Видео

Название: "нашёл ошибку в фильме: Гений математики"

и зачем мучить ребенка интегралом, пределом в 7 задании?)) это же вообще не нужно было, чисто время и деньги потратить ребенка на шутки

Ну, если с первыми видео было видно, что он что то не понимает, то сейчас же он больше придуряется.

Без математики ты ничего не можешь ничего посчитать в физике... Да-да, сказали качественные задачи

а где ваши курсы купить можно для егэ по информатике?

На 6 минуте ошибка! Высота, конечно, не равняется - стороне треугольника! Правильно было бы записать сторона треугольника (гипотенузу) за "а" (сторону СB), и также сторону АВ (подписать как "а"), тогда НВ - половина стороны "а", т.к СН - делит её пополам (является медианой, биссектрисой и высотой в треугольнике АВС), вместо h взять 45 * sqrt (3), и решить уже по теореме Пифагора! (Я сам тут "заговорился".. бывает.. прошу простить!!) С ребёнком обсудим это на след занятии ещё более подробно - конечно)

как вам эта книга субъективно? Вам нравится? Я рассматриваю для изучения её на первом курсе

Я уже на 2 минуте выбесился от его тупости

Погодите, это реально?

давай побольше такого

гений

А конкурс на превью актуален?

Лучше в таких экстремальных случаях замазывать ник с авой ученика, а то мало ли

Ну репетитор тоже хорош. Одену очки)

Я не думаю, что корректно с вашей стороны, как репетитора, выкладывать записи этих занятий.

он же будет дома считать до бесконечности

у него явные проблемы со здоровьем, зачем пассивная агрессия

Пох как-то на мораль, мне нравится смеяться над дурачками, давайте больше таких видосов

2 года работал в колледже, вёл спец. дисциплины у ИТ-группы. Благо, детей с особенностями не было. Но лично я бы в таком случае придумал 3 аналогичные задачи, 2 бы мы с ним вместе прорешали, с третьей я бы только чуть-чуть помогал, а четвёртую (оригинал) дал бы ему решать самостоятельно. Если студент "не вывозит", то это не проблема студента и отговорки в духе "мы работаем в зоне опережающего развития" (по Л. Выготскому) здесь "не катит", потому что это уже не будет являться "зоной опережающего развития". Этот ролик - антиреклама?)

ахахахахаххааххаахха

Видно что мальчик с особенностями. Почему репетитор позволяет себе отпускать шуточки по типу : "у тебя нет мозгов" ? И своими насмешками только запутывает ученика

Не вижу проблем. Пацан старается несмотря на то, что видно, что есть проблемы со здоровьем.

что-то с ним нет так...

Я бы свихнулся объяснять

Сын папича, легенда

Толсто

то есть вместо того, чтобы написать родителям, объяснить ситуацию, описать как прошло занятие, ты выкладываешь урок на ютуб, с названием: "парень 9 КЛАСС. Учу складывать "1+2". Моё терпение - бесконечно?)))))))". 1:03:06 называешь себя "крутым" репетитором. Ну если тип научился читать только в 6 классе, написал бы ты об этом родителям, что он не тянет программу, ему нужно что то другое. Я хз, у меня просто сгорело немного от тебя, реп, который выкладывает занятия на ютуб, как по мне вообще такой себе

как он харош

И зачем это выкладывать? Для чего? Есть корекционные школы там ему помогут

капец...

шейдеров накатил, а качество видео 360...

ну хоть бы сказал что а то вообще ничего не понятно без комментариев

А можно ли к вам на курсы записаться?

там можно построить свою логич схему для компьютера

11:22 ниче себе у вас учеников😂

Трансляции проводятся, или только в записи?)

молодец!

У тебя случаем не было аккаунта в дискорд с ником Tost?

Блин, ну вот не знаю, я эти задачи серьезно писал и решал кодом еще в первый день самостоятельного обучения. Это либо вы плохой препод, либо ученик что-то не догоняет.

ты знаешь что такое теги?

пон

На самом деле, первые две задачи очень простые. карточки, пункт а: возьмем делители 1024, это - само число 1024 - все остальные его делители (1, 2,..., 512) но вторая группа его делителей - это ровно все делители числа 512. Значит они написаны в сумме на 512 карточках, Значит 1024 написано на 1024 - 512 - на 512 карточках. пункт б несколько посложнее, но там легко вывести формулу, на скольких точно карточках написано число (не превышающее 2024). В текстовом комментарии без индексов и степеней это выражение сложно воспроизвести, но оно легко пишется, через разложение числа на простые множители. гири: Вначале допустим гири нулевой массы, Потом возьмем набор гирь, который обладает заданным в задаче свойством, имея в себе гири разной массы (в предположение, что такой набор существует), обладая при этом минимально возможной суммарной массой. - В этом наборе не могут быть и четные и нечетные массы гирь (иначе, мы можем убрать одну гирю так, что суммарная масса оставшихся гирь будет нечетна, и тогда их не удастся разложить поровну). - В этом наборе не могут быть только четные массы гирь (иначе, мы можем поделить массы на 2 и получить набор гирь, который обладает заданным в задаче свойством, имея в себе гири разной массы, с меньшей суммарной массой). - В этом наборе не могут быть только нечетные (в частности - ненулевые) массы гирь (иначе, мы можем уменьшить массы на 1 и получить набор гирь, который обладает заданным в задаче свойством, имея в себе гири разной массы, с меньшей суммарной массой). Таким образом предположение о существовании набора гирь, который обладает заданным в задаче свойством, имея в себе гири разной массы приводит к противоречию, из чего следует, что при заданным в задаче свойством, массы всех гирь должны быть одинаковы.

java лучше

хуууу

Можно мне так же помучиться?

Сергей, это печально

Казик сделаю, я репетитор по матеше?

ни монтажа,ни музыки,даже банально не обрезали хуйню всякую