Павел Андреевич, ваш канал - это место, где пахнет детством! Откуда никак не хочется уходить во взрослую жизнь.... ГЛУБОЧАЙШИЙ РЕСПЕКТ! Удачи вам и здоровья! УЧИТЕЛЬ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, ПРОСВЯТИТЕЛЬ и ПЕДАГОГ с БОЛЬШОЙ БУКВЫ
Вернулся в 88 год один в один также объясняли, студенты если вам повезло и вы были на этих парах , поблагодарите преподавателя, это надо сделать обязательно...
Ну вот и я дорос, чтобы зайти на этот канал (в частности на это видео). Подача прекрасная - все понятно с первого раза. Это благодаря хорошим аналогиям, практическим примерам, ну и, конечно, грамотному рассказыванию. Спасибо!
Все понятно, и доступно. Месяц назад на собеседовании на работу спросили по этим правилам, я им словами сформулировал, а следом последовал вопрос "Какие законы лежат в основе этих правил" и тут я к своему стыду поплыл... В общем виде эти правила мы только записывали с векторами в институте, т.к. знак зависит от направления.
Павел ВИКТОР помог мне своими лекциями в подготовке к физике!!! А теперь я возвращаюсь к нему уже на втором курсе для того, чтобы перед зачётом освежить память насчёт закона Кирхгофа! Спасибо Вам!!! Всё очень чётко) Такого бы препода и в универ Элтех вести!)
Павел Андреевич, если имеем дело с такой цепью 28:41, можем ли мы сразу сказать, что гальванические эл-ты соединены параллельно, поэтому сразу же найти их общее сопротивление, после сложить их ЭДС и найти общий ток через лампочку из закона Ома для полного участка цепи?
Это просто. Приятно пояснять. Немного интереснее цепи, решение которых требует применения диф уравнений и комплексных чисел. А это детский сад. Ребята точно смогут все решить)
Павел Андреевич, вы установили второе правило Кирхгофа для замкнутого контура, опираясь на то, что ЭДС источника тока это есть соответственное напряжения на его выводах. И тут все ясно, но вы использовали это правило когда вы выводили формулу для энергии магнитного поля в выпуске #290. Так можно делать?
Если бы в последней задаче не было бы левого гальванического элемента (и сопротивления r1), ток, текущий через R3 был бы равен 10/(2+5) = 10/7 > 20/17, выходит что он тут только мешает, контринтуитивно :)
Павел Андреевич,ответьте пожалуйста. Такой вопрос: если ток,создаваемый ЭДС течет от "+" к "-". Против положительного обхода. А направление тока я взял совпадающее с подожительным обходом,то ЭДС я беру с минусом,а падение напряжения на этой ЭДС с плюсом? Правильно?
Павел Андреевич, скажите пожалуйста, на 14:10 когда мы находили φа, можно ведь записать, что φа=φд+Uaд, на это напряжение влияет резистор и, согласно видео, что мне показалось странным, ЭДС. Поскольку соединение последовательное, то Uaд=Uэдс+U_R1, U_R1=-I1R1 (со знаком минус из-за направления тока) Из видео мы одержали φа=φд=ЭДС-I1R1 Из моих рассуждений φа=φд+Uэдс-I1R1 Получается ЭДС=Uэдс? Чем можно объяснить такой странный, по крайней мере для меня, результат?
Здравствуйте, появился вопрос по поводу последнего примера (39 минута). Является ли такая цепь удачной в плане использования энергии? То есть не теряется ли энергия, выделяемая "10-вольтовой" батарейкой, на лишнее тепло, пока часть тока течет к "5-вольтовой" и обратно? Заранее спасибо!
@@user-do5vr5vp3v обычно это программа ТОЭ -1, 2 в ВУЗ-ах, но когда ты учишься в физмат лицее и имеешь , такого гениального и верного своему делу преподавателя , ты в 9 классе начинаешь изучать программу университетов. Не видел в наше время такого подробного и детального пояснения , ни в одном ВУЗе. Пользной информации уйма.
Мы изучали по предмету ТОЭ в нефтяном техникуме(отделение эл.оборудования),но для меня это т предмет был трудно понимаемым,как и многим моим одногруппникам.
Здравствуйте возник вопрос по задаче. Предположим у нас есть цепь, состоящая из источника ЭДС с бесконечно малым внутренним сопротивлением и конденсатора, и нам надо найти заряд, который установится на конденсаторе. Если пользоваться 2 правилом кирхгофа, то E=q/c, q=E*c, а если пользоваться законом сохранения энергии, то E*q=q^2/2*c, q=2*E*c. Почему во втором случае заряд получается в 2 раза больше ?
