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老哥，讲科学史这个思路很好啊，把教材里的名词来源都系统的讲一下，也许会被老师们引进教授过程。在了解一些历史来源后，不同概念串联起来就有逻辑多了。也许只是我个人体会，可能现在的学生有更好的学习方式，但回想当初学习的时候，不得不自己脑补一些场景，猜测他们的源来和功能，因为不擅长记忆枯燥的概念文字。过去是教材篇幅成本所限，现在信息渠道很多，真希望有人系统的做一做这个事情。
黑猫2525夜 老哥网站做吗？有时间可以和正在做“小时物理百科”的团队合作。 主创是个理论物理博士后做hep-th的，现在想扩建到高中内容。有办法联系吗？我微信 l15117469116，邮箱：wang011@olgchs.org
優質頻道 有知識 長的又帥 聲音又好訂閱了
感謝媽咪叔，您辛苦了！話說太多嗓子會累，也傷元氣，記得多喝水，或是每天一杯蔘茶、含兩片人蔘片來保養身體啊！感恩！保重喔！
谢谢关心哈
今天一次兩更！太開心了
最好對 1 mol 的比喻就是「1打＝12個」，那 1 mol ＝ 6.022..x10^23 個
其实是二进制，十进制，十二进制，6.022...x10^23进制这样的关系
贴切！
这个比喻很好啊。
@@7digital122 用大數來看，印象中好像是6.022“ 京 ”...萬億為“ 兆 ”，萬兆為“ 垓 ”，萬垓為“ 京 ”6.022×10^23 = 6.022京
薄荷糖 有屁用
声甜人美胸大。自豪的东北人!
每期必看。太好了。你怎么盈利啊？必须支持一下。
12克碳12含有约6.02x10^23个碳原子
好奇，如何测量普朗克常数？ 而且不同地方还说到用电阻和电压定义电流。那么电流这个基本单位会不会更新呢？如果不会，那么用电压和电阻找电流有什么好处呢？有点乱。。。主要就是问电压电流电阻，还有那个很神奇的秤是怎样运作。
观察了几个月了，求问背后沙发上的背包有没有洗过？
老实说你们背包经常洗吗
我背包買三年了到現在沒洗過
@山頂洞人 你指的可能是林夕的背包
@山頂洞人 你可以查一下哈，歌词里面写的背包，是张国荣留给林夕的。
@山頂洞人 抱歉，之前提供信息有误，林夕写的这个背包是黄耀明给她的。。。
出一本科普书吧，我肯定买！
谁说你讨厌我和谁急！
为什么不用氟19的19分之一定义阿伏伽德罗常数？氟18同位素不稳定，半衰期只有100天。所以自然界几乎100%都是氟19。
氟太活跃了吧。不太容易提纯，所以不好测量。纯碳比较容易得到
能讲一期那个欧洲的粒子对撞机吗
这个节目真是太良心了
看了最后一段感觉以后历史学要出现新的分支，专门记录科学的历史，不然以后人们计算到一些以前的定义但是是未来的巧合的时候，没有人知道这不是巧合，最后就会变成都市传说XD
你要學生讀死阿🤣
一邊寫報告，一邊聽課
優質頻道，加油!
