Видео

Vocês salvaram minha vida, muito obrigada! Teriam como indicar alguma literatura que eu possa usar para justificar o uso da imputação múltipla?

Oi Bruno, recomenda algum software que realiza ou nos ajuda no MEE?

Agradeço! Muito esclarecedor e didático!

Obrigado, Professor! Estou no Mestrado em Educação Física na UFPE. Testo o Efeito do Treinamento de Força na Severidade da Apneia Obstrutiva do Sono, e estava com muito medo se não desse um P significativo. Mas sua visão agora me mostrou que nada esta perdido.

Aula excelente!!! :)

muito obrigado por toda informação... faz um vídeo de como rodar no spss (Linear Mixed Models)..

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Obrigado pelo vídeo, entendi de uma vez por todas o conceito de p valor

ótimo video

Quanto tá o acesso vitalício?

Alguém que comprou o curso ? Vale a pena em 2025?

Aprendi com meu grande professor de bioestatística que faz muito mais sentido dizer: "Temos (ou não temos) evidências de diferença desse parametro entre os grupos na população" do que dizer: "Achamos diferença estatisticamente significativa...." Um valor de p<0.05 quer dizer que tem diferença mas não necessariamente essa diferença tem algum significado, tirando o gigantesco impacto que o N amostral impacta no valor de p. Confio mais em intervalos de confiança e sua interpretação faz mais sentido, porém é gosto

Explicação sensacional!

Excelente

Bruno, essa ANOVA fatorial MR, serve se o grupo controle for do tipo "lista de espera"?

Que aula maravilhosa. Muito, mas muito obrigado.

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Excelente aula!!!

Preenchi formulário para receber material mas não chegou nada no meu emai

Uau, essa sua aula abriu caminhos para um projeto de pesquisa que estou desenvolvendo com pessoas vivendo com HIV/Aids...

Parabéns pelo material

Sou Autista, Superdotado (inclusive por Criterios de Renzulli), sofro com Síndrome FOXP1. Já fui submetido ao WAIS-3 e ao WASI no Brasil. Há itens em ambos os instrumentos em que o conjunto das respostas normativas esperadas é diferente das respostas fato-aptas de alta proficiência. Cansei já de brigar com psicólogos por eles não entenderem que esses instrumentos não são adequados para avaliar meu quociente intelectual, e que mesmo eu apresentando efeito teto nos subtestes eductivos (matrizes) eu não vou deixar de afirmar que há falhas nestes. Um subteste de matrizes que pressupõe uma incognita e ao mesmo tempo demanda que você construa uma função simplesmente é não-cognitivo, é irracional. Há um conjunto infinito de funções possíveis e provaveis que pode adequar qualquer alternativa normativa a maldita incógnita. O subteste Compreensão do WAIS também é cheio de erros.

Esses títulos "TITLE", "DATA", "VARIABLE" eu tenho de digitar ou eu busco em algum lugar no Mplus?

Estou usando MEE na minha dissertação, para ciclos do fósforo como foi feito por Gama Rodrigues, 2014. E fiquei na dúvida quando vc fala que não podemos criar modelos aleatórios, em 9:07, no meu caso analisando alguns modelos, eu retirei as variáveis que não são significativas, e os índices de ajuste melhoraram. Pode ser feito isso? Estou confuso nessa parte. Obrigado

Bruno, a pontuação do questionário em processo de validação inicial (AFE) pode ser definida por distribuição em percentis? Se não for assim, como deve ser feita? Essa resposta vai salvar minha vida 😩🙏

Por que tem somar o valor de N quando eu tenho 3 grupos ou 3 momentos?

Excelente aula ❤

Sensacional demais. Parabéns!

PARABÉNS PELAA AULA!!

Bruno sou da psicometria on line: pergunta de pesquisa é: CARACERISITICAS SOCIOECONÔMICAS IMPACTAM NO PACIENTES DEDEPRESSIVOS DE CAPS E SEUS FAMILIARES? a analise de dados mais interesssante seria o QUI-QUADRADO?

essa linguagem R lembra muito o Pandas

Nao façam 2 + 2, comecem pelo 'Hello World' ou serão amaldiçoados 😂

Eu tenho estudado o Python para análise de dados, mas agora quero entender o R.

Seus vídeos são muito úteis.

professor, eu fiquei na dúvida ainda sobre a diferença entre validade discriminante e validade convergente negativa. Seus vídeos são muito bons! Parabéns!

muito bom, estou me aventurando no R, começando do zero e com muita dificuldade, seus videos tem me ajudado,

Dúvida: realizei 20 medições em laboratório, este sendo o padrão, para obter o % de fibra de cana de açúcar, o mesmo numero de medições foram realizadas com um instrumento, novo metodo. A hipótese é que este novo método concorde com o padrão, ou seja, os valores sejam muito proximos. Ao aplicar a correlação Pearson (r) a forca seja nulo ou fraco, positiva ou negativa, pode indica que devo rejeitar minha hipótese?

mto obrigada pela excelente aula

Qual é o grupo do Telegram que é falado no video?

Bruno, você realmente sabe como esclarecer as coisas! Parabéns pela excelente didática, meu querido! Seria muito interessante ver um vídeo seu demonstrando uma modelagem por equações estruturais no JASP. Abraços!

Posso realizar a análise desejada no novo banco criado?

Muito obrigado, Bruno! Já sou seu aluno no Psicometria Online, e valeu a pena.

Videos realmente complementares e necessários (Escalar Likert e Thresholds) , obrigada! Eu fiquei ainda com duas dúvidas: 1) Thresholds desordenados quando o número de categorias é grande (i.e > 5) é uma tendência, não um fato, certo? Isso teria influência da natureza do construto avaliado, tipo de âncora e escolaridade do participantes, por exemplo? 2) E como fica a discussão sobre dar ou não rótulos para todos os pontos da escala? A discussão sobre guardar a correspondência entre número e sentido semântico do rótulo, sobre o rótulo do ponto do meio...

Muito obrigada por essa pepita! Indo para o próximo vídeo nesse momento. ;)

É possível compartilhar uma referência para justificar o mínimo de quatro fatores de primeira ordem para gerar o fator geral?

A calculadora não existe mais

Factor

O semopy é bom?

sou médica, posso ser psicometrista?

Parabéns... nordestino arretado! Aula muito boa, excelente didática.