“La clase en pantuflas” | Conversatorio virtual con Inés Dussel | ISEP
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- Опубликовано: 11 сен 2024
- En el marco del espacio Diálogos sobre pedagogía, desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos proponemos un ámbito de conversación sobre los desafíos que supone dar clases hoy, en el medio de las complejidades que impone el cierre de los edificios escolares. El nuevo entorno socio-técnico y la transformación de lo doméstico en espacio de trabajo, la reorientación de los contenidos de la enseñanza y los vínculos pedagógicos en línea son algunos de los ejes que abordaremos junto a la reconocida pedagoga argentina Inés Dussel.
También está disponible la conferencia completa en formato escrito. Para acceder al documento, haga clic aquí: drive.google.c...
Mensaje Adriana Fontana - Directora ISEP:
• Palabras de bienvenida...
¿ Qué aspectos plantea Ines Dussel sobre "las clases en Pandemia?
1° tiempos y espacios 9:11 la escuela del aula.
2° los contenidos 33:17
3° El peso de las tecnologías en esta situación, y esto se vincula con la introducción de medios tecnologicos, digitales en la enseñanza, si es un destino o solo opcional.
10:00 espacio tiempo: la suspensión de clases la virtualización de la educación.
12:50 condiciones en la que la enseñanza tiene que separarse de la presencia de las aulas, mientras que las casas son espacio de trabajo escolar para los docentes y estudiantes
13:20 este primer eje, espacio material como una extructura comunicativa.
16:13 la comodidad del espacio.
18:06 la falta del aula esta mostrando que faltán otras voces de su misma edad.
Y la observación de la pantalla, espacio publico. La escuela se vuelve muy visible, los padres se meten. (Clase media) condi privi.
Volver domestico el espacio escolar se vuelve un problema, se pierde la idea de un espacio otro. La noción de fuco del pasaje de umbral se pierde.
Borramiento de frontera no es bueno para nadie. Y la atención.
Desarrollo los contenidos: debate de la escuela tiene que seguir enseñando el programa que ya estaba planteado o adaptarse. Sostener continuidad y disciplina. La cuestión de calificar es complicado: si entendió los contenidos o si tenía conectividad.
44:15 el peso de las tecnologías de las escuelas, su soporte y medios (la combinación) para la digitalización. Como sostener esa clase en pantufla, como atender la desigualdad de condiciones. Recrear algo. Como realizar los encuentros. Como crear formas de trabajo asincronica con enviar tareas para desarrollar y devolverla
Muy interesante! Saludos a los que cursan pedagogía en la belgrano :P
PD: empieza en el 6:26
Gracias por avisar.
Profe Inés!!!
Recién después de 11 meses puedo ver este hermoso video .
Darle las gracias por esas explicaciones hermosas reales sinceras. Me ayuda muchísimo soy de escuela especial. 😘GRACIAS
Como futura docente este video da mucho que pensar, en cuanto a la tarea docente en este contexto social y económico. En todo momento se debe re-pensar. Pero como alumna me ayudó a tener en cuenta todo lo que uno como docente debe asumir a la hora de poner en práctica una clase virtual, los interrogantes que surge y demás.
Hola Inés, Soy Sergio Canosa. Muy linda, interesante y como siempre humana tu presencia e intervención. Te comento, tal vez sumo una info. Estoy en profesorados y universidad, pública, en Caba. Nos dejaron solos. Las conducciones, las estructuras de profesorados y universidades, no funcionaron. no hubo convocatorias a reunirse, a intercambiar, las orientaciones, cuando hubo alguna, fue "tirar tarea"...Les estudiantes inmediatamente vieron cuando recibieron otra cosa y la respuesta es valiosa. Hay que lograr por todos los medios la comunicación, el intercambio. Clave. Abrazo fuerte.
te escuché asincrónicamente. Dar un salto por sobre la adversidad, una idea constante de la educación escolar. Gracias Inés! Necesitamos un satélite que aporte conectividad gratuitamente!
Inés, muy interesante el conversatorio. Me ayudaste a despejar muchas dudas que tenía y así mismo me ayudaste a generar muchas más inquietudes... Mil gracias!!! Desde Bogotá, Colombia.
