Думаешь о том, в какой университет поступать после 11-го класса? Любишь математику? Прежде, чем сделать окончательный выбор, получи полную информацию о мехмате МГУ имени Ломоносова из первых уст. Сегодняшний подкаст с Андреем Игоревичем Шафаревичем, деканом МГУ, в котором он опровергает утверждение, что на мехмате устаревшая программа, и утверждает, что таких инноваций нет ни в одном другом вузе! Если ты уже учишься на мехмате, поделись своими впечатлениями от учебы с будущими абитуриентами.
Тут ведь еще вот какой момент - оценка программы зависит и от цели для которй поступают на мехмат. Одно дело заниматься теоретической, научной математикой - грубо говоря доказывать гипотезы Пуанкаре итп. Другое - работать в коммерческих структурах. Эта продвинутая Матфизика она полезна для первого, но не для второго варианта - насколько я понимаю.
Я закончила мехмат в 1976 году. Очень приятно было вновь окунуться в ту неповторимую атмосферу благодаря Андрею Игоревичу. Игорь Ростиславович читал на нашем курсе высшую алгебру.
Очень круто, большое Вам спасибо за такой подкаст! Вы - очень хороший ведущий, очень приятно слушать! Я сам окончил химфак МГУ, не знаю, насколько это было бы актуально вообще, но очень хотел бы когда-нибудь увидеть у Вас в гостях кого-нибудь с родного факультета: близость физики с математикой всем известна и довольно очевидна, а вот важность математики в химии часто недооценивается) Кажется, получилась бы очень интересная, междисциплинарная беседа!)
Спасибо вам большое за прекрасный видеоролик. Много полезной информации , в свою очередь интересно изложена , продолжайте в том же духе! Продолжайте в том же духе!
Ждем видео о матмехе СПБГУ! Именно о матмехе, ибо об отделившимся факультете математики и компьютерных наук довольно много информации, а о матмехе ее крайне мало
"получи полную информацию о мехмате мгу" из уст самого заинтересованного человека звучит очень забавно. мехмат своеобразное место с кучей проблем, о которых в дружелюбном подкасте вам никто, конечно, не расскажет. Сразу предупреждаю, что дальнейшее - просто факты, с которыми я столкнулась во время обучения на отделении механики. Если Вам комфортно с ними мириться и вам очень нравится математика - это круто, и мехмат вам подходит. 1. про "за студентов". Андрей Игоревич, конечно, и может быть "за", но случаев, когда препод "против", достаточно много. Чего стоят мемы из "подслушано МГУ" с фотками зачётных/экзаменационных ведомостей с подписями "-Эн Энович, сколько двоек вы хотите поставить? -Да." Случаи, когда преподаватели валят студентов чисто на "поугарать" или из ещё каких-либо своих убеждений сплошь и рядом, в следствие чего сдача чего-либо превращается в русскую рулетку - к какому преподу попадёшь, на столько и сдашь. Ради примера - в первую сессию на сдаче алгебры я сдавала не лектору, а семинаристу другой группы, и меня отправили на пересдачу потому, что я доказала теорему так, как было у лектора, а не как было в учебнике. И ради ещё примера про рулетку: на ту же первую сессию я честно переписывала все лекции на билеты (привет всем, кто ими пользуется!) и закрыла её на трояки, а вот вторую, к которой я не готовилась абсолютно, в силу везения я закрыла на отлично. И к этому же пункту можно добавить, что в случае каких-либо конфликтов, администрация на вашу сторону не встанет никогда: поэтому, если хотите там учиться, настоятельно рекомендую вспоминать про диктофоны. 2. почти всем на вас плевать. Не можешь что-то или не понимаешь - твои проблемы, разбирайся своими силами или отчисляйся. Редко кто из преподавателей реально мог с чем-то помочь. 3. мехмату не интересна обратная связь - они и без вас "знают, как лучше". Предложить новый курс или пожаловаться на преподавателя не выйдет (или обращение просто будет проигнорировано). Студсовет так, чисто для галочки и организации праздников нужен. 4. свалка вместо лабораторий(это я про физ-мех практикум на 3-4 курсах в институте механики). Старые или сломанные установки списать очень сложно, поэтому никто этим не занимается. Ввиду этого в лабораториях рабочие установки буквально тонут в обилии хлама. Зато там можно увидеть, как люди до сих пор пользуются 95-ой виндой и дисковыми телефонами. 5. если вы вдруг думаете, что направление "механика" хоть сколько-нибудь прикладное, подождите, я сейчас досмеюсь и вам отвечу :) отдельно добавлю про существование гигантского банка знаний, созданного силами студентов: билеты, варианты контрольных и экзаменационных задач, готовые практикумы и ещё куча вещей лично для меня выражает одну мысль: всё, что тебе дают делать на мехмате, самостоятельно сделать невозможно, и студенты, которые сами выживали за счёт готовых работ старших поколений, охотнее передают свои работы следующим. мехмат переживут только реально повёрнутые на математике люди. И эта повёрнутость не определяется вашими баллами ЕГЭ. Если математика для вас - не смысл жизни, и в науку вы идти не хотите, лучше выберите место без таких заскоков, пожалейте свои нервы и время. С радостью постараюсь ответить на вопросы, если они появились вследствие прочтения этой простыни текста.
@@yusif_off нет, перешла в другой вуз ввиду того, что не смогла с двух попыток пересдать зачёт(всё остальное было закрыто), и академ не дали. Программирования, считайте, нет. Вас научат массивам, указателям и классам на си и си++, будете поворачивать картинки питоном на 1-2 курсе, и на этом задания кончатся. В другом вузе сейчас уже на начало второго курса ребята знают, как при помощи pyqt писать приложения.
@@Nastya_K на каком курсе и какой зачёт? Просто интересно, я щас на первом курсе)) Тебе учебная часть помогла перевестись на тот же курс ил и пришлось отчисляться и заново поступать на первый курс?
@@yusif_off дело было с чмами на 4 курсе. Мне кажется, там только 1 преподаватель этого предмета (Б***), с которым могут возникнуть ТАКИЕ проблемы (почему я упомянула диктофоны). Учебная часть вроде помогла, но по ошибке (спутали с другой девушкой) числанули, потом за неделю или две восстановили (интересно, что было бы если бы я не оспорила решение), и потом я уже перевелась, причем, ввиду большой академразницы, на второй курс другого вуза
Отличное интервью. Мне в вузе очень не хватало наставничества и объяснения, как вся эта система вообще работает. Оглядываясь назад, понимаю, что мог бы учиться на порядок лучше. Я из физ-мат класса, занимался олимпиадами. Соответственно попал под демотивирующие повторы материала на первом семестре, это мне сильно помешало учиться дальше нормально (учился в СПбГПУ). На мой взгляд, в вузах тоже нужны классные руководители - у нас в Политехе никакого такого менторства не было. Я бы хотел сейчас последовательно заниматься математикой. Какие есть возможности для уже взрослых людей? Я знаю про курсы лекций на ютубе, но хотелось бы университетской атмосферы. Могли бы при вузах быть какие-то математические кружки или семинары в рамках и переподготовки и доп. образования и общения.
