Как же классно что, вы и многие другие теряют свое время снимая такие классные видео, ведь это помогает больше понимать тему и урок, сильнее закрепить знания, или просто самостоятельно учиться 😉💕
@@alexandrtsvetkov7715 Так это же отлично! Мы смотрим бесплатно видео уроки, а те кто их делает получает деньги, т. е. , грубо говоря, ютуб нам оплачивает уроки. Ха-ха
Какое необычное вступление! И как всегда очень интересно и познавательно :) Отдельное спасибо за ваше чувство юмора и харизму. И тему, и настроение подняли 😄👍
Как говорят мои внуки ,Вы - супер!!! А я говорю , что Вы- Учитель с большой буквы! Огромное спасибо ,что Вы есть. Пусть благословит Вас и ваших близких Бог !
14:20 зря вы так объясняете. Тех, кто это не понимает, только больше запутает. Лучше просчитать знаки на промежутках, к тому же их не так уж много. Можно рисовать графики на прямой и смотреть знаки на них, если множителей не слишком много, иначе будет загромождение и путаница (сам так делаю, по мне очень удобно). Например, в этой задаче есть парабола, которая на всей прямой больше 0 и равна 0 в х=1, и есть прямая у=х, проходящая через х=0. Если множителей получилось много (и такое бывает), можно построить таблицу: в строках писать промежутки, в колонках - множители, и указывать знак каждого множителя на каждом промежутке, а затем считать совокупность всех этих знаков на каждом промежутке исходя из уравнения.
5:247:428:39 - Найти пересечение множества решений и множества допустимых значений (система { ); 9:00 - найти объединение множества решений (совокупность [ )
Ольга Александровна, здравствуйте! Надоем вам ещё немного и отвлеку от дел праведных. Если знаете об этом, то простите. Если нет, то вдруг пригодится когда-то и где-то. В произвольном треугольнике со сторонами a, b, c на сторону c опущена высота h, которая делит сторону с на отрезки соответственно x и y. Если нам известны стороны, то эти отрезки находятся по формулам: x = (a^2 - b^2 + c^2)/2c; y = (b^2 - a^2 + c^2)/2c. Выводится легко, формулки почти очевидные, но интересные на мой взгляд.
вы самый лучший молодой учитель эвер. надо ценить таких как вы. все подробно и ясно. я не понимаю тем которые мне преподают в лицее и в помощь приходите вы люблю
моя любимая учительница поздравляю с началом нового учебного года с самыми наилучшими пожеланиями вам и всей вашей команде репетитор людмила николаевна бишкек кыргызстан
1) 13:40 почему почему именно 0 и 1, и почему 0 дырявый, а 1 закрашенная? 2) 15:15 почему вы уверены, что будет 0, если мы возьмем 1. И почему мы должны взять 1 в ответ? 3) не надо до конца решать исходное неравенство? мы же решили только первое слагаемое. Я очень надеюсь, что вы мне ответите, хоть и понимаю, что навряд ли, тк прошло два года с момента публикации видео
Кажется сложновато...Уравнения как - то проще... Неравенства с модулями...Точно, - легко запутаться...Хотя, объясняете классно! Надо, видимо, больше тренироваться.🙏🤗👌🍒👋‼
Здравствуйте Ольга Александровна! А вот у меня есть вопрос. Но по геометрии. Итак. Есть постулаты, что в треугольниках имеющих равные углы и медиану (или высоту, или биссектрису) опущенную из равных углов, то такие треугольники равны. То есть. Есть тр-ник АВС и А1В1С1. Угол А = углу А1, угол В = углу В1, угол С = углу С1. Скажем, в треугольнике АВС их угла В на сторону АС проведём медиану (или биссектрису, или высоту) и в треугольнике А1В1С1 из угла А1 (так как он равен углу А) опустим медиану (или биссектрису, или высоту) эти две медианы (ну или биссектрисы или высоты - смотра, что проводили) равны по условию постулата. Следовательно треугольники АВС и А1В1С1 будут равны. В случае с высотой и биссектрисой это доказывается на ура в итоге через угол и две стороны, а вот в случае с медианой.... очень не просто. Я нашёл решение через коэффициент подобия и теорему косинусов (я пришёл к соотношению, что коэф-нт подобия равен 1 и дальше всё проще). Собственно вопрос, а есть ли более простое доказательство в случае с медианой? И правильно ли доказывать через выведение коэффициент подобия? А будет ли такое равенство у треугольников если у них помимо углов будет равная средняя линия? Спасибо.
