Чушь, в образовании и обучении не должно быть учителя и ученика. Когда появляется ментор, исчезает образование. Наставник не более. Подсказчик. Всё остальное от лукавого. Именно потому что есть менторы, мозг не обучается, а тупится.
Как по мне, то это проблема в подходе к обучению. Я считаю, что в тандеме учитель-ученик обучаются оба субъекта. Со своего ученического опыта говорю: были такие учителя, с которыми было интересно учиться чему-то новому (необязательно по программе) исходя из общения с ним, узнавания его личного опыта, применения себя на его месте. И были такие, с кем себя я ассоциировать не хотел от слова совсем. Я чувствовал, что они могут чему-то научить, но получалось так, что приходилось данных «учителей» обучать самому, порой элементарному. И сейчас, к своим двадцати годам, я чаще задумываюсь по этому поводу, открывая для себя новые точки соприкосновения и точки зрения того, почему я рвусь в педагогику.
@@staspluton Ещё одна принципиальная проблема сегодняшнего образования это разделение предметов. Когда математика отдельно от физики. Химия от литературы. Это к корне неверно. Ученику необходимо давать целостное восприятие мира и науки. Этому учили учебники УЧПЕДГИЗа. Но их отменили, как раз из-за того что ученики прошедшие обучение по этим учебниками были образованными, а это не понравилось тупым учителям. Отменили так же важнейшую вещь образования - наклонная парта. Именно наклонная парта вырабатывала правильную осанку ученика. Отменили каллиграфию, а это был важнейший предмет. А эта тётка "льет воду", причём как и все сегодняшние менторы.
@@romankalveyt4150 , химия от литературы?! Это в каком разе они должны быть вместе? Даже интересно стало. Педагогика, как наука у нас формировалась в основном в советском пространстве. Поэтому я не понимаю, что вам не нравится. Математика и физика, это всё-таки разные науки, преследующие разные цели. Раздельно они не изучаются, только в паре, так как у них межпредметная взаимосвязь, к примеру, задачи. Далее, чем помогает наклонная парта? Лично я и на мальберте писать не люблю, краски стекают. И осанка достигается не какими-то инструментами, а собственной выдержкой. Каллиграфия, конечно вещь интересная, но чистописание и красивое начертание ещё не признак присутствия знаний в голове.
@@romankalveyt4150 , по поводу учебников. Как издательство влияет на их качество😳 Я этого видимо никогда не пойму. Особенно того, как некоторые могут восхищаться советским союзом.
Спасибо огромное! С удовольствием Вас слушаю
Всегда пожалуйста 😊
< Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал:
- Меня больше радуют твои перышки... >
Спасибо!
Почитать с экрана - это не лекция
Очень хорошая лекция
Слишком книжными выражениями... Стараешься вникнуть в предложения...
Умение читать явно чужой текст это не лекция. Абсолютно не воспринимается на слух смысл.
Только когда сам стал крылатым, ты можешь дать крылья ученику, береги их ,чтобы не потерять.
Вы говорищик?
Чушь, в образовании и обучении не должно быть учителя и ученика. Когда появляется ментор, исчезает образование. Наставник не более. Подсказчик. Всё остальное от лукавого. Именно потому что есть менторы, мозг не обучается, а тупится.
Как по мне, то это проблема в подходе к обучению. Я считаю, что в тандеме учитель-ученик обучаются оба субъекта. Со своего ученического опыта говорю: были такие учителя, с которыми было интересно учиться чему-то новому (необязательно по программе) исходя из общения с ним, узнавания его личного опыта, применения себя на его месте. И были такие, с кем себя я ассоциировать не хотел от слова совсем. Я чувствовал, что они могут чему-то научить, но получалось так, что приходилось данных «учителей» обучать самому, порой элементарному.
И сейчас, к своим двадцати годам, я чаще задумываюсь по этому поводу, открывая для себя новые точки соприкосновения и точки зрения того, почему я рвусь в педагогику.
@@staspluton Ещё одна принципиальная проблема сегодняшнего образования это разделение предметов. Когда математика отдельно от физики. Химия от литературы. Это к корне неверно. Ученику необходимо давать целостное восприятие мира и науки. Этому учили учебники УЧПЕДГИЗа. Но их отменили, как раз из-за того что ученики прошедшие обучение по этим учебниками были образованными, а это не понравилось тупым учителям. Отменили так же важнейшую вещь образования - наклонная парта. Именно наклонная парта вырабатывала правильную осанку ученика. Отменили каллиграфию, а это был важнейший предмет. А эта тётка "льет воду", причём как и все сегодняшние менторы.
@@romankalveyt4150 , химия от литературы?! Это в каком разе они должны быть вместе? Даже интересно стало.
Педагогика, как наука у нас формировалась в основном в советском пространстве. Поэтому я не понимаю, что вам не нравится. Математика и физика, это всё-таки разные науки, преследующие разные цели. Раздельно они не изучаются, только в паре, так как у них межпредметная взаимосвязь, к примеру, задачи.
Далее, чем помогает наклонная парта? Лично я и на мальберте писать не люблю, краски стекают. И осанка достигается не какими-то инструментами, а собственной выдержкой.
Каллиграфия, конечно вещь интересная, но чистописание и красивое начертание ещё не признак присутствия знаний в голове.
@@romankalveyt4150 , по поводу учебников. Как издательство влияет на их качество😳 Я этого видимо никогда не пойму. Особенно того, как некоторые могут восхищаться советским союзом.
@@staspluton Вот видите как далеки вы от целостного понимания, восприятия мира.