Всё великое,просто! Если учитель объясняет правильно, то ученик отвечает правильно.Учитель -профессия от Бога. Надо любить детей,и давать им качественные знания.А иначе ,зачем вы ,в школе? Низкий поклон этой учительнице!Ошибки учителей ходят по Земле,а Ошибки врачей лежат под Землёй. Спасибо данному учителю химии,как профессионалу высшего класса 👍❤🙏
Спасибо за такие реально хорошие, качественные видео, давно не могла найти нормального объяснения по химическим свойствам веществ. Слава Богу, наткнулась на Ваши видео, очень довольна! Вам следовало бы побольше снимать их. Для нас, школьников, это большая помощь.
Спасибо за теплые слова! Они меня очень вдохновляют) Обязательно буду снимать, идея моего канала - разобрать всю школьную программу. Не всегда времени хватает, конечно, но я стараюсь)
Вы не объяснили каким образом (по валентности) находили индексы. В уроке про валентность давалась конечная формула,,, а в этом видео даётся уравнение с реакцией соединения. Непонятно как Вы написали итоговые результаты хоть с какими-то индексами (CO2).
3:40 При реакции с водородом было два атома кислорода, остался один. Или в данных примерах коэффициенты не нужны? Никак не пойму когда их надо ставить, а когда нет)
А почему в примере написано что Fe+02=Fe3o4? Разве не получиться FeO4(ведь я брала валентность феруму 8, а оксигена 2, 8 делила на восемь вышло один,а оксигена 4.) в итоге формула FeO4 ?
Огромное спасибо за ваши объяснения. Все очень понятно и познавательно😙😙😙 Только я не поняла как так получается, что в реакции H2+O2=H2O в реакцию вступают 2 атома кислорода, но в итоге остается только один. Очень надеюсь, что вы причитаете мой комментарий и ответите на этот вопрос.
Shahzoda Abdurahmonova, ну потому что нельзя во-первых записать H2+O, так как газы записываются с индексом два ( две молекулы ), а во-вторых там не уравняли химическое уравнение, поэтому там разное количество кислорода. Это просто схема, а уравнять вам нужно самим). То есть получается 2H2+O2=2H2O
Объясните пожалуйста, как может у углерода быть с валентность 2? Из вашего урока про валентность элементов у меня возникают вопросы лишь к 4 группе. Если высшая- это номер группы(4), а низшая-это 8- номер группы(4), то выходить, что элементы 4 группы с постоянной валентностью =4?
@@ptichka_ximichka я не понимаю, если Сu находится а первой группе, то и наивысшая валентность должна равняться номеру группы, он же не находится во второй, чтобы валентность была 2. А правило-"8-н.г=низшая вал." ко всем группам относится? Например, если 8-1=7, к купруму же это не относится?? Тогда как разобраться? И как понять в каких реакциях будет определенная валентность? Я запуталась...
Я не понял, С + О2(нед-ток) = СО Почему валентность углерода два, если до этого объяснял ось, что низшая валентность это 8 минус номер группы, а именно 8 - 4. А это ЧЕТЫРЕ!!!!!
Как быть с перекисью водорода H2O2? Валентность водорода постоянна и равна 1, кислорода то же постоянная и равна 2 - с водой всё понятно H20. А вот с перекисью водорода по валентности какая то неувязка............
Получается одно соединение уходит на соединение между двумя атомами кислорода - "две валентности уходит на кислород"............ Не знаю как это правильно сказать.
В объяснениях ошибка - вы не проставили коэффициенты в уравнениях реакций, т.е не уравняли. Например: H2+O2=H2O, правильно будет 2H2+O2=2H20 Cu+O2=CuO, правильно будет 2Cu+O2=2СuO
Разве это ошибка?) Уровнять схему реакции каждый может, а вот составить продукты правильные - это уже сложнее. Я часто пишу схемы без коэффициентов и говорю об этом, делаю это осознанно😊
@@ptichka_ximichka ясно. Благодаря вашим урокам я точно буду сдавать химию и ОгЭ и ЕГЭ! За 8 класс я вообще ничего не усвоил по химии, потому что на уроках у нас бардак, все болтают, включают посторонние звуки, занимаются своими делами, химичка не может никого успокоить. Да и сам я тогда не очень ответственно учил химию. А сейчас я каждый день смотрю 2-3 ваших урока, учу важную информацию и свмое главное - многт практикуюсь. Например, в начале этого учебного, я писал впр по материалам 8 класса. Наверное все позорно списывал, а сейчас смеюсь и удивляюсь над тем, что легкотню списывал под названием количество вещества, а все это благодаря моему труду и вашим урокам! Спасибо!!!
