Основные принципы в работе с учениками ДМШ и ДШИ.
HTML-код
- Опубликовано: 10 сен 2024
- Благодаря инициативе педагогов и руководства ДШИ «Феникс», состоялась наша встреча. Мне показалось, что это было не зря, и подобное общение неплохо было бы сделать регулярным. И мне интересно, и, надеюсь, педагогам. По крайней мере, я обещаю, что такие встречи не будут иметь формальный характер, а обсуждаемые темы (проблемы) сегодня весьма актуальны. Эта встреча - начало (проба). У меня такое предложение (проект) для всех педагогов РФ. Можно и качественную съёмку организовать, и подробнее проговаривать все темы, касающиеся методики, техники игры, работы над произведениями, звукоизвлечением и т. д. Можно сделать как в данном видео (есть ученик), а можно и исключительно с педагогическим составом того или иного учебного заведения. Есть предмет для разговора!
Еще раз благодарю за интерес к моей скромной персоне и смелость!
С уважением,
Д.Н.
Это видео даёт возможность в общих чертах понять какого направления я предлагаю придерживаться педагогам в работе с детьми в ДМШ и ДШИ.
Прежде всего это познание (осознанное понимание) того, что есть мышечная свобода, без которой не может быть и речи о дальнейшем полноценном развитии человека, как музыканта высокого класса. Прежде всего это касается правой руки и её постановки.
На какие моменты стоит обращать внимание в работе над простыми произведениями? Безусловно, с детства необходимо развивать музыкальное мышление, тщательнейшим образом следить за КУЛЬТУРОЙ звучания инструмента (не путать с работой над красотой звука и динамикой), на длительности, работу над ритмом, метром, развивать независимость пальцев левой руки (начиная с самых простых произведений). Работа над техникой обеих рук должна вестись аккуратно, на форсируя, в процессе игры произведений (упражнения подбираются под конкретные задачи, которые решаются в данный момент). По своему опыту могу сказать, что это РАБОТАЕТ, если педагог четко формулирует эти задачи, обязательно сопровождая демонстрацией на инструменте!
Не заставлять ребенка отращивать ногти на первых трёх-четырёх годах обучения (кому-то и вовсе не нужно)! Это равносильно тому, что на человека, который не умеет ходить надеть коньки.
О конкурсах лучше не думать в ближайшие года четыре (а лучше ЗАПРЕТИТЬ участие в конкурсах до 16 лет).
Моя методика абсолютно универсальна: будь это ребенок со средними (или ниже средних) способностями, либо это одарённый/талантливый человек. В первом случае можно воспитать человека, который будет СЛЫШАТЬ музыку и ПОНИМАТЬ её на уровне слушателя в зале, либо станет хорошим педагогом, а во втором - это может быть яркий музыкант - индивидуальность.
Dmitry Nilov: www.dmitrinilov...
Instagram: / dmitry_nilov_guitar
Creative Workshop: www.classicsofs...
Facebook: www.facebook.c...
VK: id30141...
Online lessons via Skype - dmitry.nilov1
Благодаря инициативе педагогов и руководства ДШИ «Феникс», состоялась наша встреча. Мне показалось, что это было не зря, и подобное общение неплохо было бы сделать регулярным. И мне интересно, и, надеюсь, педагогам. По крайней мере, я обещаю, что такие встречи не будут иметь формальный характер, а обсуждаемые темы (проблемы) сегодня весьма актуальны. Эта встреча - начало (проба). У меня такое предложение (проект) для всех педагогов РФ. Можно и качественную съёмку организовать, и подробнее проговаривать все темы, касающиеся методики, техники игры, работы над произведениями, звукоизвлечением и т. д. Можно сделать как в данном видео (есть ученик), а можно и исключительно с педагогическим составом того или иного учебного заведения. Есть предмет для разговора!
Еще раз благодарю за интерес к моей скромной персоне и смелость!
С уважением,
Д.Н.
Большое спасибо Дмитрий. Вы прекрасный музыкант, педагог. Очень полезно. С уважением.
Спасибо!
Дмитрий, большое спасибо за Ваш труд!
Благодарю Вас за Вши видео! Господь да Благословит Вас!
Сижу и набираюсь уму разуму, спасибо за ваши ролики.
эх, неправильно поставили ему технику. Спасибо, что пошли туда и навели порядок!
Насколько мне известно, с техникой не только там нужно разбираться. И не с детьми заниматься, а общаться с педагогами. Как это делали профессора последние лет 20 в РФ, объясняя шестилеткам (педагоги в зале сидели и внимали) как "волшебный" звук добыть, извлекая одну нотку в ладошку (в кулачок). И одной лишь постановкой тут не обойтись.
