Про завдання з пробного НМТ (на обмеження синуса) не раз вже обговорювалась, як там значно швидше можна зробити. Можна взагалі схематично накидати параболу 2a^2+5a-6 вітками вгору і пертнути її двома горизонтальними прямими y=-1 і y=1, перетин їх з параболою визначить "смуги існування" синуса. Нам за умовою потрібно НАЙМЕНШЕ значення 'a', а це лівий край лівої смуги існування, що відповідатиме крайньому лівому перетину саме з верхньою прямою y=1 (вище парабола ширша!), а отже відповідь буде найменшим коренем верхнього обмежувача рівняння 2a^2+5a-6=1. А друге рівняння нижнього обмежувача з негарним дискримінантом взагалі можна не чіпати!
Можете пояснити будь ласка що ви зробили на 52:42 ? Якщо в чисельнику буде (x-16)(x-1), а в знаменнику-> корінь з х -4 , то в чисельнику залишиться ("корінь з х" -4)(х-1) =0 Чому воно скоротиться :_)?
53:00 так и не понял почему мы решили подставить заведома неверный корень по одз (16), даже то что они потом сокращаются это же не оправдание поидеи, ведь мы сокращаем две скобки которые равны нулю, а это невозможно
Не стільки обов'язково розписувати детально квадратичне рівняння у іншому вигляді, як просто зрозуміти суть параметра. Так, ми можемо прирівняти дискримінант до 0 та отримаємо не значення параметра за якого будемо мати 1 корінь, але нас хвилює НАЙБІЛЬШЕ значення параметра, відповідно -2 не єдина відповідь. Надалі ми бачимо, що ми вже маємо один з коренів (1), котрий не залежить від а, тому нічого з ним зробити ми не зможемо. Виходячи з цього, маєм розуміти, що є випадок коли інший корінь тупо не проходить по одз, тоді й залишається корінь (1), котрий і буде єдиним в такому випадку.
@@lyrictail600 тимпаче якщо вона каже що воно скорочується то це вийде 1 а не нуль це припускаючи що нуль можна поділити на нуль хоча таке неможливо тому цей розвьязок немає сенсу. Тепер якщо це дорівнює 1 то x-1=o де х це вже 16 виходить що 15=0 це як????????
Доброго дня. Є запитання: на 27:14 ми почали вираховувати дискримінант. Я не зрозуміла дискримінант якого виразу? То щось у мене не сходиться. Буду дуже вдячна за відповідь
@@promathschool все я тепер зрозуміла. Дуже Вам вдячна. Неймовірне пояснення про параметри. В минулому році дуже швидко розглянула цю тему (в принципі нічого і не зрозуміла, крім того що параметр - це дві змінні), так і пішла собі на НМТ. А в цьому році вирішила розпочати з разу з параметрів і неймовірно рада, що знайшла Ваш ролик. Справді, та ситуація, коли коментарі під відео абсолютно точно описують саме відео. Дякую Вам за Вашу роботу.
дуже складно, я все розумію, але сама б не розв'язала би . постійно тренуюся та не виходить. 13 здаю НМТ, мені страшно, хочу на бюджет в КНУ імені Тараса Шевченка , на юрідичний факультет.
А кавдратне рівняння з модулем: x^2-6|x|+5-a=0 Можна й аналітично нескладно зробити. По-перше, зрозуміти що x^2=|x|^2, а отже проста заміна t=|x| дає: t^2-6t+5-a=0 з умовою існування коренів для модуля t>=0. Коли рівняння на x матиме 4 різні корені? Та тод, коли рівняння для t буде мати два РІЗНІ ДОДАТНІ корені t1, t2>0. По-перше, різність коренів гарантує додатність дискримінанта: D=36-4(5-a)=16+4a>0, звідки a>-4. По-друге, для перевірки додантності обох t1 і t2 підключаємо теорему Вієта. Сума їх t1+t2=-(-6)=6>0 гарантовано, то ж обидва одночасно не можуть бути відємними. А щоб були додатніми - додатнім має бути добуток t1*t2=5-a>0, звідки a
на 37 хвилині ви кажете, що дужка має бути строго більше за нуль бо питають про КОРЕНІ рівняння в не корінь, але коли дискримінант рівний нулю то в нас всеодно буде два корені тільки вони будуть однаковими, а не різними і нам по умові це підходить
це відео увійде в історію. його будуть показувати наступним поколінням. Макс і Настя, дякую за таку імбу❤️ ви як завжди топ!!
