И да, спасибо, что вы продолжаете это делать! Как вы понимаете по моим нескольким комментариям, "тема актуальна") Я очень люблю Россию, и хотел бы жить здесь, но не знаю, как тут детей воспитывать. Мое уважение тем, кто, несмотря ни на что, решил создавать семью здесь - низкий вам поклон, друзья, и когда/если вернусь, буду относиться к вам как к героям! Это самая важная проблема в РФ сейчас. Мало того, что будут товарищи с ПТСР, что будут экономические трудности и прочие факторы - система хочет НАШИХ детей воспитывать в духе 20 века (который для нас по факту 19 век, учитывая суть марксизма и основанной на нем советской идеологии), и при этом наказывать родителей за попытки это опровергнуть вплоть до уголовки. Потом они, конечно, рассказывают про идеологию чайлдфри и прочие западные приколы. Но нет большего чайлдфри, чем они сами.
Спасибо большое за разговор с Димой❤❤❤ Благодаря его передачам "Любить-нельзя-воспитывать" и прочим лекциям этого удивительного человека, я смогла изменить свои отношения с детьми, теперь это сплошное счастье и удовольствие. Про школу и переход на СО: я решилась забрать обоих детей из школы, когда поняла-раз ответственность за обучение детей лежит на мне, то и решения по учебе должна принимать я вместе с детьми. А школа мне в этом не помогает, а мешает. Навязывая свою оценочную систему, формальный подход (мне учитель на полном серьёзе сказала "Моя задача, чтоб ваш ребёнок сдал ОГЭ, остальное не моя работа"), систему ценностей, сходную с тюремными. Да, организовать учебный процесс самим-это сложно, но очень интересно!
Школа должна помочь научиться учится. Мне моя школа, к сожалению, в этом не помогла. Обучили учится только в институте (МФТИ). И вторая важная задача школы - это социализация, и тут у советской школы были огромные проблемы, там воспитывали не свободных граждан, а культивировали раболепие. Так что считаю, что "лучшее в мире советское образование" - это миф, не имеющий ничего общего с реальностью.
Мне помогла моя (около-)частная школа, государственная только мешала. Тоже поступил в один из топовых вузов. И да, подписываюсь под каждым словом. Нужно понимать, что в гос. школах преподают, как правило, либо идейные люди (коих меньшинство), либо не самые умные. И вот вторые, если им встретится ребенок, способный поступить в топовый вуз - попытаются ребенка этого устаканить под общий уровень. Они не понимают, что это за существо, как с ним говорить, как с ним работать. У них не хватает интеллекта, зато хватает эмоций и кондовых совковых методичек. И - вполне возможно - зависти. "Вот это вот индиго уедет в Москву, а я продолжу сидеть в Урюпинске с зарплатой 50к в 50 лет). Здесь нужна некая системная реформа.
Самое лучшее во всей вселенной совковое образование позволило банки от телевизора заряжать да розданную бесплатно госсобственность продать за бутылку водки
Про то, что школа не знает, что тебе нужно - это чистая правда. Я учился в частной школе, и мне там 12 лет назад говорили, что через лет 10 программисты будут не нужны. Работаю я, как вы уже догадались, программистом, и ужасный искусственный интеллект мне только помогает, а не увольняет меня.
@@yogggibear типа, что программисты разработают для не-программистов системы, где все можно будет делать без знания программирования))0 Речь шла даже не про нейросети, слов таких никто тогда не знал - а, видимо, про то, как WordPress "заменил" верстальщиков сайтов на HTML. Конечно, реально даже ChatGPT никаких программистов не заменяет. Ну а то, что можно сделать не-программисту - это сами программисты разработали, чтобы поудобнее работалось. Ну и специализация, опять же. Я, как инженер по данным, например, восхищаюсь способностью аналитиков работать с matplotlib - но при этом мне даже трудно объяснить аналитикам, что именно я делаю, чтобы все их данные были приведены к единому виду, и почему они иногда приходят с задержкой. Мои старшие коллеги вообще не знают Jupyter Notebook, но зато могут ориентироваться в самых запутанных пайплайнах. Нейросеть во всем этом ошибется сотню раз. Единственное, что она сделает быстро - найдет ответ со StackOverflow и перескажет своими словами. Мне нравятся пересказы в стиле Селина - такое наш тимлид не делает, тут спору нет.
