Я заочно учусь на психолога, живу в Казахстане. и точно знаю, что это занятие моей жизни, благодаря этим лекциям, я нахожу чистое "золото". Спасибо, за такой ценный материал.
из всех преподователей , а я учился в Пермском университете ПГУ с 1998 - 2003 этот прекраснейший человек , дает информацию, четко , интересно , доходчиво . Нет никакой воды . Рекомендую всем кто изучает психологию. Это ценнейшая информация ! Удивительно, что в 1998 году люди догадались снять курс этих лекций на видео !
Согласна с вами. Я в эти же годы училась в Омском университете. И не поняла эт науку. Сейчас самостоятельно пытаюсь ее освоить и поняла, что мне не хватает диалогов с единомышленниками. Или семинарских занятий, по этим лекциям.
А мне интересно, как сложилась судьба его студентов?) Они такие смешные, такие молодые. А ведь это - мои ровесники. Смотрят ли они сейчас это видео? узнают ли себя? Откликнитесь, друзья, если это так)
@@lenakim1415, нет))) Это моё предположение. Но ещё есть предположение, что Ирина Кузнецова, стараниями которой мы можем это все увидеть (спасибо, Ирина Кузнецова!) эти самые лекции и посещала. Я в первой части такую похожую на нее девушку увидела)
В наше время идиотов в науке и блатарей в политике , эти лекции -- ключ к разгадки многих феноменов словоблудия и глупостей. Гениальная работа преподавателя .;...
Куда не плюнь, кругом одни лишь понятия человека, чего то или всего...это не реальность, а лишь понятия в меру своего разума. Так что, как не крути, но как бы человек не понимал что то, это будет лишь его понятие и не более, а не реальная суть понимаемого
Честно говоря, хоть он и специалист, но всё таки ОЧЕНЬ много уходов в сторону. Например: парапсихология, павловские сессии, необузданные страсти - зверьки, фильмы ужасов, Декарт -воспитатель Элизабеты и прочее. Я решил прослушать цикл его лекций второй раз и только теперь уже когда есть фильтр (на что надо обращать внимание, а на что не стоит сильно), и уже имея какую - то базу, его можно послушать, но уже не как студент, а как человек, который тоже что-то уже знает и понимает. А если его слушать с нулевым багажом знаний, тогда очень трудно понять его витиеватую речь. Вся его лекция сводится к тому, что есть проблема свободы воли, которая существует по сей день. Декарт пришел к выводу, что сознание не может быть предметом науки, но было открыто понятие рефлексии (интроспекции) и поэтому исследования сознания стали возможны.
Немножко занудно, и много отступлений от психологии к философии. Много воды. На мой взгляд, проблема изложения совковых преподов в перенасыщенности речи специфичными терминами. Мозги молодых студентов, которые и так загружены предыдущими лекциями, тратят много ресурсов на ассоциацию незнакомых слов к контексту, дабы понять их значение. А это сказывается на усвоении самого материала. Часто, слушая такого лектора, внимание рассеивается, потому что мозг остановился на одном заковыристом выражении и, пока домысливаешь его значение, пропускаешь мимо немного материала, иногда важного. Без терминологии никак, но можно сократить кол-во таких слов до самых важных и распространенных в изучаемой области. И в целом излагать более доступно.
@@newage7412 Что значит "учить понятийный аппарат"? Понятийный аппарат науки - явление динамическое, изменяющееся параллельно с лексикой области использования.
так и язык был другой, к примеру в прошлой лекции, сказав слово, локальный, он дал пояснение, что это значит местный, привязка к расположению, в то время как сейчас такое пояснение, отступления излишни
Я заочно учусь на психолога, живу в Казахстане. и точно знаю, что это занятие моей жизни, благодаря этим лекциям, я нахожу чистое "золото". Спасибо, за такой ценный материал.
хахаха
MrGambiOo
Хм... Мистер, некрасиво...
Виктория Кабанова я по поводу что на психфаке одни девахи, а классные препода и двигатели науки - мужчины =)))
Как ни странно, вы правы)), скорее всего девахи повыскакивают замуж, нарожают детишек, а мужья - вынуждены зарабатывать. вот и двигают науку))
Виктория Кабанова я к тому, что это парадокс!! Показывают аудиторию, а пацанов там нету =))) а в науке откуда то берутся 8)
Слушаю, смотрю и получаю огромное удовольствие. Спасибо.
Ирина спасибо Вам, за отличный сборник.