твої слова да богу в вуха
величезне вам дякую! тепер страшно іти на нмт не на 100%, а на 99%
Я в шоці шо такий якісний контент за безплатно в інтернеті. Дякую вам!
Молюся за ваше здоровʼя
Не викупив, що відбулося на 53:00
Про завдання з пробного НМТ (на обмеження синуса) не раз вже обговорювалась, як там значно швидше можна зробити.
Можна взагалі схематично накидати параболу 2a^2+5a-6 вітками вгору і пертнути її двома горизонтальними прямими y=-1 і y=1, перетин їх з параболою визначить "смуги існування" синуса. Нам за умовою потрібно НАЙМЕНШЕ значення 'a', а це лівий край лівої смуги існування, що відповідатиме крайньому лівому перетину саме з верхньою прямою y=1 (вище парабола ширша!), а отже відповідь буде найменшим коренем верхнього обмежувача рівняння 2a^2+5a-6=1. А друге рівняння нижнього обмежувача з негарним дискримінантом взагалі можна не чіпати!
до перегляду думала, що параметри - це тільки для обраних, а виявилося, що не так все складно. дякую дуже, ви круті
це просто імба, дуже дякую вам!
СЮДАААА
Скільки ж ви роботи зробили ,дякую вам велике за такий прекрасний урок ❤
Дякую, мій мозок був остаточно зґвалтований
2 години сексуального контенту . Дякую . P . S : я хлопець
бігом дивитись
Пубертат hits hard.
Можете пояснити будь ласка що ви зробили на 52:42 ?
Якщо в чисельнику буде
(x-16)(x-1), а в знаменнику-> корінь з х -4 , то в чисельнику залишиться ("корінь з х" -4)(х-1) =0
Чому воно скоротиться :_)?
Дякую за топ відео по параметрах))))
ЦЕ ЗНАХІДКА.Дякую)))
52:00 Взагалі нічого не зрозуміло. Ви скоротили на нуль, чому і як це?
Теж не зрозумів, відколи на нуль можна взагалі ділити і скорочувати. Чому взагалі знехтували областю визначення.
Ми не скорочували на нуль. 3 не входить у розвʼязок
таку імбу зробили, хай вас бог береже
53:00 так и не понял почему мы решили подставить заведома неверный корень по одз (16), даже то что они потом сокращаются это же не оправдание поидеи, ведь мы сокращаем две скобки которые равны нулю, а это невозможно
Не стільки обов'язково розписувати детально квадратичне рівняння у іншому вигляді, як просто зрозуміти суть параметра. Так, ми можемо прирівняти дискримінант до 0 та отримаємо не значення параметра за якого будемо мати 1 корінь, але нас хвилює НАЙБІЛЬШЕ значення параметра, відповідно -2 не єдина відповідь. Надалі ми бачимо, що ми вже маємо один з коренів (1), котрий не залежить від а, тому нічого з ним зробити ми не зможемо. Виходячи з цього, маєм розуміти, що є випадок коли інший корінь тупо не проходить по одз, тоді й залишається корінь (1), котрий і буде єдиним в такому випадку.
@@lyrictail600 тимпаче якщо вона каже що воно скорочується то це вийде 1 а не нуль це припускаючи що нуль можна поділити на нуль хоча таке неможливо тому цей розвьязок немає сенсу. Тепер якщо це дорівнює 1 то x-1=o де х це вже 16 виходить що 15=0 це як????????
ураа, я більше не буду тупою ахахахаха
найкращі реально.
головне відео подивитись
Досі не розумію моменту на 53:00
Який сенс в тому, що ми взяли 16? У нас же виходить, що ділимо на нуль, і як тут розуміти те скорочення?
чому у другому параметрі (10:11) а=2;-2 якщо а≥0, через це наче не підходить -2?
аналогічне питання
9:14 не зрозумів чому а0
7:59 дИГХАдуть 🐴🐎🐽🐖
хааххаахахахах
53:00 чому ми скорочуємо 0?