Правильный ответ первый. Не вся энергия источника передаётся конденсатору. Часть выделяется в виде тепла в проводниках, соединяющих источник с конденсатором (на практике - в основном на образование искры во время замыкания цепи).
Здравствуйте , только что решал задачу по Гельфгату с таким условием : Источник тока с ЭДС 60 В и внутренним сопротивлением 0,05 Ом соединен алюминиевым кабелем площадью поперечного сечения 140 мм2 и длиной 500 м с мощным нагревателем. Сила тока в цепи 100 А. Каковы напряжения на источнике и нагревателе? Так вот я её решил осенвываясь на том что для нахождения сопротивления кабеля беру удвоенную длину , в конце книги ответ приведен без учёта этого нюанса , так как понимать когда нужно подставлять удвоенную , а когда обычную длину?
Если условие задачи сформулировано корректно, в нем явно должно быть указано, что имеется в виду: длина кабеля, или длина провода, из которого сделан двухпроводной кабель.
Да, одну. Это суммарная длина кабеля. С одной стороны нагревателя и с другой кабель может быть разной длины. Удвоенную длину кабеля мы брали, когда рассматривали провода от электростанции до города.
Здравствуйте! Спасибо за очень доходчивое объяснение! У меня появился один вопрос: Почему при записи правила контуров вы не учитываете внутреннее сопротивление источника тока?
Здравствуйте, в учебниках говорится что потенциал проводника соединяющий резистора не меняется, но вед заряди в этом проводнике передвигаются и на них же действует сила поля qE и это сила совершает работу, тогда почему потенциал соединительного проводника не меняется вид для движения зарядов нужна разность потенциалов заранее спасибо за ответь.
@@pvictor54 Спасибо за ответ там же все рано заряд передвигается, а работа поля как я знаю A=Eqd также считается, по этои формуле в проводнике должно же совершаться работа и потенциал не должен бит одинаковым или я неправильно рассуждаю
Павел Андреевич , вы говорили , что когда заряды перемещаются из узла D в узел A , их потенциал увеличивается за счёт сторонних сил (ЭДС) , а потом уменьшается за счёт того , что заряды " скатываться с горки , их перемещают электрические силы получаем φА=φD + Е1 - I1R1 , это ещё понятно . Но на 17 минуте , когда вы начали записывать уравнение для φс у вас получилось , что φс = φв + Е3 - I3R3 . Почему -I3R3 , ведь в этом случае мы идём против электрического поля , тут после прохождения источника тока 3 , никакой "горки" не будет , будем подъем , который будет увеличивать потенциал?
Формально уравнение для φс такое же, как и для потенциалов других узлов. Все узлы равноправны. Хотя может случиться, что из-за нестандартного включения источника Е3 вместо "горки" будет "подъем". Но об этом мы узнаем, когда после решения системы уравнений Кирхгофа получим отрицательное значение I3.
Павел Андреевич, добрый день. Скажите, если бы я решал пример из вашей трансляции и не заметил, что в качестве второго контура удобнее брать контур FBCEF, а для написания третьего уравнения взял контур FADEF, то какое из двух уравнений будет верно записано (обход по часовой стрелке): E1-E2=I1r1-I2r2 или Е1-E2=I1r1+I2r2?
Здравствуйте, а если цепь состоит из большого количества последовательно чередующихся источников (с сопротивлением) и лампочек, то можно ли найти « общий ток», разделив суммарную ЭДС на сумму всех сопротивлений? Можно ли пользоваться законом Ома на участке цепи, чтобы найти напряжение?
Интересно,а в случае когда в цепи у нас находится конденсатор,мы должны включать его напряжение в уравнения по таким же правилам,как и в случае батареи?
Павел Андреевич, а если электрическая цепь состоит не только из источника тока и резистора, а ещё и из конденсатора, который параллелен резистору, нужно ли учитывать в правиле контуров этот конденсатор?
После того, как конденсатор зарядится, он никак не будет влиять на распределение токов. В начальный же момент, когда конденсатор не заряжен, можно считать, что выводы резистора соединены между собой, то есть резистора нет, вместо него проводник.
А что будет, если мы на схеме в последнем примере на участке FA поставим диод, который не даст течь току в направлении от A до F, чтобы заряжать ЭДС1? Просто тогда же левый контур пропадёт. Как тогда будет течь ток?
