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Michele Calil
Добавлен 1 окт 2011
Este canal se destina a alunos de graduação em Letras e contém aulas de disciplinas introdutórias de Linguística dadas por mim na Universidade Federal do Acre.
Sintaxe
Vídeo Aula 10 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC.
Referente à leitura:
NEGRÃO, E.; SCHER, A.;VIOTTI, E. Sintaxe. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à linguística: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002, vol.2, p. 81-109.
Referente à leitura:
NEGRÃO, E.; SCHER, A.;VIOTTI, E. Sintaxe. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à linguística: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002, vol.2, p. 81-109.
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Semântica
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Vídeo Aula 10 da disciplina CEL 248 Introdução aos Estudos Linguísticos II oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: PIETROFORTE, A.; LOPES, I. Semântica Lexical. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à linguística: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002, vol.2, p.111-135.
Fonologia
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Vídeo Aula 9 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: SOUZA, P. ; SANTOS, R. Fonologia. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à linguística: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002, vol.2, p. 33-57.
Morfologia
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Vídeo Aula 8 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: PETTER, M. Morfologia. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à linguística: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002, vol.2, p. 57-79.
Funcionalismo
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Vídeo Aula 8 da disciplina CEL 248 Introdução aos Estudos Linguísticos II oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: CUNHA, A. Funcionalismo. In: MARTELOTTA, M. (Org.). Manual de Linguística. 1.ed. 2ª reimpressão. São Paulo: Contexto, 2009, p.157-176.
Fonética
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Vídeo Aula 8 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: SANTOS, R. ; SOUZA, P. Fonética. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à linguística: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002, vol.2, p. 9-31.
Gerativismo
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Vídeo Aula 7 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: KENEDY, E. Gerativismo. In: MARTELOTTA, M. (Org.). Manual de Linguística. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2011, p.127-140.
A influência das pistas de gênero na recuperação dos antecedentes pronominais
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E-pôster apresentado na XXXV Encontro Nacional da Anpoll no GT de Psicolinguística
A variação linguística em sala de aula
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Vídeo Aula 7 da disciplina CEL 248 Introdução aos Estudos Linguísticos II oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: BORTONI-RICARDO, S.M. A variação linguística em sala de aula. In: Educação em língua materna: a sociolinguística em sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004, p. 37-44.
Competência comunicativa
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Vídeo Aula 6 da disciplina CEL 248 Introdução aos Estudos Linguísticos II oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: BORTONI-RICARDO, S.M. Competência comunicativa. Educação em língua materna: a sociolinguística em sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004, p. 71-78.
O português brasileiro
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Vídeo Aula 5 da disciplina CEL 248 Introdução aos Estudos Linguísticos II oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: BORTONI-RICARDO, S.M. O português brasileiro. In: Educação em língua materna: a sociolinguística em sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004, p. 51-70.
Estruturalismo
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Vídeo Aula 6 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: COSTA, M. A. Estruturalismo. In: MARTELOTTA, M. (Org.). Manual de Linguística. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2011, p.113-126.
Linguística Histórica
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Vídeo Aula 5 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: GABAS JR., N. Linguística Histórica. In: MUSSALIM, F. & BENTES, A.C. (Orgs). Introdução à linguística: domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez, 2002, vol. 1., p.77-103.
Estudos Linguísticos na Idade Média e Renascimento
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Vídeo Aula 4 da disciplina CEL 232 Introdução aos Estudos Linguísticos I oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: História da Ciência Linguística: Idade Média e Renascimento. Disponível em: www.cesadufs.com.br/ORBI/public/uploadCatalago/12480403042012Linguistica_Aula_14.pdf. Acesso: 23 de novembro de 2020. BASTOS, L. & Mattos, M. Gramática: metalinguagem e tradição. Santa Maria: Letras,...
Conceitos de norma
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Vídeo Aula 4 da disciplina CEL 248 Introdução aos Estudos Linguísticos II oferecida no ERE pela UFAC. Referente à leitura: FARACO, C.A. Afinando conceitos. In: Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 1a ed. 2a reimpressão, 2008, p.31-105.
Vídeo Aula 1 - Linguística, Linguagem, Língua
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AULA 8 Olimpíada Brasileira de Linguística
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AULA 6 Olimpíada Brasileira de Linguística
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AULA 5 Olimpíada Brasileira de Linguística
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AULA 3 Curso de extensão Olimpíada Brasileira de Linguística
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AULA 2 Olimpíada Brasileira de Linguística
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AULA 1 Olimpíada Brasileira de Linguística
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Eye tracking é um sistema que acompanha o movimento dos olhos
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As veze???? É sério isso???😂😂😂😂😂
Excelente aula. Aula bem preparada, boa exposição e didática. Mais. Parabéns. Tenho dito. ❤❤❤
❤
Quais livros você ultilizou como base para os estudos?
