Хочу подякувати Максу, я готувався до математики самостійно з початку зими, його канал став одним із китів на якому базуються знання. Склав НМТ з математики на 30/32(187) Великий поклін😘 Дякую!
ой батюшка порадував знову, а взагалі, сердечна дяка за весь шлях підготовки до нмт на ютику, дивлюся ще з першого траху нмт (забайтив назвою), найкращі 😼
Я тільки вас двох дивлюсь, пана Юрія і тебе. Як на мене краще вас двох на ютубі математику ніхто не викладає. Всякі турбозно просто шлак якихось студєнтів які крім піару нічого не вміють. Лайк однозначно👍
Дякую за відео😄.В 15 завданні ти прочитав,що в середу удвічі менше,ніж у вівторок.А треба у двічі більше.Я не впевнений,але відповідь повинна було бути-варіант В чи може Г
Дякую за розбір демоваріанту. Можете підказати, будь ласка, в №21 там перестановку точно треба множити на розміщення? Там начебто умова "і...., і....", тоді мало б спрацювати комбінаторне правило суми. Чи я щось несусвітнє плету?😅
@@promathschool На ЗНО ОСВІТА варіанти легше, на виконання завдань також менше часу витрачалось. Тож так, мені здається, цей важчий за інші пробники в мережі. Anyway, дякую за відео.
@@raizenradeonovich1570 Напевно це суб'єктивно. Умовний НМТ 9 з цього каналу розв'язав без помилок і набагато швидше. Теж саме з ЗНО ОСВІТА. Якось швидше і легше виходило.
Значення параметра належить проміжку (-24,5 ; -13), тобто -13 не включається(дужки круглі, а не квадратні). Тому я думаю що найбільше буде -12. Можливо я помиляюся, і буду вдячний якщо знайдете помилку і пояснете)
@@ssh.tadashi значення параметра належить проміжку (-24,5 ; -13), тобто -13 не включається(дуже круглі, а не квадратні). Тому я думаю що найбільше буде -12. Можливо я помиляюся, і буду вдячний якщо знайдете помилку і поясните)
b = 2 a = -1 -b/2a = -2/(2*(-1)) = 1 - абсциза вершини ( попадає в проміжок [-3 ; 2] ) f(1) = -(1²)+2*1-1=0 - ордината вершини Вершина це дійсно найвища точка в цій функції, тому відповідь 0.
Не розумію, чому в 5 завданні відповідь 4 координатна чверть. Функція визначена на проміжку [0;+неск), а сама функція виглядає y = f(x)-3, тобто якщо ми ікс візьмемо 4, то 4-3=1.
Особливість визначеного інтеграла. На інтервалі, де функція набуває від'ємних значень, інтегральна сума (якщо вона існує) від'ємна, хоча за модулем теж рівна площі фігури, обмеженої даною функцією і віссю абсциз. Там можна багато чого понарозписувати в плані формул, але то все вийде далеко за межі нмт.
@@promathschoolя натупил, но все равно на видео не правильно. Ответ: 66,6 Почему, да потому что знаки в площадях менять не нужно было, их просто нужно было суммировать, а потом уже 12,6+54=66,66
Залишилось одне питання до МОН. Рівень НМК низький. Як студенти з таким рівням знань булуть вчитися в тезнисних ВНЗ? Нашій країні необхідно розробляти нову техніку, будувати мости, ГЕС,дороги, кораблі. Для цього потрібно знати математику.З таким рівнем неможлиао буле засвоїти ні курс вищох математики, теоретичної механіки, опіру матеріалів , теорії механізмів і машин,теорії ймовірностей, дослідження операцій і т.д.
НМТ перевіряє базові знання. Всі технічні знання повинен дати університет. Він з тим успішно не справляється, бо студенти після школи дроби не завжди вміють складати, але то вже інше питання. З мотивованими студентами завжди проблеми виникали, а зараз то карантин, то бойові дії -- сильно не повчишся.