лайк Дмитрию
Прекрасные советы! Легкость и свобода движений - основа игры на любом инструменте. На гитаре это трудно достижимо из-за объективно большой нагрузки на левую руку в процессе прижимания струн, особенно при баррэ. Поэтому одной из основных задач педагога является недопущение у учащихся напряжения в правой руке в сложных для левой руки местах. А для начинающих такими "сложными местами" оказываются буквально все - во всяком случае до тех пор, пока не появится определённая независимость рук. Так что мудрые рекомендации Д. Нилова имеют ценность как для учащихся, так и для педагогов
Адский ад работать с детьми над постановкой, свободой и техникой. Особенно при том, что они мало чего делают:) А в современной "школе" этот весьма трудоёмкий и самый вадный процесс/этап просто выбросили. Не жизнь, а малина у современных педагогов! Правда вот результаты... не очень, мягко говоря.
@@creativeworkshopclassicsof7411 Приветствую Вас, Дмитрий! Да, всё так. Работа с детьми - колоссальный труд и ответственность. И конечно, в рамках мастер-класса особенно сложно что-либо изменить. Вместе с тем, если среди присутствующих найдётся хоть один вдумчивый и внимательный паренёк, он откроет для себя в Ваших советах много ценного. Удачи!
@@Yuriy21 здравствуйте. Такие встречи скорее для педагогов, чем для самих детей...
В середине 80х, меня как руководителя студии классической гитары, терпение работать с учениками хватило на 2 года...
Было 18 учеников, и только один вышел в "люди" - катается где-то с концертами... Хочется
пожелать Дмитрию выдержки на лета!
Мне 61 год, и я начал перестраивать правую по рекомендации Дмитрия... Тяжко даётся но результат за неделю работы потрясающий !
Всё рекомендации работают на сто процентов...
Удачи вам и мне !
И ☮️ Мир Вашему дому!
@@user-ex7wm9ot5m Вы правы, Александр: рекомендации Д. Нилова основаны на логике, здравом смысле, объективных законах физиологии и на достижениях лучших мастеров гитары ХХ -го века
👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻
Дмитрий, очень хотелось бы у Вас поучиться культуре звукоизвлечения, артикуляции и интерпретации, артистическому опыту.. Хотя бы в формате видео-вопрос/ответ. Не знаю, потяну ли финансово, но такое намерение крепнет с просмотром каждого нового ролика на Вашем канале, за выходом которых слежу с большим интересом и вниманием. Сам я тоже немножко преподаю (веду кружок гитары при центре детского творчества), закончив музыкальное училище, когда-то давно. ..И иногда выступаю с тематическими концертами классической гитарной музыки в нашей северной провинции. Хотелось бы делать всё это более компетентно и качественно. Спасибо Вам за Ваш опыт и энтузиазм в просветительской и культурной деятельности.
Здравствуйте. Спасибо за комментарий. Давайте попробуем! Можно и в онлайн формате (скайп). Общение лучше, нежели "сухая" запись видеоответа. Но, повторю, я только за! Напишите мне, пожалуйста, на почту dmitrinilov@yandex.ru.
Здравствуйте, вы упомянули Э. Пухоля в этом видео, интересно Ваше мнение по поводу этого самоучителя и подскажите пожалуйста как правильно распланировать время на занятия гитарой (два часа в день свободных есть). Если заниматься только самоучителем Э. Пухоля можно бесконечно долго погрузится во множество бесконечных упражнений, а кроме этого нужно и гаммы отрабатывать и хочется что-то из не сложных произведений играть для удовольствия(мотивации), как лучше распланировать время?
Здравствуйте, Денис. Да, именно самоучителя, так как гитарная "школа" была оторвана от пухолевской "школы". Сейчас совсем смешно... На вопросы педагогов "как нам быть", "как нам все-таки учить детей", "можно ли использовать школу Пухоля" им дают "прекрасный ответ": - МОЖНО, но кроме раздела "Правая рука"! Ну, что тут поделаешь?.. Мое мнение такое: безусловно, это ШКОЛА, по которой НУЖНО учить, особенно на начальном этапе. И раздел "Правая рука" должен быть изучен! Конечно, есть смысл прокомментировать школу Пухоля и внести в некоторые формулировки ясность. Как спланировать время при имеющихся двух часах в день? Просто. Играйте то, что Вам нравится. Упражнения подбираются под определенные задачи. Всё играть подряд не стоит. Упражнениям уделяйте минут 30-40 из своих двух часов, а остальное время играете произведения. Как играть упражнения и какие? Нужно смотреть то, что Вы играете и как играете. Исходя из этого я могу уже рекомендовать что-либо. А пока не могу сказать определённо...
@@creativeworkshopclassicsof7411 Большое спассибо Вам за подробный развернутый ответ!
@@creativeworkshopclassicsof7411
Совершенно точно.
С уважением, Алексей (Харьков).
Can you please talk about your right hand thumbnail? Thanks
Тяжелая работа...
Она кропотливая, но реальная! Просто требует дисциплины и постоянства. Ну, и знать, конечно, что нужно делать, в каком направлении двигаться.
23:05 Дмитрий, что это за музыка?)
Да это коротенький отрывок из Чаконы Баха.
@@creativeworkshopclassicsof7411 ха, звучит как лирика какая-то)
@@chernogorov1 Как-то пренебрежительно прозвучало...:)) А Бах совсем не может быть лиричным?) Потом, дело не в том, как это звучит (лирично или не лирично), а в том, что я МОГУ сыграть как угодно и разным звуком, а современные гитаристы (особенно молодые, до 35 лет) не могут. И не слышат. И этому есть объяснение.