Спасибо, Вам, за интересное интервью. Очень позитивно! Я согласна с деканом по поводу устных экзаменов в школе- действительно, ребята не умеют " говорить " по теме, не умеют выразить свои мысли.
Классный подкаст! Можете позвать кого-нибудь из ВМК? Сейчас этот факультет больше всего ругают за отсталость программы на фоне развития ИТ. Хотелось бы знать мнение декана или еще кого нибудь
Очень интересно слушать лекции по математике, мне кажется в каждом возрасте можно интересоваться чем-либо. Я будучи 13-ти летним подростком на протяжении долгого времени интересуюсь более сложной математикой и тому побобному
У меня вопрос. Вот когда говорят, что любой может освоить математику на школьном уровне, что имеется ввиду ? Это значит, чтокаждому под силу прорешать учебники алгебры и геометрии за 11 класс вкючая задания со звездочкой или имеется ввиду тглько типовые задания без звездочек? Вот если я в стереометрии как слепой ничего не вижу, что это значит ???
Имелось в виду, что каждый может сдать ЕГЭ на 100 баллов, освоив элементарную математику. Если школьник не пишет егэ под 100 баллов, это нельзя назвать честным освоением элемент. математики. Добавлю от себя, что если ученик не умеет самостоятельно учиться, то его успех будет зависеть строго от учителя, соответственно, думай сам, в ком и в чем проблемы. вообще, на ЕГЭ брать ориентир - не совсем корректно с моей стороны, ибо зачастую происходит заучивание алгоритмов, инструкций, однако в плане грубого примера сойдёт. Математические навыки, способности стоит уже определять учителю, также самому ученику, учитывая рациональность оценивания. Уметь решать - не всегда показатель освоения эл. математики, так как есть ряд других критериев: умение доказывать самостоятельно алгебраические, геометр. примеры, теоремы, пластично понимать текстовые задачи и т.д.
Думаю, школьный уровень для всех - 9 классов. Худо-бедно на 3 все вытягивают. А задание со звёздочкой и в 1 классе не для всех. Очень много зависит от педагога. У хорошего учителя практически любой ученик всё поймёт постепенно.
Это Шафаревич как будто из параллельной розовой вселенной вещает. Проблем нет, все чудесно и замечательно. Что могу сказать о мехмате: 1. Отсутствуют учебные материалы. Учебники выдают, но по ним никто не читает. Лектора дают свои "уникальные" лекции, надерганные из разных тем, но написанием своих методичек не заморачиваются. Из-за этого два параллельных потока изучающих один и тот же курс, но у разных лекторов могут получить совершенно разных набор информации. Да даже преподаватели на экзамене бывает удивляются поставленным вопросам, в одном случае сам лектор на консультации не смог сказать что надо отвечать по билету. Набор получаемой информации несогласова и хаотичен. 2. Идиотский формат лекций, когда единственный источник информации - речь лектора. Устный источник информации и по объему, и по качеству намного хуже письменного. В хороших зарубежных вузах письменные материалы уже есть, а лектор их устно разбирает. А тут лекции превращаются в игру в испорченный телефон и стенографиста, а потом в дешифровщика каракуль и экстрасенса. В лучшем случае львиная доля времени тратится на простое переписывание, задумаешься - рискуешь пропустить следующую фразу. Объясняют на пальцах, а спрашивают как с написанного. А можно я книжку с материалом почитаю? Это даже не XX век, а эпоха до массового книгопечатания( 3. Содержание лекций. На мехмате доказывается чуть меньше чем 100% всех утверждений. Это очень сильно тормозит обучение и ограничивает получаемую информацию. Вместо того, чтобы дать множество полезных математических методов здесь могут целый месяц мусолить одну несчастную теорему? Зачем?! Наверное чтобы если выпускник попадет на изолированный остров к дикарям он смог бы там создать им с нуля матан XIX века (более поздняя информация в курс просто не успеет войти). Можно понять необходимость обучения строгому подробному доказательству, но это строгое доказательство могло занимать процентов 30 от всей учебы. 4. На мехмате очень любят городить абстракции на пустом месте. То введут на целый семестр теорию меры, то семестр на кольца-группы, то новый курс по аксиоматике в котором докажется теорема о бессмысленности постороения аксиоматики. Объяснять зачем нужна вся эта муть (разве что для вывода другой такой же мути) здесь никто не будет. Если бы не отдельный курс физики - можно было бы не понять зачем в жизни нужны комплексные числа. Алё, люди, мы живем не в многомерном топологическом многообразии, а всего лишь трехмерном евклидовом пространстве, к чему такие заморочки? (ну на самом есть еще и квантовая физика, но тут она подана отдельно и очень бегло). 5. Неприменимость получаемых знаний к чему-нибудь в реальной жизни. Мехмат готовит только таких же кафедральных червей способных только сидеть на грантах. Когда мне на работе понадобилась математика, я никак не мог применить полученные знания. Уравнения не решались на бумажке, потому что были изначально не подогнаны под учебник, а созданы жизненной ситуацией! Знаний численных методов решения оказалось неджостаточно. Я был вынужден "изобрести" регрессию. Когда мне понадобилось применить дискретное преобразование Фурье, вычитка старательно конспектируемой лекции не дала мне ничего, но помогло беглое изучение левого учебника. 6. Отвратительный вычислительный практикум. Не изучайте программированию на мехмате. Меня большему за год научила преподавательница компьютерного кружка, куда я ходил в 12 лет. Здесь же 4 года "Работы на ЭВМ" дали мне только ненависть к программированию. 7. Заполненность учебной программы бессмысленными левыми предметами. История философии, ОБЖ, история, русский язык и культура речи, гражданское право, физкультура. В них нет смысла, зато они стабильно отнимут у людей год бесценной юности. 8. Отстутствие рабочей практики и трудоустройства. Кафедральные черви могут готовить только таких же кафедральных червей, которые восполняют свою естественную смертность (максимум десяток в год). Остальные 300 человек выпускников идут лесом. Кстати даже к преподаванию мехмат не готовит, потому что там не дают педагогику, учебную психологию, ораторское ремесло. Кстати очень многоим преподам были бы полезны эти курсы. 9. Никакая востребованность выпускников на рынке труда. Там смотрят именно на опыт и рабочие навыки. Бумажка мехмата идет примерно как справка что не дебил и проиграет трехмесяному опыту работы. Допускаю, что диплом какого-то пресловутого заборостроительного института ценится еще немного ниже, но в случае с заборостроительным институтом выпускнику не так обидно.