@@yogggibear типа программисты создадут системы для не-программистов, где всё можно будет делать без знаний программирования. Речь тогда шла даже не о нейросетях - таких слов никто не знал; речь, видимо, шла о том, как WordPress «заменил» верстальщиков сайтов на HTML. Конечно, даже ChatGPT на самом деле не заменяет программистов. То, что могут сделать не-программисты, разработали сами программисты для удобства работы. И, опять же, специализация. Я, как инженер по данным, например, восхищаюсь тем, как аналитики работают с matplotlib, но мне иногда трудно объяснить им, что именно я делаю, чтобы их данные были приведены к единому виду, и почему они иногда приходят с задержкой. Мои старшие коллеги вообще не знают Jupyter Notebook, но при этом могут легко ориентироваться в самых запутанных пайплайнах. Нейросеть во всём этом ошибётся сотню раз. Единственное, что она сделает быстро - это найдет ответ со StackOverflow и перескажет его своими словами. Мне нравятся пересказы в стиле Селина - такое наш тимлид не делает, тут не поспоришь.
Почему-то когда вы в конце разговора с Тамарой Эйдельман сказали, что следующий гость будет тоже педагог, и не меньшего масштаба - я сразу поняла, что будет Дима Зицер. Надо же, угадала😊
Я забрала дочь из школы в 5 классе. Для аттестации были прикреплены к обычной московской школе. В этом году она закончила 9 класс и сдала ОГЭ с отличием. Экзамен сдавала в обычной школе очно. :))) Так что вся эта история про то, что дети на семейном образовании хуже учатся - это полная фигня! Мы за это время пожили в разных странах, дочь ходит на любимые занятия по барабанам, играет в группе, изучает японский и отлично говорит по-английски (потому что мы жили в разных странах, где без этого никуда). В общем, расскажите мне про то, что в школу ходить обязательно и про отсутствие социализации. Ну-ну. :)))
В этом году встал вопрос на уход в онлайн. Дочь сказала, что хочет остаться в школе. Астана, 4й класс, мы россияне, это третий учебный год её здесь, и третья учительница. Но у нас есть эта опция и мы её вполне рассматриваем
Еще один способ использования оценочной системы: показав ребенку троечников, предупредить присмотреться - среди них может быть некоторое количество тех, кто через 30-50 лет, будут на полном серьёзе пытаться указывать тебе (и всем вокруг), как жить. Ввести понятие "меритократии" на базовом уровне :-) и пояснить на конкретных, доступных ребенку, примерах
Я думаю надо поменять отношение к оценкам. Двойка должна быть для ребенка и родителя не поводом для расстойств и стресса, а радостью от найденой возможности для роста над самим собой.
Все так, но в идеальном мире. А есть мир где ребенок в 17-18 лет не гениальный физик , математик и пр. Есть мир гдеребенок в 17 лет не щнает кем он хочет стать и надо начинать хоть с какого то образования. Есть мир где в маленьком городе нет ни музеев, ни галерей, ни тьюторов. Есть мир где ребенка оценивают с момета рождения (шкала апгар) и далее всю его жизнь. Есть мир где нет в жизни ребенка учителей, способных привить ему желание и умение учиться..
