Елена Алексеевна, очень приятно Вас снова видеть.Считаю, что ролик очень полезен, как для нас (повторили материал), так и нашим коллегам не проходившим курсы (очень подробно, доступно, наглядно изложен весь процесс подготовки и проведения, анализа и коррекции урока по LS). Для нас также важна возможность использования учебных роликов в нашей деятельности! Спасибо за вашу работу!
Уважаемая Елена Алексеевна! Так приятно было вновь увидеть Вас. Занятие прошло замечательно, считаю, что такие видео уроки для педагогов очень нужны: в доступной, очень презентабельной форме представлены основные моменты вопроса. Думаю, что стоит продолжить создание таких фильмов, они очень пригодятся в практике учителей. Спасибо Вам огромное, Елена Алексеевна! Успехов Вашей команде единомышленников!
Елена Алексеевна! Очень содержательный и полезный ролик! В доступной форме изложена информация для любого учителя, заинтересованного в отличном результате урока, в изменении практики преподавания и обучения.Думаю, поможет в работе нашей кафедры! Спасибо за то, что так легко и непринужденно донесли до слушателей информацию! Ждём новых видеороликов!
Учебный видеоролик- вещь очень нужна и полезная. Содержание - доступно, интересно, качественно и современно оформлено. Почему это хорошо: работают 2сенсорные системы(слух и глаза). Время оптимально. Какие еще фильмы можно посмотреть? И очень здорово, что наш тренер нас не забывает! Мне удобно работать по вашим ссылкам и видеть и слышать вас . Еще раз скажу- у вас сильная команда. Вы не стоите на месте, постоянно в поиске.... с ув. Игнатова
Уважаемая Елена Алексеевна! Видеоролик очень полезный. Все рассказывается тем доступным языком, который необходим в настоящее время (уже устали от ненужных фраз, обилия бумаг,которые идут под грифом "Весьма срочно"). Хорошая помощь при объяснении коллегам о процессе LS. У учителей появилась возможность узнать подробно об этом процессе. Такие и другие видеоролики полезны и нужны. Всех благ Вам.
Гульнара Бурабаева Спасибо за убедительный видеоматериал, который поможет мне и моим коллегам в улучшении обучения и преподавания. Все очень доступно, логично и убедительно.
Надо проводить уроки так как это делали учителя старой советской закалки: заходя перед всем классом достать носовой платок и громко самчно высморкаться .Спросить все ли на уроке присутствуют, спросить детей какой параграф проходили в последний раз , взять учебник у ребенка , найти нужный параграф, обе руки засунуть в карман брюк и рассказать интересную историю из личной жизни , не забыть отругать детей за то что они такие лодыри. Спросить сколько до звонка и дать какое нибудь задание детям. Поставить всем отметку "5". Кого нибудь похвалить. Закончить урок.
Елена Алексеевна! Спасибо, интересная и познавательная подача материала. С вашего позволения, воспользуюсь роликом на своих мероприятиях. Хотелось бы побольше таких роликов от ЦПМ, начиная от формы и заканчивая содержанием. Удачи вам! Я вас не узнала, за исключением самой последней фразы
Спасибо за предложенный ролик. Смотрела с удовольствием. Материал изложен в доступной форме и, несомненно, будет полезен всем коллегам, и в том числе тем, кто не обучался на уровневых курсах. Я считаю, что такие учебные видеоролики нужны. Очень хорошая идея!
Рада ВАС видеть Елена Алексеевна!Видеоролик дан в доступной форме,считаю что видеоролик нужный, полезный для нас,создание таких полезных видеороликов,учебных программ необходимо продолжить и дальше.Удачи ВАМ и творческих успехов!!!
Уважаемая Елена Алексеевна! Спасибо огромное за видеоролик и профессиональную поддержку! Еще раз окунулась в процесс обучения. В суете уроков к сожалению многое забывается. Фильм очень нужный, полезный. Доступно изложена информация о процессе LS. Думаю, даже коллеги не прошедшие уровневые курсы будут теперь иметь полное представление о данном процессе. Творческих Вам успехов!
