Такой подход очень полезен даже людям, которые знают как строятся аккорды. Так например я придя к такому методу самостоятельно, нашёл аккорд, состоящий из 4-х нот, однако я позднее узнал, что зажатый мной аккорд состоит из 5-и, просто 1 нота дублируется. Самое интересное, что если в этом аккорде звучат все 5 нот, то он не совсем подходит по настроению, чем когда играют 4, из этого можно сделать вывод, что если бы я знал этот аккорд из теории, то попробовав его я бы отказался, ведь вряд ли я бы решил специально не играть одну из струн, а так получилась крутая последовательность аккордов.
Хорошо. Теория - это больная тема для всех:) Приступим... --- "Она у нас будет в тональности ми минор...". Зачем? Вы же все равно не сможете объяснить, что такое тональность и для чего она нужна. И напрашивается вывод: она нужна для ограничения свободы музыкального мышления. И больше ни для чего:) --- "Бывают всякие отклонения, бывают трудности...". Все наоборот. Отклонение (или - частный случай) - это использовать ограниченное число нот, оправдывая это концепцией тональности. --- "Звучит красиво, но я хочу разнообразить." А причем здесь тональности, лады и т.п.? Em - ми, соль, си (то есть, 1-4-8 - базовая нота ми, четвертая нота, начиная с базовой и восьмая нота начиная с базовой): Em2 (к базовому аккорду добавлена вторая нота, начиная с базовой ноты ми - это нота фа) Еm3 (добавлена фа-диез) Em5 (добавлена соль-диез) Em6 (добавлена ля) Em7 (добавлена ля-диез) Em9 (добавлена до) Em10 (добавлена до-диез) Em11 (добавлена ре) Em12 (добавлена ре-диез) --- Em10,11 (добавлены до-диез и ре) и т.д. Вот и пробуйте эти аккорды играть. Гарантированно найдется хотя бы один контекст, в котором любой из возможных аккордов будет звучать наилучшим образом:)
Друг,ты понимаешь,что твоя идея просак.Есть аккорд Em9-это минорный нонаккорд(с 9 ступенью),Em2-это тот же интервал,только секунда через октаву и записывается это как Em9,если ты это имел ввиду.Нет такого аккорда,как Em5,что это за минорный квинт аккорд,Квинта есть и в Ми мажоре и в Ми миноре,что за Em5-не понятно,есть E5(это не аккорд,это интервал,ещё называют powerchord,типа октава усиленная квинтой)нота ми и плюс 5 ступень,у этого интервала нет мажорного или минорного наклонения в оприоре,это наклонение есть в 3 ступени(малой терции или большой).Нет смысла писать в аккорды такие цифры,как 3,4,5,8,10,12,14,потому,что ноты этих ступеней и так будут находится в аккорде,или,если это 4,5-это кварта и квинта-их убирают в септаккордах.Все остальные 6,7,9,11,13 широко используются.Да,аккорд sus2-это когда терция аккорда заменяться на 2-ю ступень,или sus4-на четвертую.Если не понимаешь,как все устроено,зачем считать цифры от 1 до 12,математику 1-й класс вспомнить?).Когда человек изучает теорию,нотную грамоту,занимается сольфеджио-он учится понимать музыку,или хотя бы старается учится понимать.Зачем тыкать пальцем в небо,нужно продвигать мышление,нужно находить новые способы,новые концепции,это всё не просто музыка,это целая наука,которая не похожа не на одну другую,это иной мир,где на самом деле вся эта теория не имеет смысла,если ты не делаешь из нее музыку.Это уже математика с особым уклоном,и наоборот,если ты не знаешь теории,ты на самом деле загоняешь себя в большие рамки,не расширяя музыкальный кругозор,не черпая новый идей,новых звуков и не делая из них музыку.Искуство музыки в том,что музыкант умеет воплощать свои мысли и идеи,а черпать их он может на подсознательном уровне из того,что когда то услышал,когда то разобрался,вдохновился.Теория-это тысячилетний опыт тех других,кто тоже когда то не знал нот,но сумел ситематизировать,найти принцип и все остальные многие века дорабатывали и создавали что то новое,это не просто теория-это целая Библия,это многовековой опыт миллионов музыкантов,которые вносили свой культурный вклад в музыку,а музыка в сознания людей.Итог один,знания-великая сила!
