Друзі, хочу дізнатися з якої області найбільше переглядають мої відео уроки, тому в коментах пишіть звідки ви та вказуйте область, всім дякую за приємні відгуки! ;) І ще одне, якщо відео було корисним, розповідай друзям, нехай підписуються на канал, разом вам робити приклади буде цікавіше! Сьогодні в нашій компанії вже всі 24 області. Підтримайте опитування та вкажіть свою область! І ще одне дуже важливе для мене! Не знаю, чи вже звертався з цим проханням, але якщо я зміг тобі хоч чимось допомогти з математики, допоможи будь-ласка й мені підняти ще один канал. Просто підпишись, буду дуже вдячний: ruclips.net/channel/UCpldgnnITG1VMOnZyYxNYYA
Черкаська область,дуже хотілося б побачити теми 8,9,10,11,12,13 цього збірника.Дуже цікавлять теми з цього збірника,всі переглядаю.Дякую,чекаю на нові)
2:01:25 як ви дізнались,що дужки у 1-му проміжку після"-1" круглі,а не квадратні,тобто що строго менше -1.Та й взаглі,як ви визначаєте на таких проміжках чи сторгі дужки чи не строгі?
Гарне запитання! Я маю розглянути увесь проміжок, це не той випадок, що з нерівностями, тут не потрібно шукати де кругла дужка, а де квадратна. Зазвичай прийнято першу координату, починаючи з другого проміжка брати в квадратну дужку, це щоб включити всю область визначення. Але якщо зробиш навпаки, і візьмеш наприклад у першому проміжку другу координату в квадратні дужки, то від цього відповідь не зміниться. Головне один раз брати в круглу дужку, а один раз в квадратну. Спробуй це зробити обома способами і все побачиш.
завдання 8.48 проміжок (0;3) беремо для визначення знака модуля 0.5 - корінь виходить 2/3 - він не задовільняє умові , це значить що я вибрав непідходяще значення з проміжку чи що? Як інтерпретувати такий розвязок?
Можливо я не врахував ще один ньюанс. Великий модуль прирівнявши до нуля, ми отримуємо ще одне значення, яке розділяє наш проміжок [0;3) на два проміжки [0:1) і [1;3), але на проміжку [0;1) розв'язків немає, тому це не впливає на результат. Ти молодець!
У 8.19. якщо а+1>0, то буде два розв'язки, тому що підмодулевий вираз має два розв'язки, тоді коли модуль дорівнює додатному значенню. Один розв'язок, коли модуль рівний нулю і жодного, якщо рівний від'ємному числу. В завданні 8.23. це такий спосіб. Можна підносити обидві частини рівняння до квадрата. Особливо це корисний спосіб, коли працюємо з коренями.
Доброго дня Скажіть, будь ласка, чому у завданні 8.9 потрібно 4 множити на другу папку, якщо в умові пише що в другій папці стало в 4 рази менше, а не більше Буду дуже вдячна за відповідь)))
Нажаль так і залишиться. Це через довжину відео, програма для монтажу забирає звук. Нажаль оригінальні фрагменти Я вже видалив. Тому два завдання доведеться розбирати без звуку.
Друзі, хочу дізнатися з якої області найбільше переглядають мої відео уроки, тому в коментах пишіть звідки ви та вказуйте область, всім дякую за приємні відгуки! ;)
І ще одне, якщо відео було корисним, розповідай друзям, нехай підписуються на канал, разом вам робити приклади буде цікавіше!
Сьогодні в нашій компанії вже всі 24 області. Підтримайте опитування та вкажіть свою область!
І ще одне дуже важливе для мене!
Не знаю, чи вже звертався з цим проханням, але якщо я зміг тобі хоч чимось допомогти з математики, допоможи будь-ласка й мені підняти ще один канал.
Просто підпишись, буду дуже вдячний:
ruclips.net/channel/UCpldgnnITG1VMOnZyYxNYYA
Черкаська область,дуже хотілося б побачити теми 8,9,10,11,12,13 цього збірника.Дуже цікавлять теми з цього збірника,всі переглядаю.Дякую,чекаю на нові)
8 вже є, незабаром нові випуски:
ЗНО з математики: ruclips.net/p/PLBRiIlOLbG9aukDaX_1NnR7tkEtxPEE_F
2:01:25 як ви дізнались,що дужки у 1-му проміжку після"-1" круглі,а не квадратні,тобто що строго менше -1.Та й взаглі,як ви визначаєте на таких проміжках чи сторгі дужки чи не строгі?
Гарне запитання! Я маю розглянути увесь проміжок, це не той випадок, що з нерівностями, тут не потрібно шукати де кругла дужка, а де квадратна. Зазвичай прийнято першу координату, починаючи з другого проміжка брати в квадратну дужку, це щоб включити всю область визначення. Але якщо зробиш навпаки, і візьмеш наприклад у першому проміжку другу координату в квадратні дужки, то від цього відповідь не зміниться. Головне один раз брати в круглу дужку, а один раз в квадратну. Спробуй це зробити обома способами і все побачиш.