А в чем суть математики, если не в 3-м пункте? Вы реально поступили на мехмат и учились там? Просто выглядит как текст хейтера со стороны, который не очень понял, чем фундаментальное образование математике отличается от технического
@@stetig1 Потому что лучше знать 10 теорем, чем знать одну, доказательство которой никогда больше не пригодится в жизни; в научной работе потребуется только сослаться на известную теорему.
@@jetyb так смысл изучения доказательств не в том, чтобы их применять, а в том, чтобы впоследствии уметь доказать новые теоремы. Ведь в процессе изучения известных доказательств в голове накапливается какая-никакая база идей того, как доказывать
@@azide865 1. Если доказывать все подряд, то весь подаваемый материал остановится на уровне столетней давности и остановится в развитии, ибо не влезет в курс. Можно его будет и двигать, но только за счёт не бесконечной жизни. И чего нового и современного можно будет создать из устаревших знаний? 2. Умение доказывать теоремы понадобится только профессиональным математикам. Мехмат в год обеспечивает только десяток рабочих мест для свежевыпущенных математиков (в других вузах есть свои матфаки). И зачем тогда мехмат выпускает каждый год 350 человек народу?
Класс! Единственное-немного расслабьтесь, Андрей Николаевич, вы как-то чересчур сосредоточены и напряжены, а так все круто, рад, что вы осваиваете и формат подкастов. Еще и зовете туда таких интересных гостей!
Андрей Николаевич если будет у вас возможность то сделайте такой подкаст про мехмат СПбГУ. Понимаю что вы живете в Москве но думаю питерский мехмат (воспитавший многих выдающихся математиков в том числе Григория Перельмана, решившего одну из проблем тысячелетия) достоин вашего внимания. Вообще в Питере математическое образование на высшем уровне. Здесь же находится и самая сильная физмат школа России - ФМЛ 239. Кстати про ФМЛ 239 тоже хороший бы подкаст можно снять. Интересно что даже есть книга "Петербург математический" про историю математики в Санкт-Петербурге. С уважением Иван из Санкт-Петербурга. P. S. По ФМЛ 239 и международные математические Олимпиады можно снять подкаст с Кириллом Суховым - выпускником и преподавателем ФМЛ 239 а также тренером нашей сборной на международной математической олимпиаде. Савватеев уже делал короткую передачу с Кириллом про олимпиадную математику. Так что думаю что пригласить его очень даже возможно. Кстати варианты вступительные испытаний для 5 класса для поступления в ФМЛ 239 ( а также тест для 8 класса) и другие матшколы есть на сайте minimath.ru . А Кирилл Сухов каждый год делает разборы этих вариантов на ютубе.
Как выпускница мат-меха поддерживаю предложение)) Было бы приятно. Да и тема выбора ВУЗа сейчас для меня актуализировалась на следующем историческом витке - дочка в 9 классе. Хочется помочь ей найти объективную и полезную информацию.
Очень интересное интервью, но про то, что Анатолий Фоменко (автор антинаучного труда "новая хронология") не только математик, но и талантливый историк, конечно, рассмешили
Но ведь этого не было сказано, зачем врать? Шафаревич сказал, что у Фоменко глубочайший интерес к истории (что, собственно, правда) и предельно вежливо дал понять, что он продолжать разговор на эту тему не хочет.
@@nicksm7980 Исторические работы его отца такой же бред как Фоменко, и его неподдельный интерес к истории тоже скорей всего к теориям заговора. Поэтому это не предельная вежливость, а искренность.
7:30 Фоменко как раз-таки дурной пример как анти-науки и псевдонауки в исторической научной дисциплине, насчет которого с его пренебрежением научной методологии комиссия РАН по борьбе с лженаукой выводы уже сделала :)
Тот самый редкий случай, когда физик совершает переход в математическую деятельность. Вот только маловато было конкретики, почему произошла смена деятельности. Да, понимаю, что математика строга и формальна, а в физике не всегда важна строгость, но неужели нужно учиться упускать строгость? Или все-таки эта педантичность обусловлена не умением, а характером? Живой подкаст выдался, кстати.
@@Alex-if6mv , никакого удобства: у физики есть свои цели, а у математики - свои. Думаю, это пояснять не надо. Так вот, раньше так выходило, что редко можно было встретить чисто математический факультет, например, поэтому была смесь, а сейчас попадаются реже: физика и математика ушли далеко. И что значит:"Очень сильны в математике?" Расскажите, какие у Вас критерии силы, а то мне сложно аргументировать, когда я не знаю, что Вы имеет в виду. Математик не должен знать физику, а физик математику - должен на минимальном для физика. О чем я говорю? Откройте программу обучения физиков и математиков, затем сравните. Я говорю только за период обучения, а не про самостоятельность. Любой человек может выучить и без образования что-либо. Только вот далеко не все физики знают приличный набор математических доказательств, потому что это не так важно, а это на тянет на 4/10 для математика, извините. Прошу заметить, что я сказал про приличный набор доказательств. Физики пользуются математикой как инструмент, как язык, но это не есть сильнейшие знания по математике. Математик Милева Марич - первая жена Эйнштейна - занималась доказательствами идей Альберта. А вообще , любой человек может знать на приличном уровне математику и физику без образования, но я только касался только универских курсов математика и физика. И чем будет заниматься человек, тем его можно и прозвать. Повторюсь: использовать просто математику как инструмент - не считается. По поводу Фейнмана: Ричард сам твердил, что в тяжёлых ситуациях физики обращаются за помощью к математикам, так как это совместная работа. Держу в курсе, что раньше физики ненавидели, когда математики внедрялись в физику, а сейчас же - такое редко можно встретиться, ибо физика ушла далеко вперед. Повторюсь, вывод: профессиональный физик не будет тратить много времени на математические доказательства и т.д, потому что он потратит много времени, однако это не значит, что он сильнейший математик в силу отсутствия строгой формальности, соответственно, физик занимается физической деятельностью.
@@Alex-if6mv , извиняюсь, если Вас не понял. Действительно не так важно, какой профессией человек обладает, а нужно смотреть в суть. Просто я к тому вел, что математики намного чаще уделяют времени доказательствам, чем физики, т.к. у физиков не так много времени, как правило. Безусловно, физик может заниматься в свободное время доказательствами, чтобы улучшить математический аппарат, однако это не является прямо строгим требованием к физике. Я не знаю на деле, какие уровни математики у Альберта и Фейнмана, к примеру. Я сделал вывод из того, что редко встречал в физическом сообществе честно разбирающихся в математике физиков. Собственно, многие моменты они правда не понимают. Плохо приводить в пример, пожалуй, но Станислав Смирнов такого же мнения, что в физ.сообществе есть в этом плане проблемы.
