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台校來的🔥
物理上量子化的概念，一個是強調不連續性，一個是強調擁有物理量最小單位的整數倍，這種都算是量子化。所以，電量可視為量子化的物理量，原子也是。在原子能階中，由於電子只存在特定的軌道，所以稱為軌道量子化，只能有特定的速度，稱為速度量子化，只存在特定的能階，稱為能階量子化，類似這樣非連續的物理量，可以視為量子化。
感謝賜教弄懂了很多東西
谢谢
簡言之量子=最小基本單位, 用於探討電磁波粒子現象時物理量的衡量
所謂量子物理更古典物理的其中最大差別是前者討論不連續現象，後者遵循物理現象必須是連續的。 這樣說就比較有概念了。 再說，黑體現象就是一種不連續光譜現象，為什麼是2000k，2500k， 3000K，為什麼不出現其他溫度。 這個經典的量子物理現象就揭開了近代量子物理的研究。
黑題輻射在任何溫度都存在，不只存在2000K、3000K或4000K，這只是藉溫度的升高，討論最大輻射強度的波長變化。同時黑體輻射並不是不連續光譜，實際上黑體輻射的光譜為連續光譜，從低波長到高波長的輻射能量都存在。從實驗中發現，溫度升高的過程，最大輻射強度的波長有變小的趨勢，並且得知黑體輻射每單位面積內所輻射的功率和溫度的四次方成正比，稱為波茲曼-史蒂芬定律。
誰說黑體現象是不連續光譜 其它溫度照樣有 只是不必畫出來 量子化是顯示在縱座標相對強度 請了解黑體輻射的圖形再發表看法
老師:單純只有「量子化」三字時，在物理上有什麼現象嗎?
老師您好，請問可以使用您的教材作課程輔助教學嗎?
可以！
王耀輝 謝謝您的無私
老師......這個章節好抽象阿.....花2小時只看完而且稍微理解光電效應
我們去看看電影,你就能明白了
題目和原理彼此間還是有點差距，後面有些例題多了解，讓自己的概念更熟悉。
老師這是哪種程度的物理學?為何經您的講解,我都聽得懂....我只國中畢業啊!還有老師您說激發態的口音好怪喔....在波粒二象性這邊的解說,我覺得理論不對,光既然是波粒二象性,那應該是要解釋為,波與粒子特性同時是存在的,讓光發生觀測上的明顯表現應該是介質......還有原子能階我也覺得奇怪,雖然我沒看過一顆原子,但是一顆原子裡面是一顆電子吧!它哪會有固定的4個軌道!從4越躍到2竟然跟3也有關係....這是真的嗎?中子裡面有6種跨克6種微中子,那他們的軌道不就亂了,原子能階是波耳提出的,那量子學不是也是他提出理論的嗎?以前認為電子質子以軌道繞原子核,可是現在不是證實並非以軌道繞原子核嗎?我小三的時候以為自己的眼球內長了細菌的細胞,因為自己都能看見眼睛裡那種像似在顯微鏡中看到的細胞景象,後來才知道那是光的繞射,到底要使用多少頻率的光,才能產生光電效應??甚麼顏色的光??謝謝老師的影片,通常我只看天文,沒想到老師的影片也很有內容!
你好！量子現象是高一基礎物理的內容，這個單元是自己最初錄製初期的影片，所以很多地方還在摸索及嘗試。有幾點內容稍微說明一下：(1) 愛因斯坦提出波粒二象性，是由於光電效應無法以波動的性質來解釋。因此他提出，光具有波動及例子的特性，但在某些情形下，表現得波動性質較明顯，某些情形下，表現出粒子的性質較明顯。因此干涉及繞射表現出光的波動性，但是光電效應，及康普頓效應，則表現出粒子的特性。(2) 頻率較高、波長較短或是能量較弱的光比較偏向粒子性，頻率較低、波長較長的光比較偏向波動性。(3) 光的行進不一定需要介質，因此在真空中，亦可能表現出波動或粒子的特性。(4) 你提出的很多敘述是錯的。電子出現在許多特定的軌道上，而在這些軌道上電子的能量能穩定存在，這些具有特定能量的軌道，我們稱為能階，每一種原子的能階都是無數個能階，並不是只有4條，4條只是舉例說明其能量的變化。軌道的位置是說明電子在特定的軌道半徑，電子出現的機率特別高。(5) 每個中子內有2種夸克，有3個夸克，並不是6種夸克。(6) 量子論是普朗克在1900年提出，而波耳的氫原子模型提出的假設是在1913年提出，因此量子論並不是波耳所創。普朗克、愛因斯坦、德布羅意都以量子的觀念，架構微觀的原子世界。(7)直至今日，電子依然以靜電力繞原子和運轉，只是拉塞福的原子模型需要修正，在國中不強調細節而已，詳細內容是高三選修物理的內容。這單元是高一的基礎物理，只是在做概念性的介紹，介紹量子現象的發展過程。(8)產生光電效應的光頻率需受到光電板的材質種類才能決定，頻率有下限(最低頻率)，每一種頻率對應一種顏色，能量愈高時，愈容易產生光電效應。日常生活中的計算機即是常見的光電效應。