31:29 - необходимо правильно записывать математическую формулу, при том, что это несет и смысловую нагрузку (должно быть так: (I1 + I2) - I3 (должны быть скобки), что и означает, входящие токи минус исходящие всегда равны, при написании без скобок, не выполняется условие =0 (это более правильно и математически, минимизируя ошибки). А в целом видимо не правильно был сделан перевод данного закона, так как его формулировка и вводит многих с ступор, так как если сумма токов равна нулю, то получается, что в данной узловой точке нет потенциала (с этим на практике очень часто встречался и среди профессионалов, которые путают напряжение и ток, не понимая, для чего эти узловые точки вообще нужны, так как ток в данной точке померить возможно только на отходящих лучах и просуммируя их).
В нашей школе очень любят математику, при этом не учат понимать физику явлений. В данном уроке надо было бы сказать, что 2-е правило Кирхгофа это закон сохранения энергии, если подойти к понятиям ЭДС и напряжения с точки зрения энергии.Если понимать, что численно ЭДС равна энергии, которую получает внутри источника единичный электрический заряд , а напряжение на зажимах приемника это энергия, отдаваемая единичным электрическим зарядом, то 2-е правило Кирхгофа можно было бы сразу написать , а не выводить его математически.После вывода уравнения 2-го уравнения Кирхгофа автор сказал, что сторонние силы двигают заряд вдоль замкнутой электрической цепи, хотя, как я понимаю , сторонние силы действуют только внутри источника, а вне источника заряды двигаются под действием электрических сил. Физика явлений- самое сложное для понимания. Уважаемые преподаватели, обратите на это внимание!
По поводу последнего замечания: бывают ситуации, когда сторонние силы действуют в каждой точке замкнутой цепи, так что нельзя выделить отдельно внутренний участок (где работают сторонние силы) и внешний участок (где действуют только электростатические силы). Пример - короткозамкнутый виток в переменном магнитном поле. По поводу закона сохранения энергии сошлюсь на самого себя: ruclips.net/video/68Nktnw2Egg/видео.htmlm46s Если смотреть все видеозаписи, (как если не пропускать уроков физики в нашем классе), то пробелов в знаниях и понимании физических явлений, надеюсь, возникать не будет.
Павел ВИКТОР Вы пишете, что бывают случаи, где сторонние силы действуют вдоль всей замкнутой цепи, но ведь начинается изучение электричества с классический схемы- источник, соединительные провода и приёмник электрической энергии. В этом случае сторонние силы действуют только внутри источника, за счёт них заряды и получают энергию для прохождения по всей замкнутой электрической цепи. Все ясно и понятно. А сложные случаи надо рассматривать позже, когда у учащихся сложится чёткое представление о сути электричества. Иначе может возникнуть путаница в голове.
Я тоже по этому поводу негодовал. Фишка в том, что электроны текут от минуса к плюсу, но направление силы тока можно выбрать как хочешь, исторически выбрали от + к -, чисто из-за того, что не знали про сторону движения электронов. Знали бы, то выбрали бы от - к +. И называлось бы наоборот. Электроны были бы +, а протоны -
О да , а данные системы являются СЛАУ (система линейных алгебраических уравнений ) ,которую можно решить массой способов , например : метод обратной матрицы , метод Крамера , методом Гаусса , метод Жордана-гаусса , и так далее ...
Верно ли утверждение? - «Электроприборы электричество не потребляют.» Встретил такое утверждение: «Ни один из сегодня существующих электроприборов электричество не потребляет, они его преобразовывают в тепло, свет и т.д. Электроприбор просто физически не может потребить, так как согласно закону Кирхгофа сумма токов в цепи равна нулю, или сумма входящих токов равна сумме выходящих. Другими словами что считает этот моторчик - электросчетчик в квартире, да, он считает сумму электричества входящего в квартиру, но сумму электричества которого ровно столько же выходит из квартиры, - не учитывает, вот так и живём. И поскольку услуга, так и называется "за потребление электроэнергии", а само осуществление такого мероприятия просто физически не возможно, то и предоставление такой услуги не имеет место быть в природе.» Но все же есть сомнения… Буду благодарен, за развернутый ответ.
Всё зависит от того, что понимать под словом "потреблять". За счет работы электрического тока электроэнергия преобразуется в другие виды энергии. Можем ли мы говорить, что турбина ГЭС потребляет энергию воды? Она преобразует ее в другие виды энергии, в том числе в электроэнергию. При этом выполняются фундаментальные законы природы - закон сохранения и превращения энергии, закон сохранения заряда, закон сохранения вещества (в нашем примере воды).
