) Круто)
няшное видео, спасибо за понятное объяснение опыта. довольно забавно, что здесь у одного человека как-будто две личности.
МА,это круто,а когда вы общались со своим учеником,то мило)
Очень классный видеоролик! Качество монтажа на высоте 💥
Спасибо, МА 🙃
Девочки на природе:
-Нужно сделать много фоток!
-Когда мясо будет готово?
- Когда уже домой?
Парни: 1:05
Большое спасибо, Михаил Александрович, за столь интересное видео☺️❤️
Михаил Александрович, это просто бомба)
Отличное видео, я думаю, стоит немного оставлять задержки между пенкином учителем и учеником ) а я все думал, что же предстоит увидеть!
Да, я поработаю над этим. Изначально я планировал уложить в 15 минут, но в лучших традициях даже при жесткой склейке ушел за 20 минут.
Леонид Каневский во всей красе :) Прекрасный эксперимент
Есть интереснй способ найти центр масс длинного тела, по типу стержня, подойдёт как для неоднородных, так и для однородных, нужно поставить по одному пальцу с каждого края стержня и свети пальцы вместе, тогда они в любом случае придут к центру масс
Это я с я пытаюсь ботать прак во время карантина
Сдала ЕГЭ в прошлом году, поступила на нетехническое направление,но все равно залипла на это классное видео! Спасибо😻
Ваши идеи всегда будут актуальны!
Пекин лучший
Очень качественное интро. Обожаю тебя и Трушина. Но у меня вопрос, разве не надо рассчитать размеры плеч, т.к. масса бумаги - сумма плеч?
Нет, тут важно только отношение плеч :), как то, сколько попугаев укладывалось в ударе. Союзмультфильм в этом плане снял гениальный мультик.
«Внутри Лапенко» который мы заслужили
Мило, покажу видос брату
Посмотрев решение задачи вспомнил задачу со своей олимпиады, там коэффициент жёсткости оценивали полосными методом... эх тогда не было ютюба что бы к олимпиаде подготовится :).
Я бы в таком случае нашёл бы массу леденца написанную на обертке, а массой палочки и обёртки пренебрёг
Мне понравилось. В 25 лет.
Изначально хотелось уравновесить конфету и второй листик. Но при этом не учитывается вес блока, а он тут имеет большое значение :(
Ох уж любит Пенкин рассказывать второе правило рычага, которое обычно в школе пропускают, а потом на тех.механике в вузе только повторяют
О каком блоке идет речь? Здесь нет никаких блоков :).
В школе его не пропускают. Это 7 класс, повторяют в 8 классе. Есть и в ОГЭ, и в ЕГЭ, и в олимпиадах. Это второе условие равновесия или правило рычага.
Оличное видео :)
Очень круто и оригинально !) А есть ли вероятность того, что это задание будет на олимпиаде ?
В экспериментальных турах всеросса и олимпиады Максвелла периодически эта идея обыгрывается.
Кстати, надо будет записать в свою виртуальную тетрадь по механике про метод "38 попугаев"!
Никит, это я его так назвал. Вроде нет такого метода :). Просто здесь все построено на ассоциациях, чтобы лучше отразилось в голове.
я бы не стал морочиться с моментами и просто сделал из листа набор "гирь" методом складывания
Ребятки, я лайк поставил, комм написал, репостик сделал - вроде все что от меня зависело сделал
Спасибо за ролик! А будет ли ролик "как вы сдали ЕГЭ 2020?"
Да, обязательно.
Почему здесь так мало просмотров??? Не справедливо(
Возможно, потому что мои видео достаточно длинные и в них много обучающей информации. Обычно зрителю тяжело воспринимать обучающий материал. Это ведь как слушать учителя в школе, лектора в аудитории, инструктора во время занятия. Хорошо заходит то, что не требует размышлений :). Например, хайп-истории, эмоции, мнения по тем или иным аспектам. Мне это как раз все чуждо :). Поэтому я никогда не буду "в тренде". Но мне этого и не надо, если честно. Главное, чтобы контент приносил пользу, чтобы он чему-то учил. Именно это приносит удовлетворение. Так что работаем дальше. Понятно, что каждый раз ролики в форме диалога я не потяну, но время от времени буду их делать, ведь, как я понял, это улучшило восприятие.
Кстати, почему обязательно в моменте сил , находить перпендикуляр к линии действия силы , если можно спроецировать силу на ортогональ к плечу ?
Это не обязательно. Можно, все правильно написал.
жёстко вы с учениками.
Круто, будто в театр попал