Мы учились в советской школе, поколение 60-х, невольно сравниваю ту школу и школу сегодняшнюю, только мы не в России и давно уехали оттуда, как говорят в Одессе - две большие разницы.., не могу добиться ответа на вопрос: а что в России, есть ли какие-то изменения? Не получила ответа, имею в виду обычную школу, они уходят от ответа...😊
Очень нравится суть того, что говорит приглашенный эксперт. Но форма, в которой он это говорит, на мой взгляд, исключает возможность какого то успешного обмена мнениями с людьми, у которых противоположная точка зрения. А это уже противоречит сути цикла роликов - разговоры о самом важном должны быть на языке, который сможет понять прежде всего тот, кто не согласен с вашим мнением. Пригласите Вадима Савицкого, он на своём канале делал серию роликов по этой теме. Главное его мысль - должно быть базовое уважение к собеседнику, без которого успешная коммуникация не может состояться.
Мы не выдержали семейного обучения, это адски тяжело, когда оба родителя работают. У нас даже не семейное было, а онлайн, т.е. с учителями, но всё равно. А тьюторы стоят совсем не копейки, даже студенты, даже если скидываться. Сын в итоге не сдал ОГЭ.
Просвещение есть в Польше, самой консервативной стране Европы. Да, Польша плохой пример, хуже Венгрии, если честно. Но тем не менее, там в школах рассказывают базу: что мы такое, каким запросам мы, дети, можем сопротивляться и т.д. Я, при всех своих не то что консервативных - реакционных - взглядах, смотрю на общество в РФ реально. Семьи расколотые, дети вовлекаются в общение со старшими очень просто, эти старшие для компенсации демографического дефицита сейчас будут ехать из цивилизаций, где не так все это и однозначно... и при этом открытая дискуссия о всяких вредных практиках по сути закрыта законами о всякой там пропаганде. А "закрыта" - это значит, что дети с малейшими склонностями не встретят общественной дискуссии, а встретят искусителя. И никто им не предоставит альтернативную точку зрения - ни в травмированной семье, ни в ходящей по струнке школе, ни в стерилизованном интернете.
Но мы победили эволюцию. Люди меняют среду под себя, а не меняются под среду. Потом, работодателей много, как и работ. Хорошие оценки в школе и в универе не дают никакой гарантии на хорошее оценивание на работе. Надо учить ребёнка искать свою нишу, а не бороться за глупые пятёрки во всём. Сразу скажу, что у меня золотая медаль школы и два красных диплома вузов.
Эволюция никому оценок не ставит: либо выживаешь, либо нет, а насколько ты мастерски или нет выжил - неважно. Поэтому такое огромное разнообразие видов, которых никак не уместить в единую оценочную шкалу. Среда меняется, и субоптимальные черты становятся оптимальными, и наоборот.
В корне не согласна с тем, что оценки не нужны и, что каждый человек, а тем более ученик, может сам оценить свою работу или знания. В жизни полно примеров, когда отличные специалисты считают себя недостаточно компетентными из-за перфекционизма или синдрома самозванца, в то время как люди, обладающем поверхностными или даже ошибочными знаниями, считают себя настоящими экспертами
Так, конечно, интересно как каждый из нас по-разному воспринимает одну и ту же информацию). Вы заметили в вашем сообщении противоречие?) перфекционизм и самозванец вылупляется как раз из оценочной системы.
То, о чем вы говорите, называется "эффект Даннинга-Крюгера". Довольно известная штука. Система школьного оценивания как раз способствует его возникновению.
