Para promover el pensamiento científico en los alumnos es importante partir del contexto , posteriormente buscar actividades donde ellos puedan analizar diversas situaciones que le permitan observar, analizar y sobre todo encontrar una respuesta a su pregunta.
En la aplicación de las ciencias en el aula, es necesario que el docente utilice estrategias concretas a partir del contexto del alumno; esto permitirá cuestionen y exploren sobre los fenómenos de su entorno (explicar la realidad)
Isis Ebeleny Domínguez Grajales , alumna del sexto semestre Grupo 6 LEB una de las cosas que me llama más la atención es el echo de decir de dónde viene la información o los conocimos que les compartimos a los alumnos, el aspecto empírico es muy importante por qué lo que queremos es entender y explicar la realidad, por eso es importante que el alumno manipule y palpe algunas cosas para adquirir un mejor conocimiento de esta manera se promueve la ciencia en la educación básica dando un giro y no solo tener al alumno leyendo. Los experimentos son una base importante para desarrollar el pensamiento crítico y científico de los alumnos 😌☺️
Universidad Pedagógica Veracruzana 6 semestre grupo 6 Estrategias para favorecer el pensamiento científico María Fernanda Hernández Participación: Consideró que la ciencia es muy importante para los niños, enseñar ciencias no debería ser difícil ni mucho menos aburrido, si no todo lo contrario como lo mencionan en el video. Incluso desde un experimento demasiado práctico con materiales que tenemos al alcance podemos englobar un tema muy importante para los alumnos, implementar la metodología (historias, cuentos, etc.) ayuda a que se rescate de los alumnos ese lado curioso y de desarrollo de preguntas que nutren las clases de ciencias, como mencionaban “Mirar a la clase con ojo preguntón” y es cierto muchas veces estamos en el aula y nos gana la emoción por preguntar o incluso cuestionar a otros para llegar a un solo resultado de interés de todos los alumnos. Fue un excelente video, enriquecedor y con gran panorama de lo que como futura docente podré realizar cuando esté frente a grupo.
La enseñanza de la ciencia debe estar orientado en función a qué los alumnos realicen actividades en los que se promueva un aprendizaje significativo, que puedan resolver problemas y solucionarlos, es decir resolver situaciones que se presentan en su vida cotidiana, que puedan aportar sus ideas dentro y fuera del aula, ampliar su conocimiento en torno a los fenómenos naturales, está enseñanza parte desde la edad temprana, porque los niños son curiosos, sobre todo en la edad preescolar, en donde ellos empiezan a conocer más sobre el entorno que les rodea y busca respuestas, que con la ayuda del docente, mediante las actividades y estrategias que aplique, ellos irán fortaleciendo su aprendizaje, con base a los conocimientos previos, experiencias. También es importante mencionar que esté aprendizaje es de manera gradual. Puede que los alumnos no sean científicos, pero si tendrán esos conocimientos sobre la ciencia, su función, aplicación e importancia.
UPV-LEB-6°-6- Javier Benitez. En este presente video nos hace reflexionar mucho para el campo del pensamiento científico. Ya que con objetos de la vida cotidiana que tenemos en salones o en casa estamos aplicando ciencia asi de facil y sencillo. Y que esto es de suma importancia para poder tener nuevas perspectivas dentro de nuestro entorno social. Muchas gracias por la información con este video y de gran relevancia para nuestro estudios en curso.👍
La enseñanza de las ciencias está presente en la diversas actividades que realizamos, por ello durante la el proceso de enseñanza aprendizaje se deben de implementar actividades de acuerdo al contexto de los alumnos, experiencias y su vida cotidiana que les permitan desarrollar habilidades.
La enseñanza de las ciencias preparara , proporciona ,desarrolla métodos y estrategias de aprendizaje que la permitan la búsqueda del conocimiento a partir de situaciones problemáticas tomadas del entorno, donde pueda apreciar las amplias posibilidades de aplicación de la ciencia en la vida.
Grupo 5, LEB. También es importante que los docentes encuentren las estrategias adecuadas para poder captar la atención de los alumnos, ya que ellos están en la etapa en donde absorben todo tipo de información, también tomemos en cuenta el contexto en el que se encuentra cada institución y con qué se puede trabajar, el ejemplo del experimento del vídeo es una manera divertida, económica y que está al alcance de cualquier alumno.
Luis Enrique Glez. Cárdenas, alumno de 6to. Semestre de LEB, UPV. La ciencia en el aula se aborda de manera gradual, en ese sentido es prudente desarrollar una planeación de actividades divertidas, que motiven a la curiosidad, descubrimiento y la investigación en educación básica. Asimismo, considerar los conocimientos previos, ambiente y recursos disponibles son aspectos que tienen que recuperar y aplicar en la medida de lo posible para el desarrollo del científico. Cada docente tiene un estilo de enseñanza, para enseñar ciencias la creatividad en torno a la abordaje de un contenido también es crucial para que los conocimientos sean significativos.