Павел ВИКТОР то-есть можно утверждать, что мы не потребители електроенергии а пользователи. И на этом основании перестать платить за так называемое «потребление» киловат електроенергии?
@@maksim8b1 - сила тока во всей последовательной цепи одинакова, т.е. не важно где стоит счётчик - на входе или на выходе - он считает всё правильно. + А платите вы за работу, которую этот ток совершил.
УУУ..это уже институтский курс электротехники. И надо сказать что в обычной жизни это ничего не применяется. Закон Ома он повсеместно. А законы Кирхгофа они более узкоспециальны.
![Remble - Colors (ft. Mozzy & Stoneda5th) [Official Music Video]](http://i.ytimg.com/vi/KF-3AU9g9xg/mqdefault.jpg)
Павел Андреевич, ваш канал - это место, где пахнет детством! Откуда никак не хочется уходить во взрослую жизнь.... ГЛУБОЧАЙШИЙ РЕСПЕКТ! Удачи вам и здоровья! УЧИТЕЛЬ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, ПРОСВЯТИТЕЛЬ и ПЕДАГОГ с БОЛЬШОЙ БУКВЫ
Здорово! Завидую тем кто у Вас учится)))) Больше бы таких учителей для наших детей!!!)). И сама послушаю с удовольствием. Юлия
Бесподобно 10/10. Даже юмор в тему... 23:02. Спасибо Вам большое.
Дай вам бог долгие лета , дарить людям физику.
Эталон учителя!!!
Согласен
Вернулся в 88 год один в один также объясняли, студенты если вам повезло и вы были на этих парах , поблагодарите преподавателя, это надо сделать обязательно...
Ну вот и я дорос, чтобы зайти на этот канал (в частности на это видео). Подача прекрасная - все понятно с первого раза. Это благодаря хорошим аналогиям, практическим примерам, ну и, конечно, грамотному рассказыванию. Спасибо!
Все это знание - настоящее сокровище. Большое Вам спасибо за четкое объяснение! Это новая форма обучения - уметь смотреть урок снова и снова.
Все понятно, и доступно. Месяц назад на собеседовании на работу спросили по этим правилам, я им словами сформулировал, а следом последовал вопрос "Какие законы лежат в основе этих правил" и тут я к своему стыду поплыл...
В общем виде эти правила мы только записывали с векторами в институте, т.к. знак зависит от направления.
Я впервые в жизни слушаю преподавателя с величайшим удовольствием. Дай Бог Вам Здоровья и долгих лет жизни!!!
Очень доходчиво даете фундаментальные понятия.Удачи!
почему у вас материал полнее и понятнее чем у меня в ВУЗе?((
Потому что в ВУЗы России не нуждаются в высококвалифицированных специалистах.А с хорошими знаниями рабы,скорее всего,свалят за бугор.
@@user-yr2cj5by6e началось...
Данил Блинов ну так то он по существу
Потому что человек любит свое дело.
@Sergey Popach зачем тогда люди деньги платят за обучение, если они должны САМИ себя учить?
Очень доступно и понятно. Спасибо!
Спасибо большое! Очень все понятно)
Учусь в ВУЗе в Чехии, завтра тест, преподаватель болгарин скинул ссылку на Ваши видео)
видимо преподаватель желает тебе всего самого наилучшего
Лютое комбо)
В ČVUT учишься?
Советская школа_ самая лучшая в мире!
@@danilkoravtsov5348 я да....
Бесподрбно! Все доступно и понятно. Лучший лектор по физике в ютубе!
Спасибо!
Спасибо, на дистанционном обучении самое и то ! : )
Павел ВИКТОР помог мне своими лекциями в подготовке к физике!!! А теперь я возвращаюсь к нему уже на втором курсе для того, чтобы перед зачётом освежить память насчёт закона Кирхгофа! Спасибо Вам!!! Всё очень чётко)
Такого бы препода и в универ Элтех вести!)
Лайк , да какой лайк, это лучший учитель!
Павел, я помню проходил эту тема именно в институте связи.
Отлично объяснил, спасибо пару лет спустя. В техникуме по электротехнике пригодилось
Приятно вспомнить студенческие годы...) и память освежить. Не зря говорят повторение мать учения.
А где донатить можно?
в разделе о канале
спасибо вам, готовлюсь за ночь до экзамена и наконец то я приблизился к пониманию
Спасибо
Павел Андреевич, если имеем дело с такой цепью 28:41, можем ли мы сразу сказать, что гальванические эл-ты соединены параллельно, поэтому сразу же найти их общее сопротивление, после сложить их ЭДС и найти общий ток через лампочку из закона Ома для полного участка цепи?
