Excelente video como siempre! “Organizar”es la fórmula para intentar lograr alcanzar los mayores logros. Reorganizar las “burbujas de estudiantes” es una idea brillante!
Desde nuestro diseño curricular trabajando el trayecto personal de cada estudiante elaboramos criterios de acreditación para cada pibe. Pero no revisamos los criterios de evaluación adaptados a estos criterios de acreditación . Talvés pensar en usar sus contextos actuales de adaptación como la casa
Me gustaría pensar en cuadernos armados con muchas explicaciones . Pero lamentablemente el docente sigue pensando en tareas preparadas para explicar en clases pero LA CLASE explicativa no está
¿Qué criterios de evaluación usaron en este período los docentes ?. Porqué no usar uno como " accedió a bajar el tp de la página de Facebook y la leyó . Ese es per se un aprendizaje . O pudo preparar las respuestas del tp y subirlas al correo electrónico del.área curricular . Pudo sacar una foto con su celular de sus tareas y las envió al preceptor x whatsap
Gracias.Me planteo nuevamente el combinado no de puede proponer mientras haya 40 % de estudiantes en pública sin conexión segura y con datos móviles y con una computadora para trabajar
Porque Usted le llama no presencialidad y no le llama virtualidad .Porque el principal problema es que está vía pedagógica no es masiva .De no ser masiva nuestras escuelas siguen siendo excluyentes . Lamentablemente nuestra realidad mostrará un cuarenta por ciento de estudiantes que no han tenido proximidad a las tareas .Hemos empezado a elaborar cuadernos de tareas con muchas explicaciones . Pero chocamos con el escaso vínculo de aprendizaje
Prefiero pensar que organizarnos una trayectoria escolar única y no siempre "acompañada" . Por el contrario el pibe será solo. Entonces hay que describir más las tareas . Pero es un cambio de perspectiva desde las y los docentes
Cada pibe hizo lo posible . Cada trayecto será un gran esfuerzo de creatividad y ponerse en el lugar del que aprende que tiene que tener todas las minuciosas explicaciones
La posibilidad de crear en educación masiva es lo que garantiza que todes puedan .sino es como sí . Trabajo en una escuela de 240 estudiantes 104.están solos en su casa con un cuadernillo intentando hacer lo qe pueden para aprender .Hemos activado teléfonos de sus familiares pero sin datos móviles sólo pueden preguntar sus dudas x whatsapp
Esta es la realidad .Esta es la educación que intentamos .Cada teleconferencia que armamos tiene el 5% de los alumnos conectados . ENTONCES educación y explicación. para pocos
Excelente video como siempre!
“Organizar”es la fórmula para intentar lograr alcanzar los mayores logros.
Reorganizar las “burbujas de estudiantes” es una idea brillante!
Desde nuestro diseño curricular trabajando el trayecto personal de cada estudiante elaboramos criterios de acreditación para cada pibe. Pero no revisamos los criterios de evaluación adaptados a estos criterios de acreditación . Talvés pensar en usar sus contextos actuales de adaptación como la casa
Me gustaría pensar en cuadernos armados con muchas explicaciones . Pero lamentablemente el docente sigue pensando en tareas preparadas para explicar en clases pero LA CLASE explicativa no está
¿Qué criterios de evaluación usaron en este período los docentes ?. Porqué no usar uno como " accedió a bajar el tp de la página de Facebook y la leyó . Ese es per se un aprendizaje . O pudo preparar las respuestas del tp y subirlas al correo electrónico del.área curricular . Pudo sacar una foto con su celular de sus tareas y las envió al preceptor x whatsap
Esos son criterios reales de evaluación y casa ya me animo a decir de acreditación
Es decir podría pensarse en grados de alfabetización virtual con nuestros estudiantes
Gracias.Me planteo nuevamente el combinado no de puede proponer mientras haya 40 % de estudiantes en pública sin conexión segura y con datos móviles y con una computadora para trabajar
Porque Usted le llama no presencialidad y no le llama virtualidad .Porque el principal problema es que está vía pedagógica no es masiva .De no ser masiva nuestras escuelas siguen siendo excluyentes . Lamentablemente nuestra realidad mostrará un cuarenta por ciento de estudiantes que no han tenido proximidad a las tareas .Hemos empezado a elaborar cuadernos de tareas con muchas explicaciones . Pero chocamos con el escaso vínculo de aprendizaje
Prefiero pensar que organizarnos una trayectoria escolar única y no siempre "acompañada" . Por el contrario el pibe será solo. Entonces hay que describir más las tareas . Pero es un cambio de perspectiva desde las y los docentes
Cada pibe hizo lo posible . Cada trayecto será un gran esfuerzo de creatividad y ponerse en el lugar del que aprende que tiene que tener todas las minuciosas explicaciones
Que no siempre están
La posibilidad de crear en educación masiva es lo que garantiza que todes puedan .sino es como sí . Trabajo en una escuela de 240 estudiantes 104.están solos en su casa con un cuadernillo intentando hacer lo qe pueden para aprender .Hemos activado teléfonos de sus familiares pero sin datos móviles sólo pueden preguntar sus dudas x whatsapp
Esta es la realidad .Esta es la educación que intentamos .Cada teleconferencia que armamos tiene el 5% de los alumnos conectados . ENTONCES educación y explicación. para pocos