Владимир, спасибо за вопрос. Я обязательно подумаю над вопросом, когда будет поспокойнее в плане занятий) но скажу, что отлично Вы придумали доказательство. Если оно сработало, то Вы сделали верно.
@@ОльгаЛукашонок-ъ9и Спасибо за ответ.😘 Через что смог, через то и доказал. Если нигде не накосячил, то сработало. 😊. Просто другого решения не нашёл. Я и с высотой поначалу завис. А потом очень просто оказалось.
супер объяснение. Во втором примере более подробно хотелось бы, напрмер указать что там Бином ньютона используется. Так сказать для тугодумов))) спасибо вам
Добрый день! Большое спасибо за понятное объяснение. Но есть вопрос. Скажите пожалуйста, почему вас не устраивает запись "0 в нулевой степени"? Это не неопределённость, нам всегда говорили, что ЛЮБОЕ ЧИСЛО, в том числе 0, в нулевой степени даёт единицу. 0^0=1
Не пойму эт я ошибаюсь или вы, там в неравенстве выходит х ≤ -13/5 разве при делении знак не следует сменить в другую сторону. Вообще супер с юмором и интересно излагаете материал. Спасибо за знания
ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА! Пожалуйста,проведите урок с делимостью чисел или вот например с таким заданием"п"редставьте число 888778∙888776 + 1 в виде произведения двух натуральных чисел, больших единицы."СПАСИБО!!!
Спасибо вам большое за такие видео. Вы очень доступно все объясняете. Я никак не могла понять эти неравенства с модулем, после просмотра видео я все поняла, спасибо за ваш контент
Здравствуйте, когда мы делим обе части неравенства на модуль, нам нужно рассматривать 2 случая? (Когда выражение, стоящее под модулем больше и меньше нуля)?? Заранее спасибо!
Если бы не ваша школа, я бы вообще путался, тк. наши учителя нам скидывают видео, в которых другие лохи сопли на видео жуют, а вы и правда помогаете понять что-либо
Здравствуйте 3:45 В моменте где рассматривается каждый модуль. Можно взять 0 в промежутке -8; 1, но ведь я также могу взять -6 и тогда уже знак мог быть -. 1-(-6)=-7, 1-0=1. В одном промежутке мы можем взять любое число но оно тоже может быть. Блин, короче я не поняла.
Можно пожалуйста для непросвещенных, почему в 13:57 (может чуть раньше), учитель не умножила обе части на t(чтобы знаменатель убрать), а после еще не ввела под корень левую и правую части?
Опять вопрос. Если нули модулей можно в любом порядке включать и не включать то это почему корни не подходят. К чтобы не потерять Корни Я считаю можно везде включить все нули модулей Хоть это и получается масло масляное Но тогда все корни будут
![Биология поведения человека. Лекция #1. Введение [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]](http://i.ytimg.com/vi/ik9t96SMtB0/mqdefault.jpg)
Теперь мы ещё ближе! Мой Telegram-канал - t.me/+pGjGBmEQBTVmNDQy только для тех, кто хочет понять математику!
Талантливый учитель, респект ему за помощь
Счастья, Здоровья, Побед и чтобы был ко всему огненный настрой🔥
"ей"
Absolutely right!
