MUY INTERESANTE, SI PUDIÉSEMOS INCORPORAR LAS DIVERSAS LÓGICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS, DE DISTINTOS SECTORES SOCIALES Y DIVERSAS PROFESIONES Y OFICIOS, SEGURAMENTE LA MATEMÁTICA Y OTRAS CIENCIAS SE VERÍAN MAS QUE ENRIQUECIDAS. SALUDOS DESDE ARGENTINA Y GRACIAS POR EL VÍDEO.
Maria das Dores Dos Santos Grande perca de tempo .Melhor método de se ensinar matemática é o método Kumon e soroban o resto é Teatro e perca de tempo ,esses métodos idotas só servem para fazer malabarismo para se ensinar apenas o básico. Sem o desenvolvimento de um raciocínio lógico aprofundado!
Boa noite, parabéns pelo vídeo. Você pode fazer o favor de falar o ano da publicação dessa entrevista? Estou desenvolvendo um trabalho acadêmico e preciso fazer a citação. Grato.
Esclareço que o uso da palavra "arte" por este senhor p/ definir a etnomatemática é no sentido de "técnica". E não tem nada a ver com o campo de conhecimento da Arte... Pois Arte é Arte. Matemática é Matemática... Aliás nem sei porque essa insistência em usar a palavra "arte" em vão.
@@tiagoraimundodasilva8902 querido. Arte é um campo de conhecimento totalmente diferente da Matemática. Se não entendeu isso tem que começar o ensino infantil de novo...
Procure se informar porque a arte existe na história da humanidade desde os povos primitivos independentemente destes grupos saberem ler, escrever ou conhecerem os signos numérico-matematicos. Enfim assim como a Matemática a Arte está no mundo, mas são Campos e signos totalmente distintos. A Arte está no campo da percepção estética. Enfim... Poderia também colocar uma série de legislações educacionais e profissionais a respeito.... Enfim penso apenas que Arte não e o/ ser usada p/ outras áreas quererem aparecer e se promover. Busquem outras formas.
@@MONICAMESQUITA1 Talvez seja você que tenha uma visão limitada do que é Arte. Quer dizer então que para você, os quadros de Escher e suas simetrias, não tem nada a ver com arte porque pode ter muita matemática? A Matemática visual de Mondrian, para você não é arte? E o que dizer então da precisão matemática que está no Partenon? Triste, ter uma visão tão limitada.
@@tiagoraimundodasilva8902Entenda uma coisa, a Matemática está no mundo e a Arte também. Mas são campos de conhecimento distintos. Sobre "Arte", por acaso você tem formação e é profissional ou professor da área desta area? Quem é você e qual as sua formação em Arte p/ querer se passar por especialista desta área ou afirmar alguma sobre o que seja Arte ou não? Qual sua formação.? Se não for profissional do campo da Arte tenha mais ética e respeito. Senão fica parecendo que é um oportunista querendo aparecer as custas da arte. Me pergunto porque a pessoa não vai calcular a quantidade de folhas das árvores e depois quem sabe, achar que é especialista em Biologia ou Botânica... No mais me poupe de querer se passar por especialista de uma área que não lhe diz respeito ou querer usar a Arte p/ aparecer.
Solicito que não tentem confundir as pessoas quanto a real competência do professor de matemática, que difere-se totalmante do campo da arte e da função do professor de arte. Solicito que NÃO tentem usurpar conteúdos e competências do campo da Arte. Ou usar a arte p/ tentar aparecer. Obg
Arte é um campo de conhecimento autônomo e com formação específica que são as Licenciaturas em Dança, Teatro, Música, Artes Visuais e Áudiovisual, trabalhar com estes conteúdos na escola é função do Professor de Arte. Em resumo Professor de Matemática não tem que trabalhar com Arte, pois sua função não é essa, mas sim trabalhar com Matemática.
@@alanf.7811 Porque? Porque assim como a Matemática é uma campo de conhecimento com formação profissional específica. Arte também é outro campo de conhecimento e também tem formação profissional específica. Cursos de Matemática não são p/ formar profissionais de Arte e vice versa. Basta ter um mínimo de informação e conhecimento p/ saber disso. Não sei qual o seu problema @Alan F. mas se está se está tão frustrado com a sua profissão, vai estudar e mude de área. Melhor do que ser anti-ético e ficar falando bobagem querendo se passar por especialista de outra área.
@@MONICAMESQUITA1 obviamente que tem formações distintas, mas nem por isso podem se aproximar em alguns pontos. Não é um diploma e um cursinho que define o que é a área. Um físico quando fala de Matemática, não está tentando ser um profissional na área de Matemática. A mesma coisa quando um Filósofo fala de arte, ou mesmo um Matemático quando fala sobre arte. Há áreas da Matemática que são ligadas à arte; uma delas é esse vídeo.