El profesor de socio-economia nos lleno de preguntas sobre este video, no pudo averlo echo mas corto y mas resumido ya boy 3 beces viendo el video buscando las respuestas y dura 1 hora 19
Me encantó la idea de pensar en evaluaciones no desde lo que veníamos haciendo. Sino insertos en este contexto una evaluación situada donde reflexionemos cómo estamos llegando , qué ajustes debemos realizar para llegar a los niños que no tiene los recursos y que viven una situación de mucha angustia. Porque se que para muchos de mis alumnos LA ESCUELA ES PARA ELLOS EL ÚNICO LUGAR DONDE SON NIÑOS.
Me siento un poco más reconfortada después de escucharla
Pero hay otros niños que molestan a otros niños
Este tipo de propuesta, es excelente. Porque no sólo puede comprender distintos aspectos a la hora de considerar a la educación frente a este nuevo contexto social que estamos viviendo. Sino también analizar, evaluar a donde nos estamos parados. Es cierto en que las primeras semanas, los docentes bombardearon a los alumnos con muchas tareas y me parece que se dejo de pensar en el alumno en cierta forma, esto genero mucha tensión tanto en las familias como en los alumnos.
No sólo vi el vivo, sino que después lo volví a mirar al video más detalladamente. Me encantó, muchas de las cosas que explicaste.
Durante estos días observe como los alumnos estaban siendo presionados para cumplir con las tareas que los docentes le mandaban. Puede hablar con futuras docentes, docentes y vecinos en donde en su mayoría explicaba como sus hijos no querían hacer la tarea porque estaban cansados de todo lo que les mandaban.
Desde ya agradezco infinitamente este tipo de conservatorio, ya que nos ayuda a reflexionar sobre las prácticas de enseñanzas.
Hola, muy claro, amplio y relacionado. Soy docente y todos tus ejemplos son muy reales, la verdad que es un mutuo aprendizaje, prueba y error, desde mi práctica en cuarentena todo el tiempo me esfuerzo en pensar en que condicioness el "Otro" tanto niñ@, flia estan al recibir la tarea, actividad, propuesta, no es un trabajo fácil se juntan muchos factores y emociones, más cuando la realidad de la comunidad sufre las estructuras económicas, edilicias, etc. Pero siempre es bueno encontrarse con discursos como el tuyo para saber que hay un otro que ve lo especifico en la complejidad. Muchas gracias!!!
Gracias Inés. Me encantó lo de amorosidad, más amor! eso posibilita todo, la intervención desde el ♥ ese condimento mágico del Docente!!
Podés encontrarlo en la obra de Paulo Freire al concepto de amorosidad : )
Gracias Ines , me encanto cuando leias de donde eran quienes compartian este Conversatorio virtual y cuando nombraste Cordoba dijiste obvio, te escuche en la UEPC en Cordoba , cuando era Sec.General quien es hoy Ministro de Educacion de la Provincia , Bueno repecto a las clases en Pantuflas , las pantuflas por lo menos yo las uso despues de un baño reparador de un dia agitado y entran a jugar el papel reparador de descansar los pies, La Educación que es la suma de conocimientos infinitos siempre pide mas a los apasionados por aprender ,Realmente este momento de un nuevo enseñar y de aprender nos involucra en nuevos aprendizajes que las herramientas tecnologicas son un instrumento de trabajo , de comunicación, pero no de alienacion , cuando hoy se extraña los encuentros personales viendonos , hablando , abrazando, besando , que cuando se vuelva a la normalidad , no nos encuentre juntos pero separados por un celular , mirando cada uno , lo suyo y no hablando entre nosotros,
La Escuela sigue siendo en nuestro Pais la Institución plantada para recibir el saber , el lugar de encuentro , el de la independencia que nos da ir creciendo en una formación social y convivencia entre otros que no son la familia ,es decir en este momento nos muestra que se puede hacer , pero si fuera permanente se perderia la parte humana , En cuanto a lo curricular adaptar los contenidos a este tipo de enseñanza ,
El problema es la desigualdad en cuanto a poder acceder todos de la misma forma al aprendizaje , en esto la economia hace lo suyo para el que no cuenta con una herramienta que le permita estar ,Escuelas y Docentes si, es decir Alumnos presentes ,Enseñar y aprender , lo esencial , un gran abrazo muy didactica , gracias
Interesante la reflexión! Para ponernos a ver como docentes qué estrategias y tecnologías podemos aplicar para acercarnos a niestros alumnos.
Un gusto escucharte Dr Inés. Gracias por tus miradas que ayudan a repensar estrategias de acción y significativas en relación al aprendizaje que de alguna forma lo estamos abordando de manera adaptativa.
Saludos.
Federico Chavez-Formosa.