Очень хочется высоко оценить (идея серии замечательная!), но увы, худший выпуск. 1) собрание детей в группы в рамках семейного образования - вопрос чисел. в Москве вы, может быть, и соберёте группу детей одного возраста, уровня и заинтересованности. Но в Бийске или Стрежевом уже - наврядли. социализироваться в музее или на дискотеке также не выйдет. именно опыт долгосрочных отношений со множеством людей порождает способность строить и испытывать глубину и объем социальных связей, недостижимых на коротке. 2) называя детей людьми, нельзя называть их людьми взрослыми. как будто Дима рассказывает о школе для взрослых. в чём отличие? дети не готовы к ответственности, и мы не готовы распрощаться с детьми в случае, если они не ведут себя адекватно обстоятельствам. дисциплина - это не насилие, а способность(!) уживаться с другими людьми, придерживаясь некоего общего с ними поведенческого знаменателя. и развить в ребёнке эту способность - задача взрослых. 3) сексуальное просвещение - это игра слов. и к огромному сожалению, в эту игру очень любят играть разные недобросовестные взрослые. одно дело - рассказать ребёнку о том, как устроен человек, адекватно возрасту и уровню развития. и совсем другое - рассказывать ему о ста видах гендеров и премудростях занятия любыми видами секса. дайте ребёнку побыть ребёнком, и хотя бы до полового созревания добраться, прежде чем погружать его в мир половых отношений. 4) оценки не обязаны быть от 1 до 5. но необходима хоть какая-то система формального отслеживания прогресса. хотя бы зачёт-незачёт по осваиваемым материалам. следить за прогрессом нужно для того, чтобы вовремя находить слабые места и их подтягивать. опять таки - это вопрос об ответственности, и "протусоваться" учебное время, прообщаться душа-в-душу, а затем выяснить что к концу обучения человек, чей прогресс не оценивался, оказался не готов - это недопустимо. 5) задача государства - задавать стандарты (и не мешать их достигать!). называть (не плохие, а вообще по сути) стандарты злом - это потрясающее заявление. как только вакцинация стала необязательным выбором - сразу возник слой антипрививочников, а следом - вернулись проблемы, считавшиеся давно побежденными. сделайте необязательным образование - и получите массы буквально неграмотных взрослых. у каждого из них будет своя правда, а разрешать конфликты они будут силой. сделайте базовый набор знаний не обязательным - и получите массы людей, не читавших до совершеннолетия ничего кроме религиозных писаний. и т.д. в современном мире, вступая в совершеннолетие, человек обязан уметь читать, писать, считать, иметь адекватное представление о себе, о мире, об обществе, и о том как всё сложилось в то, что мы сегодня наблюдаем. а заодно иметь базовые навыки работы с современными технологиями, навыки формулировки вопросов и самостоятельного поиска ответов на них. если ребёнку этого не дать, то неграмотный совершеннолетний человек будет обречён на незавидную жизнь в современном обществе.
Отсутствие оценки не означает отсутсвие обратной связи. Ребëнок получает еë через критерии. Просто нет привычных "2", "3", "4", "5". А есть "Умеет складывать в столбик с переходом Да/Нет"
И да, спасибо, что вы продолжаете это делать! Как вы понимаете по моим нескольким комментариям, "тема актуальна")
Я очень люблю Россию, и хотел бы жить здесь, но не знаю, как тут детей воспитывать. Мое уважение тем, кто, несмотря ни на что, решил создавать семью здесь - низкий вам поклон, друзья, и когда/если вернусь, буду относиться к вам как к героям!
Это самая важная проблема в РФ сейчас. Мало того, что будут товарищи с ПТСР, что будут экономические трудности и прочие факторы - система хочет НАШИХ детей воспитывать в духе 20 века (который для нас по факту 19 век, учитывая суть марксизма и основанной на нем советской идеологии), и при этом наказывать родителей за попытки это опровергнуть вплоть до уголовки.
Потом они, конечно, рассказывают про идеологию чайлдфри и прочие западные приколы. Но нет большего чайлдфри, чем они сами.
Последняя фраза просится в афоризмы
Очень сложно в небольшом моногороде Сибири найти единомышленников. Рискнули, забрав обоих детей из школы. Пока что нелегко.
Пусть у вас всё получится 🙏 Спасайте детей и берегите их ❤❤❤
Вы большие молодцы. И дети ваши тоже будут хорошими людьми❤
Спасибо большое за разговор с Димой❤❤❤ Благодаря его передачам "Любить-нельзя-воспитывать" и прочим лекциям этого удивительного человека, я смогла изменить свои отношения с детьми, теперь это сплошное счастье и удовольствие.