С луганской области
Щиро вам дякую що викладаєте пояснення до вправ, дуже допомагаєте
Щиро дякую за вашу працю! Ви мені дуже допомагаєте🙂
Радий, допомогти!
Не знаю чи змогла б готуватися без ваших відео, дякую! ❤️
Дякую за вашу працю!!! Будь ласка, випускайте ролики частіше!!! Дуже чекаю
Я дуже чекала на цю тему)Велике дякую:)))
Очень надеюсь что все 44 темы успеют выйти до зно 2021. Очень помогаете, хочу успеть все просмотреть, пожалуйста!🙏🏻❤️
Дуже дякую за відео урок ! Сподіваюся, що скоро вийде дев'ята частина розбіру цієї книги ! Ви дуже допомагаєте мені !
Так, скоро вийде 9 тема, потім 10 і так далі ;)
Дякую за ваші відео ! Дуже допомагають у підготовці ! Успіхів вам !
Дякую!
Дуже корисне відео!!! Дякую за вашу працю👍
Безмежно вдячна Вам за уроки) Будь ласка, зробіть розбір усіх тем за цим збірником, Ви дуже допомагаєте)))
Дякую вам !!!!ви дуже допомогаєте готуватися !!!!))
Дякую за допомогу.
Прошу не забувайте про відпочинок) а то ви так важко працюєте .Дуже дякую від всіх дітей яким за репетитора є Ви
Дякую, приємно!
божественные переходы)
Дякую за вашу працю
Дякую
Спасибо большое ,ждём 9 тему ♥️♥️♥️♥️♥️
Респект💪🏻👍
Спасибо огромное
ЛАЙК НА ПЕРВОЙ СЕКУНДЕ! СПАСИБО БОЛЬШОЕ ВАМ ОТ ВСЕЙ ДУШИ 😞❤️
Остро нуждаемся в раскрытии темы тригонометрических функций и уравнений
Алгебра 10, Розділ 2, О.С.Істер: ruclips.net/p/PLBRiIlOLbG9azSg9dtk2a6RlKW7l4sehd
ruclips.net/video/r4wVUEqOXqs/видео.html
ЗНО з математики: ruclips.net/p/PLBRiIlOLbG9aukDaX_1NnR7tkEtxPEE_F
🔥🔥🔥🔥
Доброго дня! Поясніть будь ласка, як взнати коли треба ставити квадратну дужку, а коли круглу? Особливо в останніх рівняннях с модулями.
завдання 8.48 проміжок (0;3) беремо для визначення знака модуля 0.5 - корінь виходить 2/3 - він не задовільняє умові , це значить що я вибрав непідходяще значення з проміжку чи що? Як інтерпретувати такий розвязок?
Можливо я не врахував ще один ньюанс. Великий модуль прирівнявши до нуля, ми отримуємо ще одне значення, яке розділяє наш проміжок [0;3) на два проміжки [0:1) і [1;3), але на проміжку [0;1) розв'язків немає, тому це не впливає на результат. Ти молодець!
завдання 8.19 - чому при a+1>0 буде два корені ? і чому в завд 8.23 вибрано піднесення до квадрата двох частин рівняння суми коренів?
У 8.19. якщо а+1>0, то буде два розв'язки, тому що підмодулевий вираз має два розв'язки, тоді коли модуль дорівнює додатному значенню. Один розв'язок, коли модуль рівний нулю і жодного, якщо рівний від'ємному числу.
В завданні 8.23. це такий спосіб. Можна підносити обидві частини рівняння до квадрата. Особливо це корисний спосіб, коли працюємо з коренями.
10:49 - там часом не треба було дістати корень із 64? Тобто відповідь 8
В умові було сказано знайти дискримінант, а не корінь з нього ;)
@@Matematyka_Stas_Dmytrovych дякую за пояснення)
Доброго дня
Скажіть, будь ласка, чому у завданні 8.9 потрібно 4 множити на другу папку, якщо в умові пише що в другій папці стало в 4 рази менше, а не більше
Буду дуже вдячна за відповідь)))
Щоб величини стали рівними, ми маємо меншу величину збільшити в 4 рази. Там у відео я все детально пояснив, прослухай ще раз)
в завданні 8.24 я записав два рівняння x²+7x+10 та записав x²-7x+10 і вирішив їх,такий спосіб є правильним??
результат такий як і у відео
Так, можна й так. Але не забувай, що ти досліджуєш і вказуєш на проміжках: х>0, х
@@Matematyka_Stas_Dmytrovych Зрозумів,дуже дякую)
У вас на 8.27,8.28 заданиях звук пропал.
Нажаль так і залишиться. Це через довжину відео, програма для монтажу забирає звук. Нажаль оригінальні фрагменти Я вже видалив. Тому два завдання доведеться розбирати без звуку.
@@Matematyka_Stas_Dmytrovych та нічого! Я просто написала вам,щоб ви знали!
Дякую за ваше відео!! Дякую за вашу працю💛
Дякую, бо не побачив.
Спасибо большое