Warum gehen die profs immer soweit das die massig mathematischen symboliken nutzen wenn mans wirklich deutlich nachvollziehbarer mit visuellen Beispielen darstellen kann. Jedenfalls habe ich das Gefühl es hier mehr kaputt ert zu haben als in irgendeiner vorlesung
Grafiken und Animationen zu produzieren ist halt aufwändig. Mathematische Symbole hinzuschreiben, ist einfach. Für hochwertige Videos muss man halt im Zweifel auf RUclips ausweichen.
@@lysoolol die Uni soll ja auch beibringen mit mathematischen Texten umgehen zu können und in Fachliteratur wird auch keine Rücksicht genommen. Allerdings denke ich, dass die meisten Profs einfach in ihrer eigenen Welt leben und denken sie haben das super einfach erklärt, da sie selber zb seit 30 Jahren jeden Tag über Mathe nachdenken
Vielen Dank für das Video,auch wenn man den Algorithmus schon versteht ist das Video hilfreich um ihn sich nocheinmal vor Augen zu führen. Nächstes mal könntet ihr aber ein wenig weniger Effekte einbauen,die machen das Video zwar schön,aber nicht simpler.
Top Video. Wir arbeiten in der Uni mit GAMS und da hatte ich mal überhaupt keinen Durchblick. Wichtig ist einfach, dass die Reihenfolge, wie man die "Buchstaben abarbeitet" immer in der Reihenfolge ist, wie man sie "anfährt". Heißt von A nach B und A nach D. Dann B nach C und B nach E . Dann wieder D nach E. Also A,B,D,C,E. So ist es zumindest bei uns an der Uni der Fall. Aber das Video war klasse um die Basics nochmal zu verstehen.
Super Video, aber ab Minute 4:40 müsste in dieser Tabelle bei den Kosten von E nicht 300 statt 60 stehen (mit Vorgänger D)? Vielleicht hab ich auch was durcheinandergebracht, aber das hatte mich jetzt etwas verwirrt. LG Felix
Wird definitiv so sein. 60 macht an der Stelle so gar keinen Sinn. Weder exisitiert irgendwo ein Kantengewicht von 60, noch lässt es sich irgendwie auf 60 aufaddieren. Außerdem wäre dann ja laut Tabelle auch nicht mehr der Weg über B, C.
In der Tat du hast recht. Da ist uns bei der Übertragung der Tabelle ein Fehler unterlaufen - statt 60 müsste es 300 heißen. Für die Erklärung des Algorithmus sollte es aber kein Problem sein.
Ich finde das Video echt gut aber beim ersten Mal gucken war ich etwas verwirrt. Es gibt nämlich einen kleinen Fehler in der Übersicht am Schluss. Da sind die Kosten bei D falsch notiert. Die Kosten sind 300. Es stehen aber nur Kosten von 60 dort.
nicht bestanden
Ich in 7 Stunden hahaha
Warum gehen die profs immer soweit das die massig mathematischen symboliken nutzen wenn mans wirklich deutlich nachvollziehbarer mit visuellen Beispielen darstellen kann.
Jedenfalls habe ich das Gefühl es hier mehr kaputt ert zu haben als in irgendeiner vorlesung
wie bist du damit umgegangen? hab momentan genau das gleiche problem
Grafiken und Animationen zu produzieren ist halt aufwändig.
Mathematische Symbole hinzuschreiben, ist einfach.
Für hochwertige Videos muss man halt im Zweifel auf RUclips ausweichen.
@@lysoolol die Uni soll ja auch beibringen mit mathematischen Texten umgehen zu können und in Fachliteratur wird auch keine Rücksicht genommen. Allerdings denke ich, dass die meisten Profs einfach in ihrer eigenen Welt leben und denken sie haben das super einfach erklärt, da sie selber zb seit 30 Jahren jeden Tag über Mathe nachdenken
Vielen Dank für das Video,auch wenn man den Algorithmus schon versteht ist das Video hilfreich um ihn sich nocheinmal vor Augen zu führen.
Nächstes mal könntet ihr aber ein wenig weniger Effekte einbauen,die machen das Video zwar schön,aber nicht simpler.
Top Video. Wir arbeiten in der Uni mit GAMS und da hatte ich mal überhaupt keinen Durchblick. Wichtig ist einfach, dass die Reihenfolge, wie man die "Buchstaben abarbeitet" immer in der Reihenfolge ist, wie man sie "anfährt".
Heißt von A nach B und A nach D. Dann B nach C und B nach E . Dann wieder D nach E. Also A,B,D,C,E.
So ist es zumindest bei uns an der Uni der Fall. Aber das Video war klasse um die Basics nochmal zu verstehen.
Video: "Du verstehst einfach nicht den Ablauf des Dijkstra Algorithmus?"
Ich: "Doch, ich will nur wissen wie man den Namen ausspricht."
Das war für mich ebenfalls der erste Grund wieso ich danach gesucht habe😂
Super Video, aber ab Minute 4:40 müsste in dieser Tabelle bei den Kosten von E nicht 300 statt 60 stehen (mit Vorgänger D)?
Vielleicht hab ich auch was durcheinandergebracht, aber das hatte mich jetzt etwas verwirrt.
LG Felix
Wird definitiv so sein. 60 macht an der Stelle so gar keinen Sinn. Weder exisitiert irgendwo ein Kantengewicht von 60, noch lässt es sich irgendwie auf 60 aufaddieren. Außerdem wäre dann ja laut Tabelle auch nicht mehr der Weg über B, C.
In der Tat du hast recht. Da ist uns bei der Übertragung der Tabelle ein Fehler unterlaufen - statt 60 müsste es 300 heißen. Für die Erklärung des Algorithmus sollte es aber kein Problem sein.
ohje, das hat mich auch gerade durcheinander gebracht, aber das Prinzip habe ich super verstanden :)
@@studyflix Ändert doch einfach den Wert und macht es richtig.
@@studyflix Nein noch nicht mal 300 stimmt. Wenn man via Knoten A, B und C geht kommt man auf Kosten von 250 nicht 300!
Ich finde das Video echt gut aber beim ersten Mal gucken war ich etwas verwirrt. Es gibt nämlich einen kleinen Fehler in der Übersicht am Schluss. Da sind die Kosten bei D falsch notiert. Die Kosten sind 300. Es stehen aber nur Kosten von 60 dort.
roger that
Das Video verwirrt tatsächlich auch mehr als es hilft ^^ Guck andere, gibt viele die es schlüssiger erklären
Ich danke sehr :) Von mir aus kann der Prof auch nur RUclips Videos abspielen, die helfen wenigstens :D
Warum macht man so etwas in der 9. Klasse
Weil es ein cooler Algorithmus ist?
@@thomas.thomas true
3:17 Diese Aussage ergibt doch überhaupt keinen Sinn?
Ich glaube er meint damit, dass der direkte Weg (A,B,E) (Kosten 300) schneller ist als der Weg (A, D, B, E) (Kosten 350)
kein bock auf morgen breitensuche und tiefensuche so viel besser
Hallo Infokurs
Montag jmd Dsea klausur?
Opfer 😂
@projektingenieur8491 immerhin bestanden😂
@@chef2738 na dann herzlichen Glückwunsch, dann hast es auch ohne YT-Kommentare geschafft :-)