@@yudin_music Нельзя ограничивать людей в общеобразовательной школе в понимании музыки. И сочинении музыки. Сочинения на родном языке в школе пишут, а музыку (на значительно более простом языке) не пишут:) Это же нелепость. Но классическая теория музыки для будущего повара или академика - это еще большая нелепость:) Нельзя ограничивать мышление.
@@Жизньструны Друг, вы обратились не по адресу. Выше я уже ответил на ваше изложение классической теории музыки. Противоречивой и абсолютно бесполезной для общеобразовательной школы. Более 100 лет назад Шёнберг заметил, что профессиональных музыкантов музыка не интересует. Он правда написал "почти", а теперь уже без всякого почти. Например, тысячелетний опыт создания механизмов и устройств для уничтожения людей (он же тоже тысячелетний) не стоит сравнивать с Библией:)) Люди могут ошибаться тысячи лет - это же очевидно... Разумеется, прежде чем разрабатывать теории для общеобразовательной школы, нужно изучить теории. Музыки, истории, математики, географии и т.п.:) Так что, мне не нужно рассказывать про теорию музыки. Вы просто глубоко заблуждаетесь. Всего лишь потому, что музыка вас уже не интересует. А интересуют только ваши, глубоко усвоенные, представления о музыке. Для начала достаточно понять, что теория музыки - это просто описание (а не предписание). Совершенно избыточное и неудачное.
Ох, Саша. ..первая минута видое иллюстриурет то, почему я здесь. один в один. "я хочу знать больше" ! А вообще! ты молодец! ну-ка все выпить!!!
Такой подход очень полезен даже людям, которые знают как строятся аккорды. Так например я придя к такому методу самостоятельно, нашёл аккорд, состоящий из 4-х нот, однако я позднее узнал, что зажатый мной аккорд состоит из 5-и, просто 1 нота дублируется. Самое интересное, что если в этом аккорде звучат все 5 нот, то он не совсем подходит по настроению, чем когда играют 4, из этого можно сделать вывод, что если бы я знал этот аккорд из теории, то попробовав его я бы отказался, ведь вряд ли я бы решил специально не играть одну из струн, а так получилась крутая последовательность аккордов.
Рад что нашел твой
Очень красиво и грамотно говоришь 🫂
Спасибо. Тоже рад тебе)
Интересно. Аппликатура на гитаре - это очень важно, поскольку она тут довольно строгая. Спасибо.
Было бы интересно послушать как строить и как называются аккорды с теоретической точки зрения
Хорошо
Привет!
Сергей Юдин- это, случайно, не твой папа?
Привет. Нет, я Юрьевич)
чо за delay *? вобше про педалборд покажи!
Что думаешь на счет войны с Украиной ?
Что думаешь про изменение климата?
@@anatolijborsow3830 если жечь таких юмористов, то температура не сильно изменится
@@bohdanl881 если жечь таких вояк, то быстрее война кончится.
@@anatolijborsow3830 ну так иди жги, вояка.
Ляжешь в землю
@@bohdanl881 там и без меня всё идёт по плану.
Хорошо.
Теория - это больная тема для всех:)
Приступим...
---
"Она у нас будет в тональности ми минор...".
Зачем? Вы же все равно не сможете объяснить, что такое тональность и для чего она нужна. И напрашивается вывод: она нужна для ограничения свободы музыкального мышления. И больше ни для чего:)
---
"Бывают всякие отклонения, бывают трудности...".
Все наоборот. Отклонение (или - частный случай) - это использовать ограниченное число нот, оправдывая это концепцией тональности.
---
"Звучит красиво, но я хочу разнообразить."
А причем здесь тональности, лады и т.п.?
Em - ми, соль, си (то есть, 1-4-8 - базовая нота ми, четвертая нота, начиная с базовой и восьмая нота начиная с базовой):
Em2 (к базовому аккорду добавлена вторая нота, начиная с базовой ноты ми - это нота фа)
Еm3 (добавлена фа-диез)
Em5 (добавлена соль-диез)
Em6 (добавлена ля)
Em7 (добавлена ля-диез)
Em9 (добавлена до)
Em10 (добавлена до-диез)
Em11 (добавлена ре)
Em12 (добавлена ре-диез)
---
Em10,11 (добавлены до-диез и ре)
и т.д.