+tracy 1 я об этом говорила, коэффициенты нужно расставлять после того, как правильно составлена схема реакции, поэтому я сделала акцент именно на это. А вот когда формулы продуктов верно составлены, можно без труда расставить коэффициенты.
Неверна сама теория горения. Горение не окислительный процесс. Это потеря гравитационеой массы кислорода и продукта горения и как следствие образование окисла. Продукты полного сгорания свет и поле. А вода и газы это продукты неполного сгорания.
Здравствуйте. Я прохожу химию по Вашим урокам. Подскажите пожалуйста. Я учусь в 8 классе и в следующем году я планирую сдавать химию. Дело в том, что химию я не полюбила с самого начала, наверное, из-за того, что учительница плохо объясняет. Но потом я все таки поняла, что химию изучать нужно. Скажите пожалуйста, успею ли я за лето пройти весь курс школьной программы по химии? И подготовиться к ОГЭ?
так для огэ нужно только 8 и 9 класс подготовить. конечно, за лето это можно с легкостью сделать, тем более, что экзамен в конце следующего учебного года, а значит на подготовку целый год)
Я изменяюсь, если ответы на мои вопросы будут в следующих видео, я их задаю по мере их возникновения, дабы не забыть. 1. Вы сказали, что углерод меняет валентность исходя из количества взаимодействующего с ним кислорода. А как может быть недостаточно кислорода для взаимодействия с углеродом, если молекула кислорода состоит из 2 атомов кислорода, и как раз столько и нужно для 1 молекулы углерода с высшей валентностью? 2. Вы говорили, что если из 8 вычесть номер группы, в которой находится элемент, то я найду высшую валентность. Это не работает с элементами 3-4 группы?
1. Недостаток может быть всегда. мы не по числу молекул судим. например я хочу узнать, сколько нужно кислорода на реакцию с 12 г С составляю уравнение С+О2 = СО2 а) нахожу n(C)=m/M=12г / 12г/моль = 1 моль б) т.к коэффициенты перед С и О2 одинаковые, значит и их кол-ва одинаковы, т.е n(O2) = 1 моль в) а значит m(O2) = 1моль * 32г/моль = 32 г а значит на 12 г С нужно 32 г О2, возьмем меньше и это уже будет недостаток 2. Высшая валентность = номеру группы, а низшая = 8 - N группы работает только с 4 группы. Например высшая вал Al = 3 (он в третьей группе), а низшая, по правилу, 8-3 = 5 - это неверно, высшая ведь 3, а значит больше 3-х быть не может.
Не металлы приобретают максимальную валентность, а про металлы ни слова. В примере с магнием не сходится. А про железо вообще не не понятно почему такие индексы. Какая у него валентность и у кислорода?
![Felix "Unfair" | [Stray Kids : SKZ-PLAYER]](http://i.ytimg.com/vi/Oswujxm2Ag0/mqdefault.jpg)
Все легко когда смотришь уроки таких учителей как вы
Вы лучше объясняете , чем в школе
Всё великое,просто!
Если учитель объясняет правильно, то ученик отвечает правильно.Учитель -профессия от Бога. Надо любить детей,и давать им качественные знания.А иначе ,зачем вы ,в школе? Низкий поклон этой учительнице!Ошибки учителей ходят по Земле,а Ошибки врачей лежат под Землёй. Спасибо данному учителю химии,как профессионалу высшего класса
👍❤🙏
вот такие видео должны быть в тренде ютуба!!Спасибо вам!
Спасибо за такие реально хорошие, качественные видео, давно не могла найти нормального объяснения по химическим свойствам веществ. Слава Богу, наткнулась на Ваши видео, очень довольна! Вам следовало бы побольше снимать их. Для нас, школьников, это большая помощь.