Как же классно что, вы и многие другие теряют свое время снимая такие классные видео, ведь это помогает больше понимать тему и урок, сильнее закрепить знания, или просто самостоятельно учиться 😉💕
теряют неуместно сказано
Знаешь какие еще есть каналы?
@@YokoYokoOneTwo Да кому нужна эта уместность, главное чтобы задача была правильной ^_^
То чувство когда , учителя в школе говорят "нам не платят за дополнительные задачи " зашел на ютуб а тут учат +)
Потому что тут учат
Потому что они зарабатывают на этом)
Неправда! Нельзя наговаривать на наших любимых учителей. За ваших не скажу.
На Ютубе платят за просмотры.
@@alexandrtsvetkov7715 Так это же отлично! Мы смотрим бесплатно видео уроки, а те кто их делает получает деньги, т. е. , грубо говоря, ютуб нам оплачивает уроки. Ха-ха
Лучший учитель :D
😚
Какое необычное вступление!
И как всегда очень интересно и познавательно :)
Отдельное спасибо за ваше чувство юмора и харизму.
И тему, и настроение подняли 😄👍
😜 приятно это слышать.
@@TutorOnline_ru 😄
Вовремя я на ютуб зашёл.
Это точно 😍
)
Видео как всегда очень круто, спасибо огромное! Можно ещё тему тригонометрических неравенств пройти (лучше Вас никто не расскажет)♥️
Здравствуйте. Постараемся 😉
Как говорят мои внуки ,Вы - супер!!! А я говорю , что Вы- Учитель с большой буквы! Огромное спасибо ,что Вы есть. Пусть благословит Вас и ваших близких Бог !
❤
Давайте перейдем к параметрам. Очень замученная тема, которую надо много и тщательно разбирать.
Большое спасибо, Ольга Александрова, видео очень классное и полезное! Можно еще видео из геометрии, 26 задание ОГЭ 2 часть?) буду признательна!!!
Спасибо вам за полезные уроки! Вы очень хорошо преподаете ) Очень хотел бы, чтобы вы объяснили уравнения с параметрами) Спасибо заранее
Интересно однако, Ольга, у Вас есть чему поучиться в плане педагогики)
Спасибо, приятно это слышать.
Вы талантище!!!! Так доступно объясняете! Спасибо
14:20 зря вы так объясняете. Тех, кто это не понимает, только больше запутает. Лучше просчитать знаки на промежутках, к тому же их не так уж много. Можно рисовать графики на прямой и смотреть знаки на них, если множителей не слишком много, иначе будет загромождение и путаница (сам так делаю, по мне очень удобно). Например, в этой задаче есть парабола, которая на всей прямой больше 0 и равна 0 в х=1, и есть прямая у=х, проходящая через х=0. Если множителей получилось много (и такое бывает), можно построить таблицу: в строках писать промежутки, в колонках - множители, и указывать знак каждого множителя на каждом промежутке, а затем считать совокупность всех этих знаков на каждом промежутке исходя из уравнения.
Воу, для меня эта тема была чем-то далеким, в школе почти не изучали, а сейчас всё понял. Спасибо вам!
5:24 7:42 8:39 - Найти пересечение множества решений и множества допустимых значений (система { ); 9:00 - найти объединение множества решений (совокупность [ )
Спасибо большое!!!!!
Вы моя спасительница!!!
😀 здорово, что вы нас смотрите. нужна будет помощь по другим предметам, пожалуйста, регистрируйтесь в нашей школе.
TutorOnline ☺️
Сколько тонкостей, очень круто!!!👍👍👍👍
Спасибо, Ольга Александровна!
Ольга Александровна, здравствуйте! Надоем вам ещё немного и отвлеку от дел праведных. Если знаете об этом, то простите. Если нет, то вдруг пригодится когда-то и где-то. В произвольном треугольнике со сторонами a, b, c на сторону c опущена высота h, которая делит сторону с на отрезки соответственно x и y. Если нам известны стороны, то эти отрезки находятся по формулам: x = (a^2 - b^2 + c^2)/2c; y = (b^2 - a^2 + c^2)/2c. Выводится легко, формулки почти очевидные, но интересные на мой взгляд.