喜欢妈咪书的讲解
知道這顆矽球跑來規定mol了真的感到高興，當時看國外某位youtuber的影片，這顆球要弄出來超級費工的啊，沒有被拿去定義質量，害我傷心了一下，現在知道了還有用處真的安心了不少。
IBN5100sg veritasium 呀
他的片有說有這用處 是你沒用心看而已 還傷心 傷心個屁
太好看了
妈咪叔，能否讲解一下塑料如何降解，到底能否彻底降解，或者塑料是否，就没有效办法彻底清除，以及对环境的危害有多大，我一直觉得塑料，未来对人类，可能是最大的威胁。
这个N_A测量和液面油滴（拿1mL的油滴在水面上，测面积）有关吗
我一直有个问题。X射线衍射法其实只能测X射线波长和硅晶格常数的比值。X射线波长太短，宏观结构很难有衍射。所以X射线的波长只能用另一种晶体去通过衍射测波长。于是问题来了，另外一个晶体的晶格常数是多少呢？
所以用的是三块硅晶体，同样的东西互相参照。
@@minlin8128 那你只能得出这三块晶体的结构常数的比值，你无法得到绝对的结构常数啊？
第一遍有点乱，改天再听一遍
剛才還在想阿伏伽德羅是誰原來是亞佛加厥啊
粵語？
我國中老師也是教亞佛加爵（臺灣人）
媽咪你講的真是好！謝謝你 辛苦了☺影片我看到你說高中考題：含有阿府加德羅常數個微粒的物質是一摩爾7：52其實感覺也沒錯阿因為摩爾代表一分子也代表一原子那其實也是沒錯的吧哎 我學的好亂！希望能快點理解其實我覺得微粒全部用摩爾來定義還是還混亂就像你說一堆土裡還有兩堆小土的感覺，為何不是用一盤蛋糕切成幾塊這樣的概念呢？我好亂阿orz
亞佛加厥啦用什麼牆國翻譯你中蟈人嗎
今天兩片 太棒啦
can you try huawei MatePad Pro 5G with M-Pencil, Test writeing, painting，please :)please:) please:)It's so great for vlog too:)and huawei P40 pro + really cool too:)
摩尔不是人名吗？
話說普朗克常數...那希格斯場與它有關係嗎@_@
一天出兩片，狂
妈咪叔 ”能听明白不“我 （摇头摇头摇头摇头摇头）“昂”
恭喜订阅数破50K了
今天双份量
其实说到底，摩尔还是回到基于最小原子，氢1原子的质量，也就是道尔顿最初提出的。当然，精确度有所提高。不计电子质量，可以说基础是一个质子的质量。佩兰最初测得的阿伏伽德罗数在5到8之间。
我其实只是要看一摩尔有多少个。。。
目前較常用的近似值是6.02x10^23
板凳，摩擦摩擦
硅球法 跪求法
还是觉得”分子原子的个数“比什么摩尔更加直观。期待有朝一日可以把这个”摩尔“废弃。
我也覺得摩爾不好理解
我們知道一打是12個，一雙是2個那為何不能接受一莫耳是6×10²³個呢？
@@lmhznr 这么比有点不公平，“打”是经常被使用的计量单位，就算是菜市场卖菜的都知道它的含义。摩尔呢？拗口又曲折，妈咪叔逻辑这么好的人都要解释半天更不用说普通的物理老师了。老实说，真不如简简单单的“分子原子个数”这个概念好理解。不然你就要从质量，气体体积，单位体积内的原子个数等等很多步的推导说明摩尔量的来历。然后绕来绕去要学生算摩尔量，有的物理书还嫌学生不够晕，要求计算相应的质量。过半个学期，学生很容易就忘了摩尔的原来的含义了。说到底，作为基本单位，就应该直观。米，安培，秒，千克，都很直观。
@@lmhznr 不是不可以接受，可以接受，但是别扭。以后我买菜的时候可以叫阿姨给我来2×10^-23 摩尔个苹果吗？你觉得合适吗？
@@daquan99999 你怎能能把科學和日常生活混為一談呢？「打」與「莫耳」同樣是代替一個常數，只是打在日常生活比較常用到罷了。有了「莫耳」配合「原子量」和「分子量」測量或做實驗做實驗不就方便很多了？像是要調配1M的溶液，你只要把那個物質的「原子量」或「分子量」找出來乘以x莫耳再除以x公升就好了，不然我們怎麼會知道做實驗時讓多少原子或分子反應了？
400摩爾體積，我相信沒人敢考這題
表示這是一個神奇的數字
😊
好好学习，建设祖国