Muchas gracias, fue un alivio escucharte, sentir que alguien comprende lo que sentimos lxs colegas, y que nada está dicho
Excelente Ines!!! Sos un Orgullo para nosotros los Argentinos.
Una genia,cuanta verdad en tus palabras!!¡
Hola. Este contexto nos movilizó a todos desde lo emocional. La interacción áulica se vio reemplazada por interaciones virtuales. Estamos en momentos de "probar" qué funciona, ver qué queremos transmitir, cómo vamos a "pararnos" frente a la pantalla. Gracias por ayudarnos a sostener nuestras clases.
Excelente Inés. está exponiendo con meridiana claridad ideas y elementos que todos por lo menos, nos dimos apensar en estos tiempos.
GRACIAS POR EL CONVERSATORIO Y LAS EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTOS EN ESTOS TIEMPOS DE PANDEMIAS, DE PARTE DE GLADYS CERVERA DE LA ESCUELA N° 375 DE ATALIVA; PROVINCIA DE SANTA FE. PIENSO SI HAY UN VIRUS QUE HA CAMBIADO NUESTRA PRESENCIABILIDAD A LO VIRTUAL, LA ESCUELA NO PUEDE SEGUIR IGUAL. LA ESCUELA SE HACE EN FILACIÓN CON FAMILIAS Y SE HACE A PESAR DE LOS NIÑOS
Hola Inés. Muy interesante todo lo que decís. Te cuento que son directora de una Escuela Primaria de Provincia de Buenos Aires. Esta semana hicimos videoconferencias con los docentes de grado y profes. En general pudimos ver cómo en cada uno aparece esta idea de estar conectado con los chicos, con las familias, de despertar en ellos una sonrisa y de seguir haciendo la Escuela en otros espacios virtuales, y usando los medios que cada uno sabe, tiene y puede manejar.
Con mi coequiper, la Vice, terminamos la semana muy contentas, hasta te diría emocionadas con las propuestas y los espacios que cada uno habilitó: videos donde la Profe de EFI, muestra como jugar un juego, grupos de Facebook, donde las docentes hacen vivos con las familias, y también solicitan la intervención de colegas y directivos. Y también la Biblio, y el EOE están trabajando.
Muy en consonancia con lo que decís.
Gracias por aportarnos tantos saberes!!!
Seguimos construyendo una nueva Escuela en pantuflas, como vos decís.
Un placer escucharte!!!
Yo creo que ya sabemos. Por ejemplo en Junín de los Andes soy en el secundario.. Lo que los chicos rinden y no.. Lo que alcanzan y no y de que manera.. Por eso... Es más difícil a través de un teléfono. Por medio de wathsap o internet.. No todos tienen no todos tienen libros ya tenés de audios.. Darles explicaciones o ayuda.. No es fácil pero se hace..y queda mucho margen entre lo que llega.. Se aprende y entienden..
Tenemos diferentes problemáticas sin nada..y con un cuadernillo nacional que muchas veces nada tiene que ver con un primer año de geografía.. Por ejemplo..y Cono nos arreglamos es de otra manera del mano a mano o hacerles llegar de otra manera..y saber que estamos..
Empieza en 6:22
Usted si que es un verdadero heroe
Muchas gracias! :)
un esperanzador cuestionamiento el conversatorio de Ines Dussel..muchas gracias!!..en medio de esta asincronización de espacios y tiempos en la escuela, como sitio emancipador de los alumnos. remarcar como la atencion se ha mercantilizado y poder desde el conocimiento construir cada dia mas fluidez entre la comunidad escolar. Lo estoy viviendo a diario como profe., estos tiempos excepcionales.
Inés Dussel, nos inundó de sentido común, como siempre. Muchas gracias!
La mirada certera de la realidad actual que estamos padeciendo todos. Un desafío diario. Gracias por describirlo con las palabras justas.
Creo que el sentimiento de atosigamiento que pueden sentir los niños puede ocurrir al principio de esta nueva modalidad de enseñanza y que, siempre y cuando verdaderamente no se los atormente con información, es cuestión de tiempo a que se adapten al nuevo sistema educativo, de la misma forma en la que se adaptan al aula en el pasaje de preescolar a primer grado (Argentina), como en tantos otros momentos del proceso educativo.