Спасибо
Ахахаха, голуби так себе транспорт)))
У меня учитель на урок НА танке приезжает.
Она так говорит, чтобы класс обратил на неё внимание в начале урока и встал.
Отличное видео! Если будет возможность, то выложите видео про логарифмические неравенства с модулем.
Классное видео. Ты человек, который научил математик лучше, чем учителя в школе.
спасибо! супер
Спасибо за видео)
Можно, пожалуйста, больше
сложных неравенств)
Тоже с дробями и модулем, и заменой)
Постараемся
вы самый лучший молодой учитель эвер. надо ценить таких как вы. все подробно и ясно. я не понимаю тем которые мне преподают в лицее и в помощь приходите вы
люблю
Спасибо, очень приятно. Смотрите нас дальше.
моя любимая учительница поздравляю с началом нового учебного года с самыми наилучшими пожеланиями вам и всей вашей команде репетитор людмила николаевна бишкек кыргызстан
1) 13:40 почему почему именно 0 и 1, и почему 0 дырявый, а 1 закрашенная? 2) 15:15 почему вы уверены, что будет 0, если мы возьмем 1. И почему мы должны взять 1 в ответ? 3) не надо до конца решать исходное неравенство? мы же решили только первое слагаемое. Я очень надеюсь, что вы мне ответите, хоть и понимаю, что навряд ли, тк прошло два года с момента публикации видео
Прошло 8 месяцев, наверное тебе больше не нужен ответ?)
Большое спасибо!
Ваш канал самый лучший !)😘😍❤ Очень помогает понять сложные темы)
Спасибо огромное просто все по теме никакой воды и все понятно❤️❤️❤️
Оленька ты молодец!Продолжай в том же духе!)
Спасибо вам, очень приятно.
12:28 а можно на t домножать? оно же может быть равно нулю? или не может исходя из противоположных показателей степени? это надо отдельно дописывать?
Кажется сложновато...Уравнения как - то проще... Неравенства с модулями...Точно, - легко запутаться...Хотя, объясняете классно! Надо, видимо, больше тренироваться.🙏🤗👌🍒👋‼
Да, с нетерпением жду продолжения
Подача материала отличная. Все понятно, последовательно изложено.
Круто!!!! Спасибо!!!! Вот бы так же понятно объясняли в каждой школе!
Здравствуйте Ольга Александровна! А вот у меня есть вопрос. Но по геометрии. Итак. Есть постулаты, что в треугольниках имеющих равные углы и медиану (или высоту, или биссектрису) опущенную из равных углов, то такие треугольники равны. То есть. Есть тр-ник АВС и А1В1С1. Угол А = углу А1, угол В = углу В1, угол С = углу С1. Скажем, в треугольнике АВС их угла В на сторону АС проведём медиану (или биссектрису, или высоту) и в треугольнике А1В1С1 из угла А1 (так как он равен углу А) опустим медиану (или биссектрису, или высоту) эти две медианы (ну или биссектрисы или высоты - смотра, что проводили) равны по условию постулата. Следовательно треугольники АВС и А1В1С1 будут равны. В случае с высотой и биссектрисой это доказывается на ура в итоге через угол и две стороны, а вот в случае с медианой.... очень не просто. Я нашёл решение через коэффициент подобия и теорему косинусов (я пришёл к соотношению, что коэф-нт подобия равен 1 и дальше всё проще). Собственно вопрос, а есть ли более простое доказательство в случае с медианой? И правильно ли доказывать через выведение коэффициент подобия? А будет ли такое равенство у треугольников если у них помимо углов будет равная средняя линия? Спасибо.
Владимир, спасибо за вопрос. Я обязательно подумаю над вопросом, когда будет поспокойнее в плане занятий) но скажу, что отлично Вы придумали доказательство. Если оно сработало, то Вы сделали верно.