@@creativeworkshopclassicsof7411 выразился не очень правильно значит) лирическая музыка моя любимая и этот кусочек мой слух сразу выхватил, такой "воу, воу, еще разок, что это было"))
P.S. Как Вы сыграть вообще в мире по-моему единицы могут, именно на уровне в смысле. Но к чему эти противопоставления и столкновения, которые постоянно рождают споры) А в споре каждый отстаивает как правило только свое эго и толку мало в итоге.
Вы прекрасно вот на видео поработали с учеником и в этом есть много конкретной пользы, а то, что Вы гитарист мирового уровня все и так в курсе.
@@chernogorov1 Да ну какое эго?.. Я отстаиваю здравый смысл. Мне всего лишь хочется видеть разнообразных исполнителей со своими лицами. Индивидуальностей. А не однообразную серую массу, которая довольно рано заканчивает играть. А для этого нужно начинать учить в школе иначе. Другой подход должен быть. Вот я чем я.
Беда в том, что в провинциальных городах( имею в виду свой город) гитару преподают , в основном, переаттестованные домбристы, баянисты и прочие народники, не очень модных ныне инструментов, чтоб набрать себе часов на ставку и более. Итог-инвалиды.
Это старое знакомое распространённое мнение. Хорошо. А у ГИТАРИСТОВ - педагогов принципиально другой уровень в преподавании? Какие-то выдающиеся результаты? Меня в ДМШ баянист учил.
@@creativeworkshopclassicsof7411 пироги должен печь пирожник, а сапоги шить сапожник, а не на оборот. Эдак мы хрен знает куда можем уйти. Учите тогда баянистов, а они пусть учат гитаристов, барабанщики флейтистов, а флейтисты тубистов и т.д.. Есть конечно исключения, но весьма не частые. А в основном верхушек нахватаются и вперёд. Я знаю точно, что музыкант который профессионально, глубоко погружен в свой инструмент, не будет уделять времени для погружения всего себя на диаметрально противоположный инструмент. Делитанский подход-вот и весь сказ. Мы это уже проходили. Пафос и понты. Не знаю как у вас. Извините.
@@ЕвгенийШатилов-ъ8п Вы на вопрос ответьте. Можете себе. Мне не обязательно, я в курсе:) Принципиально другой уровень у гитаристов-педагогов? "Эдак мы хрен знает куда можем уйти." А, то есть Вы считаете, что еще не ушли?
Здравствуйте,а подскажите литературу по фламенко,у классиков Пухоль а у фламенко? Спасибо за любой ответ!
Здравствуйте! Я не могу сказать точно, но знаю, что у Gerardo Nunes есть школа (самоучитель) и видеокурс. Возможно, есть что-то у Маноло Санлукара (все-таки он много лет вёл курсы.
@@creativeworkshopclassicsof7411 спасибо!
Фламенко это школа игры!
Дмитрий, что такое "прозрачная вертикаль"?)
Это когда весь аккорд прослушивается по вертикали (все ноты, входящие в состав аккорда). Не гулкой массой звучит, а имеет детализацию. И из этого аккорда можно вычленить главную ноту, не теряя остальных. Далее это позволяет вычленять линии мелодические и ими управлять.
Каторжный труд. Исправлять( переучивать) всегда сложнее, чем учить. Правая рука - проблема глобальная((.
Чтобы не нужно было переучивать (каторжно трудясь), нужно было профессорам правильные вещи говорить на лекциях и бесконечных мастер-классах 20 лет назад хотя бы. А они шестилеткам с их педагогами про "пушистый звук" и красивый тон рассказывали. Сейчас не время выяснять кто, как, что и когда. Нужно меняться.
Учи учи одни двойки...
Они преподают так как их учили...
А учили их неправильно...
Занавес.....
Надеюсь мальчик исправит свое звукоизвлечение и избавиться от зажатости пальцев. Как педагог такое допустил - зла не хватает.
Если бы все были такими педагогами, которые искренне интересуются и ХОТЯТ понять ЧТО нужно сделать, для того, чтобы что-то поменять, то было бы замечательно! В этом случае педагог молодец. Уважаю. Потом, что такого ДОПУСТИЛ педагог? Педагог учил так, как учат 99% остальных педагогов (+-). Насколько я знаю, мальчик из другого города, и там он начинал учиться.
Bu eserin adı nedir ? 0:13 0:18
Vals in e-moll by Jose Ferrer.
Дмитрий, извините, вы бы не могли написать название произведения?
Какого? Там их три вроде.
1) Х.Феррер - Вальс e-moll
2) Ф.Карулли - Andante Graciozo №7 (op. 264) из сборника 15 прогрессивных пьес
3) Ф.Каттинг (пер. А.Орлова) - Менуэт
Благодарю!
У мальчика прблемы с голосоведением плюс Артикуляция!
А с пониманием, что такое свобода и, следовательно, с постановкой, проблем нет?... Только с голосоаедением и артикуляцией?:)