Про школу и переход на СО: я решилась забрать обоих детей из школы, когда поняла-раз ответственность за обучение детей лежит на мне, то и решения по учебе должна принимать я вместе с детьми. А школа мне в этом не помогает, а мешает. Навязывая свою оценочную систему, формальный подход (мне учитель на полном серьёзе сказала "Моя задача, чтоб ваш ребёнок сдал ОГЭ, остальное не моя работа"), систему ценностей, сходную с тюремными. Да, организовать учебный процесс самим-это сложно, но очень интересно!
❤ как я люблю Диму, благодаря ему мы перевели дочь на со и очень этому рады! Спасибо!
Как приятно слушать этого человека,он классный
Школа должна помочь научиться учится. Мне моя школа, к сожалению, в этом не помогла. Обучили учится только в институте (МФТИ). И вторая важная задача школы - это социализация, и тут у советской школы были огромные проблемы, там воспитывали не свободных граждан, а культивировали раболепие. Так что считаю, что "лучшее в мире советское образование" - это миф, не имеющий ничего общего с реальностью.
Мне помогла моя (около-)частная школа, государственная только мешала. Тоже поступил в один из топовых вузов. И да, подписываюсь под каждым словом.
Нужно понимать, что в гос. школах преподают, как правило, либо идейные люди (коих меньшинство), либо не самые умные. И вот вторые, если им встретится ребенок, способный поступить в топовый вуз - попытаются ребенка этого устаканить под общий уровень.
Они не понимают, что это за существо, как с ним говорить, как с ним работать. У них не хватает интеллекта, зато хватает эмоций и кондовых совковых методичек. И - вполне возможно - зависти. "Вот это вот индиго уедет в Москву, а я продолжу сидеть в Урюпинске с зарплатой 50к в 50 лет).
Здесь нужна некая системная реформа.
Ключевое слово "должна"
Но не учит
@@nihil63250к это вы сильно увелиличи) зп учителей в регионах в районе 25-30 максимум
Самое лучшее во всей вселенной совковое образование позволило банки от телевизора заряжать да розданную бесплатно госсобственность продать за бутылку водки
Про то, что школа не знает, что тебе нужно - это чистая правда. Я учился в частной школе, и мне там 12 лет назад говорили, что через лет 10 программисты будут не нужны. Работаю я, как вы уже догадались, программистом, и ужасный искусственный интеллект мне только помогает, а не увольняет меня.
Надо же😂 а как они это обосновывали интересно?
@@yogggibear типа, что программисты разработают для не-программистов системы, где все можно будет делать без знания программирования))0
Речь шла даже не про нейросети, слов таких никто тогда не знал - а, видимо, про то, как WordPress "заменил" верстальщиков сайтов на HTML.
Конечно, реально даже ChatGPT никаких программистов не заменяет. Ну а то, что можно сделать не-программисту - это сами программисты разработали, чтобы поудобнее работалось.
Ну и специализация, опять же. Я, как инженер по данным, например, восхищаюсь способностью аналитиков работать с matplotlib - но при этом мне даже трудно объяснить аналитикам, что именно я делаю, чтобы все их данные были приведены к единому виду, и почему они иногда приходят с задержкой. Мои старшие коллеги вообще не знают Jupyter Notebook, но зато могут ориентироваться в самых запутанных пайплайнах.
Нейросеть во всем этом ошибется сотню раз. Единственное, что она сделает быстро - найдет ответ со StackOverflow и перескажет своими словами. Мне нравятся пересказы в стиле Селина - такое наш тимлид не делает, тут спору нет.
@@yogggibear типа программисты создадут системы для не-программистов, где всё можно будет делать без знаний программирования. Речь тогда шла даже не о нейросетях - таких слов никто не знал; речь, видимо, шла о том, как WordPress «заменил» верстальщиков сайтов на HTML. Конечно, даже ChatGPT на самом деле не заменяет программистов. То, что могут сделать не-программисты, разработали сами программисты для удобства работы.
И, опять же, специализация. Я, как инженер по данным, например, восхищаюсь тем, как аналитики работают с matplotlib, но мне иногда трудно объяснить им, что именно я делаю, чтобы их данные были приведены к единому виду, и почему они иногда приходят с задержкой. Мои старшие коллеги вообще не знают Jupyter Notebook, но при этом могут легко ориентироваться в самых запутанных пайплайнах.