E você? Que parece não saber nem a diferença entre ser Professor de Arte e ser Professor de Matemática? Pior de tudo é não ter ética e respeito com os Professores de outras áreas.
Quero acrescentar que considero a matemática uma ciência extremamente difícil e não consigo ver uma melhor forma de aprende-lá e adiquirir a agilidade de raciocínio e abstração pertinentes aos bons em exatas ,que não sejam por uma série de vários exercícios de repetição com um grau de dificuldade de crescimento suave e não abrupto como é feito hoje . Não sou contra ao ensino de tópicos em história da matemática para mostrar aos alunos de diferentes etnias como diferentes povos faziam matemática , mas essa abordagem de tentar provar que as criancas já tem uma habilidade matemática natural demostrada com essas técnicas de cálculo mental pode ser bom para formar futuros feirantes e cobradores de ônibus, mas só vai criar ilusões em estudantes que possam querer tentar engenharias e afins!!!!!!!!!!!K E só discurdo disso se eu ver uma técnica alternativa que mostre resultados semelhantes que as do kumon e soroban!!!!!!!!!!!K
MUY INTERESANTE, SI PUDIÉSEMOS INCORPORAR LAS DIVERSAS LÓGICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS, DE DISTINTOS SECTORES SOCIALES Y DIVERSAS PROFESIONES Y OFICIOS, SEGURAMENTE LA MATEMÁTICA Y OTRAS CIENCIAS SE VERÍAN MAS QUE ENRIQUECIDAS. SALUDOS DESDE ARGENTINA Y GRACIAS POR EL VÍDEO.
Um gênio D'Ambrosio!
MUY INTERESANTE, SI PUDIÉSEMOS INCORPORAR LAS DIVERSAS LÓGICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS, DE DISTINTOS SECTORES SOCIALES Y DIVERSAS PROFESIONES Y OFICIOS, SEGURAMENTE LA MATEMÁTICA Y OTRAS CIENCIAS SE VERÍAN MAS QUE ENRIQUECIDAS. SALUDOS DESDE ARGENTINA Y GRACIAS POR EL VÍDEO.
Quão sábio é este homem ...👏👏🙂
Sempre inspirando!!!
Muito bom ver o autor que vai cair na sua prova!! Só quem faz Pedagogia que entende, aos que falam mal, paciência!!!
Sabedoria pura ...obg.
Muito bom o vídeo historia dos números!!
Esse cara e otimo
Maravilha!
Muito bom!
conteúdo exeslente
5 anos de pedagogia e só agora soube disso. kkkkkk
Maria das Dores Dos Santos Grande perca de tempo .Melhor método de se ensinar matemática é o método Kumon e soroban o resto é Teatro e perca de tempo ,esses métodos idotas só servem para fazer malabarismo para se ensinar apenas o básico. Sem o desenvolvimento de um raciocínio lógico aprofundado!
@@thiagopachecodearaujo4178 você precisa estudar mais rapaz! Antes de escrever esse tipo de comentário!!!!
@@thiagopachecodearaujo4178 O professor acabou de dizer o contrário.
Boa noite, parabéns pelo vídeo. Você pode fazer o favor de falar o ano da publicação dessa entrevista? Estou desenvolvendo um trabalho acadêmico e preciso fazer a citação. Grato.
Meu deus esse homem é genial!!!!
Galera de letras aqui♡
Se você não entende linguagem, nem fala mal desse vídeo.
3:03 - Alarme de detecção de demagogia pedagogica disparou alto. O aluno tem seu caminho individual mas não vai inventar a roda .
então a matemática (como a religião) parece emergir naturalmente em todos os povos. ok. agora vamos aprender matemática?
Etnomatemática não é igual a matemática! As pessoas parecem que não viram o vídeo.
Em que sentido?
@@leonardomoraes1658 da mesma forma que psicopedagogia não é igual a pedagogia
Esclareço que o uso da palavra "arte" por este senhor p/ definir a etnomatemática é no sentido de "técnica". E não tem nada a ver com o campo de conhecimento da Arte... Pois Arte é Arte. Matemática é Matemática... Aliás nem sei porque essa insistência em usar a palavra "arte" em vão.
Defina arte e porque matemática é matemática e arte é arte?
@@tiagoraimundodasilva8902 querido. Arte é um campo de conhecimento totalmente diferente da Matemática. Se não entendeu isso tem que começar o ensino infantil de novo...
Procure se informar porque a arte existe na história da humanidade desde os povos primitivos independentemente destes grupos saberem ler, escrever ou conhecerem os signos numérico-matematicos. Enfim assim como a Matemática a Arte está no mundo, mas são Campos e signos totalmente distintos. A Arte está no campo da percepção estética. Enfim... Poderia também colocar uma série de legislações educacionais e profissionais a respeito.... Enfim penso apenas que Arte não e o/ ser usada p/ outras áreas quererem aparecer e se promover. Busquem outras formas.