UPV LEB_6° 6_Tomás Alejandro Alonso Castillo. Desde la primera infancia, los niños desarrollan creencias acerca de las cosas que pasan a su alrededor. Esto permite que el niño empiece a hacer predicciones. Cuando el niño llega a la enseñanza formal sobre la ciencia ya ha construido una serie de creencias acerca de muchos fenómenos naturales. Lo anterior, tiene mucho que ver con lo que se comenta en el video, específicamente cuando hablan del aspecto empírico como la primera dimensión de la ciencia. Se me hace adecuado utilizar a la exploración como método de aprendizaje y que se lleve el proceso de, primeramente, mostrar el fenómeno, para que posteriormente surjan las ideas, dejando hasta lo último los términos científicos. Ya que así se le permite al alumno ir construyendo su propio aprendizaje. Otra cosa que para mí es muy importante destacar y que mostraron en el video, es que para hacer ciencia no se necesita tener el mejor laboratorio del mundo, pero sí se necesita contar con un maestro que tenga el gusto por la ciencia.
Luisa Zuniga Cruz, grupo: 5, 6° semestre UPV: creo que al alumno NO se le debe hacer la pregunta ¿Quién eres en el salón? si no ¿Qué eres dentro del salón? y en la clase de ciencias son experimentadores, científicos, esponjitas que van absorbiendo todo lo que uno como docente le comunica y para realizar los experimentos debemos tener palabras claves con los cuales acaparar su atención, volvernos magos y sorprenderlos para que en ellos crezca esa curiosidad de saber ¿porqué ocurren las cosas? y no solo que pasa si mezclo agua y azúcar, sino por que el agua se vuelve de muchas formas en casa (estados físicos de la materia) tenemos un gran trabajo para dar todos esos conocimientos a los niños y niñas.
Podemos decir que las utilidades de las experiencia desencadenantes son las que ayudan a que los alumnos poco a poco desarrollen el pensamiento científico. Por ello el docente tiene la responsabilidad de buscar y adecuar las actividades que vallan encaminados a un objetivo en específico sobre todo lograr que los alumnos se familiaricen con múltiples realidades del mundo.
UPV-LEB Ada Jovita Barrales Morales-6°5 Desde los primeros años nos encotramos rodeados de ciencia , pero en el aula nos presentan mas teoría como los conceptos , algo que es muy importante para obtener un aprendizaje significativo es que este aprendizaje se lleve a la practica mediante experimentos así como se muestra en el video el presentar un fenómeno , posteriormente surgen las ideas y finalmente entender.
Marbella Pascual Ramírez, alumna del sexto semestre grupo 6 de la Licenciatura en Educación Básica. Para aprender ciencia es importante tomar en cuenta los conocimientos empíricos o previos que el alumno posee, pues como se sabe, los niños ingresan a la escuela con conocimientos que posee y ha aprendido a través de sus experiencias y de su entorno, y en la escuela estos conocimientos se refuerzan y se hace más formal, pero para ello se deben realizar actividades que promuevan el aprendizaje científico, de manera que los niños participen de manera directa y activa en el proceso de su propio aprendizaje, para ello es necesario que el docente tenga en cuenta las actividades que se pueden implementar dentro y fuera del aula para que los niños tengan esas experiencias que les permita desarrollar esos aprendizajes significativos, entre estas actividades se encuentran las salidas a museos, pláticas o entrevistas con personas expertas en algún tema, exhibiciones, observación de diferentes tipos de plantas y animales, implementación de lecturas como cuentos, fábulas, que tienen que ver con la ciencia para que los niños desarrollen su imaginación, entre otros.
Mario Antonio Juárez García Alumno del 6to semestre de la UPV De manera general podemos decir que la ciencia en el aula es un reto de cierta manera ya que nos implica implementar cierto tipo de estrategias que le ayudarán al alumno a desarrollar habilidades con base a lo vivido o el contexto que lo rodea, como dice la Doc en el video todas las ideas que expresamos en la ciencia tiene un anclaje en la realidad, también el ir formando un pensamiento científico es parte clave para el alumno pueda ir formando un criterio o nociónes.
Es cierto que la enseñanza de la ciencia en el aula debe partir del conocimiento empírico que tienen nuestros alumnos, es decir los saberes previos que ya conocen , como por ejemplo cuando se nubla sabemos que va ha llover sin embargo la curiosidad o el sentido de la ciencia surge desde la pregunta por que pasa eso o como es que sucede, por ello a nuestros niños debemos de inculcarle la observación, la indagación, es decir del porqué de las cosas para que ellos mismos busquen respuestas a través de las ciencias para posteriormente poder explicar los conocimientos científicos, por tanto como docentes debemos desarrollar estrategias que les permitan realizar cuestionamientos salir a lugares de investigación y permitir que exploren, experimenten, jueguen y sueñen con hacer grandes cosas con la finalidad de descubrir y potenciar el espíritu de la ciencia en ellos.
