Welche Praktikumsstelle passt zu mir? (Version mit Untertiteln)

Zusätzliche Transkription als inhaltliche Verstehenshilfe und Hilfe zur Problemfokussierung im Unterricht:
Danja (zu Runa gewandt, die neben ihr steht) Ich darf gar nicht dran denken. In drei
Wochen sind wir schon alle im Praktikum.
Runa Oh, nee!
Tom (dreht sich zu ihr hin) Was ist los? Hat dir Danja den Freund ausgespannt?
Runa (stößt ihn freundlich an) Tom, du Spinner. Ich hab das mit dem Praktikum nicht so
richtig auf`m Schirm gehabt. Du etwa?
Tom Meinst du, irgendeiner von uns war schon in Sachen Praktikum unterwegs?
Tarek Klar, war ich das. Hat aber bisher noch nicht so richtig geklappt. Bäckerei und
Altenpflege waren doch nicht so meins.
Danja Warum nicht?
Tarek Weil man morgens früh aufsteh`n muss.
Zafer Ist ja eigentlich klar, Tarek, wenn du morgens frische Brötchen haben willst.
Danja Wenn ich nur wüsste, was ich machen möchte.
Zafer Willkommen im Club.
Runa Ich würde ja gerne etwas machen, wo ich meine kreativen Ideen nutzen kann.
Zafer Ich möchte gerne etwas machen im Bereich Computer und Technik.
Tom Klar Zafer. Da kennst du dich aber auch schon aus.
Runa Eigentlich müssten wir erst rausfinden, welche Berufe für uns geeignet sind.
Tarek Du meinst, Runa, welche Arbeitsbereiche es gibt und worauf man sich einstellen sollte?
Tom Klar, oder kennt sich einer von euch hier in allen Berufen aus?
Zafer Meint ihr nicht, wir sollten auf die Suche gehen? Ich hab hier so`ne Seite mit Top-
Ausbildungsbetrieben. (Er nimmt sein Handy und zeigt es im Kreis herum)
Didaktische Anregungen:
Der Handlungsansatz im Umgang mit Impulsfilmen im sprachbewussten Unterricht setzt bei der sprachlichen Bewältigung von Berufs- und Alltagssituationen an und baut auf der flexiblen Bewältigung von Sprachhandlungen auf.
In Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern der Berufsvorbereitung sind prototypische Situationen um die ersten Schritte zur Aufnahme eines Praktikums entstanden, in denen deren Befürchtungen, Informationsdefizite und Überinformationen eingeflossen sind.
Didaktisch wird gezielt die Diskrepanz zwischen (fachlichem bzw. professionellem) Lösungsanspruch und Alltagskompetenz herausgestellt.
Der erwünschte Zielzustand des Handelns bleibt für alle Betroffenen aus dem Alltagsverständnis heraus benennbar: Ich weiß, welche Berufe für mich in Frage kommen und auf welche Praxisstellen ich mich bewerben kann.
Um Momente selbstwirksamen Handelns erleben zu können, macht es didaktisch-methodisch Sinn, die Lernenden nach Lösungen auf einer superioren Kommunikationsebene suchen zu lassen: Es könnten Handlungsprodukte auf der Basis von Recherchen, Informationszusammenstellungen, Ratgebern und Regelheften entstehen, die sich gezielt an die Gruppe im Clip richten. Der erwünschte Zielzustand des Handelns bleibt für alle Betroffenen aus dem Alltagsverständnis heraus benennbar: Ich kann eine Praxisstelle benennen, die auf mich - nach Interessenlage und Qualifizierungsanspruch - zugeschnitten ist.
Problemfragen/Lösungsansätze:
Die zentrale Frage der Sprachkompetenz: Wie gelange ich an sachgerechte, aber lesbare Informationen und welche sprachlichen Erfahrungsräume können geschaffen werden, um die notwendigen Sprachhandlungen des Erfragens, des Erkundens, des Präsentierens, des Gestaltens usw. im Unterricht bereitzustellen. Welche sprachlichen Vorentlastungen, Paraphrasen könnten hilfreich sein?
Wie könnte der Gruppe geholfen werden, herauszufinden, was die jeweils eigenen Interessen sind und welche Abschlüsse unterschiedliche Berufe verlangen? Was könnten wir für die Gruppe wie zusammenstellen oder gestalten, wie sie sich selbst orientieren könnten?
Ist der Berufswunsch konkretisiert: Wie lässt sich ein passender Betrieb finden? Welche Verzeichnisse würden weiterhelfen?
Adressatengerechte Hilfen und Hinweise:
www.schülerpra...
www.schülerpra...
www.schülerpra...
www.arbeitsage...
Rechtliche Fragen rund um das Schulbegleitende Praktikum:
www.mags.nrw/s...
Die Konzeption und Realisation dieses Impulsclips entstanden in einem gemeinsamen Projekt mit dem Herrmann-Gmeiner-Berufskolleg in Moers.