Елена Алексеевна, ролик содержит полезную информацию, которая изложена доступно и понятно. Завтра продемонстрирую фильм своим коллегам. Продолжать создание подобных роликов стоит. Я думаю меня поддержат многие учителя. С уважением Асия Касымкановна.
Елена Алексеевна, ролик содержит полезную информацию, которая изложена доступно и понятно. Завтра продемонстрирую фильм своим коллегам. Продолжать создание подобных роликов стоит. Я думаю меня поддержат многие учителя.
Елена Алексеевна, почему интересен этот опыт? Появилась возможность повторить особенности организации процесса LS (другие темы), потому что информация забывается. Просмотр видеоролика даёт ответы на возникающие вопросы в доступной и занимательной форме. Из отзывов коллег беру на вооружение идею: включение LS в план работы МО на год. Во время просмотра мне не хватало зрительной опоры (текстовый материал), сопровождающий Ваши слова. Мне кажется, что "виртуально" можно создать ситуацию встречи "Лицом к лицу", если тренер будет общаться не с залом, а со слушателем/зрителем. Спасибо за творчество, интересные идеи.
Елена Алексеевна! Видеоролик полезный, доступный. Нет сомнения, что такие фильмы необходимы. Можно получить ответы на возникшие вопросы. Думаю они очень помогут коллегам в организации процесса LS. Спасибо за профессиональную поддержку. Эльмира
Елена Алексеевна, спасибо за интересную подачу материала! С помощью данного ролика можно быстро освежить информацию в своей голове. Просто и увлекательно! Дальнейших Вам успехов!
Здравствуйте мы проводим урок лессон стади,Нас 4 учителя математик,географ,учитель рус.языка и истории,объединили и сказали провести всем по 3 урока .Я должна,например посетить 9 уроков других учителей.В это время у меня идут уроки в своем классе,я должна оставить 9 своих занятий,ученикам дать и уйти с класса,чтобы посетить эти 9 уроков.Как вы считаете это правильно?
Здравствуйте. Ваша группа проводит исследование урока самостоятельно? Данный подход отличается демократичностью, поэтому участники группы договариваются о правилах и ценностях, которых придерживаются в дальнейшей командной работе. Именно группа решает, сколько циклов необходимо провести, и делает это на основании фактов наблюдения за обучением учеников. Если процесс исследования урока является частью школьной культуры, то расписание в день исследования урока составляется таким образом, чтобы все члены группы смогли принять участие в наблюдении.
В итоге весь цикл ,занимает 3 урока? Ответьте, пожалуйста.А то нам говорят,если за 3 урока нет улучшения качества должны провести ещё 6 уроков.Тоесть в одном классе получается провести 3 этапа, это 9 уроков
Цикл - это один "круг" планирования, наблюдения и обсуждения фактов наблюдения. То есть, один цикл позволяет исследовать урок. Но за один цикл невозможно определить постоянство или устойчивость полученного результата. Рекомендуют проводить минимум три цикла, чтобы обеспечить гарантированный результат. Все зависит от вопроса исследования и "объемности" проблемы или инструментов для её решения. Группа сама должна решить, достаточно ли трех циклов или необходимо еще продолжить исследование. Это может быть и 3 цикла, и 4, и 5, и 10 🙂 Проводить уроки можно как в одном классе, так и в разных, как одним педагогом, так и разными. Но важно помнить, что каждый педагог группы использует это на своих уроках постоянно, независимо от того, планирует и наблюдает урок группа или нет. Иначе для чего проводится исследование?
Елена Алексеевна, очень приятно Вас снова видеть.Считаю, что ролик очень полезен, как для нас (повторили материал), так и нашим коллегам не проходившим курсы (очень подробно, доступно, наглядно изложен весь процесс подготовки и проведения, анализа и коррекции урока по LS). Для нас также важна возможность использования учебных роликов в нашей деятельности! Спасибо за вашу работу!
Супер! отличный ролик! Просто, доступно, актуально!!!
