- Como se forma a docentes en las aulas sin paredes y sin categorías heredadas? -

Julia Denazis paso por "La escuela y ... las aulas sin paredes" y nos dejaba estos temas para pensar y discutir:
* Existe una ruptura del ámbito institucional escolar en la formación docente? Pareciera que no, que los docentes vivimos atravesados por esa categoría.
* Diferentes realidades en el rol docente. Como es la idea de aula sin paredes en realidades tan diversas. Por que tenemos que romper las paredes del aula?
*Buenas practicas de la enseñanza: aquellos que rompen con las paredes del aula.
*Concepciones de agregado de Basil Bernstein : Distinguiremos ahora entre dos grandes tipos de curriculum. Si los contenidos se presentan entre sí en una relación cerrada, esto es, silos contenidos están claramente delimitados y aislados entre sí, llamaremos a tal curriculum de tipo agregado. Aquí, el aprendiz tiene que coleccionar un grupo de contenidos favorecidos con el propósito de satisfacer algunos criterios de evaluación. Puede existir por supuesto algún concepto subyacente a un curriculum de tipo agregado, como por ejemplo, el de caballero, el de hombre educado, el de hombre diestro, el de hombre no vocacional.
*Ahora, opondremos al curriculum tipo agregado, un curriculum donde los diversos contenidos no se presentan separados, sino que se presentan en una relación abierta entre sí. Llamaremos a tal curriculum un curriculum de tipo integrado. De esta manera, podemos tener diversos tipos de curriculum agregado y diversos grados y tipos de integración.
*Conocimiento Situado, hacer uso de ese conocimiento educativo resolviendo problemas
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