Apprentissage des conduites criminelles et des compétences criminelles en criminalité lucrative

Séminaire dans le cadre des Rencontres Jeunes Chercheurs 2024
Session 5 : Criminologie et psychologie sociale - 18/06/2024
Apprentissage des conduites criminelles et des compétences criminelles en criminalité lucrative - Séminaire Marie Guellec
Marie Guellec , Stéphane Rusinek , Frédéric Ouellet
Université de Lille, laboratoire PSITEC
Université de Montréal, Ecole de Criminologie ; Centre International de Criminologie Comparée (CICC)
La recherche en criminologie a dégagé de multiples facteurs de risque et de protection qui influencent la récidive, mais peine à expliquer l’apprentissage initial du crime chez les individus, ainsi que leur désistement. En criminalité lucrative, on considère que les criminels «compétents » rencontrent plus de succès, et donc se désistent plus tard, que les auteurs moins compétents. Depuis environ un siècle, la compétence criminelle est donc proposée comme un facteur pertinent pour étudier la criminalité. Pourtant, il est difficile de trouver des études s’intéressant directement à la compétence criminelle. Les chercheurs s’y intéressant utilisent plusieurs concepts en tant que proxy pour étudier la compétence : le capital criminel, le succès ou la réussite criminelle, l’autoefficacité criminelle, etc. Ils sont alors opérationnalisés pour des données issues de sources officielles (police, justice) ou d’entretiens avec des détenus. Ces indicateurs peinent à expliquer le phénomène criminel. En effet, ils tendent à confondre les activités criminelles, les compétences criminelles, et le processus d’apprentissage de ces activités et compétences, faisant perdre en sensibilité sur l’évolution de ces variables au cours du temps. Le présent projet de recherche vise à distinguer ces concepts tant au niveau théorique qu’empirique. À l’aide
d’entretiens réalisés directement auprès de délinquants actifs non judiciarisés, nous étudions directement les conduites et les compétences en criminalité lucrative à différents points dans le temps, ainsi que leur processus d’apprentissage, en respectant le sens qu’ils leur donnent d’un point de vue subjectif. Activité libérale (Entreprise individuelle)