Por mi parte, y desde mi experiencia dando clases a niños pequeños, me parece sumamente positiva la participación u observación (que no todos tienen) de los padres en el momento de la enseñanza. Si bien es una realidad que los educadores están siendo más observados, y esto resulta invasivo, creo que tiene buenos frutos el acompañamiento de los padres. Pero no se debe confundir esto con el pasaje que se produce en la transmisión, donde los nuevos interlocutores parecen ser los padres. Creo que ésta es una problemática a trabajar porque este "juego de exigencias entre los adultos" pareciera visibilizarse como la única solución posible para sostener el vínculo con los alumnos.
De acuerdo con la "domestización" del espacio escolar, es un espacio nuevo en el cual se pierde la sincronicidad del aula, el trato directo e instantáneo propio de la transmisión maestro-alumno, pero que aún con sus complicaciones parece ser la mejor solución, y no es un tema nuevo, hay muchas clases, cursos y carreras que se transmiten de manera online y a distancia. Lo que sí me parece sumamente triste e inaceptable es que la verdadera imposibilidad es la de los recursos disponibles en las diferentes realidades.
Bien, en algún momento de la charla, Inés Dussel hizo un comentario sobre los videojuegos que me resultó, cuanto menos, despectivo, por lo cual y dada la indiferencia o la poca importancia que le dio, entiendo haya pasado desapercibido, pero no quería dejar de dar mi reflexión acerca de una herramienta que puede ser extensamente provechosa. El ser humano evolucionó genéticamente para aprender de una manera efectiva: jugando. Fuente: de canelones porque hace frío. Sin contar que es el proceso de juego (de aprendizaje) en sí el origen del incentivo, y no la realización del acto consumador, el videojuego presenta situaciones-problema tan diversas como innumerables donde el participante debe encontrar la solución jugando. Pero mucho más importante que esto, el videojuego permite que suceda un momento, a mi parecer, sumamente necesario para el aprendizaje, que es el error. Donde en la vida real un error puede tener consecuencias irreversibles, en los escenarios de los videojuegos se puede volver a comenzar, de hecho ésto forma parte de su esencia; y esta equivocación es profundamente nutritiva para el aprendizaje. Quizás esté haciendo un acercamiento u observación con carácter empírico del aprendizaje, quiero decir, un aprendizaje dado a través de la experiencia misma del error; pero creo que los cimientos de la enseñanza se construyen de una forma sólida y resistente con la huella insondable de la práctica. Quizá podríamos aprender de ellos para incorporar nuevos elementos a la enseñanza.
Clara, precisa, realista... Genial! Muchas gracias por este espacio con aportes tan enriquecedores!
Me encantó la experiencia de compartir esta propuesta con una gran referente en materia educativa. Gracias Inés!
Hola , muy interesante exposición, es un espacio para que se repita y volver a escucharte . Gracias por tu aporte. Desde Carnerillo, Dto. Juárez Celman, provincia de Córdoba.
Muchas gracias por poner en palabras muchos pensamientos , sentimientos , dudas e incertidumbres de tantos docentes en un momento crítico e inigualable de nuestras vidas como docentes.
Excelente aporte. Una exposición muy clara y realista. Muchas gracias Inés
Felcitaciones Inés!!! Muy claro todo. Reconforta escucharte y potencia para seguir en carrera. Gracias!!!
Gracias, realmente me chocó la realidad de mis alumnos cuando fuimos a colaborar para entregar una bolsa de mercadería en la escuela y uno se replantea muchas cuestiones como las que usted enumera.
Sos muy clara en tus charlas y explicaciones eso genera confianza y ganas de hacer algo distinto podrás llegar.. Apoyar y ver de qué manera educamos y llegamos a la chicos
Me encantó, me estoy formando como profe y la verdad que el conversatorio me pareció de lo mas interesante .
Excelente, muchas gracias por el aporte. Los diferentes escenarios que recorremos, para adaptarnos y seguir adelante. Un saludo de los docentes de la Escuela 87 de Melo, Cerro Largo, Uruguay.
Una interesante propuesta, que deja espacios para seguir pensando colectivamente, entre Profesores y estudiantes! Gracias Inés.
Excelente! Gracias por tus aportes en estos momentos de incertidumbre y en cuarentena. Muchas gracias! Silvia de Neuquén.
Excelente! Clara, sencilla, super interesante. Con los pies en la tierra! Una mirada que "VE" lo que pasa. Gracias por compartir tu sabiduría. Docente de Rosario, Santa Fe.