+王耀輝 先謝謝老師的授教。在看完您的影片後，我查詢了原子階越耀，我的觀念的確錯了，完全錯了。在光電效應中，我幻想也能以波動來起動效應，但起動之後，光電子仍以粒子傳導吧！電子以靜電力繞原子核不是以前的現象嗎？我看過一個現今電子出現在原子核周邊的影片，它類似可瞬移不在同一個點，原子能失去與得到電子。波耳不是因為量子力學在跟愛因斯坦辯論嗎？進而有旋理論解釋量子力學。。。有一點再請教老師，，為何我們把宇宙設定為真空或半真空狀態?光不須要介質不是以前的理論嗎？因為太空有暗物質，又有設定為以太的暗物質。。。所以光在沒有物質傳播之時，是滲透在暗物質之中了。。。謝謝老師
(2) 頻率較高、波長較短或是能量較弱的光比較偏向粒子性是不是打錯了？應該是"能量較強"!? E=hv 能量和頻率有正比關係
這裡是比較光的波動性和粒子性的特徵，或許更詳細的說，(1) 相同的頻率時，強光表現的波動性較明顯，而弱光則表現的粒子性較明顯。(2) 相同的強度時，高頻率的光表現的粒子性較明顯，而低頻率的光，則表現的波動性較明顯。(3) 所謂能量較弱的光，是指光子的數目較少。
讚
希望對你有幫助！
33:01位打成立了
謝謝你提醒，一直都沒發現！
老师，我看懂了，但貌似还不太明白，我到底是懂了还是没懂？
感謝你花了一些時間，量子現象本身是抽象的概念，有沒有懂，我建議可以從其他的題目去做練習來加深概念。如果懂了，會如順水滑舟一般順利；即使錯了，看懂說明的話，也會有原來如此的豁然開朗。我頻道上有其他的練習，你不妨試試看！
空腔不是黑體
實際上，沒有完全的黑體，因此科學家只能以空腔模擬黑體的情景，以空腔輻射帶模擬黑體輻射。
空腔不是黑體 請瞭解代表黑體的是哪一部份
台校來的🔥
物理上量子化的概念，一個是強調不連續性，一個是強調擁有物理量最小單位的整數倍，這種都算是量子化。
所以，電量可視為量子化的物理量，原子也是。
在原子能階中，由於電子只存在特定的軌道，所以稱為軌道量子化，只能有特定的速度，稱為速度量子化，只存在特定的能階，稱為能階量子化，類似這樣非連續的物理量，可以視為量子化。
感謝賜教
弄懂了很多東西
谢谢
簡言之量子=最小基本單位, 用於探討電磁波粒子現象時物理量的衡量
所謂量子物理更古典物理的其中最大差別是前者討論不連續現象，後者遵循物理現象必須是連續的。 這樣說就比較有概念了。 再說，黑體現象就是一種不連續光譜現象，為什麼是2000k，2500k， 3000K，為什麼不出現其他溫度。 這個經典的量子物理現象就揭開了近代量子物理的研究。
黑題輻射在任何溫度都存在，不只存在2000K、3000K或4000K，這只是藉溫度的升高，討論最大輻射強度的波長變化。
同時黑體輻射並不是不連續光譜，實際上黑體輻射的光譜為連續光譜，從低波長到高波長的輻射能量都存在。
從實驗中發現，溫度升高的過程，最大輻射強度的波長有變小的趨勢，並且得知
黑體輻射每單位面積內所輻射的功率和溫度的四次方成正比，稱為波茲曼-史蒂芬定律。
誰說黑體現象是不連續光譜 其它溫度照樣有 只是不必畫出來 量子化是顯示在縱座標相對強度 請了解黑體輻射的圖形再發表看法
老師:單純只有「量子化」三字時，在物理上有什麼現象嗎?
老師您好，請問可以使用您的教材作課程輔助教學嗎?
可以！
王耀輝 謝謝您的無私
老師......這個章節好抽象阿.....
花2小時只看完而且稍微理解光電效應
我們去看看電影,你就能明白了
題目和原理彼此間還是有點差距，後面有些例題多了解，讓自己的概念更熟悉。
老師這是哪種程度的物理學?為何經您的講解,我都聽得懂....我只國中畢業啊!
還有老師您說激發態的口音好怪喔....
在波粒二象性這邊的解說,我覺得理論不對,光既然是波粒二象性,那應該是要解釋為,波與粒子特性同時是存在的,
讓光發生觀測上的明顯表現應該是介質......