Спасибо, спасибо, спасибо, до сих пор актуально для всех учащихся страны!
Это просто. Приятно пояснять. Немного интереснее цепи, решение которых требует применения диф уравнений и комплексных чисел. А это детский сад. Ребята точно смогут все решить)
посчитать - не проблема.Проблема - понять что ты вообще считаешь.
Спасибо!
даже для чайника все понятно
даже для самовара ито ясно
@@liroro8812 д-даже даже Даше для для чашки!
Павел Андреевич, вы установили второе правило Кирхгофа для замкнутого контура, опираясь на то, что ЭДС источника тока это есть соответственное напряжения на его выводах. И тут все ясно, но вы использовали это правило когда вы выводили формулу для энергии магнитного поля в выпуске #290. Так можно делать?
Просто отличный учитель
Все легко понял
Спасибо большое.
круто, как на уроке побывал
)спасибо, все понятно)
Если бы в последней задаче не было бы левого гальванического элемента (и сопротивления r1), ток, текущий через R3 был бы равен 10/(2+5) = 10/7 > 20/17, выходит что он тут только мешает, контринтуитивно :)
Павел Андреевич,ответьте пожалуйста. Такой вопрос: если ток,создаваемый ЭДС течет от "+" к "-". Против положительного обхода. А направление тока я взял совпадающее с подожительным обходом,то ЭДС я беру с минусом,а падение напряжения на этой ЭДС с плюсом? Правильно?
Правильно. Если ток на самом деле потечет в противоположную сторону, его значение получится отрицательным.
Павел Андреевич, скажите пожалуйста, на 14:10 когда мы находили φа, можно ведь записать, что φа=φд+Uaд, на это напряжение влияет резистор и, согласно видео, что мне показалось странным, ЭДС. Поскольку соединение последовательное, то Uaд=Uэдс+U_R1, U_R1=-I1R1 (со знаком минус из-за направления тока)
Из видео мы одержали φа=φд=ЭДС-I1R1
Из моих рассуждений
φа=φд+Uэдс-I1R1
Получается ЭДС=Uэдс?
Чем можно объяснить такой странный, по крайней мере для меня, результат?
Вот это преподаватель! А то у нас выдаст понятия, а дальше сидит ничего не делает. Копайтесь сами, как говорится.
Добрый день. Я Ваш коллега. Какую камеру и микрофон используете?
Здравствуйте, появился вопрос по поводу последнего примера (39 минута). Является ли такая цепь удачной в плане использования энергии? То есть не теряется ли энергия, выделяемая "10-вольтовой" батарейкой, на лишнее тепло, пока часть тока течет к "5-вольтовой" и обратно? Заранее спасибо!
Конечно, это неграмотно собранная цепь. Это пример того, как делать нельзя. Параллельно можно включать только источники с одинаковыми ЭДС.
Повезло его ученикам! Это уровень университета! А это всего лишь лицей!
Павел Андреевич,здравствуйте!!! Спасибо
большое.
Правильно я понимаю, что эти правила не действует если в цепи есть конденсаторы?
Даже из теормеха пример привел . Приятный и грамотный преподаватель .
какой же красивый почерк
Добрый день , Павел Андреевич , почему рядом с названием вашего канала нет галочки , как у всех каналов у которых больше 100000 подписчиков?
Спасибо вам!
Никогда не езжай в Мехико! А если все же там окажешься, будь бдителен!
Ето всё информацию, которые книги вы использовали?
Во втором правиле Кирхгофа ещё у ЭДС могут быть сопротивления и тогда на них тоже будет падение напряжения.
Алгебраическая сумма ЭДС равняется падению напряжений на всех участках цепи этого контура. Я понял так)
Умница!
@@pvictor54 ruclips.net/video/NphZ0BVbMkc/видео.html и с 42-й минуты доказательство...
@@pvictor54 а это урок за какой класс(10й)?
@@user-do5vr5vp3v обычно это программа ТОЭ -1, 2 в ВУЗ-ах, но когда ты учишься в физмат лицее и имеешь , такого гениального и верного своему делу преподавателя , ты в 9 классе начинаешь изучать программу университетов. Не видел в наше время такого подробного и детального пояснения , ни в одном ВУЗе. Пользной информации уйма.
Мы изучали по предмету ТОЭ в нефтяном техникуме(отделение эл.оборудования),но для меня это т предмет был трудно понимаемым,как и многим моим одногруппникам.
