Видео

Μπράβο

ΜΑΣ ΤΑ ΕΜΑΘΕ Ο ΜΑΡΓΑΡΙΤΗΣ ΑΥΤΑ

Το ποσες φορες μας εχετε σωσει… 😂😂

ευχαριστούμε πολυ που μας μας σωζεις στ μαθηματικά γιατι δεν καταλάβαινα τίποτα 😂❤

τέλειο βίντεο! συγχαρητήρια!

Καντε λυσεις προβληματων με εξισωσεις

Μπραβο σας Εμαθα γεωμετρια που δε καταφερνα

Pov γραφεις διαγωνισμα και σε σωζει αυτο το βιντεο

Δεν χρειάζονται οι περιορισμοί;

❤❤

Ευχαριστώ θα γράψω τέλεια αύριο στο διαγώνισμα

Ευχαριστώ πολύ για την επεξήγηση

Αυτό με έσωσε από πολλά τέστ που δεν είμαι καλός

Ο mathekaisi ειναι καλυτερος

Γεια σας! Το 4 παράδειγμα είναι σίγουρα σωστο; δηλ το α.×

Πολύ απλά και κατανοητά

Κάποιο παράδειγμα με μεγαλύτερους αριθμους

Ευχαριστω πολύ! Σε λίγες μέρες γράφω διαγώνισμα Άλγεβρα και δεν ειχα πολυκαταλαβει της ριζες πραγματικων αριθμων αλλα τωρα που ειδα αυτο το βιντεο τα εχω καταλαβει και ειμαι ετοιμος για να γραψω

Είστε υπεροχη προσπαθω να τα καταλαβω αλλα όντως ειναι πολυ δυσκολα μου αρέσει πολύ και κάθομαι συνέχεια και τα βλεπω μπας και τα καταλαβω ευχαριστώ πολύ

Τέλεια παρουσίαση μπράβο

Συγχαρητηρια !!μακαρι οι καθηγητες να διδασκαν τοσο απλα και μεθοδικα σαν εσας!!!ευχαριστούμε!!!!!

TO VIDEO EINAI PIO BOITHITIKO APO TA IDIAITERA DEN PAIZEI...

Είστε υπέροχοι

Δηλαδή διαίρεση πολυωνύμων πως κάνουμε

Αναγωγη κ μεθοδο των 3

Εξαιρετικό βίντεο. Είστε πολύ κατατοπιστική και έχετε μεταδοτικότητα.

5:00-6:30 Το διάστημα [-π/2, π/2] πρέπει να είναι ανοικτό διότι στα άκρα του δεν ορίζεται η εφχ. Γενικότερα η εφχ είναι συνεχής σε όλο το πεδίο ορισμού της. Δηλαδή σε όλο το R εκτός των σημείων κπ ±π/2 στα οποία απλώς δεν ορίζεται.

Με βοήθησαν πολυ τα βιντεάκια σας μέχρι χθές δεν ήξερα τίποτα απο μαθηματικά,σας ευχαριστώ!

Συγχατητηρια

Μπορείτε να κάνετε για τον αριθμό 64009. Θα καταλάβεται γιατί ρωτάω. Ευχαριστώ εκ των προτέρων!

Πολύ καλή δουλειά! Ένα ακόμη τρόπος που χρησιμοποιούμε στο δημοτικό. Γράφουμε τους αριθμούς στη σειρά, επιλέγουμε τον μικρότερο και διαιρούμε τους άλλους με αυτόν .Κάτω από τον αριθμό γράφω το υπόλοιπο που έχει η διαίρεσή του. Επαναλαμβάνω την ίδια διαδικασία με τους καινούριους αριθμούς που έχουν προκύψει. Όταν μείνει μόνο ένας αριθμός και οι υπόλοιποι είναι μηδέν,αυτός είναι ο ΜΚΔ. π.χ. 150 90 60 30 30 60 30 0 0 Αρα ο ΜΚΔ είναι το 30.

Είστε πολύ καλή! Είμαι μητέρα παιδιού α γυμνασίου ευχαριστούμε πολύ!

Στο παράδειγμα: Αν lim[x→1]f(x)=2 αλλά f(1)=100 ( η f είναι ασυνεχής στο 1) και g(x)=1 σταθερά τότε lim[x→1]f(g(x))=100!!!

Εξαιρετική!

Norene Rue

Κάνετε θαυμάσια δουλειά. Θα μπορούσαμε να λύναμε το δ ερώτημα αν είναι ασυμβίβαστα με άλλο τρόπο; Όπως ότι βγαίνει 7/6 άρα είναι καταχρηστικό;

Λες κι ακουω να μιλάνε στα Κινέζικα, ποτε δεν τα κατάλαβα!! Αν έκανα εντατικά μαθήματα ιδιαίτερα στα μαθηματικά ίσως να τα καταλάβαινα, όμως τότε κανένας δεν μου εδινε σημασία!!

Για 'μένα ένα βουνό!!!!!

Μία ερώτηση να σας θέσω. Στο νο3 παράδειγμα μήπως το κλάσμα είναι : 105/24 και όχι 137/24; Ευχαριστώ πολύ!!!

το fog διαβάζεται σύνθεση της g με την f

ΕΊΣΤΕ ΠΟΛΥ ΚΑΤΑΝΩΕΙΤΕΙ

没有人要注意的感觉真的

[ limx->0 1-συν^2x/ημ2x= ] 1= ημx+συνx<=> 1=ημ^2x+συν^2x ημ^2x=1-συν^2x <=> ημ^2x/ημ2x = ημ(ημx)/ημ2x | ÷2/2 = ημ(ημx)/2÷ημx/1 = ημ(ημx)/2(ημx)=ημ/2=ημ•0,5=0 Δεύτερη μέθοδος: 1-συν^2x = (1-συνx)•(1-συνx) ≣ ημ2x = 1- συν2x <=> ημ^2x/ημ2x= ημ1/2= ημ0,5 =0

αψογη!!!🚸🚸

α+1/α/[(α-1/α+1)+1/α] = [(α^2+1)• α(α+1)]/α(α^2-α)+1•(α+1) [(α^2+1)•(α^2+α)]/α^3-α^2+α(α+1) [(α^2+1)•(α^2+α)]/(α^3-α^2)+(α^2+α) (α^2+1)•(α^2+α)/(α^3-α^2)+(α^2+α) α^4+α^3+α^2+α/α^3-α^2+α^2+α= α(α^3+α^2+α+1)/α•(α^2+1) <=> (α+1)•(α^2+1)/(α^2+1) <=> Αποτέλεσμα: (α+1)

4) x^2 -4x+4=(x-2)•(x-2)=(x-2)^2

3) 25α^2 +20α +4= (5α+2)•(5α+2) <=>(5α+2)^2 5) x^2-2x-35 = (x-7)•(x+5)

1) (x+y)^2 - (x-y)^2=4xy (2+1)^2 -(2-1)^2=4•2•1=8 x=2; y=1 2) 6x+(3x-1)^2-(3x+1)•(3x-1)= 6x + (3x-1)^2 - (3x-1)^2=6x Η λύση είναι το υπόλοιπο: 6x. H συνέχεια της μαθηματικής πράξης ως εξίσωση 6• x^1=0, μας φανερώνει ότι το x συνταυτίζεται με το 0, δηλ. x=0 Σας ευχαριστώ για τις ασκήσεις.

Ευχαριστώ παρά πολυ!

Να ´στε καλα, σε 2 ωρες γραφω και τουλαχιστον δε θα δωσω λευκη κολλα