Бля да переоцінюєте ви вищу математику,так вона складна,але зрозуміти як на 1 курсі працюють матриці,це теж саме що зрозуміти параметри за місяць до нмт,і люди ж умудряються таке за неділю робити :D
Ммм, пройди профільний рівень з ЄГЕ по математике, ти там і двух прикладів зробити не зможеш, але чогось в Рашці дорог та технології до сих пір нема. В Німеччині ті знання які ми отримаємо в 10-11 классе, вони вивчають на 1-2 курсі Универа. І тепер зроби 2+2.
@@Sman-jz8ll В рашке студенты умирают ещё перед ЕГЭ,сомниваюсь что там кому-то сильно нужны технологии учитывая какой там маразматик старый правит.Мне тоже куда больше нравится система обучения в Германии,Швейцарии или вообще любой адекватной страны,но явно не СНГ.
мене останнім часом лякає буква а
згоден
Благодаря твоим видео у меня появляется надежда на хорошую сдачу нмт
Хочу подякувати Максу, я готувався до математики самостійно з початку зими, його канал став одним із китів на якому базуються знання. Склав НМТ з математики на 30/32(187)
Великий поклін😘
Дякую!
Мой уровень знаний, закончился на первых 3 заданий, теперь понимаю что нихрена не сдам, спасибо за видео(
+
+
+
теж саме
До слез просто...😢
дякую за відео і якісний розбір ❤
ой батюшка порадував знову, а взагалі, сердечна дяка за весь шлях підготовки до нмт на ютику, дивлюся ще з першого траху нмт (забайтив назвою), найкращі 😼
СУПЕРДЯКУЮ
Дякую за відео, бажаю розвитку у цій сфері й далі, бо дійсно якісний контент, без води і 40-хвилинної реклами😼
Прекрасный ролик, все понятно объяснил, спасибо!!!
дякубб)))
Дуже вам дякую!
дякую вам за перегляд
Я тільки вас двох дивлюсь, пана Юрія і тебе. Як на мене краще вас двох на ютубі математику ніхто не викладає. Всякі турбозно просто шлак якихось студєнтів які крім піару нічого не вміють. Лайк однозначно👍
дякую за відданість))
А більше й не потрібно
чекни школково)
Вибачте,а можете,будь ласка,трохи детальніше про турбозно? Що з ними не так або що Вам не сподобалось?
Бо чув неодноразово про них
@@snickers.279 я раджу туди тільки на історію піти, інші предмети не сподобалися
Завтра здаю НМТ і саме зараз чудова нагода переглянути відосики)) Бажаю успіху собі і всім Вам , любі , у нас все вийде!!!!
Я тоже завтра здаю(
Удачі тобі
Успіхів, я сама здаю післязавтра)
@@user-ej3ne3ks2d аааа!) дякую тобі велике, ми все здамо на найкращий бал, все буде прекрасно!! Успіхів!!!)
@@Valeria_Si_ ми великі молодці, нам обов'язково все вдасться! Бажаю успіхів! Обов'язково все вийде чудово!!
@@lagunarich6086 скажи потім результати і успіхів)
спасибо тебе огромное, разбираешь задания, которые даже моя учительница не сделает
я ж не один забайтився назвою ще першого відео по цій темі?) Автор красавчик
Дякую за відео!
Дякую за розбір
спасибо родной
Чіназес реальний, насолодився варіантом, дякую за розбір Мессі! Komzumonen
А чому в завданні з параметром, там де другий x , при розкриті модуля змінився знак , але не прертворився на плюс через формулу нулів ікс?
25:18 time skip
Дико люблю почилить под тебя, ты лучший
Дякую за відео легенда
А як DH, тобто DO стало висотою? Я просто не зрозумів магії.
Бро,дякую!
Макс, хотел сказать спасибо, помню начинал всего 300 подписоты было) Удачи тебе по жизни, сегодня у меня был выпуск!