Brianda Jannet Pérez Martínez. Al hacer presente la ciencia en el aula. Es hablar de las formas de aprendizaje que pueden despertar en El Niño esa curiosidad que tiene, para poder adquirir un aprendizaje significativo. Mediante diversas estrategias que existen hoy en día. Siendo tangible y vivencial. Estas dependen de cómo se implementen en el aula, será el impacto que pueda causar en el niño,en educación preescolar los niños son curiosos, y necesitan aprender de una manera diferente que a ellos les parezca interesante y llamativa. Mismo que a su vez fortalecen los conocimientos, adquiriendo habilidades como el razonamiento crítico, reflexivo y analítico. Esta es la base que impacta en los educandos para su enseñanza-aprendizaje.
Universidad Pedagógica Veracruzana. Licenciatura en Educación Básica. Grupo 06. Semestre 06. (Arnulfo De la cruz). Partiendo del conocimiento abstracto nos situamos en la metodología por descubrimiento y validación de los saberes, ejemplo de ello son las experiencias desencadenantes las cuales ponen a los aprendientes en contexto con los fenómenos, ideas y practicas poco conocidas por ellos y que les otorgan una amplia carga formativa a través de observaciones e intercambios sobre las estructuras de construcción del conocimiento científico-critico, el papel del docente es propiciar espacios adecuados que permitan al alumno enriquecer e identificar oportunidades de aprendizaje.
UPV, GRUPO 6, SEXTO SEMENSTRE. La manera de poder enseñar ciencia de una manera muy entretenida y divertida, principalmente porque hace que los alumnos por medio de experimentos o historias se adentren mas al tema. El docente tiene una tarea muy grande, es quien debe hacer que este interés de los alumnos con la ciencia, desde la etapa infantil es cuando se introduce al niño a indagar el porque de las cosas, que el mismo busque, que observe, explore, e investigue para crear sus propios conocimientos.
Los profesores debes ser expertos y enseñar, contar, motivar con ganas a sus alumnos, tener material preparado para todo tipo de niños, los visuales , los auditivos , los más abstractos y atacar por todos los flancos.....apoyarse de videos, volverlos a ver en mudo para que ellos los expliquen, ver películas de personajes importantes, historias relacionadas con problemas de la ciencia que la humanidad y las personas de carne y hueso han resuelto.......dibujar, visitar lugares,escuchar música, maquetear, acercarlo a su realidad.....que les cuentes a los más chicos lo que han aprendido, traer científicos y expertos al aula...... Hay Miles de formas concretas de enseñar......se los dice una maestra apasionada de la ciencia
Ana Maria Hernandez, alumna del 6to semestre de la LEB de la Universidad Pedagógica Veracruzana. La ciencia en el aula es complejo para los alumnos porque se manejan directamente los conceptos cientificos, como se mencionaba en el video, por lo tanto hay que dejar que los niños vayan descubriendo en este caso lo que va pasando en el experimento, que ellos exploren y asi entiendan lo que pasa, que los docentes desarrollen estrategias mas animadas.
Grupo 5, LEB. Cómo docentes es importante el causar ese interés, curiosidad en nuestros alumnos, la manera de causarlos es implementando estrategias adecuadas y creativas en el aula, de igual manera es importante tener en cuenta el contexto en el que se van a desarrollar, los materiales y recursos que se ocuparán para que el niño sepa la importancia que tienen y así poder desarrollar en ellos esa motivación y autonomía tanto como apoyarlos en ser estudiantes críticos, reflexivos y analíticos que buscan información para poder solventar sus cuestionamientos🤍
UPV LEB_6° 6_Axel Jair Taba Sánchez. Como bien sabemos todos los aprendizajes son de manera gradual a lo largo de la formación académica, durante todo este proceso, es importante llevar al niño a descubrir a través de la experimentos, que favorezcan la exploración y la curiosidad por saber y entender lo que pasa. Por tanto, el docente debería desarrollar y utilizar estrategias que lleven a los alumnos a un pensamiento crítico apoyándose de la observación para que puedan hacer inferencias y compartir sus ideas, todo esto a partir del contexto de los alumnos.
Grupo 5, LEB. Los docentes deben encontrar las estrategias adecuadas para poder llamar la atención de los alumnos, ya que ellos están en la etapa en donde absorben todo tipo de información, también tomemos en cuenta el contexto en el que se encuentra cada institución y con qué se puede trabajar, el ejemplo del experimento del vídeo es una manera divertida, económica y que está al alcance de cualquier alumno.
UPV LEB_6° 6_María Magdalena Martínez Hdez. Queda claro a partir de la lectura de las multiples literaturas es necesaria el abordaje de contenido con estrategias que impliquen que el alumno lleve a cabo habilidades básicas, llevando a cabo tareas de observación con los alumnos, haciendo demostraciones como guía para lo que los alumnos lleven a cabo y propiciando la exploración de cada objeto o material empleado para poder observarlo e ir sacando inferencias de los fenómenos presentados. Así mismo, se contemplan actividades lúdicas como un medio y estategia para la demostración de aprendizajes significativos, permitiendo al alumno la contrucción de un pensamiento crítico, tomando en cuenta los contextos y tomando del entorno los elementos necesarios para las actividades.