Здравствуйте возник вопрос по задаче. Предположим у нас есть цепь, состоящая из источника ЭДС с бесконечно малым внутренним сопротивлением и конденсатора, и нам надо найти заряд, который установится на конденсаторе. Если пользоваться 2 правилом кирхгофа, то E=q/c, q=E*c, а если пользоваться законом сохранения энергии, то E*q=q^2/2*c, q=2*E*c. Почему во втором случае заряд получается в 2 раза больше ?
Правильный ответ первый. Не вся энергия источника передаётся конденсатору. Часть выделяется в виде тепла в проводниках, соединяющих источник с конденсатором (на практике - в основном на образование искры во время замыкания цепи).
@@pvictor54 Спасибо!
Здравствуйте , только что решал задачу по Гельфгату с таким условием :
Источник тока с ЭДС 60 В и внутренним сопротивлением
0,05 Ом соединен алюминиевым кабелем площадью поперечного
сечения 140 мм2 и длиной 500 м с мощным нагревателем.
Сила тока в цепи 100 А. Каковы напряжения на источнике и нагревателе?
Так вот я её решил осенвываясь на том что для нахождения сопротивления кабеля беру удвоенную длину , в конце книги ответ приведен без учёта этого нюанса , так как понимать когда нужно подставлять удвоенную , а когда обычную длину?
Если условие задачи сформулировано корректно, в нем явно должно быть указано, что имеется в виду: длина кабеля, или длина провода, из которого сделан двухпроводной кабель.
Павел ВИКТОР если написано длина кабеля, означает что подставлять нужно одну длину?
Да, одну. Это суммарная длина кабеля. С одной стороны нагревателя и с другой кабель может быть разной длины.
Удвоенную длину кабеля мы брали, когда рассматривали провода от электростанции до города.
Сергей Попов спасибо
Здравствуйте! Спасибо за очень доходчивое объяснение! У меня появился один вопрос: Почему при записи правила контуров вы не учитываете внутреннее сопротивление источника тока?
Оно включено в то сопротивление, которое на схеме изображено рядом с источником тока.
Здравствуйте,
в учебниках говорится что потенциал проводника соединяющий резистора не меняется, но вед заряди в этом проводнике передвигаются и на них же действует сила поля qE и это сила совершает работу, тогда почему потенциал соединительного проводника не меняется
вид для движения зарядов нужна разность потенциалов
заранее спасибо за ответь.
Предполагается, что сопротивление соединительных проводников равняется нулю.
@@pvictor54 Спасибо за ответ
там же все рано заряд передвигается, а работа поля как я знаю A=Eqd также считается,
по этои формуле в проводнике должно же совершаться работа и потенциал не должен бит одинаковым или я неправильно рассуждаю
Павел Андреевич , вы говорили , что когда заряды перемещаются из узла D в узел A , их потенциал увеличивается за счёт сторонних сил (ЭДС) , а потом уменьшается за счёт того , что заряды " скатываться с горки , их перемещают электрические силы получаем φА=φD + Е1 - I1R1 , это ещё понятно . Но на 17 минуте , когда вы начали записывать уравнение для φс у вас получилось , что φс = φв + Е3 - I3R3 . Почему -I3R3 , ведь в этом случае мы идём против электрического поля , тут после прохождения источника тока 3 , никакой "горки" не будет , будем подъем , который будет увеличивать потенциал?
Формально уравнение для φс такое же, как и для потенциалов других узлов. Все узлы равноправны. Хотя может случиться, что из-за нестандартного включения источника Е3 вместо "горки" будет "подъем". Но об этом мы узнаем, когда после решения системы уравнений Кирхгофа получим отрицательное значение I3.
@@pvictor54 Как всегда все по полочкам разложили , и как вам удается вспомнить столько материала . Благодарю.
Павел Андреевич, добрый день. Скажите, если бы я решал пример из вашей трансляции и не заметил, что в качестве второго контура удобнее брать контур FBCEF, а для написания третьего уравнения взял контур FADEF, то какое из двух уравнений будет верно записано (обход по часовой стрелке):
E1-E2=I1r1-I2r2 или Е1-E2=I1r1+I2r2?
Но тогда должно получиться, что I3
Павел Андреевич,здравствуйте!!!
Правильно я понимаю, что эти правило не действует если в цепи есть конденсаторы?
Есть пара правил, которые все свято чтят…
Пишите пожалуйста ещё мельче 🙏
Какое напражение на уцастки цепи
Здравствуйте. Вы будете дальше ставить ваши видео уроки на youtube
Буду продолжать запись уроков с сентября.