@@ОльгаЛукашонок-ъ9и Спасибо за ответ.😘 Через что смог, через то и доказал. Если нигде не накосячил, то сработало. 😊. Просто другого решения не нашёл. Я и с высотой поначалу завис. А потом очень просто оказалось.
@@ОльгаЛукашонок-ъ9и походу можно без и без теоремы косинусов. Просто через коэффициент подобия. А-а-а-а-а-а! Где истина-то!
Спасибо вам большое. Мне очень понравилось. Вы очень хорошо и грамотно объясняете
То что нужно было давно. Спасибо за полезный выпуск
Отлично, рады, что вам полезен был урок
я вас обожаю, всем своим одноклассникам посоветовала вас и ваш канал😍😍😍😍😍
Очень нравится, спасибо! Трудные вещи делаете простыми)))
Спасибо, нам приятно, смотрите нас еще))
Да, продолжите эту серию, очень поучительно, и побольше бы примеров для демонстрации теор.материала, Удачи👍👍👍
Большое спасибо! Вы лучшие!
супер объяснение. Во втором примере более подробно хотелось бы, напрмер указать что там Бином ньютона используется. Так сказать для тугодумов))) спасибо вам
Досмотрел до 6:25 и понял, что это в ЕГЭ задание, в я сдаю ОГЭ)
РАНЬШЕ только графики с модулем строил, приофигел знатно
Извинись
Задания с модулем есть и в ОГЭ
Может, снимите что-нибуть про теорию графов или про другой раздел дискретной математике?
Добрый день! Большое спасибо за понятное объяснение.
Но есть вопрос. Скажите пожалуйста, почему вас не устраивает запись "0 в нулевой степени"? Это не неопределённость, нам всегда говорили, что ЛЮБОЕ ЧИСЛО, в том числе 0, в нулевой степени даёт единицу.
0^0=1
Все понятно и доступно, спасибо
Очень нравится как вы объясняете, за 20 минут узнала больше чем за несколько уроков)
Very good explanation. Thank you Dear. 👍
Привет я Алим мене нравится видео урок хочу чтобы выпустили 2 часть 🙀🙀😍👍
Супер 👍👍👍😍
Спасибо за информацию, очень познавательно!
Спасибо Вам, объяснили недосягаемую для меня тему.
Спасибо за 2 неравенство ОГРООООМНООЕ💜💜💜
🔝🔝Вы самая лучшая🔝🔝
Ну спасибо так спасибо) ваши видеоуроки при подготовке к экзаменам незаменимы)
Не пойму эт я ошибаюсь или вы, там в неравенстве выходит х ≤ -13/5 разве при делении знак не следует сменить в другую сторону. Вообще супер с юмором и интересно излагаете материал. Спасибо за знания
Супер.спасибо вам🤗
Всё класс и понятно)))❤️
Прошу, сделайте ролик о методе рационализации.
Топ видео. Спасибо, что помогаете подготовиться к ЕГЭ!
Спасибо)
Хочется больше видео про егэ ( 14, 16 задачи), да и вообще второй части
🙂 сделаем
ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА! Пожалуйста,проведите урок с делимостью чисел или вот например с таким заданием"п"редставьте число 888778∙888776 + 1 в виде произведения двух натуральных чисел, больших единицы."СПАСИБО!!!
Самый лучший учитель!
спасибо
Вааай, неравенства, спасибо огромноееее💖💖💖💖
😘 Рады, что вам пригодилось
Спасибо вам большое за такие видео. Вы очень доступно все объясняете. Я никак не могла понять эти неравенства с модулем, после просмотра видео я все поняла, спасибо за ваш контент
Здравствуйте, когда мы делим обе части неравенства на модуль, нам нужно рассматривать 2 случая? (Когда выражение, стоящее под модулем больше и меньше нуля)?? Заранее спасибо!