дякую велике, тобі також вдачі)))
батьок, дяка за розбір
Дякую)
дядя Юра з Максом як завжди ахуєнні
Дякую!
респект, такого математика важко знайти
Я молю всіх всевишніх богів і БОГА Макса, щоб мені така легкотня попалася на НМТ!
как в последнем -14 вышло?
мені птздець
та не
@@promathschoolдруже а в мене таке питання як вийшло 72а та 72 в №22? Якщо 9² =81
Дякую за відео😄.В 15 завданні ти прочитав,що в середу удвічі менше,ніж у вівторок.А треба у двічі більше.Я не впевнений,але відповідь повинна було бути-варіант В чи може Г
ти недодивився 5 секунд
Пушкааа❤❤❤❤
дякууююю
Дякую за розбір демоваріанту. Можете підказати, будь ласка, в №21 там перестановку точно треба множити на розміщення? Там начебто умова "і...., і....", тоді мало б спрацювати комбінаторне правило суми. Чи я щось несусвітнє плету?😅
сума це АБО, а І -добуток
Класне пояснення , єдине прохання в деяких питання картинка де ти говориш закриває варіанти відповіді , а так все збс , дякую
на жаль((, а так дякую
Якось цей варіант набагато важче, ніж інші пробники, особливо офіційний. Але навіть так 26 із 32. Хотілось би більше, звичайно.
ВАЖЧИИЙ???
@@promathschool На ЗНО ОСВІТА варіанти легше, на виконання завдань також менше часу витрачалось. Тож так, мені здається, цей важчий за інші пробники в мережі. Anyway, дякую за відео.
@@micsdf7 , судя по параметру то нема нічого складного. На зно освіта важче 22 і 21 завжди було
@@raizenradeonovich1570 Напевно це суб'єктивно. Умовний НМТ 9 з цього каналу розв'язав без помилок і набагато швидше. Теж саме з ЗНО ОСВІТА. Якось швидше і легше виходило.
@@micsdf7? напевне так, ну на мою думку на зно освіта дійсно складні параметри, ну вони їх і брали із зно минулих років, думаю таких не буде
зроз я завалю походу
НІ В ЯКОМУ РАЗІ
25:10 нам потрібне найбільше значення функції (у), тобто там правильна відповідь Б (1)
Найбільше ЗНАЧЕННЯ це 0 у ТОЧЦІ х = 1, тому там все правильно, не плутай людей
28:13 хіба тут у 3 відповідь не Г? а/1/10= а/1:10/1=а це буде помножити на обернене а/1*10/1=а/10?????
Значення параметра належить проміжку (-24,5 ; -13), тобто -13 не включається(дужки круглі, а не квадратні). Тому я думаю що найбільше буде -12. Можливо я помиляюся, і буду вдячний якщо знайдете помилку і пояснете)
-12 не входить до проміжку (-24,5 ; -13)
А ще без мату, то супер
А у завданні з параметром відповідь «1» (бо 1,5 не ціле) ? Там же питається найбільше ціле значення а
не, ти не додивився до кінця((
5/22 завдань - 107 балів
11 питання,косинус - функція парна,тбто його значення завжди додатнє,чи не має це мінус анігілюватись за парності косинуса?
Ні,по графіку кола треба орієнтуватись у таких завданнях
Якщо функція парна це не означає, що її значення завжди додатні. Це відноситься до всіх функцій
3:15 CENTRAL ATTACK MIDFILDER
Класне відео , але в 17 початок вирізано нажаль(
На нмт по математиці потрібно робити пояснення на #21,22? Чи тільки відповіді буде достатньо?
тільки відповіді
на нмт буде місце лише для відповіді, ніякого пояснення не потрібно
Дякую
в параметре ведь 1 из корней решения должен принадлежать промежутку (-46;-23), а корень получился -14, а он не принадлежит этому промежутку.
-14 це значення параметра, а не корінь рівняння. якщо підставити це значення в рівняння, тоді розв'язки будуть належати проміжкам.