Нейросеть во всём этом ошибётся сотню раз. Единственное, что она сделает быстро - это найдет ответ со StackOverflow и перескажет его своими словами. Мне нравятся пересказы в стиле Селина - такое наш тимлид не делает, тут не поспоришь.
@@yogggibear вы получили мой ответ?
@@nihil632 нет
Почему-то когда вы в конце разговора с Тамарой Эйдельман сказали, что следующий гость будет тоже педагог, и не меньшего масштаба - я сразу поняла, что будет Дима Зицер. Надо же, угадала😊
Спасибо за любовь!❤
Спасибо большое Дима!❤❤❤
Спасибо за Диму! ❤
Великий респект пану Зіцеру!
Стас, українець, Вільнюс, 62, 💙💛🇺🇦🇺🇦🇺🇦
Спасибо вам за гостя и разговор! Успехов и процветания каналу!
Я забрала дочь из школы в 5 классе. Для аттестации были прикреплены к обычной московской школе. В этом году она закончила 9 класс и сдала ОГЭ с отличием. Экзамен сдавала в обычной школе очно. :))) Так что вся эта история про то, что дети на семейном образовании хуже учатся - это полная фигня! Мы за это время пожили в разных странах, дочь ходит на любимые занятия по барабанам, играет в группе, изучает японский и отлично говорит по-английски (потому что мы жили в разных странах, где без этого никуда). В общем, расскажите мне про то, что в школу ходить обязательно и про отсутствие социализации. Ну-ну. :)))
В этом году встал вопрос на уход в онлайн. Дочь сказала, что хочет остаться в школе. Астана, 4й класс, мы россияне, это третий учебный год её здесь, и третья учительница.
Но у нас есть эта опция и мы её вполне рассматриваем
Какой потрясающий разговор! Очень важные темы
Огромная благодарность вам!
Спасибо за вашу работу. Кратко и доступно.
Еще один способ использования оценочной системы: показав ребенку троечников, предупредить присмотреться - среди них может быть некоторое количество тех, кто через 30-50 лет, будут на полном серьёзе пытаться указывать тебе (и всем вокруг), как жить. Ввести понятие "меритократии" на базовом уровне :-) и пояснить на конкретных, доступных ребенку, примерах
Я думаю надо поменять отношение к оценкам. Двойка должна быть для ребенка и родителя не поводом для расстойств и стресса, а радостью от найденой возможности для роста над самим собой.
Но проще вообще без двойки)
Все так, но в идеальном мире. А есть мир где ребенок в 17-18 лет не гениальный физик , математик и пр. Есть мир гдеребенок в 17 лет не щнает кем он хочет стать и надо начинать хоть с какого то образования. Есть мир где в маленьком городе нет ни музеев, ни галерей, ни тьюторов. Есть мир где ребенка оценивают с момета рождения (шкала апгар) и далее всю его жизнь. Есть мир где нет в жизни ребенка учителей, способных привить ему желание и умение учиться..
Саме для цього і є батьки, які можуть зробити щось для своїх дітей:) батьки, які роблять щось, а не говорять про те що саме їм заважає щось зробити😊
Мы учились в советской школе, поколение 60-х, невольно сравниваю ту школу и школу сегодняшнюю, только мы не в России и давно уехали оттуда, как говорят в Одессе - две большие разницы.., не могу добиться ответа на вопрос: а что в России, есть ли какие-то изменения? Не получила ответа, имею в виду обычную школу, они уходят от ответа...😊
Tribute to the algorithms that help to promote this video
21:47 - здесь должна быть цитата!)
Обожать ❤️
Очень нравится суть того, что говорит приглашенный эксперт. Но форма, в которой он это говорит, на мой взгляд, исключает возможность какого то успешного обмена мнениями с людьми, у которых противоположная точка зрения.