UPV.EFPC.sexto semestre.Grupo 6.Zeferino Bautista Hernández Excelente participación de parte de los ponentes en este video ,dentro de nuestra formación docente además enseñar ciencias aveces es complejo pero que favocen un nuevo pensamiento,por ello es necesario enseñar ciencias en el aula..para ello debemos de partir de lo empírico para posteriormente llevar esa inquietud a un experimento para poder llevar al alumno a una curiosidad y adquirir nuevos conocimientos significativo.
El video muestra algo muy interesante acerca de la ciencia y de como los estudiantes pueden aprender, se menciona algo que en relialidad pasa muchas veces, que en algunas ocaciones solo los docentes dan lo teorico pero no van más allá, en realidad los estudientes aprendenden más utilizando lo practico, alguna palabra mencionaron lo empirico es cuando los alumnos se basan a la experiencia y la observación para tener un conocimiento real de algun hecho y llevar a la realidad en la manipulación y observación, algo en particular que me llamo la atención es que se puede aprender ciencia con cuentos, te llevan a la realidad porque imaginas, te hace pensar y sobre todo haces tus propias concluciones. Griselda Luis UPV, 06°, 6 Estrategias para favorecer el pensamiento cientifico.
Lucía Guadalupe Mortera López Alumna de 6to semestre Participación : La construcción social del conocimiento científico. La tarea individual que cada alumno realiza para incorporar los nuevos conocimientos a su esquema de saberes previos. La ciencia se caracteriza por el conjunto de herramientas del pensamiento y la indagación conocidas bajo el nombre general de "método científico". La ciencia es frecuentemente un desafío al sentido común. No sólo las ideas científicas suelen ser difíciles, sino que la forma misma de pensar que caracteriza a la investigación científica debe ser enseñada y aprendida. A este aspecto crítico del pensamiento científico lo denominamos el aspecto contra intuitivo de la ciencia. La escuela tiende a estar muy encerrada entre sus cuatro paredes, volcada en sus rituales y rutinas, muchos de los cuales pueden haberse quedado obsoletos.Estas experiencias son valiosas en sí mismas, por lo que permiten aprender y por las inquietudes que despiertan. diferentes niños pueden obtener muy diferentes aprendizajes.
Universidad Pedagógica Veracruzana Grupo: 605 LEB Estrategia Para Favorecer el Pensamiento Científico Sinai Ríos Gil Los niños aprenden ya que se va despertando en ellos curiosidad y claro está que también se van enfrentando a retos, pero sobretodo debes tener en cuenta que para poder enseñarles ciencia tenemos que tener clara el contexto en el que nos encontramos para que sobre ello podamos basarnos y poder enseñarle a nuestros alumnos, algo muy cierto que se menciona en el video es que hoy en día con algo muy simple como lo es una pajilla(popote) podemos hacer reflexión mediante un buen pensamiento.
Las cosas que conocemos se encuentran muy distantes de ser comprobados empíricamente in situ, por ello muchas cosas solo pueden ser traducidos en forma filosófica y otras en forma matemática, eléctricas, electrónicas, químicas en magnitudes o escalas mínimas
Mi experiencia en las aulas de inicial, me demuestra que basta presentar el fenómeno, o mejor dicho llamar la atención sobre él, para que los niños disparen con preguntas y sus respuestas. Desde las más mágicas hasta otras voladoras y futuristas... recuperar las preguntas y sus hipótesis de respuestas es acompañar el proceso de hacer ciencia. Hay veces en que no pueden llegar a la ley universal... pero sí hacer sus procesos de proponer experimentos para probarlas, debatir con los compañeritos, sacar conclusiones, proponer otras situaciones para validarlas ... el pensamiento ya está trabajando de otro modo...
Para promover el pensamiento científico en los alumnos es importante partir del contexto , posteriormente buscar actividades donde ellos puedan analizar diversas situaciones que le permitan observar, analizar y sobre todo encontrar una respuesta a su pregunta.
Claro. Que los chicos puedan reconocer y experimentar en su realidad cotidiana
Yo quiero que ellos sean mis profesores de Ciencias Naturales y su didáctica en el profesorado!
En la aplicación de las ciencias en el aula, es necesario que el docente utilice estrategias concretas a partir del contexto del alumno; esto permitirá cuestionen y exploren sobre los fenómenos de su entorno (explicar la realidad)
Isis Ebeleny Domínguez Grajales , alumna del sexto semestre Grupo 6 LEB una de las cosas que me llama más la atención es el echo de decir de dónde viene la información o los conocimos que les compartimos a los alumnos, el aspecto empírico es muy importante por qué lo que queremos es entender y explicar la realidad, por eso es importante que el alumno manipule y palpe algunas cosas para adquirir un mejor conocimiento de esta manera se promueve la ciencia en la educación básica dando un giro y no solo tener al alumno leyendo. Los experimentos son una base importante para desarrollar el pensamiento crítico y científico de los alumnos 😌☺️
Tremendo Programa "La Liga de la Ciencia". Sin duda lo mejor de la television Argentina.