@@ssh.tadashi Ти випадково не заходиш на трансляції ilearn з укр мови?
@@jazge а якщо в записі дивлюся?
@@ssh.tadashi значення параметра належить проміжку (-24,5 ; -13), тобто -13 не включається(дуже круглі, а не квадратні). Тому я думаю що найбільше буде -12. Можливо я помиляюся, і буду вдячний якщо знайдете помилку і поясните)
@@user-mw1yg5lo4x -12 більше ніж -13 і не входить у цей проміжок, найбільше ціле значення буде саме -14
чому в 16.3 (25:17) виходить -1 якщо порахувати коор-ти вершини за формулою -b/2a? вершина це не найвища точка в цій функції?
b = 2 a = -1
-b/2a = -2/(2*(-1)) = 1 - абсциза вершини ( попадає в проміжок [-3 ; 2] )
f(1) = -(1²)+2*1-1=0 - ордината вершини
Вершина це дійсно найвища точка в цій функції, тому відповідь 0.
@@romanbuchko2323 дякую
як тобі ідея зробити відосик чисто про 21 завдання? я параметри ізі роблю, завжди проблеми саме з 21
таа, тут вже пару деньків, хзхз
@@promathschool зроби плз
@@promathschool ПЖ🥺🥺
а чому у 13 завданні перед другим логарифмом стояла 6 і вона магічним чинов стала 2? допоможіть я тупий😢😢😢
Потому что 3 вынесено за скобки.
Не розумію, чому в 5 завданні відповідь 4 координатна чверть. Функція визначена на проміжку [0;+неск), а сама функція виглядає y = f(x)-3, тобто якщо ми ікс візьмемо 4, то 4-3=1.
«набуває відємних значень»
Квас функція не х-3,а f(x), ви не знаєте її вигляд. Подивиться тему : правила перетворення графіків функцій.
У вас
Доброго дня чи є ви в телеграм,щоб написати в особисті
і я і група є в тг
@maksimnynyk
В якій програмі ви робите запис екрану?
обс
36:24 чому тут не формула комбінації(Ckn)?
Бо важливий порядок.
можете пояснити чому у 6 завданні ми множимо 2 на весь вираз?
Мы выразили икс из первого уравнения и вышло х=3+1/2у
И выражение которое получили подставили во второе уравнение вместо икса
Я не совсем понял о чём ты
чому в 19 завданні потрібно міняти знаки фігур, які лежать нижче осі Ox?
Особливість визначеного інтеграла. На інтервалі, де функція набуває від'ємних значень, інтегральна сума (якщо вона існує) від'ємна, хоча за модулем теж рівна площі фігури, обмеженої даною функцією і віссю абсциз.
Там можна багато чого понарозписувати в плані формул, але то все вийде далеко за межі нмт.
сігма
А хто знає, якщо напртклад здати нмт в цьому році, пройти межу але погано, наприклад 160 балів, то чи можливо перездати в наступному році?
НМТ, як і ЗНО, впринципі можна здавати хоч щороку, здається навіть безкоштовно.
@@romanbuchko2323 дякую за відповідь 😃
А чого на 25.23 пропустили виконання завдання 1?
походу на монтажі десь провтикав
А що з 17 завданням воно вже наполовину розв'яне почалось
У мене в 21 завданні вийшло 181240 🤷♀️
підкажи, а додаткові матеріали можна буде дивитись на НМТ прямо з телефону?
звісно ні
@@user-jf3hd8en5g дякую! Тоді де їх взяти?
@@user-sq4ff4zp9b напевно на комп’ютері буде
@@user-sq4ff4zp9b на комп'ютері буде друга вкладка з ними
@@Valeria_Si_ дякую
Коли побачив параметр на нмт 20:37
А додаткові матеріали це ті які нам нададуть на нмт ?