Спасибо за теплые слова! Они меня очень вдохновляют) Обязательно буду снимать, идея моего канала - разобрать всю школьную программу. Не всегда времени хватает, конечно, но я стараюсь)
Ничего сначала не поняла,а потом пересмотрела и прям озарило😑,спасибо,материал на высшем уровне✌️
Спасибо большое , перехожу в 8 класс , но в 7 классе учительница почти не объясняла ничего . Нашла вас и теперь всё понимаю ❤️
У вас с 7 класса?капец у нас с 8
Мы в 8 классе проходим 👍
понимаю
Sosiska может понимать?
я умная Сосиска
Я перехожу в 9 класс, раньше думала что не плоха в химии, но оказалось что капец, ничего вообще не знала. Хорошо что вовремя вас нашла!
Эх уже 10 класс
@@_lick8447 уже 10 а химию до сих пор не знаю
Fe3O4))чуть мозг не сломал пытаясь понять валентность железа тут))Потом послушал дальше и все понял)))
+++
Полный просмотр..Как всегда все отлично рассказали..Спасибо Вам за урок по химии.
Спасибо за просмотр)
Ой а я от вас уже видела комментарий (не спрашивайте зачем я блин это написала)
Спасибо за урок) Теперь знаем всё (или почти всё) об оксидах)
34.Кислород. Химические свойства (часть 1)
В этом уроке ты познакомишься с химическим свойствами кислорода. Узнаешь какие продукты - оксиды - образуются при взаимодействии кислорода с простыми веществами. Научишься составлять формулы оксидов.
#химияснуля, #егэхимия, #огэхимия, #химиянаотлично, #химическиесвойствакислорода, #оксиды, #формулыоксидов
Вы не объяснили каким образом (по валентности) находили индексы. В уроке про валентность давалась конечная формула,,, а в этом видео даётся уравнение с реакцией соединения. Непонятно как Вы написали итоговые результаты хоть с какими-то индексами (CO2).
Спасибо за урок))
Спасибо вам! Вы мне очень помогаете! Будут ли видео такое видео про других веществ? Вы бы очень помогли мне. 🌼😊
Спасибо
Объясните пожалуйста мне не понятно. Почему медь (Cu) находясь в первой группе, не в главной подгруппе может иметь валентность 2? Не понимаю почему
Спасибо огромнейшее! А то никак не могла запомнить эти формулы реакций кислорода с простыми веществами):
3:40 При реакции с водородом было два атома кислорода, остался один. Или в данных примерах коэффициенты не нужны? Никак не пойму когда их надо ставить, а когда нет)
Коэффициенты нужно ставить всегда, после составления схемы! Я часто привожу схемы. Урок 25
Спасибо 💜
А почему в примере написано что Fe+02=Fe3o4? Разве не получиться FeO4(ведь я брала валентность феруму 8, а оксигена 2, 8 делила на восемь вышло один,а оксигена 4.) в итоге формула FeO4 ?
S+O2=SO2
Fe+O2=Fe3O4
это исключение, оно в любом случае будет решаться только так, это нужно запомнить
Спасибо за урок очень доходчиво
4:43 а почему S,а не S2?
Интересно было послушать ) Лайк !
Спос за всё
Спасибо большое, все понятно объяснили)
класс
Круто
4:55
Почему не уравниваем стороны?
А в чем проблема? Берём и уравниваем - это же просто) почему я этого не делаю в уроках и комментариях много раз объясняла 🙃
Огромное спасибо за ваши объяснения. Все очень понятно и познавательно😙😙😙 Только я не поняла как так получается, что в реакции H2+O2=H2O в реакцию вступают 2 атома кислорода, но в итоге остается только один. Очень надеюсь, что вы причитаете мой комментарий и ответите на этот вопрос.
Shahzoda Abdurahmonova, ну потому что нельзя во-первых записать H2+O, так как газы записываются с индексом два ( две молекулы ), а во-вторых там не уравняли химическое уравнение, поэтому там разное количество кислорода. Это просто схема, а уравнять вам нужно самим). То есть получается 2H2+O2=2H2O
@@zkoshka Спасибо)
3:05 Почему валентность именно 2 ? Или мы этого как бы пока не знаем?)