супер
Здравствуйте, а если цепь состоит из большого количества последовательно чередующихся источников (с сопротивлением) и лампочек, то можно ли найти « общий ток», разделив суммарную ЭДС на сумму всех сопротивлений? Можно ли пользоваться законом Ома на участке цепи, чтобы найти напряжение?
Конечно.
Интересно,а в случае когда в цепи у нас находится конденсатор,мы должны включать его напряжение в уравнения по таким же правилам,как и в случае батареи?
Да.
А в каком видео вы соединяли и разъединяли эквипотенциальные точки?
20:50 Внутренним сопротивлением источника тока пренебрегаем? Но формула ведь будет работать в случае, если источник тока не идеальный?
Падение напряжения на внутреннем сопротивлении включается в правило Кирхгофа наравне с падением напряжения на других элементах цепи.
@@pvictor54 Понятно, спасибо!
ПАВЕЛ АНДРЕЕВИЧ,ответьте пожалуйста:а если все токи получаются положительными. Значит ли это что система решена или составлена неправильно?
Это значит что ты задал правильное направление тока
Это вообще законно так понятно объяснять простыми словами сложные вещи?
Павел Андреевич, а если электрическая цепь состоит не только из источника тока и резистора, а ещё и из конденсатора, который параллелен резистору, нужно ли учитывать в правиле контуров этот конденсатор?
После того, как конденсатор зарядится, он никак не будет влиять на распределение токов. В начальный же момент, когда конденсатор не заряжен, можно считать, что выводы резистора соединены между собой, то есть резистора нет, вместо него проводник.
А что будет, если мы на схеме в последнем примере на участке FA поставим диод, который не даст течь току в направлении от A до F, чтобы заряжать ЭДС1?
Просто тогда же левый контур пропадёт.
Как тогда будет течь ток?
Всё ясно чётко
офигенный учитель
Павел Андреевич , а как ток понимает , что ему надо разделиться при входе в узел , где параллельно соединяются два резистора?
Ну там действует эл.поле
@@frenel6118 и че?
То чувство, когда до конца был уверен что I1 и I2 будут течь в одну сторону
Мелко осень мелко можно покрупнее
31:29 - необходимо правильно записывать математическую формулу, при том, что это несет и смысловую нагрузку (должно быть так: (I1 + I2) - I3 (должны быть скобки), что и означает, входящие токи минус исходящие всегда равны, при написании без скобок, не выполняется условие =0 (это более правильно и математически, минимизируя ошибки). А в целом видимо не правильно был сделан перевод данного закона, так как его формулировка и вводит многих с ступор, так как если сумма токов равна нулю, то получается, что в данной узловой точке нет потенциала (с этим на практике очень часто встречался и среди профессионалов, которые путают напряжение и ток, не понимая, для чего эти узловые точки вообще нужны, так как ток в данной точке померить возможно только на отходящих лучах и просуммируя их).
Понятно для человека окончившего школу 1975г
В нашей школе очень любят математику, при этом не учат понимать физику явлений. В данном уроке надо было бы сказать, что 2-е правило Кирхгофа это закон сохранения энергии, если подойти к понятиям ЭДС и напряжения с точки зрения энергии.Если понимать, что численно ЭДС равна энергии, которую получает внутри источника единичный электрический заряд , а напряжение на зажимах приемника это энергия, отдаваемая единичным электрическим зарядом, то 2-е правило Кирхгофа можно было бы сразу написать , а не выводить его математически.После вывода уравнения 2-го уравнения Кирхгофа автор сказал, что сторонние силы двигают заряд вдоль замкнутой электрической цепи, хотя, как я понимаю , сторонние силы действуют только внутри источника, а вне источника заряды двигаются под действием электрических сил. Физика явлений- самое сложное для понимания. Уважаемые преподаватели, обратите на это внимание!
По поводу последнего замечания: бывают ситуации, когда сторонние силы действуют в каждой точке замкнутой цепи, так что нельзя выделить отдельно внутренний участок (где работают сторонние силы) и внешний участок (где действуют только электростатические силы). Пример - короткозамкнутый виток в переменном магнитном поле.
По поводу закона сохранения энергии сошлюсь на самого себя:
ruclips.net/video/68Nktnw2Egg/видео.htmlm46s
Если смотреть все видеозаписи, (как если не пропускать уроков физики в нашем классе), то пробелов в знаниях и понимании физических явлений, надеюсь, возникать не будет.