Уважаемая Елена Алексеевна! Так приятно было вновь увидеть Вас. Занятие прошло замечательно, считаю, что такие видео уроки для педагогов очень нужны: в доступной, очень презентабельной форме представлены основные моменты вопроса. Думаю, что стоит продолжить создание таких фильмов, они очень пригодятся в практике учителей. Спасибо Вам огромное, Елена Алексеевна! Успехов Вашей команде единомышленников!
Очень интересно и полезно. Особенно, когда начинаешь осваивать алгоритм Lesson Study. Спасибо Центру педагогического мастерства.
Елена Алексеевна большое Вам спасибо за учебный ролик! Очень доступная и интересная информация, которая нам поможет в нашей работе! Успехов Вам!
Елена Алексеевна! Очень содержательный и полезный ролик! В доступной форме изложена информация для любого учителя, заинтересованного в отличном результате урока, в изменении практики преподавания и обучения.Думаю, поможет в работе нашей кафедры! Спасибо за то, что так легко и непринужденно донесли до слушателей информацию! Ждём новых видеороликов!
Прекрасно мне понравилось.🤗удачи Вам во всех начинаниях
Учебный видеоролик- вещь очень нужна и полезная. Содержание - доступно, интересно, качественно и современно оформлено. Почему это хорошо: работают 2сенсорные системы(слух и глаза). Время оптимально. Какие еще фильмы можно посмотреть? И очень здорово, что наш тренер нас не забывает! Мне удобно работать по вашим ссылкам и видеть и слышать вас . Еще раз скажу- у вас сильная команда. Вы не стоите на месте, постоянно в поиске.... с ув. Игнатова
Уважаемая Елена Алексеевна! Видеоролик очень полезный. Все рассказывается тем доступным языком, который необходим в настоящее время (уже устали от ненужных фраз, обилия бумаг,которые идут под грифом "Весьма срочно"). Хорошая помощь при объяснении коллегам о процессе LS. У учителей появилась возможность узнать подробно об этом процессе. Такие и другие видеоролики полезны и нужны. Всех благ Вам.
Гульнара Бурабаева
Спасибо за убедительный видеоматериал, который поможет мне и моим коллегам в улучшении обучения и преподавания. Все очень доступно, логично и убедительно.
Надо проводить уроки так как это делали учителя старой советской закалки: заходя перед всем классом достать носовой платок и громко самчно высморкаться .Спросить все ли на уроке присутствуют, спросить детей какой параграф проходили в последний раз , взять учебник у ребенка , найти нужный параграф, обе руки засунуть в карман брюк и рассказать интересную историю из личной жизни , не забыть отругать детей за то что они такие лодыри. Спросить сколько до звонка и дать какое нибудь задание детям. Поставить всем отметку "5". Кого нибудь похвалить. Закончить урок.
Елена Алексеевна! Спасибо, интересная и познавательная подача материала. С вашего позволения, воспользуюсь роликом на своих мероприятиях. Хотелось бы побольше таких роликов от ЦПМ, начиная от формы и заканчивая содержанием. Удачи вам! Я вас не узнала, за исключением самой последней фразы
Гульнара Бурабаева
Спасибо за возможность ещё раз услышать и убедиться в эффективности Lesson
Спасибо за предложенный ролик. Смотрела с удовольствием. Материал изложен в доступной форме и, несомненно, будет полезен всем коллегам, и в том числе тем, кто не обучался на уровневых курсах. Я считаю, что такие учебные видеоролики нужны. Очень хорошая идея!
Рада ВАС видеть Елена Алексеевна!Видеоролик дан в доступной форме,считаю что видеоролик нужный, полезный для нас,создание таких полезных видеороликов,учебных программ необходимо продолжить и дальше.Удачи ВАМ и творческих успехов!!!
Спасибо за простое и доступное объяснение
Уважаемая Елена Алексеевна! Спасибо огромное за видеоролик и профессиональную поддержку! Еще раз окунулась в процесс обучения. В суете уроков к сожалению многое забывается. Фильм очень нужный, полезный. Доступно изложена информация о процессе LS. Думаю, даже коллеги не прошедшие уровневые курсы будут теперь иметь полное представление о данном процессе. Творческих Вам успехов!