А это уже противоречит сути цикла роликов - разговоры о самом важном должны быть на языке, который сможет понять прежде всего тот, кто не согласен с вашим мнением.
Пригласите Вадима Савицкого, он на своём канале делал серию роликов по этой теме. Главное его мысль - должно быть базовое уважение к собеседнику, без которого успешная коммуникация не может состояться.
Это сложно. Уважать можно человека. Уважать того, кто любит кровожадных упырей или, не дай бог, сам является таковым, крайне сложно при всем желании.
@@phenixx7920если человеку сложно сделать необходимое условие для успешной коммуникации, тогда зачем коммуницировать?
@@phenixx7920они вам денег не отдали, что вы их уважать не можете?
@@phenixx7920я согласен, тут не надо юлить и прогибаться перед этими смердами, и любителями балалаек и Путина
Примерно такая аудитория тут должна быть, как я понял😂
А-а-а-а-а))), "ребзя!"))
1:50 начало
Мы не выдержали семейного обучения, это адски тяжело, когда оба родителя работают. У нас даже не семейное было, а онлайн, т.е. с учителями, но всё равно. А тьюторы стоят совсем не копейки, даже студенты, даже если скидываться. Сын в итоге не сдал ОГЭ.
Почему бы нам не объявить лозунг для всех неуживчивых россиян, непокорных никакой системе. А лозунг такой
АНАРХИЯ - МАТЬ ПОРЯДКА.
Просвещение есть в Польше, самой консервативной стране Европы. Да, Польша плохой пример, хуже Венгрии, если честно. Но тем не менее, там в школах рассказывают базу: что мы такое, каким запросам мы, дети, можем сопротивляться и т.д.
Я, при всех своих не то что консервативных - реакционных - взглядах, смотрю на общество в РФ реально. Семьи расколотые, дети вовлекаются в общение со старшими очень просто, эти старшие для компенсации демографического дефицита сейчас будут ехать из цивилизаций, где не так все это и однозначно... и при этом открытая дискуссия о всяких вредных практиках по сути закрыта законами о всякой там пропаганде.
А "закрыта" - это значит, что дети с малейшими склонностями не встретят общественной дискуссии, а встретят искусителя. И никто им не предоставит альтернативную точку зрения - ни в травмированной семье, ни в ходящей по струнке школе, ни в стерилизованном интернете.
(я знаю, что много междометий, я хочу избежать удаления комментария, извиняюсь)
Мир очень даже оценочный. Эволюция - тому пример. Тестовое задание при приеме на работу - тоже оценка.
Но мы победили эволюцию. Люди меняют среду под себя, а не меняются под среду.
Потом, работодателей много, как и работ. Хорошие оценки в школе и в универе не дают никакой гарантии на хорошее оценивание на работе. Надо учить ребёнка искать свою нишу, а не бороться за глупые пятёрки во всём.
Сразу скажу, что у меня золотая медаль школы и два красных диплома вузов.
Эволюция никому оценок не ставит: либо выживаешь, либо нет, а насколько ты мастерски или нет выжил - неважно. Поэтому такое огромное разнообразие видов, которых никак не уместить в единую оценочную шкалу.
Среда меняется, и субоптимальные черты становятся оптимальными, и наоборот.
@@nihil632 это уже оценка. Выжил - 1, не выжил - 0.
В корне не согласна с тем, что оценки не нужны и, что каждый человек, а тем более ученик, может сам оценить свою работу или знания. В жизни полно примеров, когда отличные специалисты считают себя недостаточно компетентными из-за перфекционизма или синдрома самозванца, в то время как люди, обладающем поверхностными или даже ошибочными знаниями, считают себя настоящими экспертами
Так, конечно, интересно как каждый из нас по-разному воспринимает одну и ту же информацию). Вы заметили в вашем сообщении противоречие?) перфекционизм и самозванец вылупляется как раз из оценочной системы.
@@marymary5186согласна с вами!