yo prefería cuando estaban los domingos a las 19.00 hs
Universidad Pedagógica Veracruzana
6 semestre grupo 6
Estrategias para favorecer el pensamiento científico
María Fernanda Hernández
Participación: Consideró que la ciencia es muy importante para los niños, enseñar ciencias no debería ser difícil ni mucho menos aburrido, si no todo lo contrario como lo mencionan en el video. Incluso desde un experimento demasiado práctico con materiales que tenemos al alcance podemos englobar un tema muy importante para los alumnos, implementar la metodología (historias, cuentos, etc.) ayuda a que se rescate de los alumnos ese lado curioso y de desarrollo de preguntas que nutren las clases de ciencias, como mencionaban “Mirar a la clase con ojo preguntón” y es cierto muchas veces estamos en el aula y nos gana la emoción por preguntar o incluso cuestionar a otros para llegar a un solo resultado de interés de todos los alumnos.
Fue un excelente video, enriquecedor y con gran panorama de lo que como futura docente podré realizar cuando esté frente a grupo.
La enseñanza de la ciencia debe estar orientado en función a qué los alumnos realicen actividades en los que se promueva un aprendizaje significativo, que puedan resolver problemas y solucionarlos, es decir resolver situaciones que se presentan en su vida cotidiana, que puedan aportar sus ideas dentro y fuera del aula, ampliar su conocimiento en torno a los fenómenos naturales, está enseñanza parte desde la edad temprana, porque los niños son curiosos, sobre todo en la edad preescolar, en donde ellos empiezan a conocer más sobre el entorno que les rodea y busca respuestas, que con la ayuda del docente, mediante las actividades y estrategias que aplique, ellos irán fortaleciendo su aprendizaje, con base a los conocimientos previos, experiencias. También es importante mencionar que esté aprendizaje es de manera gradual. Puede que los alumnos no sean científicos, pero si tendrán esos conocimientos sobre la ciencia, su función, aplicación e importancia.
UPV-LEB-6°-6- Javier Benitez.
En este presente video nos hace reflexionar mucho para el campo del pensamiento científico. Ya que con objetos de la vida cotidiana que tenemos en salones o en casa estamos aplicando ciencia asi de facil y sencillo. Y que esto es de suma importancia para poder tener nuevas perspectivas dentro de nuestro entorno social.
Muchas gracias por la información con este video y de gran relevancia para nuestro estudios en curso.👍
Que lindo programa han hecho....!!! Estuvieron espectaculares. Gracias chicos...! Grossa la Melina...!
La enseñanza de las ciencias está presente en la diversas actividades que realizamos, por ello durante la el proceso de enseñanza aprendizaje se deben de implementar actividades de acuerdo al contexto de los alumnos, experiencias y su vida cotidiana que les permitan desarrollar habilidades.
Qué lindo programa! Me hicieron reír mucho y está muy interesante
Gabriel me hiciste acordar a Ross Geller
Muy bueno EXPECTACULAR por más docentes...educdores asi...con muchas ganas de enseñar!!!
La enseñanza de las ciencias preparara , proporciona ,desarrolla métodos y estrategias de aprendizaje que la permitan la búsqueda del conocimiento a partir de situaciones problemáticas tomadas del entorno, donde pueda apreciar las amplias posibilidades de aplicación de la ciencia en la vida.
Hoy en dia la educación en latinoamerica en ciencias esta muy atrasada ... no en todos pero en la mayoria de colegios públicos
Grupo 5, LEB. También es importante que los docentes encuentren las estrategias adecuadas para poder captar la atención de los alumnos, ya que ellos están en la etapa en donde absorben todo tipo de información, también tomemos en cuenta el contexto en el que se encuentra cada institución y con qué se puede trabajar, el ejemplo del experimento del vídeo es una manera divertida, económica y que está al alcance de cualquier alumno.
Genial, siempre partiendo de la experimentacion se logra un mejor conocimiento.
Luis Enrique Glez. Cárdenas, alumno de 6to. Semestre de LEB, UPV. La ciencia en el aula se aborda de manera gradual, en ese sentido es prudente desarrollar una planeación de actividades divertidas, que motiven a la curiosidad, descubrimiento y la investigación en educación básica. Asimismo, considerar los conocimientos previos, ambiente y recursos disponibles son aspectos que tienen que recuperar y aplicar en la medida de lo posible para el desarrollo del científico. Cada docente tiene un estilo de enseñanza, para enseñar ciencias la creatividad en torno a la abordaje de un contenido también es crucial para que los conocimientos sean significativos.
UPV LEB_6° 6_Tomás Alejandro Alonso Castillo.