Уважаемый Андрей Николаевич! Назвать перед полумиллионной аудиторией А.Т. Фоменко историком -- это же просто какой-то позор. Самая благожелательная интерпретация Ваших действий состоит в провокации гостя на те или иный оценки, но и это не делало бы Вам чести. Уважение Андрею Игоревичу за достойный ответ.
Андрей Николаевич сказал, что Фоменко является историком, также математиком. То есть назвать человека историком - оскорбление? Фоменко объективно доказывает свой профессионализм через математ. книги и т.д. Кажется, что Вы ищите подвох там, где его нет.
Уважаемый Владимир! Не вижу никакого противоречия в своих словах. Сошлюсь на пару примеров из истории шахмат. Василий Васильевич Смыслов - шахматист и оперный певец. Марк Евгеньевич Тайманов - шахматист и пианист. Разве человек не может заниматься одновременно несколькими делами? Анатолий Тимофеевич и математик, и историк, и художник, и ... продолжить можете самостоятельно.
@@hitman_math Уважаемый Андрей Николаевич! Вы неправильно меня поняли. Дело не в противоречии. Ужас не в том, что вы назвали математика историком (я, поверьте, ничуть не сомневаюсь, что вы хорошо знаете Фоменко как математика). Ужас в том, что вы публично называете историком человека, лженаучность "исторических" трудов которого признана ста процентами академического сообщества ученых-гуманитариев (историков, филологов, лингвистов и др.) и очень многими учеными из других областей (а именно всеми, кто хоть сколько-нибудь в это вникал). А.Т. Фоменко -- это лжеисторик, деятельность которого нанесла суровый урон гуманитарному знанию, авторитету академии и науки в целом. Его заслуги в области математики при этом не обсуждаются (они значительны).
Мое сильное имхо в том, что А.Т.Фоменко с соавтором просто потроллили общественность. Имела честь быть обучаемой дифгему именно Фоменко, он - один из самых харизматичных лекторов, человек, увлеченный математикой, с энтузиазмом воспринимающий инициативу студента.
Я всегда знал, что я не технарь, в отличии от своего брата. Так как мне всегда нравились языки и общение с другими людьми, а язык науки и формул мне не нравился потому что, он казался мне сухим и строгим.
@@ivanrevkov843 , извините, а то языки обладают каким-то шармом? Языки создавались народами, корректировались, соответственно, какой-то чистой логики ждать не стоит от языков: много исключений, набор договоренностей в виде правил. По-моему, единственная красота языков - звучание, но этого мало для полной картины красоты. В естественных науках, а особенно в такой формальной науке как математика, есть чистая логика, чего нет в языках. Ладно, еще математику можно видеть где-то сухой, однако физика, например, полна красот.
@@math_glowworm для меня шарм иностранных языков в том, что общатся с людьми и узнавать новое, могу путишествовать и получать огромный опыт жизни, которой бы у меня никогда не было. Смотреть фильмы в оригинале, говорить со многими людьми в Европе, расширять свой кругозор! Я могу говорить даже с ошибками, и другие люли мне рады и благодарны за изучения их языка. В том то и прелисть иностранных языков，что они ни к чему не обязывают и все прощают.
"Исторические" работы его отца все про мировые еврейские заговоры, об издевательством над наукой Фоменко положительно высказался. Завершает портрет цитирование не к месту Солженицина. Хорошо что он выбрал математику.
Ага. А если самый обыкновенный обыватель не дай бог использует сотовый телефон или любой другой полупроводниковый прибор , то ему всенепременно необходимо квантовую электродинамику изучать предложите? Да даже незнание того факта, что 220 вольт это не амплитудное, а действующее значение напряжения никак не помешает ему включить телевизор и насладиться любимым сериалом.
Пример, первым всплывающим в памяти: в какой-то момент меня не устроил ассортимент мебели в магазине, мне нужно было изготовить письменный стол самостоятельно, вписав его в эркер. У эркера угол раствора панельных плит оказался даже не 120 градусов, а нецелое число. О ужас, мне понадобился тангенс для чертежа.
Думаешь о том, в какой университет поступать после 11-го класса? Любишь математику? Прежде, чем сделать окончательный выбор, получи полную информацию о мехмате МГУ имени Ломоносова из первых уст. Сегодняшний подкаст с Андреем Игоревичем Шафаревичем, деканом МГУ, в котором он опровергает утверждение, что на мехмате устаревшая программа, и утверждает, что таких инноваций нет ни в одном другом вузе! Если ты уже учишься на мехмате, поделись своими впечатлениями от учебы с будущими абитуриентами.
Тут ведь еще вот какой момент - оценка программы зависит и от цели для которй поступают на мехмат. Одно дело заниматься теоретической, научной математикой - грубо говоря доказывать гипотезы Пуанкаре итп. Другое - работать в коммерческих структурах. Эта продвинутая Матфизика она полезна для первого, но не для второго варианта - насколько я понимаю.
"Таких инноваций" звучит странно. Каких инноваций?
Я закончила мехмат в 1976 году. Очень приятно было вновь окунуться в ту неповторимую атмосферу благодаря Андрею Игоревичу. Игорь Ростиславович читал на нашем курсе высшую алгебру.
Настоящие лекции по математике и научпопы разные вещи))))
Спасибо за приятную беседу, очень понравился гость!
Очень круто, большое Вам спасибо за такой подкаст! Вы - очень хороший ведущий, очень приятно слушать!
Я сам окончил химфак МГУ, не знаю, насколько это было бы актуально вообще, но очень хотел бы когда-нибудь увидеть у Вас в гостях кого-нибудь с родного факультета: близость физики с математикой всем известна и довольно очевидна, а вот важность математики в химии часто недооценивается) Кажется, получилась бы очень интересная, междисциплинарная беседа!)
Сергей, спасибо за предложение. Надо будет реализовать его!
Именно) На первых двух курсах не покидает ощущение, что в каком-то филиале мехмата находишься)
Спасибо вам за чудесный подкаст) очень интересный и яркий гость! Было интересно послушать
Спасибо вам большое за прекрасный видеоролик. Много полезной информации , в свою очередь интересно изложена , продолжайте в том же духе!
Продолжайте в том же духе!
