Personnellement, j'ai remarqué le champ lexical de la souffrance qui renforce la douleur de Maheu avec des termes comme "souffrait"," étouffement", "mortel", ou encore "supplice" . Par ailleurs, j'ai distingué la présence d'une hypotypose avec de nombreux détails sur la température par exemple avec "trente-cinq degrés", mais également dans les compléments circonstanciels de lieu tels que "près de sa tête" et "au dessus-de lui, à quelques centimètres de son visage" ; cette description vivante facilitant l’imagination du lecteur et d’ailleurs renforcée par l’allitération en ‘t’ qui laisse entendre le bruit des gouttes tomber au sol . De surcroît, on retrouve la gradation « trente-cinq degrés, l'air ne circulait pas, l'étouffement à la longue devenait mortel » qui montre également la douleur de Maheu. Finalement, j'ai noté l’emploi de deux hyperboles dans ce texte: "brûler le sang" et "devenait mortel" qui amplifient la souffrance du mineur et la présence du registre pathétique dans ce texte. Je suis élève en première et j’ai hâte d’avoir votre retour en espérant que cela soit pertinent ;).
Oui c'est vraiment très bon, bravo ! J'espère que le contenu de la vidéo t'a bien aidé :-) ! Une précision, tu écris "et la présence du registre pathétique", je dirai plutôt "tous ces éléments forment un registre (ou une tonalité) pathétique". Bon courage dans cette dernière ligne droite !
@ Merci beaucoup ! Vos vidéos m'ont vraiment aidé dans mes révisions et je vous en remercie ;)
4 года назад+2
Pas évident de tourner aux Halles, mais on l'a fait ! On espère que les bruits de la rue ne vous dérangeront pas ! La vidéo se termine par un petit entraînement dont je posterai le corrigé dans une semaine, n'hésitez pas à envoyer vos réponses en commentaire entre temps ! À bientôt !
Dans ce passage, le gallicisme ainsi que l’imparfait permet une description de la souffrance de Maheu. Cette description est particulièrement réaliste. Les nombreux adverbes dans les incises, permet à l’hypotypose de nous mettre dans la peau du malheureux. Nous pouvons aussi ressentir son malaise et sa douleur à travers un lexique de la mort : « mortel », « crâne », « sang ». D’ailleurs, le rythme contribue à amplifier le pathétisme de la scène, notamment à travers de nombreuses virgules qui ralentissent l’action et donne à cette souffrance un côté solennel.
Bonjour ! Merci pour vos vidéos qui vont m’aider pour le CRPE car on a aussi un commentaire de texte à faire !
Год назад
Tu peux trouver tous nos contenus de révision en français sur cette page : www.laboiteabac.fr/matiere-francais/ , ou télécharger notre appli et profiter de 5 contenus gratuits sur Apple apps.apple.com/fr/app/la-boite-%C3%A0-bac/id6445867427 et sur Google Play play.google.com/store/apps/details?id=com.laboiteabac . Bonnes révisions !
![Kodak Black - Catch Fire [Official Music Video]](http://i.ytimg.com/vi/A4ch-olIuZo/mqdefault.jpg)
Personnellement, j'ai remarqué le champ lexical de la souffrance qui renforce la douleur de Maheu avec des termes comme "souffrait"," étouffement", "mortel", ou encore "supplice" . Par ailleurs, j'ai distingué la présence d'une hypotypose avec de nombreux détails sur la température par exemple avec "trente-cinq degrés", mais également dans les compléments circonstanciels de lieu tels que "près de sa tête" et "au dessus-de lui, à quelques centimètres de son visage" ; cette description vivante facilitant l’imagination du lecteur et d’ailleurs renforcée par l’allitération en ‘t’ qui laisse entendre le bruit des gouttes tomber au sol . De surcroît, on retrouve la gradation « trente-cinq degrés, l'air ne circulait pas, l'étouffement à la longue devenait mortel » qui montre également la douleur de Maheu. Finalement, j'ai noté l’emploi de deux hyperboles dans ce texte: "brûler le sang" et "devenait mortel" qui amplifient la souffrance du mineur et la présence du registre pathétique dans ce texte. Je suis élève en première et j’ai hâte d’avoir votre retour en espérant que cela soit pertinent ;).
excellent jeune homme
@@BarcaTactics merci ! 😃
Oui c'est vraiment très bon, bravo ! J'espère que le contenu de la vidéo t'a bien aidé :-) ! Une précision, tu écris "et la présence du registre pathétique", je dirai plutôt "tous ces éléments forment un registre (ou une tonalité) pathétique". Bon courage dans cette dernière ligne droite !
@ Merci beaucoup ! Vos vidéos m'ont vraiment aidé dans mes révisions et je vous en remercie ;)
Pas évident de tourner aux Halles, mais on l'a fait ! On espère que les bruits de la rue ne vous dérangeront pas ! La vidéo se termine par un petit entraînement dont je posterai le corrigé dans une semaine, n'hésitez pas à envoyer vos réponses en commentaire entre temps ! À bientôt !
Dans ce passage, le gallicisme ainsi que l’imparfait permet une description de la souffrance de Maheu. Cette description est particulièrement réaliste. Les nombreux adverbes dans les incises, permet à l’hypotypose de nous mettre dans la peau du malheureux. Nous pouvons aussi ressentir son malaise et sa douleur à travers un lexique de la mort : « mortel », « crâne », « sang ».
D’ailleurs, le rythme contribue à amplifier le pathétisme de la scène, notamment à travers de nombreuses virgules qui ralentissent l’action et donne à cette souffrance un côté solennel.
🏅
Bonjour ! Merci pour vos vidéos qui vont m’aider pour le CRPE car on a aussi un commentaire de texte à faire !
Tu peux trouver tous nos contenus de révision en français sur cette page : www.laboiteabac.fr/matiere-francais/ , ou télécharger notre appli et profiter de 5 contenus gratuits sur Apple apps.apple.com/fr/app/la-boite-%C3%A0-bac/id6445867427 et sur Google Play play.google.com/store/apps/details?id=com.laboiteabac . Bonnes révisions !
Très bien disséqué, et fort utile.
Textes, illustrations et décors comme toujours fort bien choisis et intéressants
très intéressant!!
Merci beaucoup ! N'hésite pas à poster ta réponse à l'exercice de fin de vidéo !
J' ai aimé la vidéo
Je remarque le champ lexical de la souffrance