Gracias por tus aportes. Me preocupaban en estos días las ideas sobre el segundo punto de tu exposición y el debate por lo expresado por Tonucci. Qué enseñar, cómo y para qué. Pude ponerlo en el contexto de debate que proponés y sumarle y eso me tranquilizó. También me interesó la idea de construcción de una continuidad para la tarea docente, la necesidad de reconocer la fragmentación que les produjo esta impensada situación, para construir un común de sentidos y contenidos. Seguiremos pensando en esto que nos ocurre. Muchas gracias ¡¡¡
Excelente! Gracias por este compartir pensares.... Para la próxima, estaría bueno aproximar algunas ideas sobre las transformaciones que estos tiempos de excepcionalidad traen a las prácticas docentes de residencia en los IFD...
Me sumo a tu propuesta, los docentes de práctica estamos muy desconcertados
Una imprescindible para pensar este tiempo y nuestras prácticas...gracias Inés
Big data mediante. Nos sigue quedando pendiente la brecha digital justo agudizada en este contexto. Gracias por tus palabras
Gracias por la charla, veo que estamos encaminadas en nuestra institución. Es un tiempo de aprendizaje y de prueba para todos.
Soy de Junín de los Andes.. Profesora de Geografía..y andar en estos tiempos peleando con la tecnología.. Es interesante
Gracias Inés por compartir con nosotros sus ideas y apreciaciones sobre la educación en el marco de la situación actual. Es una pena que muchos se hayan detenido a criticar el tema de lenguaje inclusivo o distrayéndose con otras cuestiones en vez de centrarse en lo importante de sus palabras... Cómo podemos esperar que los alumnos presten atención a una clase virtual si ni siquiera nosotros, adultos formados y responsables de la preparación de futuros ciudadanos, podemos hacerlo??
Muchas gracias Inés. Muy oportuno y valioso el aporte en contextos de incertidumbre. Abrazos a todos los participantes!!!!
Excelente charla, una gran herramienta para estos tiempos diferentes. ¡¡¡¡Muchas gracias!!!!!
Muy bien profe totalmente de acuerdo , es la cruel realidad , el ministerio de educación exige cientos de informes ,dicen con una mano y borran con el codo ,soy docente
Gracias. Vamos por buen camino y tus palabras nos orientan mejor. Tomo varis cosas de las que dijiste y construyo un montón de otras
Que lindooo Ines!!! Mil GRACIASSS por tu excelente conversatorio, de gran ayuda para entender estos tiempos pedagógicos individuales difíciles. Imprescindible para entender que no construimos nada sino intentamos compartir las "pantuflas". Un gran abrazo virtual
Gracias Inés !!! Es para seguir reflexionando juntos a los compañeros docentes.
Un solo docente para más de 15 alumnos, creo que es demasiado, si uno quiere acompañar a todos. Qué positivo y necesario sería empezar a trabajar en equipos, parejas pedagógicas, etc!! El aula es compleja... será esta una buena oportunidad para pensar esto también?
Gracias por tus ideas, son muy claras y estimulantes.
Pensar colectivamente esa es la idea, la Pandemia desnudo las desigualdades sociales, repensar el aula ! Me encanto el conversatorio
Muy clara e interesante como siempre , cerquita de la realidad...
Hola, lamentablemente, en el lugar del país en el que vivo, zona rural, no tengo buena señal de Internet por lo cual no puedo ver el video. Pero, imagino que debe ser muy interesante y que debe ayudar a la reflexión.
Gracias. Graciela.
esta el enlace para leerlo
@@marceduz2407 podés bajar el texto de este enlace: drive.google.com/file/d/1WC_Jr_AsnPqW0jxBf7FqWBo_PEjV_ELf/view
Un conversatorio excelente, parado en la realidad de cada uno de los actores. Como docente , pienso que se potenció en mi y por lo tanto en los estudiantes la creatividad. Palabra clave en este nuevo proceso.
Una genia!!! me encanta escucharla, pasa el tiempo volando, muy interesante ;)
Me encantó escucharla hermosa clase
Gracias por este aporte que nos da frente a la educación Sandra psniagua
Hola!!! Saluda La Matanza. Pcia de Buenos Aires. Con el mate, recién pudiendo entrar para disfrutar la charla.
Muito interessante e reflexivo a abordagem. Agradeço Prof Inés!
Agua clara a estas realidades y contextos. Slds. desde Tandil !
Por eso capacitarnos de alguna manera..y aprender Aprendiendo.. Es muy productivo
Gracias! Que necesaria esta reflexión y seguir pensando en este escenario tan nuevo y desconocido
Muy interesante!! Gracias Inés! Saludos fraternales.