То, о чем вы говорите, называется "эффект Даннинга-Крюгера". Довольно известная штука. Система школьного оценивания как раз способствует его возникновению.
так суть в том, что людей с синдромом самозванца постоянно оценивали и сравнивали, именно поэтому они такими выросли!
Израиль - страна с армейской дисциплиной высочайшего уровня. Точно дисциплина не нужна? А законы не являются инструментом дисциплины?
Нет, не являются.
Нет. Закон - это всего лишь рамка общественной жизни, призванная сохранять гражданский мир.
Дисциплина понятие абсолютно тюремное - особенно самодисциплина.
Не верю!! Москвичи 50+ помнят эти имена.
И тогда, в августе, москвичи за всех отстояли демократию.
Очень хочется высоко оценить (идея серии замечательная!), но увы, худший выпуск.
1) собрание детей в группы в рамках семейного образования - вопрос чисел. в Москве вы, может быть, и соберёте группу детей одного возраста, уровня и заинтересованности. Но в Бийске или Стрежевом уже - наврядли. социализироваться в музее или на дискотеке также не выйдет. именно опыт долгосрочных отношений со множеством людей порождает способность строить и испытывать глубину и объем социальных связей, недостижимых на коротке.
2) называя детей людьми, нельзя называть их людьми взрослыми. как будто Дима рассказывает о школе для взрослых. в чём отличие? дети не готовы к ответственности, и мы не готовы распрощаться с детьми в случае, если они не ведут себя адекватно обстоятельствам. дисциплина - это не насилие, а способность(!) уживаться с другими людьми, придерживаясь некоего общего с ними поведенческого знаменателя. и развить в ребёнке эту способность - задача взрослых.
3) сексуальное просвещение - это игра слов. и к огромному сожалению, в эту игру очень любят играть разные недобросовестные взрослые. одно дело - рассказать ребёнку о том, как устроен человек, адекватно возрасту и уровню развития. и совсем другое - рассказывать ему о ста видах гендеров и премудростях занятия любыми видами секса. дайте ребёнку побыть ребёнком, и хотя бы до полового созревания добраться, прежде чем погружать его в мир половых отношений.
4) оценки не обязаны быть от 1 до 5. но необходима хоть какая-то система формального отслеживания прогресса. хотя бы зачёт-незачёт по осваиваемым материалам. следить за прогрессом нужно для того, чтобы вовремя находить слабые места и их подтягивать. опять таки - это вопрос об ответственности, и "протусоваться" учебное время, прообщаться душа-в-душу, а затем выяснить что к концу обучения человек, чей прогресс не оценивался, оказался не готов - это недопустимо.
5) задача государства - задавать стандарты (и не мешать их достигать!). называть (не плохие, а вообще по сути) стандарты злом - это потрясающее заявление.
как только вакцинация стала необязательным выбором - сразу возник слой антипрививочников, а следом - вернулись проблемы, считавшиеся давно побежденными.
сделайте необязательным образование - и получите массы буквально неграмотных взрослых. у каждого из них будет своя правда, а разрешать конфликты они будут силой.
сделайте базовый набор знаний не обязательным - и получите массы людей, не читавших до совершеннолетия ничего кроме религиозных писаний.
и т.д.
в современном мире, вступая в совершеннолетие, человек обязан уметь читать, писать, считать, иметь адекватное представление о себе, о мире, об обществе, и о том как всё сложилось в то, что мы сегодня наблюдаем. а заодно иметь базовые навыки работы с современными технологиями, навыки формулировки вопросов и самостоятельного поиска ответов на них. если ребёнку этого не дать, то неграмотный совершеннолетний человек будет обречён на незавидную жизнь в современном обществе.
Мир очень даже оценочный. Эволюция - тому пример. Тестовое задание при приеме на работу - тоже оценка.
Отсутствие оценки не означает отсутсвие обратной связи. Ребëнок получает еë через критерии. Просто нет привычных "2", "3", "4", "5". А есть "Умеет складывать в столбик с переходом Да/Нет"
@@anahatasage это та же оценка