Desde la primera infancia, los niños desarrollan creencias acerca de las cosas que pasan a su alrededor. Esto permite que el niño empiece a hacer predicciones. Cuando el niño llega a la enseñanza formal sobre la ciencia ya ha construido una serie de creencias acerca de muchos fenómenos naturales. Lo anterior, tiene mucho que ver con lo que se comenta en el video, específicamente cuando hablan del aspecto empírico como la primera dimensión de la ciencia. Se me hace adecuado utilizar a la exploración como método de aprendizaje y que se lleve el proceso de, primeramente, mostrar el fenómeno, para que posteriormente surjan las ideas, dejando hasta lo último los términos científicos. Ya que así se le permite al alumno ir construyendo su propio aprendizaje.
Otra cosa que para mí es muy importante destacar y que mostraron en el video, es que para hacer ciencia no se necesita tener el mejor laboratorio del mundo, pero sí se necesita contar con un maestro que tenga el gusto por la ciencia.
Luisa Zuniga Cruz, grupo: 5, 6° semestre UPV: creo que al alumno NO se le debe hacer la pregunta ¿Quién eres en el salón? si no ¿Qué eres dentro del salón? y en la clase de ciencias son experimentadores, científicos, esponjitas que van absorbiendo todo lo que uno como docente le comunica y para realizar los experimentos debemos tener palabras claves con los cuales acaparar su atención, volvernos magos y sorprenderlos para que en ellos crezca esa curiosidad de saber ¿porqué ocurren las cosas? y no solo que pasa si mezclo agua y azúcar, sino por que el agua se vuelve de muchas formas en casa (estados físicos de la materia) tenemos un gran trabajo para dar todos esos conocimientos a los niños y niñas.
Podemos decir que las utilidades de las experiencia desencadenantes son las que ayudan a que los alumnos poco a poco desarrollen el pensamiento científico. Por ello el docente tiene la responsabilidad de buscar y adecuar las actividades que vallan encaminados a un objetivo en específico sobre todo lograr que los alumnos se familiaricen con múltiples realidades del mundo.
UPV-LEB
Ada Jovita Barrales Morales-6°5
Desde los primeros años nos encotramos rodeados de ciencia , pero en el aula nos presentan mas teoría como los conceptos , algo que es muy importante para obtener un aprendizaje significativo es que este aprendizaje se lleve a la practica mediante experimentos así como se muestra en el video el presentar un fenómeno , posteriormente surgen las ideas y finalmente entender.
Marbella Pascual Ramírez, alumna del sexto semestre grupo 6 de la Licenciatura en Educación Básica.
Para aprender ciencia es importante tomar en cuenta los conocimientos empíricos o previos que el alumno posee, pues como se sabe, los niños ingresan a la escuela con conocimientos que posee y ha aprendido a través de sus experiencias y de su entorno, y en la escuela estos conocimientos se refuerzan y se hace más formal, pero para ello se deben realizar actividades que promuevan el aprendizaje científico, de manera que los niños participen de manera directa y activa en el proceso de su propio aprendizaje, para ello es necesario que el docente tenga en cuenta las actividades que se pueden implementar dentro y fuera del aula para que los niños tengan esas experiencias que les permita desarrollar esos aprendizajes significativos, entre estas actividades se encuentran las salidas a museos, pláticas o entrevistas con personas expertas en algún tema, exhibiciones, observación de diferentes tipos de plantas y animales, implementación de lecturas como cuentos, fábulas, que tienen que ver con la ciencia para que los niños desarrollen su imaginación, entre otros.
Mario Antonio Juárez García
Alumno del 6to semestre de la UPV
De manera general podemos decir que la ciencia en el aula es un reto de cierta manera ya que nos implica implementar cierto tipo de estrategias que le ayudarán al alumno a desarrollar habilidades con base a lo vivido o el contexto que lo rodea, como dice la Doc en el video todas las ideas que expresamos en la ciencia tiene un anclaje en la realidad, también el ir formando un pensamiento científico es parte clave para el alumno pueda ir formando un criterio o nociónes.
Es cierto que la enseñanza de la ciencia en el aula debe partir del conocimiento empírico que tienen nuestros alumnos, es decir los saberes previos que ya conocen , como por ejemplo cuando se nubla sabemos que va ha llover sin embargo la curiosidad o el sentido de la ciencia surge desde la pregunta por que pasa eso o como es que sucede, por ello a nuestros niños debemos de inculcarle la observación, la indagación, es decir del porqué de las cosas para que ellos mismos busquen respuestas a través de las ciencias para posteriormente poder explicar los conocimientos científicos, por tanto como docentes debemos desarrollar estrategias que les permitan realizar cuestionamientos salir a lugares de investigación y permitir que exploren, experimenten, jueguen y sueñen con hacer grandes cosas con la finalidad de descubrir y potenciar el espíritu de la ciencia en ellos.
Brianda Jannet Pérez Martínez.
Al hacer presente la ciencia en el aula. Es hablar de las formas de aprendizaje que pueden despertar en El Niño esa curiosidad que tiene, para poder adquirir un aprendizaje significativo. Mediante diversas estrategias que existen hoy en día. Siendo tangible y vivencial.
