Замечания и мысли: 1. Приводить примеры людей для их идентификации предложенным психотипам, без их ведома и согласия, тем более, когда они присутствуют в зале, - чистейшее к ним проявление неуважения. Надеюсь, согласие было получено. 2. Возможно ли утверждать, что предложенные психотипы - есть застывшие во времени и не изменяемые? Далее, после основного выступления, во время вопросов было высказано, что есть сочетание психотипов, а не один лишь. Далее, когда те, кто хочет, захотели поделить класс на психотипы, не окажется ли, что деление - есть ложное, и определённое не соответствует ожидаемому? Ещё далее, ученики, психотипы, взаимно влияют друг на друга, способствуют ускорению и торможению друг друга: есть ли учёт всему этому перед разделением? 3. Ученик, и человек, - пластичен, его свойства не зафиксированы и не удержимы полностью в нём самом. 4. Одна идентификация не будет ли мешать дальнейшему пересмотру этой идентификации? Не будет ли на основе такой идентификации навешивания ярлыков и дискриминации учеников? Очень спорно...
![Blox Fruits Dragon Rework Update [Full Stream]](http://i.ytimg.com/vi/EqDAp8udhm0/mqdefault.jpg)
Супер! Очень интересный и полезный мастер-класс!
Это очень интересный мастер класс! Побольше таких учителей в школах, может, и понимание между учениками и учителями станет взаимным
Класс! Посмотрела с удовольствием! Очень интересно.
Замечательный мастер класс 👍Молодец!Действительно, побольше бы таких педагогов.
Он такой молодец!!!
Отличный мастер класс!
❤️❤️❤️Браво
Алихан , мастер-класс супер!
Мастер своего дела!
Замечания и мысли:
1. Приводить примеры людей для их идентификации предложенным психотипам, без их ведома и согласия, тем более, когда они присутствуют в зале, - чистейшее к ним проявление неуважения. Надеюсь, согласие было получено.
2. Возможно ли утверждать, что предложенные психотипы - есть застывшие во времени и не изменяемые? Далее, после основного выступления, во время вопросов было высказано, что есть сочетание психотипов, а не один лишь. Далее, когда те, кто хочет, захотели поделить класс на психотипы, не окажется ли, что деление - есть ложное, и определённое не соответствует ожидаемому? Ещё далее, ученики, психотипы, взаимно влияют друг на друга, способствуют ускорению и торможению друг друга: есть ли учёт всему этому перед разделением?
3. Ученик, и человек, - пластичен, его свойства не зафиксированы и не удержимы полностью в нём самом.
4. Одна идентификация не будет ли мешать дальнейшему пересмотру этой идентификации? Не будет ли на основе такой идентификации навешивания ярлыков и дискриминации учеников?
Очень спорно...
МАСТЕР
Здорово
Рекомендуйте пжл таких как он учителей но только математиков
Ольга Александровна с канала Tutoronline
Очень понравился мастер класс. На одном дыхании посмотрела
👏👏👏🥳🥳🥳
А почему вопросы из зала постоянно задаёт одна и та же девушка? Постоянно опрашивает конкурсантов. Она самая любознательная, получается?