Павел ВИКТОР Вы пишете, что бывают случаи, где сторонние силы действуют вдоль всей замкнутой цепи, но ведь начинается изучение электричества с классический схемы- источник, соединительные провода и приёмник электрической энергии. В этом случае сторонние силы действуют только внутри источника, за счёт них заряды и получают энергию для прохождения по всей замкнутой электрической цепи. Все ясно и понятно. А сложные случаи надо рассматривать позже, когда у учащихся сложится чёткое представление о сути электричества. Иначе может возникнуть путаница в голове.
Есть проблема щас война и я из хфмл перешла в лфмл где визитка сильнее и я нифига не понимаю а на дз нам дают кр для 9 класса из же школы
А меня учили что электроны движутся в сторону протонов , а значит от - к +.
Nikita Fedorov, в сторону движения положительных частиц (тех же протонов), от + к -.
Учили правильно, но направление движения электронов и направление тока - это разные вещи )
Я тоже по этому поводу негодовал. Фишка в том, что электроны текут от минуса к плюсу, но направление силы тока можно выбрать как хочешь, исторически выбрали от + к -, чисто из-за того, что не знали про сторону движения электронов. Знали бы, то выбрали бы от - к +. И называлось бы наоборот. Электроны были бы +, а протоны -
Данная система хорошо решается с помощью матрицы
Методом Крамера тоже неплохо
@@user-yt2pk2mr8h ну по крамеру можно до пенсии считать единственную систему,еще и хрен запомнишь.
У этого Учителя наиболее корректное изложение. На фоне общей суеты...
О да , а данные системы являются СЛАУ (система линейных алгебраических уравнений ) ,которую можно решить массой способов , например : метод обратной матрицы , метод Крамера , методом Гаусса , метод Жордана-гаусса , и так далее ...
Верно ли утверждение? - «Электроприборы электричество не потребляют.»
Встретил такое утверждение:
«Ни один из сегодня существующих электроприборов электричество не потребляет, они его преобразовывают в тепло, свет и т.д. Электроприбор просто физически не может потребить, так как согласно закону Кирхгофа сумма токов в цепи равна нулю, или сумма входящих токов равна сумме выходящих. Другими словами что считает этот моторчик - электросчетчик в квартире, да, он считает сумму электричества входящего в квартиру, но сумму электричества которого ровно столько же выходит из квартиры, - не учитывает, вот так и живём. И поскольку услуга, так и называется "за потребление электроэнергии", а само осуществление такого мероприятия просто физически не возможно, то и предоставление такой услуги не имеет место быть в природе.»
Но все же есть сомнения…
Буду благодарен, за развернутый ответ.
Всё зависит от того, что понимать под словом "потреблять". За счет работы электрического тока электроэнергия преобразуется в другие виды энергии.
Можем ли мы говорить, что турбина ГЭС потребляет энергию воды? Она преобразует ее в другие виды энергии, в том числе в электроэнергию.
При этом выполняются фундаментальные законы природы - закон сохранения и превращения энергии, закон сохранения заряда, закон сохранения вещества (в нашем примере воды).
Павел ВИКТОР то-есть можно утверждать, что мы не потребители електроенергии а пользователи. И на этом основании перестать платить за так называемое «потребление» киловат електроенергии?
Платите за пользование услугами электросети. А то отключат.
Павел ВИКТОР я не против платить. Просто пытаюсь понять, и платить за реально потребленное.
@@maksim8b1 - сила тока во всей последовательной цепи одинакова, т.е. не важно где стоит счётчик - на входе или на выходе - он считает всё правильно.
+
А платите вы за работу, которую этот ток совершил.
УУУ..это уже институтский курс электротехники. И надо сказать что в обычной жизни это ничего не применяется. Закон Ома он повсеместно. А законы Кирхгофа они более узкоспециальны.
24:15
Не учтено что контуры должны быть независимыми
правила или законы Кирхгофа?
Нас учили, что 1закон и 2закон, для любой точки (узла) и для любой цепи (контура).
бедные студенты в кабинете, не успели записать - как всё стёрли с доски! жиза.... Но умный студент на то и учиться добывать знания когда надо!
Зачем конспект видео лучше
#когда не понял тему в вузе и пришёл сюда
Наш препод в вузе так как из за войны не может преподовать кинул эти видео как конспекты)
UMPL
Спасибо
Вот это преподаватель! А то у нас выдаст понятия, а дальше сидит ничего не делает. Копайтесь сами, как говорится.
Спасибо