Estas dependen de cómo se implementen en el aula, será el impacto que pueda causar en el niño,en educación preescolar los niños son curiosos, y necesitan aprender de una manera diferente que a ellos les parezca interesante y llamativa. Mismo que a su vez fortalecen los conocimientos, adquiriendo habilidades como el razonamiento crítico, reflexivo y analítico. Esta es la base que impacta en los educandos para su enseñanza-aprendizaje.
Universidad Pedagógica Veracruzana. Licenciatura en Educación Básica. Grupo 06. Semestre 06. (Arnulfo De la cruz). Partiendo del conocimiento abstracto nos situamos en la metodología por descubrimiento y validación de los saberes, ejemplo de ello son las experiencias desencadenantes las cuales ponen a los aprendientes en contexto con los fenómenos, ideas y practicas poco conocidas por ellos y que les otorgan una amplia carga formativa a través de observaciones e intercambios sobre las estructuras de construcción del conocimiento científico-critico, el papel del docente es propiciar espacios adecuados que permitan al alumno enriquecer e identificar oportunidades de aprendizaje.
Melina sos una genia de la enseñanza!!!
UPV, GRUPO 6, SEXTO SEMENSTRE.
La manera de poder enseñar ciencia de una manera muy entretenida y divertida, principalmente porque hace que los alumnos por medio de experimentos o historias se adentren mas al tema. El docente tiene una tarea muy grande, es quien debe hacer que este interés de los alumnos con la ciencia, desde la etapa infantil es cuando se introduce al niño a indagar el porque de las cosas, que el mismo busque, que observe, explore, e investigue para crear sus propios conocimientos.
Los profesores debes ser expertos y enseñar, contar, motivar con ganas a sus alumnos, tener material preparado para todo tipo de niños, los visuales , los auditivos , los más abstractos y atacar por todos los flancos.....apoyarse de videos, volverlos a ver en mudo para que ellos los expliquen, ver películas de personajes importantes, historias relacionadas con problemas de la ciencia que la humanidad y las personas de carne y hueso han resuelto.......dibujar, visitar lugares,escuchar música, maquetear, acercarlo a su realidad.....que les cuentes a los más chicos lo que han aprendido, traer científicos y expertos al aula......
Hay Miles de formas concretas de enseñar......se los dice una maestra apasionada de la ciencia
Ana Maria Hernandez, alumna del 6to semestre de la LEB de la Universidad Pedagógica Veracruzana. La ciencia en el aula es complejo para los alumnos porque se manejan directamente los conceptos cientificos, como se mencionaba en el video, por lo tanto hay que dejar que los niños vayan descubriendo en este caso lo que va pasando en el experimento, que ellos exploren y asi entiendan lo que pasa, que los docentes desarrollen estrategias mas animadas.
Grupo 5, LEB.
Cómo docentes es importante el causar ese interés, curiosidad en nuestros alumnos, la manera de causarlos es implementando estrategias adecuadas y creativas en el aula, de igual manera es importante tener en cuenta el contexto en el que se van a desarrollar, los materiales y recursos que se ocuparán para que el niño sepa la importancia que tienen y así poder desarrollar en ellos esa motivación y autonomía tanto como apoyarlos en ser estudiantes críticos, reflexivos y analíticos que buscan información para poder solventar sus cuestionamientos🤍
Excelentes!!! Gracias por éste programa!!!
UPV LEB_6° 6_Axel Jair Taba Sánchez.
Como bien sabemos todos los aprendizajes son de manera gradual a lo largo de la formación académica, durante todo este proceso, es importante llevar al niño a descubrir a través de la experimentos, que favorezcan la exploración y la curiosidad por saber y entender lo que pasa. Por tanto, el docente debería desarrollar y utilizar estrategias que lleven a los alumnos a un pensamiento crítico apoyándose de la observación para que puedan hacer inferencias y compartir sus ideas, todo esto a partir del contexto de los alumnos.
Grupo 5, LEB. Los docentes deben encontrar las estrategias adecuadas para poder llamar la atención de los alumnos, ya que ellos están en la etapa en donde absorben todo tipo de información, también tomemos en cuenta el contexto en el que se encuentra cada institución y con qué se puede trabajar, el ejemplo del experimento del vídeo es una manera divertida, económica y que está al alcance de cualquier alumno.
UPV LEB_6° 6_María Magdalena Martínez Hdez.
Queda claro a partir de la lectura de las multiples literaturas es necesaria el abordaje de contenido con estrategias que impliquen que el alumno lleve a cabo habilidades básicas, llevando a cabo tareas de observación con los alumnos, haciendo demostraciones como guía para lo que los alumnos lleven a cabo y propiciando la exploración de cada objeto o material empleado para poder observarlo e ir sacando inferencias de los fenómenos presentados. Así mismo, se contemplan actividades lúdicas como un medio y estategia para la demostración de aprendizajes significativos, permitiendo al alumno la contrucción de un pensamiento crítico, tomando en cuenta los contextos y tomando del entorno los elementos necesarios para las actividades.