так
мужик
В 19-м задании должно получиться 68,4. Ты забыл умножить 1,6 на 8 и на -1, а потом отнять. Уже потом получиться 54+14,4=68,4
-----
@@promathschoolя натупил, но все равно на видео не правильно. Ответ: 66,6
Почему, да потому что знаки в площадях менять не нужно было, их просто нужно было суммировать, а потом уже 12,6+54=66,66
@@promathschoolзнаки если и нужно было менять, то только в том случае если их то-есть площади нужно было найти, а они найдены изначально
Як думаєте на НМТ 140 балів з математики уе норм? Чи занадто низько?
Низько, щоб на бюджет поступить треба мінімум 160-170
Дайте лінк на цей варіант, хочу сам пройти
нема
Матюки для чого? А лайк від мене за роботу
дякую
Почему в последней задаче -14, если было -13?
менше ніж -13
@@promathschool спасибо за ответ
Було би гарне, щоб вебка не закривали варіанти відповідей
На нмт індентичнтичний параметр)
))))
у мене в 21 якось зовсім не так вийшло( робила так: 4! * С з 9 по 5. вийшло число 3024
а тому що це не комбинація, а розміщення
А треба було 4! * ( С з 9 по 5 * 5!) (бо треба також вибрати порядок танцiв)
@@muffin7067 зрозуміло,дякую!
В нмт э інтеграли рімана!? У нас це другий семестр прикладної математики.
якого рімана, перший раз чую
@@promathschool інтеграл рімана - це інтеграл на відрізку (інтеграл від 0 до 1 наприклад)
@@user-wi1tp3xe2lце шкільна програма
2 дня карл, АаааААААААаАаАААА
завдання з параметром таке як було 7 червня
Імба дядя
А де знайти цей тест на сайті айлерн?
в них на вебінарі
38:06 на 1 не помножив
йому можна
мог спокойно написать 19 из 22, а написал 15. Я ***
сам сдаю ЕГЭ скоро, всем сдающим НМТ желаю набрать максимальное количество баллов и поступить в вуз мечты
И тебе удачи
бля такий комфортік
Кращий тупо
Мене лякає,що вчитель говорить слово"бл...ь " і ще ни фига .Це як?
А от так,welcome to the rice fields motherfucker
Залишилось одне питання до МОН. Рівень НМК низький. Як студенти з таким рівням знань булуть вчитися в тезнисних ВНЗ? Нашій країні необхідно розробляти нову техніку, будувати мости, ГЕС,дороги, кораблі. Для цього потрібно знати математику.З таким рівнем неможлиао буле засвоїти ні курс вищох математики, теоретичної механіки, опіру матеріалів , теорії механізмів і машин,теорії ймовірностей, дослідження операцій і т.д.
НМТ перевіряє базові знання. Всі технічні знання повинен дати університет.
Він з тим успішно не справляється, бо студенти після школи дроби не завжди вміють складати, але то вже інше питання.
З мотивованими студентами завжди проблеми виникали, а зараз то карантин, то бойові дії -- сильно не повчишся.
Бля да переоцінюєте ви вищу математику,так вона складна,але зрозуміти як на 1 курсі працюють матриці,це теж саме що зрозуміти параметри за місяць до нмт,і люди ж умудряються таке за неділю робити :D
Ммм, пройди профільний рівень з ЄГЕ по математике, ти там і двух прикладів зробити не зможеш, але чогось в Рашці дорог та технології до сих пір нема.
В Німеччині ті знання які ми отримаємо в 10-11 классе, вони вивчають на 1-2 курсі Универа.
І тепер зроби 2+2.
@@Sman-jz8ll В рашке студенты умирают ещё перед ЕГЭ,сомниваюсь что там кому-то сильно нужны технологии учитывая какой там маразматик старый правит.Мне тоже куда больше нравится система обучения в Германии,Швейцарии или вообще любой адекватной страны,но явно не СНГ.
@@krak3n852 Ну видишь как)
бля дурні помилки зробив,неуважний просто
Граєш в фіфу? Чи просто футбік дивишся?
просто футбік