Елена Алексеевна, ролик содержит полезную информацию, которая изложена доступно и понятно. Завтра продемонстрирую фильм своим коллегам. Продолжать создание подобных роликов стоит. Я думаю меня поддержат многие учителя. С уважением Асия Касымкановна.
Елена Алексеевна, ролик содержит полезную информацию, которая изложена доступно и понятно. Завтра продемонстрирую фильм своим коллегам. Продолжать создание подобных роликов стоит. Я думаю меня поддержат многие учителя.
Елена Алексеевна, почему интересен этот опыт? Появилась возможность повторить особенности организации процесса LS (другие темы), потому что информация забывается. Просмотр видеоролика даёт ответы на возникающие вопросы в доступной и занимательной форме. Из отзывов коллег беру на вооружение идею: включение LS в план работы МО на год. Во время просмотра мне не хватало зрительной опоры (текстовый материал), сопровождающий Ваши слова. Мне кажется, что "виртуально" можно создать ситуацию встречи "Лицом к лицу", если тренер будет общаться не с залом, а со слушателем/зрителем. Спасибо за творчество, интересные идеи.
Елена Алексеевна! Видеоролик полезный, доступный. Нет сомнения, что такие фильмы необходимы. Можно получить ответы на возникшие вопросы. Думаю они очень помогут коллегам в организации процесса LS. Спасибо за профессиональную поддержку. Эльмира
Елена Алексеевна, спасибо за интересную подачу материала! С помощью данного ролика можно быстро освежить информацию в своей голове. Просто и увлекательно! Дальнейших Вам успехов!
Спасибо, Елена Алексеевна. Ролик очень кстати, как раз собираемся планировать LS. Спасибо Вам за поддержку и успехов в работе.
Елена Алексеевна, в ролике представлена очень полезная информация. Необходимо продолжить подобных создание роликов.
Араға бірнеше жыл салып Лессон стадиге оралғаныма қуаныштымын.
Елена Алексеевна, забыла подписаться. Ирина Иванова - Лабукова
Как-то заученно. Про 6 человек хорошо сказано, но почему тогда по 40 человек в классе. Никакой эффективности обучения.
Ещё бы зп платили как в Японии.
Здравствуйте мы проводим урок лессон стади,Нас 4 учителя математик,географ,учитель рус.языка и истории,объединили и сказали провести всем по 3 урока .Я должна,например посетить 9 уроков других учителей.В это время у меня идут уроки в своем классе,я должна оставить 9 своих занятий,ученикам дать и уйти с класса,чтобы посетить эти 9 уроков.Как вы считаете это правильно?
Здравствуйте. Ваша группа проводит исследование урока самостоятельно? Данный подход отличается демократичностью, поэтому участники группы договариваются о правилах и ценностях, которых придерживаются в дальнейшей командной работе. Именно группа решает, сколько циклов необходимо провести, и делает это на основании фактов наблюдения за обучением учеников.
Если процесс исследования урока является частью школьной культуры, то расписание в день исследования урока составляется таким образом, чтобы все члены группы смогли принять участие в наблюдении.
N.8.О.Бапышев атындағы ЖОМ.КММ.Беркинбаева Мауекуль Тургынбаевна
В итоге весь цикл ,занимает 3 урока? Ответьте, пожалуйста.А то нам говорят,если за 3 урока нет улучшения качества должны провести ещё 6 уроков.Тоесть в одном классе получается провести 3 этапа, это 9 уроков
Цикл - это один "круг" планирования, наблюдения и обсуждения фактов наблюдения. То есть, один цикл позволяет исследовать урок. Но за один цикл невозможно определить постоянство или устойчивость полученного результата. Рекомендуют проводить минимум три цикла, чтобы обеспечить гарантированный результат. Все зависит от вопроса исследования и "объемности" проблемы или инструментов для её решения. Группа сама должна решить, достаточно ли трех циклов или необходимо еще продолжить исследование. Это может быть и 3 цикла, и 4, и 5, и 10 🙂
Проводить уроки можно как в одном классе, так и в разных, как одним педагогом, так и разными. Но важно помнить, что каждый педагог группы использует это на своих уроках постоянно, независимо от того, планирует и наблюдает урок группа или нет. Иначе для чего проводится исследование?