Ждем видео о матмехе СПБГУ! Именно о матмехе, ибо об отделившимся факультете математики и компьютерных наук довольно много информации, а о матмехе ее крайне мало
"получи полную информацию о мехмате мгу" из уст самого заинтересованного человека звучит очень забавно. мехмат своеобразное место с кучей проблем, о которых в дружелюбном подкасте вам никто, конечно, не расскажет. Сразу предупреждаю, что дальнейшее - просто факты, с которыми я столкнулась во время обучения на отделении механики. Если Вам комфортно с ними мириться и вам очень нравится математика - это круто, и мехмат вам подходит.
1. про "за студентов". Андрей Игоревич, конечно, и может быть "за", но случаев, когда препод "против", достаточно много. Чего стоят мемы из "подслушано МГУ" с фотками зачётных/экзаменационных ведомостей с подписями "-Эн Энович, сколько двоек вы хотите поставить? -Да." Случаи, когда преподаватели валят студентов чисто на "поугарать" или из ещё каких-либо своих убеждений сплошь и рядом, в следствие чего сдача чего-либо превращается в русскую рулетку - к какому преподу попадёшь, на столько и сдашь. Ради примера - в первую сессию на сдаче алгебры я сдавала не лектору, а семинаристу другой группы, и меня отправили на пересдачу потому, что я доказала теорему так, как было у лектора, а не как было в учебнике. И ради ещё примера про рулетку: на ту же первую сессию я честно переписывала все лекции на билеты (привет всем, кто ими пользуется!) и закрыла её на трояки, а вот вторую, к которой я не готовилась абсолютно, в силу везения я закрыла на отлично. И к этому же пункту можно добавить, что в случае каких-либо конфликтов, администрация на вашу сторону не встанет никогда: поэтому, если хотите там учиться, настоятельно рекомендую вспоминать про диктофоны.
2. почти всем на вас плевать. Не можешь что-то или не понимаешь - твои проблемы, разбирайся своими силами или отчисляйся. Редко кто из преподавателей реально мог с чем-то помочь.
3. мехмату не интересна обратная связь - они и без вас "знают, как лучше". Предложить новый курс или пожаловаться на преподавателя не выйдет (или обращение просто будет проигнорировано). Студсовет так, чисто для галочки и организации праздников нужен.
4. свалка вместо лабораторий(это я про физ-мех практикум на 3-4 курсах в институте механики). Старые или сломанные установки списать очень сложно, поэтому никто этим не занимается. Ввиду этого в лабораториях рабочие установки буквально тонут в обилии хлама. Зато там можно увидеть, как люди до сих пор пользуются 95-ой виндой и дисковыми телефонами.
5. если вы вдруг думаете, что направление "механика" хоть сколько-нибудь прикладное, подождите, я сейчас досмеюсь и вам отвечу :)
отдельно добавлю про существование гигантского банка знаний, созданного силами студентов: билеты, варианты контрольных и экзаменационных задач, готовые практикумы и ещё куча вещей лично для меня выражает одну мысль: всё, что тебе дают делать на мехмате, самостоятельно сделать невозможно, и студенты, которые сами выживали за счёт готовых работ старших поколений, охотнее передают свои работы следующим.
мехмат переживут только реально повёрнутые на математике люди. И эта повёрнутость не определяется вашими баллами ЕГЭ. Если математика для вас - не смысл жизни, и в науку вы идти не хотите, лучше выберите место без таких заскоков, пожалейте свои нервы и время. С радостью постараюсь ответить на вопросы, если они появились вследствие прочтения этой простыни текста.
Интересно как дела на Питерском мехмате. Всё также как вы описываете или по другому.
Вы уже окончили мехмат? Как с программированием дела обстояли на факультете?
@@yusif_off нет, перешла в другой вуз ввиду того, что не смогла с двух попыток пересдать зачёт(всё остальное было закрыто), и академ не дали.
Программирования, считайте, нет. Вас научат массивам, указателям и классам на си и си++, будете поворачивать картинки питоном на 1-2 курсе, и на этом задания кончатся. В другом вузе сейчас уже на начало второго курса ребята знают, как при помощи pyqt писать приложения.
@@Nastya_K на каком курсе и какой зачёт? Просто интересно, я щас на первом курсе)) Тебе учебная часть помогла перевестись на тот же курс ил и пришлось отчисляться и заново поступать на первый курс?
@@yusif_off дело было с чмами на 4 курсе. Мне кажется, там только 1 преподаватель этого предмета (Б***), с которым могут возникнуть ТАКИЕ проблемы (почему я упомянула диктофоны). Учебная часть вроде помогла, но по ошибке (спутали с другой девушкой) числанули, потом за неделю или две восстановили (интересно, что было бы если бы я не оспорила решение), и потом я уже перевелась, причем, ввиду большой академразницы, на второй курс другого вуза
Отличное интервью. Мне в вузе очень не хватало наставничества и объяснения, как вся эта система вообще работает. Оглядываясь назад, понимаю, что мог бы учиться на порядок лучше. Я из физ-мат класса, занимался олимпиадами. Соответственно попал под демотивирующие повторы материала на первом семестре, это мне сильно помешало учиться дальше нормально (учился в СПбГПУ). На мой взгляд, в вузах тоже нужны классные руководители - у нас в Политехе никакого такого менторства не было.
Я бы хотел сейчас последовательно заниматься математикой. Какие есть возможности для уже взрослых людей? Я знаю про курсы лекций на ютубе, но хотелось бы университетской атмосферы. Могли бы при вузах быть какие-то математические кружки или семинары в рамках и переподготовки и доп. образования и общения.
Спасибо, Вам, за интересное интервью. Очень позитивно! Я согласна с деканом по поводу устных экзаменов в школе- действительно, ребята не умеют " говорить " по теме, не умеют выразить свои мысли.
К сожалению для школьников устные экзамены отменили...
@@hitman_math 😢
На устном экзамене завалить - раз плюнуть. Зачем это школьникам, у них и так хватает стресса.
Замечательная беседа 👍
Спасибо, очень интересно
лучший подкаст на ютубе👍
Спасибо за вашу оценку. Но до лучшего еще далеко...
Классный подкаст! Можете позвать кого-нибудь из ВМК? Сейчас этот факультет больше всего ругают за отсталость программы на фоне развития ИТ. Хотелось бы знать мнение декана или еще кого нибудь
Добрый день, Норман! Спасибо за предложение. Обязательно пригласим в гости кого-нибудь из руководства ВМК.
Вообще, очень крутое видео было бы разговор вас и вашего брата на тему технарей и гуманитариев.
Иван, есть в планах такой разговор. Обязательно выложим в один день.
Видел я выставку сюрреалистичной, трансцендентальной графики Фоменко (пером, тушью) в фойе ДК МГУ; то ли в 76м, то ли в 77м. Производила впечатление.
Очень интересное интервью!
Сначала как-то не прочуствовал, а потом залип. Интересный дядька!
Поздравляю,500.000 подписчиков!
