Видео

Insegni la didattica con i videogiochi e poi rovini la vita alle persone... questo non lo dici nei tuoi video ?

Belissimo

Non mi pare che siate d'accordo sul concetto di interleaving. Da una parte Andrea sostiene la rotazione degli argomenti che comunque mantengono una loro autonomia, invece Lei afferma la mescolanza tra i diversi argomenti trattati.

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fate capire come sfuggire a telegiornali politici pubblicita. no ste cazzate

Maestra e maestro sono io

complimenti per il webinar tutto molto chiaro e comprensibile

Grazie mille sempre gentilissimi, gradito Attestato di Partecipazione. Manuel Ferrante.

Buongiorno, da ex insegnante di scuola primaria e fa nonna di una bambina ad alto potenziale cognitivo, credo che la scuola italiana debba mettersi in discussione e rivedere le sue teorie, adeguandosi alle esigenze di questa tipologia di alunni. Grazie

Complimenti! Finalmente professionisti competenti, concreti, umili e formatori gratuiti. 🎉🎉🎉

Scusate ma se io voglio diventare medico che indirizzo devo scegliere?

Complimenti per la presentazione, molto chiara e interessante. Cosa potrebbe essere proposto per i percorsi a indirizzo musicale in vista della Scuola 4.0? Grazie

La cultura è voler comprendere. Non si ottiene manipolando il cervello.

Interessantissimo, peccato la prof usi quel costrutto sintattico orribile col verbo ANDARE usate come fraseologico

Il problema è che molti studenti/genitori sfruttano la possibilità di usare le mappe alle interrogazioni e agli scritti come strumenti per essere letti/copiati durante le verifiche. In alcuni casi sono proprio dei riassunti o scopiazzamenti del libro che vengono letti/copiati nelle verifiche. Capita che il docente faccia presente che il leggere/copiare da una mappa non va bene ma... poi il prof viene accusato di non rispettare la legge 170 e si trova nei guai. Spesso, forse sempre, non c'è nel PDP che la mappa può essere usata solo previa approvazione da parte del docente (sembra che questa "postilla" implichi la cattiva fede del prof nell'uso delle mappe) perché gli studenti si presentano alla verifica programmata senza averla mai mostrata prima al prof. Il prof vede che lo studente legge/copia tutto senza aggiungere nulla di più, in caso rimanda l'interrogazione e... arriva lo stuolo di persone a dire al prof che non rispetta la legge. Se capiterà di ricevere qualche suggerimento al mio scritto, ringrazio in anticipo.

Potete gentilmente inserire nei commenti i link ai materiali presentati e/o a cui fate riferimento nella registrazione?

9

😂

Credono a tutte le menzogne, però, di fronte alla verità, ti chiedono la fonte.

Newsguard è sul libro paga dell'OMS. MASSIMA DISTANZA DA QUESTI QUI.

complimenti!

Bellissimo

Avete qualche suggerimento per un corso di elettronica in un ITIS? Leggendo la “documentazione” di scuola 4.0 faccio fatica a pensare come associare concettualmente le esigenze di cui avremmo bisogno (fresa a controllo numerico per creazione di PCB completamente automatizzata ed eventuale macchina pick and place per posizionamento componenti per circuti in SMT) ai termini utilizzati. Sarebbe utile avere contatti con altre scuole con esigenze analoghe (ovvero con corsi di elettronica all’interno)

Salve posso usare un tablet ?

Buongiorno ho visto questi video solo ora e li ho trovati molto interessanti. Purtroppo non riesco a reperire il video sul come dell'apprendimento tenuto 2 anni fa dalla prof.ssa Daniela DI Donato. Sono passati 2 anni dal webinar. Come faccio a reperirlo. Ringrazio chiunque lo voglia condividere

Quelle presentate NON sono mappe concettuali. O, almeno, non sono concept maps nel senso ad esse attribuito da Novak.

Importante

5:00 Neuroplasticità

33:00

Buon pomeriggio, come si chiama l'estensione di Genially per avere l'effetto lente e come è possibile scaricarla? Grazie

9:00 le parole sono strumenti per osservare il mondo

1:03:00 tiktok

1:00:00 LINDA

50:37

GRAZIE MILLE A TUTTI VOI!

Buonasera, grazie per la condivisione di questo report, molto interessante. Scrivo per chiedere cortesemente se ad oggi è stata fatta qualche sperimentazione nelle scuole secondarie di II grado e se nel caso è possibile averne i riferimenti. Grazie per la disponibilità.

Io non sono pienamente d accordo con le tesi solamente computazionali o relativistiche che leggono l universo nei canoni musicali ad esempio oltre a scalare le montagne occorre secondo me ragionare in termini non canonici ma come generatori per esempio di energie laser , energie laser che inviati nel cosmo possono rimbalzare e dunque produrre energie atomiche ecco questo è eccezionale e devastante non solo creare telescopi questo è il minimo assoluto rispetto a cio che io penso come ideale.

La linguistica non quella computazionale , quella va bene come quella frattale che si avvicina alla Natura ma non basta secondo me e il mio punto di vista occorre spingere oltre le frontiere teologiche ed ideali.

Prof.ssa, ma che bella lezione!!!

Grazie, molto interessante. Nella Summershool di luglio si faranno riferimenti anche a questo progetto?

molto interessante! è possibile avere il link dei webinar successivi sul tema? grazie in anticipo!

Feeera este material! Um abraço e até mais!

I bianchi sembravano 10 😊

Complimenti. Molto interessante.

Molto illuminante! Grazie per gli spunti!

Molto interessante, spero ci saranno ancora incontri simili. Per noi insegnanti di musica è davvero un periodo duro.....Grazie!

Grazie mille. Mi è stato molto utile per seguire al meglio una ragazzina discalculica alla quale faccio ripetizioni di matematica

33:00 testi reali. Contenuti sociali.

Da 14:00 a 30:00 argomentare

43:00 esempio