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Escuela21
Испания
Добавлен 10 ноя 2021
Our mission is to help children everywhere in the world benefit from an innovative approach that provides personalised education for all.
¿Qué proceso debería seguir un centro educativo para incorporar la inteligencia artificial?
En esta nueva 💊#videopíldora nuestro compañero Alfredo Hernando identifica los 5️⃣ retos que un centro tiene que abordar en relación a la #IA.
La gestión de estos desafíos permitirá a las instituciones educativas definir acuerdos y marcos de trabajo para la integración segura, ética y pedagógica de herramientas de inteligencia artificial.
Estamos ya inmersos en el emocionante hacia una educación enriquecida por la IA.
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¿Cuál va a ser el impacto del uso de la Inteligencia Artificial en educación?
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Alfredo Hernando, CEO de escuela21 nos presenta una visión clara sobre el futuro del uso de la Inteligencia Artificial en la educación. Explora la creciente tendencia de crear modelos de uso responsable de la IA en distritos, redes de centros y centros educativos. Aprende cómo estos modelos permiten a las instituciones educativas definir acuerdos y marcos de trabajo para la integración ética y ...
¿Cuáles son los principales riesgos al implementar la Inteligencia Artificial en la evaluación?
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Azucena Vázquez, directora de transformación digital en escuela21, aborda varios riesgos significativos al implementar la Inteligencia Artificial (IA) en procesos de evaluación. En primer lugar, destaca la preocupación de que los datos entrantes puedan contener sesgos o afectar la privacidad individual, planteando así la necesidad de abordar estos aspectos para garantizar una implementación éti...
¿Existen casos de buenas prácticas de IA en centros educativos españoles?
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Azucena Vázquez, directora de transformación digital en escuela21, comparte que desde Escuela 21 se ha desarrollado un proyecto llamado "Los algoritmos examen" en colaboración con la Fundación OFI. En este contexto, Azucena reflexiona sobre la importancia de abordar la inteligencia artificial (IA) en la educación de manera fundamentada y pedagógica, alejándose de la simple exploración de la IA ...
¿Cómo podemos hacer las matemáticas más inclusivas?
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¿Otra forma de enseñar y aprender matemáticas es posible?
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Lidia Esparza, integrante del equipo de acompañamiento docente de escuela21, plantea la posibilidad de una forma diferente de enseñar y aprender matemáticas, argumentando que esta alternativa no solo es posible, sino también deseable y urgente. En su reflexión, Lidia destaca la tradicional división entre aquellos considerados buenos o malos en matemáticas. Además, enfatiza la importancia de ace...
¿Cuáles son las herramientas clave para llevar una evaluación competencial al aula?
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Rocio Espina, responsable de proyectos B2B en escuela21, explica cuáles son las herramientas clave para llevar a cabo una evaluación competencial en el aula. SÍGUENOS EN REDES! Página web: www.escuela21.org/ Instagram: escuela21org Facebook: Escuela21/ Linkedin: www.linkedin.com/company/escuela21/ Twitter: escuela21org SUSCRÍBETE A NUESTRA NEWSLETTER Una ...
¿Qué aporta la metacognición a la evaluación?
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Rocio Espina, responsable de proyectos B2B en escuela21, reflexiona acerca de lo que la metacognición aporta en la evaluación. SÍGUENOS EN REDES! Página web: www.escuela21.org/ Instagram: escuela21org Facebook: Escuela21/ Linkedin: www.linkedin.com/company/escuela21/ Twitter: escuela21org SUSCRÍBETE A NUESTRA NEWSLETTER Una vez al mes te mandaremos conten...
Estrategias de coevaluación en secundaria
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De verdad intentas justificar pedagógicamente esta Ley insoportable y abstrusa? A casi nadie le gusta, apesta a mediocridad, todo está hecho para que no suspenda ni el Tato.
Nos parecemos tanto a "otros países" que somos un pedo en el informe Pisa, síntoma del "éxito" de esta ley...
No se entera ni ella, menuda forma de explicarse
Excelente tema, sería ideal profundizar mucho más acerca de la metacognición y como evaluar realmente sus beneficios.
¿Se puede seguir a la maestra por instagram o algo? Me parece muy interesante esta metodología y me gustaría aprender más. Gracias
Gracias maestros sos groso sabelo
Hola! En el caso por ejemplo del libro, comprais varias copias del mismo libro (una para cada grupo-caja) o selecionais libros diferentes ya presentes en la biblioteca del cole o de la ciudad que contengan la misma información?? Muchas gracias
Buenos días, Raquel. Todas las opciones son válidas. El libro depende del diseño de la caja, y el diseño se hace en función de los objetivos de aprendizaje. También de los recursos del centro. En algunos casos puede ser más adecuado que el libro sea el mismo y en otros personalizarlo por caja. Muchas gracias por tu pregunta, esperamos que implementes la experiencia en tu aula. ¡comparte en comentarios los aprendizajes, por favor!
chat gtp?
X2
¿Los grupos pueden tener la misma caja o tienen que ser diferentes?
Eso lo puede decidir cada docente. Cuando se empiezan a implementar las cajas, se recomienda tener la misma para todos. A medida que docente y alumnado se familiariza con la metodología, se propone dar cajas variadas.
gracias
Y cuál es la diferencia con el aprendizaje por proyectos? Los proyectos también tienen retos no? Me ayudaría mucho la respuesta pues ando confundida...
Tanto los proyectos como las cajas de aprendizaje son dos metodologias activas que parten del aprendizaje por retos a través de propuestas globalizadas. En ambas se potencía la autonomía y la toma de decisiones. Las diferencia principal entre ambas metodologías es cómo se presenta el material, en el que las cajas de aprendizaje disponen de todo el material en una caja para ir desarrollando las propuestas, con todas las explicaciones correspondientes.
@@canalescuela21 gracias!!!
La caja de aprendizaje se utiliza por unidad didáctica o por sesión?
Hola. Las cajas de aprendizaje pueden ser una situación de aprendizaje y durar diversas sesiones
Bello ❤
Seguid así Escuela21!! Grandes metas, gran trabajo, gran equipo!!
Esperemos que sea de una vez una realidad...De alguna manera todas las leyes han apostado por la inclusión y atención a la diversidad. La LOMLOE lo hace de una manera más intensa y clara, y espero que en colegios e institutos se pongan de una vez las pilas...Y por favor, no me habléis más de falta de recursos y de ratios....por fi....empecemos de una vez a hacer cosas pese a las circunstancias. Gracias