У кислорода постоянная валентность 2) хотя тебе это уже и не надо)
@@Ъеъ-ы3с а почему углерод 2 Валентен? Низшая валентность «8-номер группы «, а значит должно быть 4. Объясните пожалуйста
Спасибо за урок)
Урок супер!
Есть один вопросик: не понимаю, почему на 5:55 Cu - двухвалентный, как это определить?
В уроке по определению валентности ты мог бы найти ответ (этот урок находится в этом же плейлисте).
Все ли простые вещества соединяются в одно сложное? И если нет, то как узнать - кто с кем соединяется?
А почему вы не уровняли коэффициенты
Здравствуйте, а какие есть исключения, которые не вступают в реакцию с кислородом?)
Для ЕГЭ- галогены, кроме фтора
Объясните пожалуйста, как может у углерода быть с валентность 2?
Из вашего урока про валентность элементов у меня возникают вопросы лишь к 4 группе. Если высшая- это номер группы(4), а низшая-это 8- номер группы(4), то выходить, что элементы 4 группы с постоянной валентностью =4?
Понятно, что элементы 4 группы имеют переменную валентность. Скажите, что я упустил ?
Все верно, у 4 группы переменная валентность, станет понятнее после рассмотрения электронного строения атома, эти уроки дальше
Спасибо, вашь труд кладезь знаний для жаждущих их.)
6:08 почему CuO а не Cu2O? У кислорода же 2 валентность ,а у Cu 1 так как в первой группе, тогда НОК 2 , значит 2:1=2 тогда получается Cu2O , нет ?
медь - это элемент с переменной валентность и чаще проявляется именно 2.
@@ptichka_ximichka я не понимаю, если Сu находится а первой группе, то и наивысшая валентность должна равняться номеру группы, он же не находится во второй, чтобы валентность была 2. А правило-"8-н.г=низшая вал." ко всем группам относится? Например, если 8-1=7, к купруму же это не относится?? Тогда как разобраться? И как понять в каких реакциях будет определенная валентность? Я запуталась...
спасибо за урок, толька я не понела почему вы говарити что min валентность у серы четыре, если 8-6 ＝2 значит высшия 8 и низшия 2
А коэффициенты надо ставить? Просто вы не ставили, я немного запутался
Обязательно надо, я часто не ставлю и не раз объясняла почему😉
@@ptichka_ximichka Спасибо
Я не понял, С + О2(нед-ток) = СО Почему валентность углерода два, если до этого объяснял ось, что низшая валентность это 8 минус номер группы, а именно 8 - 4. А это ЧЕТЫРЕ!!!!!
Потому что при реакции с недостатком кислорода валентность минимальная (2)
Как быть с перекисью водорода H2O2? Валентность водорода постоянна и равна 1, кислорода то же постоянная и равна 2 - с водой всё понятно H20. А вот с перекисью водорода по валентности какая то неувязка............
Получается одно соединение уходит на соединение между двумя атомами кислорода - "две валентности уходит на кислород"............ Не знаю как это правильно сказать.
В объяснениях ошибка - вы не проставили коэффициенты в уравнениях реакций, т.е не уравняли.
Например:
H2+O2=H2O, правильно будет 2H2+O2=2H20
Cu+O2=CuO, правильно будет 2Cu+O2=2СuO
Разве это ошибка?) Уровнять схему реакции каждый может, а вот составить продукты правильные - это уже сложнее. Я часто пишу схемы без коэффициентов и говорю об этом, делаю это осознанно😊
@@ptichka_ximichka ясно. Благодаря вашим урокам я точно буду сдавать химию и ОгЭ и ЕГЭ! За 8 класс я вообще ничего не усвоил по химии, потому что на уроках у нас бардак, все болтают, включают посторонние звуки, занимаются своими делами, химичка не может никого успокоить. Да и сам я тогда не очень ответственно учил химию.
А сейчас я каждый день смотрю 2-3 ваших урока, учу важную информацию и свмое главное - многт практикуюсь.