这两期，讲的比较啰嗦。可能讲清线索，再把重点放在关键物理实验上，更有意义。我印象里，学校里也讲相关公式、定义的由来的。但对相关物理实验讲的就非常少了。这也是大家对一些基本概念认识不深刻的原因。比如『光速不变』，实际是包含了2个概念：1）光速有衡定的值（光源及测量仪器是相关静止的情况下） 2）光源与测量仪器有相对位移速度的情况下，光速仍然是稳定的（但波长会随相对移位速度的变化而变化）。不熟悉具体的实验，是不会对上述概念有清晰的认识的。这也是一些骗子大行其道的原因。物理学的发展，就是建立在大量实践（实验）基础上，猜想物理的基本逻辑（公式）；然后再通过具体实验来验证或推算相关公式（或常数）。这样反复演进，就形成了物理学的一步步发展。
陈蔚华 说实话，他已经是科普里讲的水平顶级的人了。啰嗦不啰嗦这个见仁见智吧……
@@no1xtz765 总归，现在已经是站在前人的成果上讲这些事情，完全像写小说一样，以一种完全不剧透的方式来讲解，甚至反复感叹其中一些小周折，意义已经不大了。
陈蔚华 恰恰相反，科普的意义在于让大家听着有兴趣，主讲的风格完全契合听众的需求。意义不是一般的大呀哈哈哈
@@no1xtz765 恩恩，妈咪说的风格及水平确实很好。一些科学家的故事，也非常有启发意义与故事性。但我仍然认为，真正关心科学的人（群众）或说我们的传统教育，在关键物理实验讲解上，存在较大的欠缺。就像读了高中化学，你穿越回古代，仍就不能建立一套矿产与化学工业，几无用处。
我不太相信up主能讲到这个层度，术业有专攻，即使物理他做到了，化学他做不到，不确定他哪个专业的，至少有一些他是要付出学习成本的。同样观众的理解能力也是有限的，学习需要也各不相同，up的目标观众里，就评论下的观察，知识接受度未必有一半。冒昧的说，up的节目更像是说书的，但妈咪说本人的思维和材料有很多干货，所以比很多视屏要能打得多。我也期望有更多的科普up出现，因为不是私人订制，所以还是尊重每个up的风格。
我可以
抢个第一没什么意思啊真搞不懂
應試教育，永遠不要跟老師或教材較真...唉！好虛偽的教育...鼓勵造作...裝模作樣....
初高中主要科普知识为主…
老哥，讲科学史这个思路很好啊，把教材里的名词来源都系统的讲一下，也许会被老师们引进教授过程。
在了解一些历史来源后，不同概念串联起来就有逻辑多了。也许只是我个人体会，可能现在的学生有更好的学习方式，但回想当初学习的时候，不得不自己脑补一些场景，猜测他们的源来和功能，因为不擅长记忆枯燥的概念文字。过去是教材篇幅成本所限，现在信息渠道很多，真希望有人系统的做一做这个事情。
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感恩！保重喔！
谢谢关心哈
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最好對 1 mol 的比喻就是「1打＝12個」，那 1 mol ＝ 6.022..x10^23 個
其实是二进制，十进制，十二进制，6.022...x10^23进制这样的关系
贴切！
这个比喻很好啊。
@@7digital122 用大數來看，印象中好像是6.022“ 京 ”...
萬億為“ 兆 ”，萬兆為“ 垓 ”，萬垓為“ 京 ”
6.022×10^23 = 6.022京
薄荷糖 有屁用
声甜人美胸大。自豪的东北人!
每期必看。太好了。你怎么盈利啊？必须支持一下。
12克碳12含有约6.02x10^23个碳原子
好奇，如何测量普朗克常数？ 而且不同地方还说到用电阻和电压定义电流。那么电流这个基本单位会不会更新呢？如果不会，那么用电压和电阻找电流有什么好处呢？有点乱。。。
主要就是问电压电流电阻，还有那个很神奇的秤是怎样运作。
观察了几个月了，求问背后沙发上的背包有没有洗过？
老实说你们背包经常洗吗
我背包買三年了到現在沒洗過
@山頂洞人 你指的可能是林夕的背包
@山頂洞人 你可以查一下哈，歌词里面写的背包，是张国荣留给林夕的。
@山頂洞人 抱歉，之前提供信息有误，林夕写的这个背包是黄耀明给她的。。。
出一本科普书吧，我肯定买！
谁说你讨厌我和谁急！
为什么不用氟19的19分之一定义阿伏伽德罗常数？氟18同位素不稳定，半衰期只有100天。所以自然界几乎100%都是氟19。
氟太活跃了吧。不太容易提纯，所以不好测量。纯碳比较容易得到
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妈咪叔，能否讲解一下塑料如何降解，到底能否彻底降解，或者塑料是否，就没有效办法彻底清除，以及对环境的危害有多大，我一直觉得塑料，未来对人类，可能是最大的威胁。
这个N_A测量和液面油滴（拿1mL的油滴在水面上，测面积）有关吗