не зрозуміла😭
чому в завданні де вийшло13 ми повинні враховувати, що x=16
Тому-що, якщо х = 16, то чисельник і знаменник скоротиться і вийде лише 1 корінь(розвʼязок)
Це буде 16(х-1)/16=0. Верх і низ скоротиться (16) і вийде 1 корінь
Тому що тоді корінь не пройде по ОДЗ і залишиться лише другий
Доброго дня. Є запитання: на 27:14 ми почали вираховувати дискримінант. Я не зрозуміла дискримінант якого виразу? То щось у мене не сходиться. Буду дуже вдячна за відповідь
Добрий день, це Д від головного рівняння з умови. То там просто відразу відкрили ФСМ
@@promathschool все я тепер зрозуміла. Дуже Вам вдячна. Неймовірне пояснення про параметри. В минулому році дуже швидко розглянула цю тему (в принципі нічого і не зрозуміла, крім того що параметр - це дві змінні), так і пішла собі на НМТ. А в цьому році вирішила розпочати з разу з параметрів і неймовірно рада, що знайшла Ваш ролик. Справді, та ситуація, коли коментарі під відео абсолютно точно описують саме відео. Дякую Вам за Вашу роботу.
Досі не зрозуміла звідки взялось 4а^2….Що означає головне рівняння з умови.В головному такого нема.Складно шось🤓
@@Yeva_Leim дякуюємо за приємний коментар
@@8SonyaSpirit8 Д =b^2 - 4ac = зумови (2a-3)^2 - 4*1*a^2-4 = по фсм 4a^2 і тд
Які там нафіг оскароносні фільми, якщо на ProMaths та-да-да-да !!!!!! "Параметри!!!!! Макс і Настя, величезне спасибі!
дуже складно, я все розумію, але сама б не розв'язала би . постійно тренуюся та не виходить. 13 здаю НМТ, мені страшно, хочу на бюджет в КНУ імені Тараса Шевченка , на юрідичний факультет.
А кавдратне рівняння з модулем:
x^2-6|x|+5-a=0
Можна й аналітично нескладно зробити. По-перше, зрозуміти що x^2=|x|^2, а отже проста заміна t=|x| дає:
t^2-6t+5-a=0 з умовою існування коренів для модуля t>=0.
Коли рівняння на x матиме 4 різні корені? Та тод, коли рівняння для t буде мати два РІЗНІ ДОДАТНІ корені t1, t2>0. По-перше, різність коренів гарантує додатність дискримінанта:
D=36-4(5-a)=16+4a>0, звідки a>-4.
По-друге, для перевірки додантності обох t1 і t2 підключаємо теорему Вієта. Сума їх t1+t2=-(-6)=6>0 гарантовано, то ж обидва одночасно не можуть бути відємними. А щоб були додатніми - додатнім має бути добуток t1*t2=5-a>0, звідки a
привіт, максон
ку
2 години гідноти
має бути
буде розбір емітації нмт?
що означае скоротиться якщо на нуль ділити не можна навіть якщо це 0 поділити на нуль
на 37 хвилині ви кажете, що дужка має бути строго більше за нуль бо питають про КОРЕНІ рівняння в не корінь, але коли дискримінант рівний нулю то в нас всеодно буде два корені тільки вони будуть однаковими, а не різними і нам по умові це підходить
на 27 хвилині підкажіть, де взялось 12а?
там одразу розкрили формулу скорочення множення
ок, 2 години? в мене є ще 11
!
взагалі не зрозуміла як на 27:00 ми ці числа взяли. 10 раз передивлялась і все одно не знайшла де ми то взяли
D = b^2 - 4ac = (-(2a-3))^2...... і по формулі скороченного множення розкрили одразу
Перший
сігма
ЦЕ Є ЧИСТИЙ СКАРБ
ДА Є Ж
пояснюйт пж для чайників, тяжело йде
на жаль, це найскладніша тема, її треба опрацьовувати тоді, коли опрацював всі інші теми
готуюсь за 12 годин до нмт
Поверни Саню
каггоо??
Якщо я не помиляюсь, в третьому завданні забули виключити значення а=2. При а=2 х1=Х3.
навіщо так було ускладнювати розв'язок четвертого параметру
як саме його ускладнили?
В егэ раз в 5 сложнее
Там и времени больше
дякую, але за теорему вієта дизлайк
Ніхуя не поняв