Спасибо большое за поздравление!
Слушал его лекции и сдавал экзач по дифференциальной геометрии в 2003 г.
Очень интересно слушать лекции по математике, мне кажется в каждом возрасте можно интересоваться чем-либо. Я будучи 13-ти летним подростком на протяжении долгого времени интересуюсь более сложной математикой и тому побобному
Что в математике может быть сложного?
Лекции молодых хиппи из ВШЭ и СПбГУ впечатляют.Ничего не понятно,но интересно наблюдать,вдруг станет понятно,... 😊
Почему шахматы не снимаешь больше? Щас посмотрел все выпуски по ним, имба
КРАСССССССССССССАВЧИКИ, нет слов!!!!!!!!!!!!!
У меня вопрос. Вот когда говорят, что любой может освоить математику на школьном уровне, что имеется ввиду ? Это значит, чтокаждому под силу прорешать учебники алгебры и геометрии за 11 класс вкючая задания со звездочкой или имеется ввиду тглько типовые задания без звездочек? Вот если я в стереометрии как слепой ничего не вижу, что это значит ???
Это значит, что вам нужен толковый учитель.
Имелось в виду, что каждый может сдать ЕГЭ на 100 баллов, освоив элементарную математику. Если школьник не пишет егэ под 100 баллов, это нельзя назвать честным освоением элемент. математики. Добавлю от себя, что если ученик не умеет самостоятельно учиться, то его успех будет зависеть строго от учителя, соответственно, думай сам, в ком и в чем проблемы. вообще, на ЕГЭ брать ориентир - не совсем корректно с моей стороны, ибо зачастую происходит заучивание алгоритмов, инструкций, однако в плане грубого примера сойдёт. Математические навыки, способности стоит уже определять учителю, также самому ученику, учитывая рациональность оценивания. Уметь решать - не всегда показатель освоения эл. математики, так как есть ряд других критериев: умение доказывать самостоятельно алгебраические, геометр. примеры, теоремы, пластично понимать текстовые задачи и т.д.
это значит что ты берешь сложные задачи не нарешав достаточное количество простых, ну или учебник не тот. Попробуй Калинин Терешин, потом Понарин
@@ybrbnf333 спасибо, Никита. Попробую. То есть ты считаешь, что любой человек может справится со школьной математикой 11 класса, верно?
Думаю, школьный уровень для всех - 9 классов. Худо-бедно на 3 все вытягивают. А задание со звёздочкой и в 1 классе не для всех. Очень много зависит от педагога. У хорошего учителя практически любой ученик всё поймёт постепенно.
Это Шафаревич как будто из параллельной розовой вселенной вещает. Проблем нет, все чудесно и замечательно. Что могу сказать о мехмате:
1. Отсутствуют учебные материалы. Учебники выдают, но по ним никто не читает. Лектора дают свои "уникальные" лекции, надерганные из разных тем, но написанием своих методичек не заморачиваются. Из-за этого два параллельных потока изучающих один и тот же курс, но у разных лекторов могут получить совершенно разных набор информации. Да даже преподаватели на экзамене бывает удивляются поставленным вопросам, в одном случае сам лектор на консультации не смог сказать что надо отвечать по билету. Набор получаемой информации несогласова и хаотичен.
2. Идиотский формат лекций, когда единственный источник информации - речь лектора. Устный источник информации и по объему, и по качеству намного хуже письменного. В хороших зарубежных вузах письменные материалы уже есть, а лектор их устно разбирает.
А тут лекции превращаются в игру в испорченный телефон и стенографиста, а потом в дешифровщика каракуль и экстрасенса. В лучшем случае львиная доля времени тратится на простое переписывание, задумаешься - рискуешь пропустить следующую фразу. Объясняют на пальцах, а спрашивают как с написанного. А можно я книжку с материалом почитаю? Это даже не XX век, а эпоха до массового книгопечатания(
3. Содержание лекций. На мехмате доказывается чуть меньше чем 100% всех утверждений. Это очень сильно тормозит обучение и ограничивает получаемую информацию. Вместо того, чтобы дать множество полезных математических методов здесь могут целый месяц мусолить одну несчастную теорему? Зачем?! Наверное чтобы если выпускник попадет на изолированный остров к дикарям он смог бы там создать им с нуля матан XIX века (более поздняя информация в курс просто не успеет войти).
Можно понять необходимость обучения строгому подробному доказательству, но это строгое доказательство могло занимать процентов 30 от всей учебы.
4. На мехмате очень любят городить абстракции на пустом месте. То введут на целый семестр теорию меры, то семестр на кольца-группы, то новый курс по аксиоматике в котором докажется теорема о бессмысленности постороения аксиоматики.
Объяснять зачем нужна вся эта муть (разве что для вывода другой такой же мути) здесь никто не будет. Если бы не отдельный курс физики - можно было бы не понять зачем в жизни нужны комплексные числа.
Алё, люди, мы живем не в многомерном топологическом многообразии, а всего лишь трехмерном евклидовом пространстве, к чему такие заморочки? (ну на самом есть еще и квантовая физика, но тут она подана отдельно и очень бегло).
5. Неприменимость получаемых знаний к чему-нибудь в реальной жизни. Мехмат готовит только таких же кафедральных червей способных только сидеть на грантах. Когда мне на работе понадобилась математика, я никак не мог применить полученные знания. Уравнения не решались на бумажке, потому что были изначально не подогнаны под учебник, а созданы жизненной ситуацией! Знаний численных методов решения оказалось неджостаточно. Я был вынужден "изобрести" регрессию.
Когда мне понадобилось применить дискретное преобразование Фурье, вычитка старательно конспектируемой лекции не дала мне ничего, но помогло беглое изучение левого учебника.
6. Отвратительный вычислительный практикум. Не изучайте программированию на мехмате. Меня большему за год научила преподавательница компьютерного кружка, куда я ходил в 12 лет. Здесь же 4 года "Работы на ЭВМ" дали мне только ненависть к программированию.
7. Заполненность учебной программы бессмысленными левыми предметами. История философии, ОБЖ, история, русский язык и культура речи, гражданское право, физкультура. В них нет смысла, зато они стабильно отнимут у людей год бесценной юности.
8. Отстутствие рабочей практики и трудоустройства. Кафедральные черви могут готовить только таких же кафедральных червей, которые восполняют свою естественную смертность (максимум десяток в год). Остальные 300 человек выпускников идут лесом.
Кстати даже к преподаванию мехмат не готовит, потому что там не дают педагогику, учебную психологию, ораторское ремесло. Кстати очень многоим преподам были бы полезны эти курсы.