из всех преподователей , а я учился в Пермском университете ПГУ с 1998 - 2003 этот прекраснейший человек , дает информацию, четко , интересно , доходчиво . Нет никакой воды . Рекомендую всем кто изучает психологию. Это ценнейшая информация ! Удивительно, что в 1998 году люди догадались снять курс этих лекций на видео !
Согласна с вами. Я в эти же годы училась в Омском университете. И не поняла эт науку. Сейчас самостоятельно пытаюсь ее освоить и поняла, что мне не хватает диалогов с единомышленниками. Или семинарских занятий, по этим лекциям.
Браво! Смотрю и слушая с открытым ртом
Великолепнийшие лекции Валерия Викторовича
спасибо ютубу за функцию ускорения
х1.5 самый комфортный вариант для данных лекций
Нет. НЕ успеть за мыслью. Паузы специально, чтобы тут же обдумать сказанное
@@KirillNast скорее паузы, чтобы студенты успевали записывать
Спасибо
👏👏👏👏👏👏
притча норм !
А мне интересно, как сложилась судьба его студентов?) Они такие смешные, такие молодые. А ведь это - мои ровесники. Смотрят ли они сейчас это видео? узнают ли себя? Откликнитесь, друзья, если это так)
@@user-ts2ck9qg4f Вы были на его лекциях?)
@@lenakim1415, нет))) Это моё предположение. Но ещё есть предположение, что Ирина Кузнецова, стараниями которой мы можем это все увидеть (спасибо, Ирина Кузнецова!) эти самые лекции и посещала. Я в первой части такую похожую на нее девушку увидела)
На зоне сижу ! Изучаю материал на практике, так сказать.
В наше время идиотов в науке и блатарей в политике , эти лекции -- ключ к разгадки многих феноменов словоблудия и глупостей. Гениальная работа преподавателя .;...
А почему юмор?
Куда не плюнь, кругом одни лишь понятия человека, чего то или всего...это не реальность, а лишь понятия в меру своего разума. Так что, как не крути, но как бы человек не понимал что то, это будет лишь его понятие и не более, а не реальная суть понимаемого
Я решил, что свободы воли нет. Уже противоречиво
Честно говоря, хоть он и специалист, но всё таки ОЧЕНЬ много уходов в сторону. Например: парапсихология, павловские сессии, необузданные страсти - зверьки, фильмы ужасов, Декарт -воспитатель Элизабеты и прочее. Я решил прослушать цикл его лекций второй раз и только теперь уже когда есть фильтр (на что надо обращать внимание, а на что не стоит сильно), и уже имея какую - то базу, его можно послушать, но уже не как студент, а как человек, который тоже что-то уже знает и понимает. А если его слушать с нулевым багажом знаний, тогда очень трудно понять его витиеватую речь. Вся его лекция сводится к тому, что есть проблема свободы воли, которая существует по сей день. Декарт пришел к выводу, что сознание не может быть предметом науки, но было открыто понятие рефлексии (интроспекции) и поэтому исследования сознания стали возможны.
Вот поэтому нужен диалог с другим человеом, который учится и с учителем. Мне этого так не хватает сейчас.
Его лекция не на среднего слушателя. Это и есть профессионализм.
Немножко занудно, и много отступлений от психологии к философии. Много воды.
На мой взгляд, проблема изложения совковых преподов в перенасыщенности речи специфичными терминами. Мозги молодых студентов, которые и так загружены предыдущими лекциями, тратят много ресурсов на ассоциацию незнакомых слов к контексту, дабы понять их значение. А это сказывается на усвоении самого материала. Часто, слушая такого лектора, внимание рассеивается, потому что мозг остановился на одном заковыристом выражении и, пока домысливаешь его значение, пропускаешь мимо немного материала, иногда важного. Без терминологии никак, но можно сократить кол-во таких слов до самых важных и распространенных в изучаемой области. И в целом излагать более доступно.
Ghost Fg Инета не было и он подстраивался под студентов,которые записывали за ним,конспектировали,поэтому так растянуто.
Он не совковский преподаватель !
А можно учить понятийный аппарат ещё до поступления на псих.фак., чтобы не тормозить на занятиях
@@newage7412
Что значит "учить понятийный аппарат"?
Понятийный аппарат науки - явление динамическое, изменяющееся параллельно с лексикой области использования.
так и язык был другой, к примеру в прошлой лекции, сказав слово, локальный, он дал пояснение, что это значит местный, привязка к расположению, в то время как сейчас такое пояснение, отступления излишни