No pude verlo en directo si que ahora.. Lo miraré completo.. Para ver qué herramientas agregar a mi práctica en pantuflas
Muy clara. Gracias por acompañar con reflexiones estas prácticas q empezamos a tientas y vamos sistematizando
Es uno de los análisis más aterrizados que he escuchado sobre la situación de la educación primaria y secundaria.
Es bueno escuchar el mensaje esperanzador al final del video.
Sos una genia Inés, seguí así 👍
EXCELENTE PONENCIA SOBRE TIEMPO Y ESPACIO EN EL AULA, CONTENIDOS DEL AULA Y EL PESO DE LA TECNOLOGÍA.
LA ESCUELA DEBE ROMPER LOS ESQUEMAS ESTRUCTURALES Y EL DOCENTE DEBE REINVENTARSE PARA PROPICIAR ESPACIOS, DONDE NUESTROS ALUMNOS SEAN LOS VERDADEROS PROTAGONISTAS DE SUS APRENDIZAJES. GRACIAS POR COMPARTIR ESTAS PREMISAS QUE SON IMPORTANTES PARA CONTINUAR NUESTRA RESPONSABILIDAD DE UNA EDUCACIÓN COMÚN, AUTÓNOMA, LIBRE Y EMANCIPADORA DE NUESTROS ALUMNOS.
¡Muy interesante!! Soy docente y estoy estudiando a distancia. Gracias por compartir el conservatorio. Saludos desde Libertador San Martin, Entre Rios.
Perdon. Quise decir conversatorio.
Realmente mucho más difícil de éste modo virtual, no se utiliza el tiempo debido como cuando hay una responsabilidad de días, horario y respetando el espacio. No hay comunicación, nunca será como la escuela en espacio físico.
Holaaaa, desde Villa de Soto, Córdoba. Interesante propuesta 👏🏾👏🏾
COMO HACER EN EN EL NIVEL INICIAL DONDE LA PRESENCIALIDAD ES TAN IMPORTANTE
Muchas gracias Sra Inés Dussel fue muy instructivo su vídeo..
Con muchas cosas por pensar y hacer. Saludos desde México
Gracias, muy interesante, me sentí muy identificada con sus reflexiones!!!😊
excelente video, que a un año se sigue manteniendo fresco. Muy importante reflexionar sobre la desigualdad de acceso y la importancia del acompañamiento.
tus textos muy esclarecedores!!!!!!solo gracias por acompañar a los docentes!!!!!!
Se nota mucho.. Hay charlas con los chicos la necesitada de compartir
Muy clara. Excelente . Nos queda repensar la escuela que tenemos
Excelete reflexión. Mi objetivo planificar tareas que impliquen un desafío pero que no paralice.
Un tema sumamente complejo y necesario de ser estudiado.
Gracias por este encuentro
hola desde Rivera-Uruguay
Te leemos siempre en la UNC, muy claro, muchas gracias!!
Aquí de Villa Gesell, gracias Por compartir tu propuesta
En secundaria, cuando los alumnos entienden que no se evaluará con notas, aunque tengan conectividad, deciden ignorar la escuela. Se conectan, pero apagan cámaras y micrófonos. Las familias a veces apoyan esta actitud...
hermosa oportunidad poder escucharte!!!
Alguien sabe cual es el título del libro de Emilia Ferreriro sobre las versiones de la escritura. Sigamos con màs charlas productivas como esta. Gracias Ines Dussel.
Muy interesante, admirable claridad, gracias!
Tanto que pensar,sopesar lo favorable y desfavorable
El freno que nos puso esta Pandemia nos deja visible prácticas de enseñanza y aprendizaje. Con otros tiempos reflexivos podemos seguir pensando sobre ellas para regresar y saber qué queremos que siga y qué no en las escuelas.
Interesante su disertacion profe.Mi pregunta es cuáll debiera ser el papel del humanismo frente a la soberbia del pracmatismo economico en esta gran coyuntura . Gracias.
Suscripto!!! Tarea para UDI... Taller audiovisual de la Carrera de Profesorado de Lengua y Literatura
Excelente!!! Muy clara, didáctica y realista!!! Recomendable de escucharla y aprender!!
Muy innovador y oportuno vista la realidad actual
Excelente Inés!!! Desde Romang, Pcia. de Sta. Fe - Argentina - Muchas gracias!!!
Gracias por los aportes!!!!!!
Saludos desde Tucumán
Excelente, gracias por tú entrega y profesionalismo.