@@MONICAMESQUITA1 Talvez seja você que tenha uma visão limitada do que é Arte. Quer dizer então que para você, os quadros de Escher e suas simetrias, não tem nada a ver com arte porque pode ter muita matemática? A Matemática visual de Mondrian, para você não é arte? E o que dizer então da precisão matemática que está no Partenon? Triste, ter uma visão tão limitada.
@@tiagoraimundodasilva8902Entenda uma coisa, a Matemática está no mundo e a Arte também. Mas são campos de conhecimento distintos. Sobre "Arte", por acaso você tem formação e é profissional ou professor da área desta area? Quem é você e qual as sua formação em Arte p/ querer se passar por especialista desta área ou afirmar alguma sobre o que seja Arte ou não? Qual sua formação.? Se não for profissional do campo da Arte tenha mais ética e respeito. Senão fica parecendo que é um oportunista querendo aparecer as custas da arte. Me pergunto porque a pessoa não vai calcular a quantidade de folhas das árvores e depois quem sabe, achar que é especialista em Biologia ou Botânica... No mais me poupe de querer se passar por especialista de uma área que não lhe diz respeito ou querer usar a Arte p/ aparecer.
Solicito que não tentem confundir as pessoas quanto a real competência do professor de matemática, que difere-se totalmante do campo da arte e da função do professor de arte. Solicito que NÃO tentem usurpar conteúdos e competências do campo da Arte. Ou usar a arte p/ tentar aparecer. Obg
Que conteúdos e competências do campo da Arte são usurpados?
Arte é um campo de conhecimento autônomo e com formação específica que são as Licenciaturas em Dança, Teatro, Música, Artes Visuais e Áudiovisual, trabalhar com estes conteúdos na escola é função do Professor de Arte. Em resumo Professor de Matemática não tem que trabalhar com Arte, pois sua função não é essa, mas sim trabalhar com Matemática.
@@MONICAMESQUITA1 Por que?
@@alanf.7811 Porque? Porque assim como a Matemática é uma campo de conhecimento com formação profissional específica. Arte também é outro campo de conhecimento e também tem formação profissional específica. Cursos de Matemática não são p/ formar profissionais de Arte e vice versa. Basta ter um mínimo de informação e conhecimento p/ saber disso. Não sei qual o seu problema @Alan F. mas se está se está tão frustrado com a sua profissão, vai estudar e mude de área. Melhor do que ser anti-ético e ficar falando bobagem querendo se passar por especialista de outra área.
@@MONICAMESQUITA1 obviamente que tem formações distintas, mas nem por isso podem se aproximar em alguns pontos. Não é um diploma e um cursinho que define o que é a área. Um físico quando fala de Matemática, não está tentando ser um profissional na área de Matemática. A mesma coisa quando um Filósofo fala de arte, ou mesmo um Matemático quando fala sobre arte. Há áreas da Matemática que são ligadas à arte; uma delas é esse vídeo.
Grande perda de tempo .Melhor método de se ensinar matemática é o método kumon e soroban
O que você entende por ensinar?
E você? Que parece não saber nem a diferença entre ser Professor de Arte e ser Professor de Matemática? Pior de tudo é não ter ética e respeito com os Professores de outras áreas.
Quero acrescentar que considero a matemática uma ciência extremamente difícil e não consigo ver uma melhor forma de aprende-lá e adiquirir a agilidade de raciocínio e abstração pertinentes aos bons em exatas ,que não sejam por uma série de vários exercícios de repetição com um grau de dificuldade de crescimento suave e não abrupto como é feito hoje . Não sou contra ao ensino de tópicos em história da matemática para mostrar aos alunos de diferentes etnias como diferentes povos faziam matemática , mas essa abordagem de tentar provar que as criancas já tem uma habilidade matemática natural demostrada com essas técnicas de cálculo mental pode ser bom para formar futuros feirantes e cobradores de ônibus, mas só vai criar ilusões em estudantes que possam querer tentar engenharias e afins!!!!!!!!!!!K E só discurdo disso se eu ver uma técnica alternativa que mostre resultados semelhantes que as do kumon e soroban!!!!!!!!!!!K
@@thiagopachecodearaujo4178 Kumon só ensina os alunos a resolverem exercícios, não a pensar a matemática.
MUY INTERESANTE, SI PUDIÉSEMOS INCORPORAR LAS DIVERSAS LÓGICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS, DE DISTINTOS SECTORES SOCIALES Y DIVERSAS PROFESIONES Y OFICIOS, SEGURAMENTE LA MATEMÁTICA Y OTRAS CIENCIAS SE VERÍAN MAS QUE ENRIQUECIDAS. SALUDOS DESDE ARGENTINA Y GRACIAS POR EL VÍDEO.