9. Никакая востребованность выпускников на рынке труда. Там смотрят именно на опыт и рабочие навыки. Бумажка мехмата идет примерно как справка что не дебил и проиграет трехмесяному опыту работы. Допускаю, что диплом какого-то пресловутого заборостроительного института ценится еще немного ниже, но в случае с заборостроительным институтом выпускнику не так обидно.
А в чем суть математики, если не в 3-м пункте? Вы реально поступили на мехмат и учились там? Просто выглядит как текст хейтера со стороны, который не очень понял, чем фундаментальное образование математике отличается от технического
@@stetig1 Потому что лучше знать 10 теорем, чем знать одну, доказательство которой никогда больше не пригодится в жизни; в научной работе потребуется только сослаться на известную теорему.
очень близко ко мне, я лишь второкурсник, но ощущения такие же :( особенно про учебники и лекции
@@jetyb так смысл изучения доказательств не в том, чтобы их применять, а в том, чтобы впоследствии уметь доказать новые теоремы. Ведь в процессе изучения известных доказательств в голове накапливается какая-никакая база идей того, как доказывать
@@azide865 1. Если доказывать все подряд, то весь подаваемый материал остановится на уровне столетней давности и остановится в развитии, ибо не влезет в курс. Можно его будет и двигать, но только за счёт не бесконечной жизни. И чего нового и современного можно будет создать из устаревших знаний?
2. Умение доказывать теоремы понадобится только профессиональным математикам. Мехмат в год обеспечивает только десяток рабочих мест для свежевыпущенных математиков (в других вузах есть свои матфаки). И зачем тогда мехмат выпускает каждый год 350 человек народу?
Класс! Единственное-немного расслабьтесь, Андрей Николаевич, вы как-то чересчур сосредоточены и напряжены, а так все круто, рад, что вы осваиваете и формат подкастов. Еще и зовете туда таких интересных гостей!
Добрый день, Александр, спасибо за поддержку!
Можно ли увидеть будет Романа Михайлова?
Да, можно. Как только Роман согласится поговорить, сделаем с ним подкаст.
Он же питерский, поедет в Москву для этого?
Андрей Николаевич если будет у вас возможность то сделайте такой подкаст про мехмат СПбГУ. Понимаю что вы живете в Москве но думаю питерский мехмат (воспитавший многих выдающихся математиков в том числе Григория Перельмана, решившего одну из проблем тысячелетия) достоин вашего внимания. Вообще в Питере математическое образование на высшем уровне. Здесь же находится и самая сильная физмат школа России - ФМЛ 239. Кстати про ФМЛ 239 тоже хороший бы подкаст можно снять.
Интересно что даже есть книга "Петербург математический" про историю математики в Санкт-Петербурге.
С уважением Иван из Санкт-Петербурга.
P. S. По ФМЛ 239 и международные математические Олимпиады можно снять подкаст с Кириллом Суховым - выпускником и преподавателем ФМЛ 239 а также тренером нашей сборной на международной математической олимпиаде. Савватеев уже делал короткую передачу с Кириллом про олимпиадную математику. Так что думаю что пригласить его очень даже возможно. Кстати варианты вступительные испытаний для 5 класса для поступления в ФМЛ 239 ( а также тест для 8 класса) и другие матшколы есть на сайте minimath.ru . А Кирилл Сухов каждый год делает разборы этих вариантов на ютубе.
Как выпускница мат-меха поддерживаю предложение)) Было бы приятно. Да и тема выбора ВУЗа сейчас для меня актуализировалась на следующем историческом витке - дочка в 9 классе. Хочется помочь ей найти объективную и полезную информацию.
Добрый день! Спасибо за предложение. У нас есть в планах сделать подобные подкасты с несколькими математиками из Санкт-Петербурга.
Почему бы не направить микрофон правильно, как предусмотрено его конструкцией, торцом на истоник звука, а не в потолок? Звук был бы лучше.
Очень интересное интервью, но про то, что Анатолий Фоменко (автор антинаучного труда "новая хронология") не только математик, но и талантливый историк, конечно, рассмешили
Но ведь этого не было сказано, зачем врать? Шафаревич сказал, что у Фоменко глубочайший интерес к истории (что, собственно, правда) и предельно вежливо дал понять, что он продолжать разговор на эту тему не хочет.
@@nicksm7980 Исторические работы его отца такой же бред как Фоменко, и его неподдельный интерес к истории тоже скорей всего к теориям заговора. Поэтому это не предельная вежливость, а искренность.
Андрей Игоревич отчислил меня из физтеха ровно 3 года назад...
Поздравляю с 500 тысячами!
Спасибо большое за поздравление!
26 году тысячу восемьсот двадцать шестом году;)
7:30 Фоменко как раз-таки дурной пример как анти-науки и псевдонауки в исторической научной дисциплине, насчет которого с его пренебрежением научной методологии комиссия РАН по борьбе с лженаукой выводы уже сделала :)
Его отец такой же дурной пример (в сфере истории), все книги про мировые еврейские заговоры. И Солжа не случайно цитирует.
Тот самый редкий случай, когда физик совершает переход в математическую деятельность. Вот только маловато было конкретики, почему произошла смена деятельности. Да, понимаю, что математика строга и формальна, а в физике не всегда важна строгость, но неужели нужно учиться упускать строгость? Или все-таки эта педантичность обусловлена не умением, а характером? Живой подкаст выдался, кстати.
@@Alex-if6mv , никакого удобства: у физики есть свои цели, а у математики - свои. Думаю, это пояснять не надо. Так вот, раньше так выходило, что редко можно было встретить чисто математический факультет, например, поэтому была смесь, а сейчас попадаются реже: физика и математика ушли далеко.
И что значит:"Очень сильны в математике?" Расскажите, какие у Вас критерии силы, а то мне сложно аргументировать, когда я не знаю, что Вы имеет в виду. Математик не должен знать физику, а физик математику - должен на минимальном для физика. О чем я говорю? Откройте программу обучения физиков и математиков, затем сравните. Я говорю только за период обучения, а не про самостоятельность. Любой человек может выучить и без образования что-либо. Только вот далеко не все физики знают приличный набор математических доказательств, потому что это не так важно, а это на тянет на 4/10 для математика, извините. Прошу заметить, что я сказал про приличный набор доказательств. Физики пользуются математикой как инструмент, как язык, но это не есть сильнейшие знания по математике. Математик Милева Марич - первая жена Эйнштейна - занималась доказательствами идей Альберта. А вообще , любой человек может знать на приличном уровне математику и физику без образования, но я только касался только универских курсов математика и физика. И чем будет заниматься человек, тем его можно и прозвать. Повторюсь: использовать просто математику как инструмент - не считается. По поводу Фейнмана: Ричард сам твердил, что в тяжёлых ситуациях физики обращаются за помощью к математикам, так как это совместная работа. Держу в курсе, что раньше физики ненавидели, когда математики внедрялись в физику, а сейчас же - такое редко можно встретиться, ибо физика ушла далеко вперед. Повторюсь, вывод: профессиональный физик не будет тратить много времени на математические доказательства и т.д, потому что он потратит много времени, однако это не значит, что он сильнейший математик в силу отсутствия строгой формальности, соответственно, физик занимается физической деятельностью.