還有原子能階我也覺得奇怪,雖然我沒看過一顆原子,但是一顆原子裡面是一顆電子吧!它哪會有固定的4個軌道!
從4越躍到2竟然跟3也有關係....這是真的嗎?中子裡面有6種跨克6種微中子,那他們的軌道不就亂了,原子能階是波耳
提出的,那量子學不是也是他提出理論的嗎?以前認為電子質子以軌道繞原子核,可是現在不是證實並非以軌道繞原子核嗎?
我小三的時候以為自己的眼球內長了細菌的細胞,因為自己都能看見眼睛裡那種像似在顯微鏡中看到的細胞景象,
後來才知道那是光的繞射,到底要使用多少頻率的光,才能產生光電效應??甚麼顏色的光??
謝謝老師的影片,通常我只看天文,沒想到老師的影片也很有內容!
你好！
量子現象是高一基礎物理的內容，這個單元是自己最初錄製初期的影片，所以很多地方還在摸索及嘗試。
有幾點內容稍微說明一下：
(1) 愛因斯坦提出波粒二象性，是由於光電效應無法以波動的性質來解釋。因此他提出，光具有波動及例子的特性，但在某些情形下，表現得波動性質較明顯，某些情形下，表現出粒子的性質較明顯。
因此干涉及繞射表現出光的波動性，但是光電效應，及康普頓效應，則表現出粒子的特性。
(2) 頻率較高、波長較短或是能量較弱的光比較偏向粒子性，頻率較低、波長較長的光比較偏向波動性。
(3) 光的行進不一定需要介質，因此在真空中，亦可能表現出波動或粒子的特性。
(4) 你提出的很多敘述是錯的。
電子出現在許多特定的軌道上，而在這些軌道上電子的能量能穩定存在，這些具有特定能量的軌道，我們稱為能階，每一種原子的能階都是無數個能階，並不是只有4條，4條只是舉例說明其能量的變化。
軌道的位置是說明電子在特定的軌道半徑，電子出現的機率特別高。
(5) 每個中子內有2種夸克，有3個夸克，並不是6種夸克。
(6) 量子論是普朗克在1900年提出，而波耳的氫原子模型提出的假設是在1913年提出，因此量子論並不是波耳所創。普朗克、愛因斯坦、德布羅意都以量子的觀念，架構微觀的原子世界。
(7)直至今日，電子依然以靜電力繞原子和運轉，只是拉塞福的原子模型需要修正，在國中不強調細節而已，詳細內容是高三選修物理的內容。這單元是高一的基礎物理，只是在做概念性的介紹，介紹量子現象的發展過程。
(8)產生光電效應的光頻率需受到光電板的材質種類才能決定，頻率有下限(最低頻率)，每一種頻率對應一種顏色，能量愈高時，愈容易產生光電效應。日常生活中的計算機即是常見的光電效應。
+王耀輝 先謝謝老師的授教。
在看完您的影片後，我查詢了原子階越耀，我的觀念的確錯了，完全錯了。
在光電效應中，我幻想也能以波動來起動效應，但起動之後，光電子仍以粒子傳導吧！
電子以靜電力繞原子核不是以前的現象嗎？我看過一個現今電子出現在原子核周邊的影片，它類似可瞬移不在同一個點，原子能失去與得到電子。
波耳不是因為量子力學在跟愛因斯坦辯論嗎？進而有旋理論解釋量子力學。。。
有一點再請教老師，，為何我們把宇宙設定為真空或半真空狀態?
光不須要介質不是以前的理論嗎？因為太空有暗物質，又有設定為以太的暗物質。。。所以光在沒有物質傳播之時，是滲透在暗物質之中了。。。
謝謝老師
(2) 頻率較高、波長較短或是能量較弱的光比較偏向粒子性
是不是打錯了？應該是"能量較強"!? E=hv 能量和頻率有正比關係
這裡是比較光的波動性和粒子性的特徵，或許更詳細的說，
(1) 相同的頻率時，強光表現的波動性較明顯，而弱光則表現的粒子性較明顯。
(2) 相同的強度時，高頻率的光表現的粒子性較明顯，而低頻率的光，則表現的波動性較明顯。
(3) 所謂能量較弱的光，是指光子的數目較少。
讚
希望對你有幫助！
33:01位打成立了
謝謝你提醒，一直都沒發現！
老师，我看懂了，但貌似还不太明白，我到底是懂了还是没懂？
感謝你花了一些時間，量子現象本身是抽象的概念，有沒有懂，我建議可以從其他的題目去做練習來加深概念。
如果懂了，會如順水滑舟一般順利；即使錯了，看懂說明的話，也會有原來如此的豁然開朗。
我頻道上有其他的練習，你不妨試試看！
空腔不是黑體
實際上，沒有完全的黑體，因此科學家只能以空腔模擬黑體的情景，以空腔輻射帶模擬黑體輻射。
空腔不是黑體 請瞭解代表黑體的是哪一部份