Пример того, как нужно преподносить предмет. У нас на лекции мы занимались чистописанием под диктовку. В результате предмет не освоен, решали - сами не понимали что решаем. Половина группы отсеяна. С вопросами к лектору не подойдешь, на все вопросы отправляли в библиотеку. На лабораторных говорили, что нужно внимательно лекции слушать. Другой пример, преподаватель по тер меху, сложнейший предмет, вся группа сдала на 4-5. Всё объяснялось а не начитывалось, пояснялось. Тоже самое по инженерной графике и начертательной геометрии, до сих пор черчу (при необходимости) идеально. Я к тому, что оооочень многое зависит от преподавателя.
Я не эксперт в преподавании. Вставлю 5 копеек, вае-таки что-то понимаю: Считаю материал подан почти идеально. Стоит только приводить больше примеров. Примеры дети лоят быстро и потом ещё и помнят долго. То, что ДУ линейно можно было показать на примере не линейного, а не объяснить это словами. Ну написать ту же кввдратную степень на игреком. Сразу поймут "ага, ну линейно значит все игрики разных производных в первой степени", что собственно верно и просто для понимания.
Артиллеристы к вашему сведению поправки вводят до тех пор пока не попадут называется пристреливаються, и глубоко наплевали на уравнения и это все заслуги инженеров!!!
@@polar_fox24 посмотри что на аватарке у человека. Я предполагаю, что и сейчас баллистический калькулятор даёт первичную оценку наведения орудия, а далее в него уже, после выстрелов вносят всякие корректирующие коэффициенты. Всё учесть невозможно, тот же ветер на разных высотах разный может быть.
Было бы интересно посмотреть на Вашу реакцию на курс дифференциальных уравнений на мехмате. Посмотрите, уверен, Вам понравится. А вообще, здесь (как и на мехмате) запись лекции, читаемой потоку, который уже прошёл мат. анализ на достаточном уровне. Лектор работает на поток, а не на зрителя, смотрящего видео на ютубе (если зритель, конечно, не достаточно подготовлен). Возмущения такому объяснению сопоставимы с возмущениями сложности квантовой механики. Лектор же объясняет прекрасно
Видео: расчитано на зрителей имеющих понимание в линейной алгебре и матане Зрители: дизлайк за то, что им, чтоб лектора понять, нужно иметь базу в матане и линейной алгебре... Гениально
Пример того, как нужно преподносить предмет. У нас на лекции мы занимались чистописанием под диктовку. В результате предмет не освоен, решали - сами не понимали что решаем. Половина группы отсеяна. С вопросами к лектору не подойдешь, на все вопросы отправляли в библиотеку. На лабораторных говорили, что нужно внимательно лекции слушать. Другой пример, преподаватель по тер меху, сложнейший предмет, вся группа сдала на 4-5. Всё объяснялось а не начитывалось, пояснялось. Тоже самое по инженерной графике и начертательной геометрии, до сих пор черчу (при необходимости) идеально. Я к тому, что оооочень многое зависит от преподавателя.
Тоже самое, только с выч методами алгебры. Лекции и практика есть, а толку от них - никакого.
Какое же удовольствие - не передать...
Дай вам бог всего прекрасного!!
Потрясающий преподаватель!
Такой приятный преподаватель 🥰😇
Спасибо за Лекцию! Отлично! Лукьяненко Д. В. - Дифференциальные уравнения - Лекция 1
Отличная лекция!
Спасибо за лекцию. А семинары будете снимать? Было бы очень классно для полноты курса
лучшие лекции✨✨✨
Великолепная подача материала. Спасибо!
Прекрасная лекция! Спасибо!
Фантастическая лекция, спасибо огромное!
Парень - умница!
кто поставил дизлайки плохие неграмотные люди, преподаватель отличный))
Спасибо, очень хорошо подан материал.
30:10 - Линейное уравнение первого порядка
Тот случай, когда Вовочке дали запчасти от паровоза, а он сделал пулемет.Талант,однако
Спасибо
Чувствую себя собакой, которая наблюдает как хозяин играет в шахматы... 😂😂😂
Классный преподаватель!
30:01 39:09 1:11:45 1:19:50 задача коши 1:22:00 маи модель 1:24:00 оператор
Какое впечатление что оператор боится лектора
5:16 интересно
Там со времён Сталина ремонт не делали?
Мне понравилась история про крейсеры в Аргентине: "Постреляли, постреляли... да и разошлись". Вот бы все войны так заканчивались.
Я не эксперт в преподавании. Вставлю 5 копеек, вае-таки что-то понимаю:
Считаю материал подан почти идеально. Стоит только приводить больше примеров. Примеры дети лоят быстро и потом ещё и помнят долго. То, что ДУ линейно можно было показать на примере не линейного, а не объяснить это словами. Ну написать ту же кввдратную степень на игреком. Сразу поймут "ага, ну линейно значит все игрики разных производных в первой степени", что собственно верно и просто для понимания.
4:13 Функцию тоже можно назвать в некотором роде законом.
нравится
Голос Шелдона... Мне мерещится потому что час ночи?
5:30
нааерное так смотрели египетские крестьяне на магические пасси жреца. интересно, таинственно но соаершенно непонятно что, как и зачем.
Господи,он теперь читает лекции...
Ачё
Живи теперь с этим!
@@kapiton9909 сочувствую студентам. Самый неадекватный препод на фф
@@karpovaevgeniya поч
Невозможно смотреть. Сьемка раздражает.
Длину доски бы увеличить тогда, была бы не доска, а мечта)
Полунин 2.0
Артиллеристы к вашему сведению поправки вводят до тех пор пока не попадут называется пристреливаються, и глубоко наплевали на уравнения и это все заслуги инженеров!!!
а почему тогда так и не попали в том сражении? )
@@polar_fox24 А сейчас попадут? Думаю нет! Наверно по этому разрабатывают системы самонаведения и тратят миллиарды или им лень считать уравнения?!
@@magomedrasulov316 сейчас не по заранее составленным таблицам стреляют. Речь шла о сражении 1939 года.
@@polar_fox24 посмотри что на аватарке у человека. Я предполагаю, что и сейчас баллистический калькулятор даёт первичную оценку наведения орудия, а далее в него уже, после выстрелов вносят всякие корректирующие коэффициенты. Всё учесть невозможно, тот же ветер на разных высотах разный может быть.
Неполное объяснение вскользь, рассчитанное на специалистов, а не на тех кто не имеет технического образования.
Дизлайк
Было бы интересно посмотреть на Вашу реакцию на курс дифференциальных уравнений на мехмате. Посмотрите, уверен, Вам понравится. А вообще, здесь (как и на мехмате) запись лекции, читаемой потоку, который уже прошёл мат. анализ на достаточном уровне. Лектор работает на поток, а не на зрителя, смотрящего видео на ютубе (если зритель, конечно, не достаточно подготовлен). Возмущения такому объяснению сопоставимы с возмущениями сложности квантовой механики. Лектор же объясняет прекрасно
Видео: расчитано на зрителей имеющих понимание в линейной алгебре и матане
Зрители: дизлайк за то, что им, чтоб лектора понять, нужно иметь базу в матане и линейной алгебре...
Гениально
@@FndfnnFnefnfn , я кстати за 4 года разобрался и понимаю о чем речь