@@Alex-if6mv , извиняюсь, если Вас не понял. Действительно не так важно, какой профессией человек обладает, а нужно смотреть в суть. Просто я к тому вел, что математики намного чаще уделяют времени доказательствам, чем физики, т.к. у физиков не так много времени, как правило. Безусловно, физик может заниматься в свободное время доказательствами, чтобы улучшить математический аппарат, однако это не является прямо строгим требованием к физике. Я не знаю на деле, какие уровни математики у Альберта и Фейнмана, к примеру. Я сделал вывод из того, что редко встречал в физическом сообществе честно разбирающихся в математике физиков. Собственно, многие моменты они правда не понимают. Плохо приводить в пример, пожалуй, но Станислав Смирнов такого же мнения, что в физ.сообществе есть в этом плане проблемы.
@@Alex-if6mv , но я все равно с Вами согласен.
@@Alex-if6mv , и всем бы так доходило, а то многие работодатели сразу же смотрят на квалификацию, а не объективные знания.
Уважаемый Андрей Николаевич!
Назвать перед полумиллионной аудиторией А.Т. Фоменко историком -- это же просто какой-то позор. Самая благожелательная интерпретация Ваших действий состоит в провокации гостя на те или иный оценки, но и это не делало бы Вам чести.
Уважение Андрею Игоревичу за достойный ответ.
Андрей Николаевич сказал, что Фоменко является историком, также математиком. То есть назвать человека историком - оскорбление? Фоменко объективно доказывает свой профессионализм через математ. книги и т.д. Кажется, что Вы ищите подвох там, где его нет.
Уважаемый Владимир!
Не вижу никакого противоречия в своих словах. Сошлюсь на пару примеров из истории шахмат. Василий Васильевич Смыслов - шахматист и оперный певец. Марк Евгеньевич Тайманов - шахматист и пианист.
Разве человек не может заниматься одновременно несколькими делами? Анатолий Тимофеевич и математик, и историк, и художник, и ... продолжить можете самостоятельно.
@@hitman_math Уважаемый Андрей Николаевич!
Вы неправильно меня поняли. Дело не в противоречии. Ужас не в том, что вы назвали математика историком (я, поверьте, ничуть не сомневаюсь, что вы хорошо знаете Фоменко как математика). Ужас в том, что вы публично называете историком человека, лженаучность "исторических" трудов которого признана ста процентами академического сообщества ученых-гуманитариев (историков, филологов, лингвистов и др.) и очень многими учеными из других областей (а именно всеми, кто хоть сколько-нибудь в это вникал).
А.Т. Фоменко -- это лжеисторик, деятельность которого нанесла суровый урон гуманитарному знанию, авторитету академии и науки в целом. Его заслуги в области математики при этом не обсуждаются (они значительны).
👏👏👏👏👏🌹🌹🌹🌹🌹
Фоменко разве не занимается псевдоисторией?
Псевдоистория или альтернативная история тоже интересна.
Мое сильное имхо в том, что А.Т.Фоменко с соавтором просто потроллили общественность. Имела честь быть обучаемой дифгему именно Фоменко, он - один из самых харизматичных лекторов, человек, увлеченный математикой, с энтузиазмом воспринимающий инициативу студента.
Я всегда знал, что я не технарь, в отличии от своего брата. Так как мне всегда нравились языки и общение с другими людьми, а язык науки и формул мне не нравился потому что, он казался мне сухим и строгим.
Согласен, язык это ваше.
У вас какой профель ?
@@ivanrevkov843 , извините, а то языки обладают каким-то шармом? Языки создавались народами, корректировались, соответственно, какой-то чистой логики ждать не стоит от языков: много исключений, набор договоренностей в виде правил. По-моему, единственная красота языков - звучание, но этого мало для полной картины красоты. В естественных науках, а особенно в такой формальной науке как математика, есть чистая логика, чего нет в языках. Ладно, еще математику можно видеть где-то сухой, однако физика, например, полна красот.
@@math_glowworm для меня шарм иностранных языков в том, что общатся с людьми и узнавать новое, могу путишествовать и получать огромный опыт жизни, которой бы у меня никогда не было. Смотреть фильмы в оригинале, говорить со многими людьми в Европе, расширять свой кругозор! Я могу говорить даже с ошибками, и другие люли мне рады и благодарны за изучения их языка. В том то и прелисть иностранных языков，что они ни к чему не обязывают и все прощают.
Язык науки - красивый, изящный, сочный, да много еще какой. Главное - научиться его понимать.
👍
Раньше Олимпиады не были так раскручены
Это случайно не родственник Игоря Шафаревича?
Сын
Не случайно. Это его родной сын.
а в ост. бпев.
Сын Игоря Шафаревича ,читала его книги
нвобходимы мат-мт
"Исторические" работы его отца все про мировые еврейские заговоры, об издевательством над наукой Фоменко положительно высказался. Завершает портрет цитирование не к месту Солженицина. Хорошо что он выбрал математику.
🇷🇺🇷🇺🇷🇺☦🔥🔥🔥🔥
Солженицын, Фоменко... ))
Дааа уж любитель Солженицына и любитель мифов про СССР каким может быть ещё декан мгу😂
Ну теорвер и статистика как раз в обычной жизни явно нужнее, чем скажем тригонометрические формулы
В розетку электроприборы включаете? Если да, то тригонометрия как раз и отвечает за переменный ток.
Ага. А если самый обыкновенный обыватель не дай бог использует сотовый телефон или любой другой полупроводниковый прибор , то ему всенепременно необходимо квантовую электродинамику изучать предложите?
Да даже незнание того факта, что 220 вольт это не амплитудное, а действующее значение напряжения никак не помешает ему включить телевизор и насладиться любимым сериалом.
Пример, первым всплывающим в памяти: в какой-то момент меня не устроил ассортимент мебели в магазине, мне нужно было изготовить письменный стол самостоятельно, вписав его в эркер. У эркера угол раствора панельных плит оказался даже не 120 градусов, а нецелое число. О ужас, мне понадобился тангенс для чертежа.
@@msububble 7-й класс, геометрия. Мехмат для тангенса не нужен. Да и без тангенса вы бы обошлись.
подкаст крутой, а мехмат гавно... вывод на основе ежегодного опроса среди студентов
фоменко это же псевдоистоик
Это шеф