UPV.EFPC.sexto semestre.Grupo 6.Zeferino Bautista Hernández
Excelente participación de parte de los ponentes en este video ,dentro de nuestra formación docente además enseñar ciencias aveces es complejo pero que favocen un nuevo pensamiento,por ello es necesario enseñar ciencias en el aula..para ello debemos de partir de lo empírico para posteriormente llevar esa inquietud a un experimento para poder llevar al alumno a una curiosidad y adquirir nuevos conocimientos significativo.
El video muestra algo muy interesante acerca de la ciencia y de como los estudiantes pueden aprender, se menciona algo que en relialidad pasa muchas veces, que en algunas ocaciones solo los docentes dan lo teorico pero no van más allá, en realidad los estudientes aprendenden más utilizando lo practico, alguna palabra mencionaron lo empirico es cuando los alumnos se basan a la experiencia y la observación para tener un conocimiento real de algun hecho y llevar a la realidad en la manipulación y observación, algo en particular que me llamo la atención es que se puede aprender ciencia con cuentos, te llevan a la realidad porque imaginas, te hace pensar y sobre todo haces tus propias concluciones.
Griselda Luis
UPV, 06°, 6
Estrategias para favorecer el pensamiento cientifico.
Lucía Guadalupe Mortera López
Alumna de 6to semestre
Participación : La construcción social del conocimiento científico. La tarea individual que cada alumno realiza para incorporar los nuevos conocimientos a su esquema de saberes previos. La ciencia se caracteriza por el conjunto de herramientas del pensamiento y la indagación conocidas bajo el nombre general de "método científico". La ciencia es frecuentemente un desafío al sentido común. No sólo las ideas científicas suelen ser difíciles, sino que la forma misma de pensar que caracteriza a la investigación científica debe ser enseñada y aprendida. A este aspecto crítico del pensamiento científico lo denominamos el aspecto contra intuitivo de la ciencia. La escuela tiende a estar muy encerrada entre sus cuatro paredes, volcada en sus rituales y rutinas, muchos de los cuales pueden haberse
quedado obsoletos.Estas experiencias son valiosas en sí mismas, por lo que permiten aprender y por las inquietudes que despiertan. diferentes niños pueden obtener muy diferentes aprendizajes.
Extraordinario
Me encanta 😍. Gracias por este hermoso video :)
Universidad Pedagógica Veracruzana
Grupo: 605 LEB
Estrategia Para Favorecer el Pensamiento Científico
Sinai Ríos Gil
Los niños aprenden ya que se va despertando en ellos curiosidad y claro está que también se van enfrentando a retos, pero sobretodo debes tener en cuenta que para poder enseñarles ciencia tenemos que tener clara el contexto en el que nos encontramos para que sobre ello podamos basarnos y poder enseñarle a nuestros alumnos, algo muy cierto que se menciona en el video es que hoy en día con algo muy simple como lo es una pajilla(popote) podemos hacer reflexión mediante un buen pensamiento.
Me encantooooo❤️
Me interesó la historia de introducir la comida dentro del estómago con un hilo para ver q ocurría con la comida !
muy bueno!!!!
Excelente
Las cosas que conocemos se encuentran muy distantes de ser comprobados empíricamente in situ, por ello muchas cosas solo pueden ser traducidos en forma filosófica y otras en forma matemática, eléctricas, electrónicas, químicas en magnitudes o escalas mínimas
Uy uy uy....que señor tan estructurado...!!! Mas vale fluir que mantenerse rígido.....
Mi experiencia en las aulas de inicial, me demuestra que basta presentar el fenómeno, o mejor dicho llamar la atención sobre él, para que los niños disparen con preguntas y sus respuestas. Desde las más mágicas hasta otras voladoras y futuristas... recuperar las preguntas y sus hipótesis de respuestas es acompañar el proceso de hacer ciencia. Hay veces en que no pueden llegar a la ley universal... pero sí hacer sus procesos de proponer experimentos para probarlas, debatir con los compañeritos, sacar conclusiones, proponer otras situaciones para validarlas ... el pensamiento ya está trabajando de otro modo...
Muy bueno!!!
Cuantas dimensiones mencionan en el video?
Buenas tardes. Se ve muy interesante el libro. Cómo adquirirlo? Vivo en Colombia. Gracias
Espero que la edición no halla sido para insertar ya sabemos que cosa...
dónde consigo el cuento
Donde puedo encontrar el cuento del que se habla
Hubiera estado bueno q explicaran bien los 5 aspectos de la ciencia
Se podra trabajar la ciencia con cualquier libro de cuento o solo los relatos historicos ?
Hola, alguien sabe cúal es el nombre del cuento que menciona Melina, sobre el médico?
genial.. aunque es 2020.. me gustaría saber como adquierirlo... puesto que solo encontre un pdf resumido... y me gustaria leerlo
De dónde sos?
@@silvestredelbosque HOla.. soy de Chile, del Norte
@@Jc-Ciencias hola! Fíjate de comprarlo en formato digital, debe estar por ahí! Saludos
Necesitamos que este tipo de contenido se presente de manera mas generalizada, en vez de tener tanto contenido idiotizante.