Вот и пробуйте эти аккорды играть. Гарантированно найдется хотя бы один контекст, в котором любой из возможных аккордов будет звучать наилучшим образом:)
Ух, заморочился)
Друг,ты понимаешь,что твоя идея просак.Есть аккорд Em9-это минорный нонаккорд(с 9 ступенью),Em2-это тот же интервал,только секунда через октаву и записывается это как Em9,если ты это имел ввиду.Нет такого аккорда,как Em5,что это за минорный квинт аккорд,Квинта есть и в Ми мажоре и в Ми миноре,что за Em5-не понятно,есть E5(это не аккорд,это интервал,ещё называют powerchord,типа октава усиленная квинтой)нота ми и плюс 5 ступень,у этого интервала нет мажорного или минорного наклонения в оприоре,это наклонение есть в 3 ступени(малой терции или большой).Нет смысла писать в аккорды такие цифры,как 3,4,5,8,10,12,14,потому,что ноты этих ступеней и так будут находится в аккорде,или,если это 4,5-это кварта и квинта-их убирают в септаккордах.Все остальные 6,7,9,11,13 широко используются.Да,аккорд sus2-это когда терция аккорда заменяться на 2-ю ступень,или sus4-на четвертую.Если не понимаешь,как все устроено,зачем считать цифры от 1 до 12,математику 1-й класс вспомнить?).Когда человек изучает теорию,нотную грамоту,занимается сольфеджио-он учится понимать музыку,или хотя бы старается учится понимать.Зачем тыкать пальцем в небо,нужно продвигать мышление,нужно находить новые способы,новые концепции,это всё не просто музыка,это целая наука,которая не похожа не на одну другую,это иной мир,где на самом деле вся эта теория не имеет смысла,если ты не делаешь из нее музыку.Это уже математика с особым уклоном,и наоборот,если ты не знаешь теории,ты на самом деле загоняешь себя в большие рамки,не расширяя музыкальный кругозор,не черпая новый идей,новых звуков и не делая из них музыку.Искуство музыки в том,что музыкант умеет воплощать свои мысли и идеи,а черпать их он может на подсознательном уровне из того,что когда то услышал,когда то разобрался,вдохновился.Теория-это тысячилетний опыт тех других,кто тоже когда то не знал нот,но сумел ситематизировать,найти принцип и все остальные многие века дорабатывали и создавали что то новое,это не просто теория-это целая Библия,это многовековой опыт миллионов музыкантов,которые вносили свой культурный вклад в музыку,а музыка в сознания людей.Итог один,знания-великая сила!
@@yudin_music Нельзя ограничивать людей в общеобразовательной школе в понимании музыки. И сочинении музыки. Сочинения на родном языке в школе пишут, а музыку (на значительно более простом языке) не пишут:) Это же нелепость. Но классическая теория музыки для будущего повара или академика - это еще большая нелепость:) Нельзя ограничивать мышление.
@@Жизньструны Друг, вы обратились не по адресу. Выше я уже ответил на ваше изложение классической теории музыки. Противоречивой и абсолютно бесполезной для общеобразовательной школы. Более 100 лет назад Шёнберг заметил, что профессиональных музыкантов музыка не интересует. Он правда написал "почти", а теперь уже без всякого почти. Например, тысячелетний опыт создания механизмов и устройств для уничтожения людей (он же тоже тысячелетний) не стоит сравнивать с Библией:)) Люди могут ошибаться тысячи лет - это же очевидно...
Разумеется, прежде чем разрабатывать теории для общеобразовательной школы, нужно изучить теории. Музыки, истории, математики, географии и т.п.:) Так что, мне не нужно рассказывать про теорию музыки. Вы просто глубоко заблуждаетесь. Всего лишь потому, что музыка вас уже не интересует. А интересуют только ваши, глубоко усвоенные, представления о музыке. Для начала достаточно понять, что теория музыки - это просто описание (а не предписание). Совершенно избыточное и неудачное.
@@АндрейЧернышев-у1я Вы глубоко ошибаетесь над своим высказыванием о том,что музыка меня уже не интересует