мы же делим на положительное, раз выражение в модуле. там надо только учесть, чтобы не делилось на 0
Спасиииииииибо! За пару нифига не понял, за 10 минут просмотра этого видео хоть что-то понял))). Спасибо огромное!
🙂🙂🙂
Что она там на 6:44 сказала?
😉 Ваши варианты
Ольга Александровна, признавайтесь)
TutorOnline ай яй яй))
@@TutorOnline_ru вполне озадачить на экзаменах
После завтра экзамен для поступления в ВУЗ, посмотрела все ваши уроки, очень помогли!
🙂 Желаем вам удачи, главное не бойтесь. У вас все получится. Пишите потом нам
Поступила?
Если бы не ваша школа, я бы вообще путался, тк. наши учителя нам скидывают видео, в которых другие лохи сопли на видео жуют, а вы и правда помогаете понять что-либо
Наш учитель: кидает нам это видео💪🏻
Большое спасибо ! Жду продолжения темы
С вами интересно. Спасибо большое!
Спасибо и тебе!
Умница! Дошло наконец:)
Какое все же слово сказала Ольга Александровна?
Здравствуйте 3:45
В моменте где рассматривается каждый модуль. Можно взять 0 в промежутке -8; 1, но ведь я также могу взять -6 и тогда уже знак мог быть -. 1-(-6)=-7, 1-0=1. В одном промежутке мы можем взять любое число но оно тоже может быть. Блин, короче я не поняла.
1-(-6)=7
Очень интересная и полезная тема.Спасибо вам большое
ура ура
Какая же прекрасная вещь математика. Как жалко, что забил на неё, когда учился в школе
Отлично!Если возможно, объясните так же производную от модуля на примерах.
Ой спасибо за видео.Как раз у меня итоговая в понедельник😇💙.
Удачи вам на итоговой. Напишите потом, как все прошло 😉
@@TutorOnline_ru обязательно 😀
Спасибо! Очень помогли!
p.s. классное вступление
Можно,пожалуйста,урок про комбинаторику
Сделайте видео по мат анализу что-нибудь. Пж
Спасибо. Да, это можно продолжать бесконечно)
Неравенство с модулями в степени очень понравилось. Спасибо за совет про свежий воздух, мне это явно нужно. Сегодня прогуляюсь
Отличное разнесение метода неравенства с модулем.
Очень интересно,спасибо
Можно пожалуйста для непросвещенных, почему в 13:57 (может чуть раньше), учитель не умножила обе части на t(чтобы знаменатель убрать), а после еще не ввела под корень левую и правую части?
Если убрать знаменатель, то при методе интервалов вы потеряете корень t=0 (выколотая точка влияет на знаки)
Здравствуйте, давно вас смотрю. А вы можете разобрать 19 задачу из профиля ЕГЭ?
Лиза, здравствуйте. Постараемся. Желаем вам удачи на ЕГЭ! И спасибо, что нас смотрите
Свою жизнь буду связывать с медициной, но егэ базу по матеше никто не отменял)
Я вас просто обожаю!!!
Мне интересно про модуль в знаменателе при уравнениях и неравенствах
Оленька,скажи пожалуйста,если несложно ,а когда будет стериомертия?
Здравствуйте, Александр. У нас был вебинар: ruclips.net/video/9blim-oaPXs/видео.html Может вам пригодится
Ох, как у вас всё легко и просто получается!!!!
Превосходно !Спасибочки
Опять вопрос. Если нули модулей можно в любом порядке включать и не включать то это почему корни не подходят. К чтобы не потерять Корни Я считаю можно везде включить все нули модулей Хоть это и получается масло масляное Но тогда все корни будут
О боже, я так благодарен !!!!!!!!!!!! Спасибо вам, ребята 💕💕💕💕💞
А что насчёт неравенств с модулями, где одни алгебраические дроби? Тоже же интересно посмотреть и на это.
Огромное спасибо за это видео, очень помогли
Успехов вам в учебе!
позитивно, понятно, внятно.
Молодец вы Ольга Александровна