Например, в начале этого учебного, я писал впр по материалам 8 класса. Наверное все позорно списывал, а сейчас смеюсь и удивляюсь над тем, что легкотню списывал под названием количество вещества, а все это благодаря моему труду и вашим урокам!
Спасибо!!!
А почему во всех этих реакциях нигде не стоят коэффиценты?
+tracy 1 я об этом говорила, коэффициенты нужно расставлять после того, как правильно составлена схема реакции, поэтому я сделала акцент именно на это. А вот когда формулы продуктов верно составлены, можно без труда расставить коэффициенты.
То есть их все-таки можно поставить? :D
их обязательно НУЖНО ставить) особенно в задачах, без коэффициентов у нас нет уравнения, а расчеты только по уравнениям.
Ой, ну вот теперь все прояснилось, спасибо большое!
объясните 3.6 не понимаю
Неверна сама теория горения. Горение не окислительный процесс. Это потеря гравитационеой массы кислорода и продукта горения и как следствие образование окисла. Продукты полного сгорания свет и поле. А вода и газы это продукты неполного сгорания.
Ох спасибо, хотя-бы нормально обьясняете пожалуйста продолжите выкладывать такие видео!!❤❤💋❤🔥🤗🤗🤔
34/92 пошёл))
Здравствуйте. Я прохожу химию по Вашим урокам. Подскажите пожалуйста. Я учусь в 8 классе и в следующем году я планирую сдавать химию. Дело в том, что химию я не полюбила с самого начала, наверное, из-за того, что учительница плохо объясняет. Но потом я все таки поняла, что химию изучать нужно. Скажите пожалуйста, успею ли я за лето пройти весь курс школьной программы по химии? И подготовиться к ОГЭ?
так для огэ нужно только 8 и 9 класс подготовить. конечно, за лето это можно с легкостью сделать, тем более, что экзамен в конце следующего учебного года, а значит на подготовку целый год)
Ахах, у меня такая же история)
если цель - научить человека который ещё даже не начал учить химию, или не учил её в школе, то всё равно даже так метод немного странный
Мне хорошо),отлично знаю химию благодаря ей,я в 7)
Я изменяюсь, если ответы на мои вопросы будут в следующих видео, я их задаю по мере их возникновения, дабы не забыть.
1. Вы сказали, что углерод меняет валентность исходя из количества взаимодействующего с ним кислорода. А как может быть недостаточно кислорода для взаимодействия с углеродом, если молекула кислорода состоит из 2 атомов кислорода, и как раз столько и нужно для 1 молекулы углерода с высшей валентностью?
2. Вы говорили, что если из 8 вычесть номер группы, в которой находится элемент, то я найду высшую валентность. Это не работает с элементами 3-4 группы?
1. Недостаток может быть всегда. мы не по числу молекул судим. например я хочу узнать, сколько нужно кислорода на реакцию с 12 г С
составляю уравнение С+О2 = СО2
а) нахожу n(C)=m/M=12г / 12г/моль = 1 моль
б) т.к коэффициенты перед С и О2 одинаковые, значит и их кол-ва одинаковы, т.е n(O2) = 1 моль
в) а значит m(O2) = 1моль * 32г/моль = 32 г
а значит на 12 г С нужно 32 г О2, возьмем меньше и это уже будет недостаток
2. Высшая валентность = номеру группы, а низшая = 8 - N группы
работает только с 4 группы.
Например высшая вал Al = 3 (он в третьей группе), а низшая, по правилу, 8-3 = 5 - это неверно, высшая ведь 3, а значит больше 3-х быть не может.
Химия с Нуля спасибо)
Я вижу вас
Не металлы приобретают максимальную валентность, а про металлы ни слова. В примере с магнием не сходится. А про железо вообще не не понятно почему такие индексы. Какая у него валентность и у кислорода?
Классный канал, давайте дружить
давайте)
Химия с Нуля подписка 218, дружим
взаимно! 304
Ты кейс?
8 класс ау
серьёзно оч странный метод, тут уже идёт то что нужно в 9+ классе
Не сернистый газ, а оксид серы!
именно сернистый газ. нужно знать, что для многих веществ используются тривиальные названия