Muito obrigado, professora! Aula maravilhosa!
Que aula maravilhosa. Parabéns 👏👏👏
Compreendi que não se escreve como se fala e não se fala como se escreve. Compreendi a importância de não se fazer "bulim" contra quem não fala a língua culta. Todavia, não corrigir os erros de fala gramaticalmente errados, como os de concordância (Os meninos come sorvete) não se trata de preconceito. A fala não se perpetua, mas o texto escrito sim. E não escrevemos conforme falamos? A escrita fora da norma pode gerar interpretações equivocadas. Num diálogo poderia se escrever o seguinte: "O juiz condenou sua mãe". Sua quem? A mãe do juiz ou a mãe de um terceiro? Veja, num bate papo eu poderia entender perfeitamente. Mas num texto que alguém estará lendo daqui a 100 anos, como será interpretado? O "a gente vamos a aula hoje" é um dos mais crassos erros cometidos na fala de qualquer adolescente e é doído ouvir que "não se deve corrigir". Devemos rejeitar os extremos. Defender a fala correta não necessariamente deve ser interpretado como preconceito, ou dominação. Parafraseando Içami Tiba: quem ama, corrige.
queria os slides usados . tops
estudo letras na ufms e estou aproveoitando este maravilhoso material para estudar ora uma prova.
Muito bom, Deus abençoe ❤️
Ótima aula ❤
Comecei meu curso de letras e essas aulas estão sendo incríveis
Acabei de me tornar teu novo inscrito.
Qual contato para aulas particulares?
Amei a aula, muito obrigado.
Até que vim uma aula de forma clara!
Uma aula completa, professora Michele. Sou do estado do Rio de Janeiro e comecei a assistir à sua aula ontem. Estou em processo de entendimento desta ciência chamada Linguística. Obrigada por disponibilizar o conteúdo. 😊
Existem estudos comparativos do tronco indoeuropeu com outros troncos? (asiáticos, árabes, etc)
A excelente aula é evidência de uma ótima profissional!
Sensacional a aula.
Aula maravilhosa! Cederj/UFF - RJ
Sou estudante de Letras-Libras, seu vídeo está me ajudando na apresentação de um seminário!😊😅
Ótimo ajuda. Obrigada!
Excelente aula professora! Será de grande ajuda❤
Obrigada professora! Seu vídeo me ajudou muito ❤
Suas aulas tem mim ajudado tanto, obrigada.
Amei!
👌🏾
Interessante
Amei essa aula, sou estudante de Letras e me ajudou muito.❤
Ótima aula .👏👏👏
Obrigado
👏👏👏👏
explica muito bem, obrigada!!
Muito obrigado pela aula, professora.
Muito obrigado pela aula.
Tem aula de semântica cultural?
Ótima aula
Idade das trevas kkkkķ
Muito boa a aula. Excelente professora.🤗😘
Boa tarde ,muito didática, excelente
Fica muito dissonante uma professora universitária praticar um vício de linguagem que se repete a todo momento, "né". De resto, está tudo previsível segundo os manuais de linguísticos.
Ameii! Ajudou muito para o meu trabalho da universidade 😍 recheado de informações!
Só uma observação: "Idade das Trevas" não é um nome da Idade Média. É uma ofensa criada por quem (no Renascimento) se via como inimigo declarado da escolástica. Usar esse termo é mais ou menos como usar para se referir ao Corinthians ou ao Palmeiras algum xingamento criado pela torcida adversária.
Michelle, parabéns! Poderia me infornar o vídeo sobre Jakobson, por favor ..
O vídeo FUNÇÕES DA LINGUAGEM e o vídeo FUNCIONALISMO. Aqui no meu canal
Muito obrigado Micheli,nunca pare de nós encima por favor você e importante para nós,e pra deus.
🙏🙏🙏
Amei essa aula me ajudou muito.
Ótima aula, parabéns prof
Gente, que aula incrível e que excelente professora. Sera que ela parou com o canal?
Oi Samara. Por enquanto estou sem tempo de gravar mais aulas. O canal surgiu para os meus alunos da UFAC estudarem durante a pandemia. Eles faziam as disciplinas on-line.