我一直有个问题。X射线衍射法其实只能测X射线波长和硅晶格常数的比值。X射线波长太短，宏观结构很难有衍射。所以X射线的波长只能用另一种晶体去通过衍射测波长。于是问题来了，另外一个晶体的晶格常数是多少呢？
所以用的是三块硅晶体，同样的东西互相参照。
@@minlin8128 那你只能得出这三块晶体的结构常数的比值，你无法得到绝对的结构常数啊？
第一遍有点乱，改天再听一遍
剛才還在想阿伏伽德羅是誰
原來是亞佛加厥啊
粵語？
我國中老師也是教亞佛加爵（臺灣人）
媽咪你講的真是好！謝謝你 辛苦了☺
影片我看到你說高中考題：含有阿府加德羅常數個微粒的物質是一摩爾7：52
其實感覺也沒錯阿
因為摩爾代表一分子也代表一原子
那其實也是沒錯的吧
哎 我學的好亂！希望能快點理解
其實我覺得微粒全部用摩爾來定義還是還混亂
就像你說一堆土裡還有兩堆小土的感覺，為何不是用一盤蛋糕切成幾塊這樣的概念呢？我好亂阿orz
亞佛加厥啦
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其实说到底，摩尔还是回到基于最小原子，氢1原子的质量，也就是道尔顿最初提出的。当然，精确度有所提高。不计电子质量，可以说基础是一个质子的质量。佩兰最初测得的阿伏伽德罗数在5到8之间。
我其实只是要看一摩尔有多少个。。。
目前較常用的近似值是6.02x10^23
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还是觉得”分子原子的个数“比什么摩尔更加直观。期待有朝一日可以把这个”摩尔“废弃。
我也覺得摩爾不好理解
我們知道一打是12個，一雙是2個那為何不能接受一莫耳是6×10²³個呢？
@@lmhznr 这么比有点不公平，“打”是经常被使用的计量单位，就算是菜市场卖菜的都知道它的含义。摩尔呢？拗口又曲折，妈咪叔逻辑这么好的人都要解释半天更不用说普通的物理老师了。老实说，真不如简简单单的“分子原子个数”这个概念好理解。不然你就要从质量，气体体积，单位体积内的原子个数等等很多步的推导说明摩尔量的来历。然后绕来绕去要学生算摩尔量，有的物理书还嫌学生不够晕，要求计算相应的质量。过半个学期，学生很容易就忘了摩尔的原来的含义了。说到底，作为基本单位，就应该直观。米，安培，秒，千克，都很直观。
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我印象里，学校里也讲相关公式、定义的由来的。但对相关物理实验讲的就非常少了。这也是大家对一些基本概念认识不深刻的原因。
比如『光速不变』，实际是包含了2个概念：1）光速有衡定的值（光源及测量仪器是相关静止的情况下） 2）光源与测量仪器有相对位移速度的情况下，光速仍然是稳定的（但波长会随相对移位速度的变化而变化）。不熟悉具体的实验，是不会对上述概念有清晰的认识的。这也是一些骗子大行其道的原因。
物理学的发展，就是建立在大量实践（实验）基础上，猜想物理的基本逻辑（公式）；然后再通过具体实验来验证或推算相关公式（或常数）。这样反复演进，就形成了物理学的一步步发展。
陈蔚华 说实话，他已经是科普里讲的水平顶级的人了。啰嗦不啰嗦这个见仁见智吧……
@@no1xtz765 总归，现在已经是站在前人的成果上讲这些事情，完全像写小说一样，以一种完全不剧透的方式来讲解，甚至反复感叹其中一些小周折，意义已经不大了。
陈蔚华 恰恰相反，科普的意义在于让大家听着有兴趣，主讲的风格完全契合听众的需求。意义不是一般的大呀哈哈哈
@@no1xtz765 恩恩，妈咪说的风格及水平确实很好。一些科学家的故事，也非常有启发意义与故事性。
但我仍然认为，真正关心科学的人（群众）或说我们的传统教育，在关键物理实验讲解上，存在较大的欠缺。
就像读了高中化学，你穿越回古代，仍就不能建立一套矿产与化学工业，几无用处。
我不太相信up主能讲到这个层度，术业有专攻，即使物理他做到了，化学他做不到，不确定他哪个专业的，至少有一些他是要付出学习成本的。同样观众的理解能力也是有限的，学习需要也各不相同，up的目标观众里，就评论下的观察，知识接受度未必有一半。冒昧的说，up的节目更像是说书的，但妈咪说本人的思维和材料有很多干货，所以比很多视屏要能打得多。我也期望有更多的科普up出现，因为不是私人订制，所以还是尊重每个up的风格。
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